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FORMATION ET ILLETTRISME : UN POSSIBLE APPRENTISSAGE / L'HEUDE (2008)
Titre : FORMATION ET ILLETTRISME : UN POSSIBLE APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : L'HEUDE Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2008 Importance : 252 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-296-05759-3 Prix : 24,50 euros Catégories : ILLETTRISME Résumé : Cette recherche, inscrite dans la dynamique de lutte contre l'illettrisme s'éveille progressivement depuis un empirisme de praticiens pour s'articuler ensuite, par emboîtements, dans l'heuristique de modélisation d'un système de formation d'acteurs illettrés/formateurs.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Illettrisme - lecture - apprentissage : un triptyque clé pour une modélisation initiale :
- Chapitre 1 : De l'échec scolaire à l'illettrisme
- Chapitre 2 : Une construction empirique
- Chapitre 3 : La dynamique souffrance - apprentissage
- Chapitre 4 : Historique de l'alphabétisation des Français
- Chapitre 5 : D'une France alphabétisée à l'illettrisme
- Chapitre 6 : L'acte de lire et méthodes d'apprentissages de la lecture
- Chapitre 7 : L'apprentissage
DEUXIEME PARTIE : Une modélisation de l'état suivant et paradigme de la souffrance :
- Chapitre 8 : Une modélisation de l'état suivant
- Chapitre 9 : Approche transdisciplinaire de la souffrance
TROISIEME PARTIE : Approche herméneutique état ultérieur de la modélisation et paradigme de l'imaginaire :
- Chapitre 10 : Approche herméneutique
- Chapitre 11 : Paradigmes de l'imaginaire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMATION ET ILLETTRISME : UN POSSIBLE APPRENTISSAGE [texte imprimé] / L'HEUDE . - L'HARMATTAN, 2008 . - 252 p.
ISBN : 978-2-296-05759-3 : 24,50 euros
Catégories : ILLETTRISME Résumé : Cette recherche, inscrite dans la dynamique de lutte contre l'illettrisme s'éveille progressivement depuis un empirisme de praticiens pour s'articuler ensuite, par emboîtements, dans l'heuristique de modélisation d'un système de formation d'acteurs illettrés/formateurs.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Illettrisme - lecture - apprentissage : un triptyque clé pour une modélisation initiale :
- Chapitre 1 : De l'échec scolaire à l'illettrisme
- Chapitre 2 : Une construction empirique
- Chapitre 3 : La dynamique souffrance - apprentissage
- Chapitre 4 : Historique de l'alphabétisation des Français
- Chapitre 5 : D'une France alphabétisée à l'illettrisme
- Chapitre 6 : L'acte de lire et méthodes d'apprentissages de la lecture
- Chapitre 7 : L'apprentissage
DEUXIEME PARTIE : Une modélisation de l'état suivant et paradigme de la souffrance :
- Chapitre 8 : Une modélisation de l'état suivant
- Chapitre 9 : Approche transdisciplinaire de la souffrance
TROISIEME PARTIE : Approche herméneutique état ultérieur de la modélisation et paradigme de l'imaginaire :
- Chapitre 10 : Approche herméneutique
- Chapitre 11 : Paradigmes de l'imaginaire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires
Code-barres Cote Support Disponibilité aucun exemplaire LA FORMATION PAR ALTERNANCE : ACTES DE LA PREMIERE JOURNEE D'ETUDE ORGANISEE PAR L'UNITE DE RECHERCHE-ACTION EN FORMATION DE FORMATEURS : 13 JUIN 2001 / Jean-Yves GUINARD (2003)
Titre : LA FORMATION PAR ALTERNANCE : ACTES DE LA PREMIERE JOURNEE D'ETUDE ORGANISEE PAR L'UNITE DE RECHERCHE-ACTION EN FORMATION DE FORMATEURS : 13 JUIN 2001 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves GUINARD ; Jean JOUQUAN ; BARBIER-LE DEROFF ; Marie-Annick DECROP ; LE BORGNE-UGUEN Françoise ; Françoise CREZE ; Simone PENNEC ; Hervé THOMAS ; Dominique FOREST ; Pascale PLANCHE ; Jean-Marie FILLOQUE ; Franck GANIER Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2003 Importance : 231 p. Prix : 19 euros Catégories : ALTERNANCE Résumé : Au sommaire :
LA CONNAISSANCE DE L'ALTERNANCE : DEFINITIONS ET PRATIQUES :
- Peut-on envisager autrement l'articulation entre la théorie et la pratique ?
- Le rôle du Conseil Régional de Bretagne en matière de formation par apprentissage
- Construction de dispositifs d'alternance en Formation initiale à l'université
- Investir dans le travail et dans la formation. L'alternance de logiques plurielles, parfois contradictoires, ou les formes multiples du co-investissement
ATELIERS :
- Evaluation des pratiques professionnelles
- Pratiques d'analyse de pratiques
- L'accompagnement triadique de stagiaires dans un dispositif de formation par alternance
- Produire de la connaissance à partir des savoirs d'expérience
- La construction des formations : co-construction, co-animation, co-validation
- Les nouvelles technologies : une nouvelle voie pour l'alternance ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA FORMATION PAR ALTERNANCE : ACTES DE LA PREMIERE JOURNEE D'ETUDE ORGANISEE PAR L'UNITE DE RECHERCHE-ACTION EN FORMATION DE FORMATEURS : 13 JUIN 2001 [texte imprimé] / Jean-Yves GUINARD ; Jean JOUQUAN ; BARBIER-LE DEROFF ; Marie-Annick DECROP ; LE BORGNE-UGUEN Françoise ; Françoise CREZE ; Simone PENNEC ; Hervé THOMAS ; Dominique FOREST ; Pascale PLANCHE ; Jean-Marie FILLOQUE ; Franck GANIER . - L'HARMATTAN, 2003 . - 231 p.
19 euros
Catégories : ALTERNANCE Résumé : Au sommaire :
LA CONNAISSANCE DE L'ALTERNANCE : DEFINITIONS ET PRATIQUES :
- Peut-on envisager autrement l'articulation entre la théorie et la pratique ?
- Le rôle du Conseil Régional de Bretagne en matière de formation par apprentissage
- Construction de dispositifs d'alternance en Formation initiale à l'université
- Investir dans le travail et dans la formation. L'alternance de logiques plurielles, parfois contradictoires, ou les formes multiples du co-investissement
ATELIERS :
- Evaluation des pratiques professionnelles
- Pratiques d'analyse de pratiques
- L'accompagnement triadique de stagiaires dans un dispositif de formation par alternance
- Produire de la connaissance à partir des savoirs d'expérience
- La construction des formations : co-construction, co-animation, co-validation
- Les nouvelles technologies : une nouvelle voie pour l'alternance ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9868 E1.2GUI ouvrage Disponible LA FORMATION PROFESSIONNELLE PAR APPRENTISSAGE : ETAT DES LIEUX ET ENJEUX SOCIAUX / Laurence RAME (1995)
Titre : LA FORMATION PROFESSIONNELLE PAR APPRENTISSAGE : ETAT DES LIEUX ET ENJEUX SOCIAUX Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence RAME ; Sébastien RAME Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1995 Importance : 293 p. Prix : 160 F. Catégories : ALTERNANCE
APPRENTISSAGE
FEMMERésumé : L'apprentissage occupe aujourd'hui une place croissante et souvent très idéalisée dans le débat politique relatif à la formation professionnelle,au chômage et à l'école. Cet ouvrage met en évidence la complexité de l'intégration à ce mode de formation, la diversité du déroulement des apprentissages et l'intérêt des trajectoires individuelles qui en découlent. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA FORMATION PROFESSIONNELLE PAR APPRENTISSAGE : ETAT DES LIEUX ET ENJEUX SOCIAUX [texte imprimé] / Laurence RAME ; Sébastien RAME . - L'HARMATTAN, 1995 . - 293 p.
160 F.
Catégories : ALTERNANCE
APPRENTISSAGE
FEMMERésumé : L'apprentissage occupe aujourd'hui une place croissante et souvent très idéalisée dans le débat politique relatif à la formation professionnelle,au chômage et à l'école. Cet ouvrage met en évidence la complexité de l'intégration à ce mode de formation, la diversité du déroulement des apprentissages et l'intérêt des trajectoires individuelles qui en découlent. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5192 E1.1RAM ouvrage Disponible LA FORMATION PROFESSIONNELLE POUR ADULTES : DE L'EDUCATION POUR TOUS A LA GESTION INDIVIDUELLE DES CARRIERES / Benjamin SACCOMANNO (2013)
Titre : LA FORMATION PROFESSIONNELLE POUR ADULTES : DE L'EDUCATION POUR TOUS A LA GESTION INDIVIDUELLE DES CARRIERES Type de document : texte imprimé Auteurs : Benjamin SACCOMANNO Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2013 Importance : 211 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-00376-4 Prix : 21 euros Catégories : EDUCATION PERMANENTE
EMPLOYABILITE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HISTOIRE FORMATION
PROMOTION SOCIALE
REFORME FORMATION
REFORME FORMATION 2009
SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNELSRésumé : En France, la formation professionnelle destinée aux adultes est un système complexe, que tentent de renouveler régulièrement des vagues de réformes et l'introduction de nouveaux dispositifs. Instrument de lutte contre le chômage et d'appui à la construction continue des carrières, la formation, telle que nous la connaissons aujourd'hui n'en demeure pas moins le produit d'une longue histoire sociale et juridique sur laquelle cet ouvrage propose de revenir.
Depuis la mise en place d'initiatives corporatistes, ouvrières ou associatives, jusqu'à l'organisation par les pouvoirs publics d'une offre censée répondre aux évolutions des besoins d'une société en pleine mutation industrielle, ce sont les finalités de l'apprentissage et le rapport au savoir et à l'éducation qui s'en trouvent questionnés.
Chapitre après chapitre, un panorama historique se dessine, détaillant comment se reconfigurent les logiques en présence, quelles sont les rhétoriques déployées par les acteurs, quels outils et dispositifs instrumentent les conceptions éducatives en oeuvre, afin de comprendre comment le système français de formation professionnelle s'adresse à chaque adulte désireux de suivre un programme qualifiant.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1800-1945 : NAISSANCE ET STRUCTURATION DE LA FPA :
- Des bienfaits sociétaux de l'éducation
- Le CNAM : de musée à structure d'enseignement
- La formation à l'initiative de la sphère publique
- La loi Astier, ou les premières convergences vers le marché du travail
1945-1959 : DEVELOPPEMENT ET INSTITUTIONNALISATION DE LA FORMATION POUR ADULTES :
- La reconstruction autour d'une coopération tripartite
- La légitimation de la FPA
1959-1970 : ORGANISATION DU SYSTEME, ENTRE OBJECTIFS ECONOMIQUES ET LOGIQUE SOCIALE :
- La formation au service de la "société promotionnelle"
- La centralisation progressive de l'Etat
- De la formation accélérée à une politique de formation professionnelle pour adultes
- De la mobilité sociale à la mobilité professionnelle
1970-1971 : ENTERINEMENT DU DROIT A LA FORMATION ET STABILISATION DE L'ARCHITECTURE DU SYSTEME :
- Les reconfigurations de la loi de 1971
- Création et subdivision de marchés de la FPA
- La pluralité des offres de formation
1973-1993 : LA FORMATION COMME LEVIER D'ACTION CONTRE LE CHOMAGE :
- L'organisation des rôles autour des finalités de la formation
- L'Etat et les populations vulnérables : le contexte et l'action
- Qualifier les individus au regard des attentes du marché
- La "promotion sociale" : les avantages d'un concept flou
ANNES 1990 : LA FORMATION COMME OUTIL COMMUNAUTAIRE D'UNE "SOCIETE COGNITIVE" :
- Les fondements de l'éducation tout au long de la vie
- La croissance au service du savoir, le savoir au service de la compétitivité
- La redistribution communautaire
ANNEES 2000 : DISPOSITIFS D'UNE GESTION INDIVIDUELLE DES COMPETENCES :
- Rendre l'individu "acteur de sa trajectoire"
- L'individualisation et la responsabilisation par les dispositifs
- Le concept d'"appétence" : débat autour d'une normalisation des besoins
- Le DIF : outil de responsabilisation et d'adaptation des trajectoires professionnelles
REGIONALISATION DE LA FPA : DES LOGIQUES NATIONALES AUX ENJEUX TERRITORIAUX :
- Emergence et légitimation en trois temps
- Une action publique négociée localement
- La difficile articulation des échelons
2003-2008 : LA NOUVELLE RHETORIQUE MOBILISATRICE DE LA "SECURISATION DES PARCOURS" :
- Du parcours à construire au parcours à sécuriser
- La "flexicurité" à la recherche d'uncompromis économique et social ?
- Approches et critiques de la "flexicurité"
2008-2009 : GESTION DE L'EMPLOYABILITE :
- Sécurité et fluidité : le difficile passage de la théorie à la pratique
- Assouplir pour moderniser ?
- Réformer le système ou poursuivre la marche engagée ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA FORMATION PROFESSIONNELLE POUR ADULTES : DE L'EDUCATION POUR TOUS A LA GESTION INDIVIDUELLE DES CARRIERES [texte imprimé] / Benjamin SACCOMANNO . - L'HARMATTAN, 2013 . - 211 p.
ISBN : 978-2-343-00376-4 : 21 euros
Catégories : EDUCATION PERMANENTE
EMPLOYABILITE
FORMATION PROFESSIONNELLE
HISTOIRE FORMATION
PROMOTION SOCIALE
REFORME FORMATION
REFORME FORMATION 2009
SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNELSRésumé : En France, la formation professionnelle destinée aux adultes est un système complexe, que tentent de renouveler régulièrement des vagues de réformes et l'introduction de nouveaux dispositifs. Instrument de lutte contre le chômage et d'appui à la construction continue des carrières, la formation, telle que nous la connaissons aujourd'hui n'en demeure pas moins le produit d'une longue histoire sociale et juridique sur laquelle cet ouvrage propose de revenir.
Depuis la mise en place d'initiatives corporatistes, ouvrières ou associatives, jusqu'à l'organisation par les pouvoirs publics d'une offre censée répondre aux évolutions des besoins d'une société en pleine mutation industrielle, ce sont les finalités de l'apprentissage et le rapport au savoir et à l'éducation qui s'en trouvent questionnés.
Chapitre après chapitre, un panorama historique se dessine, détaillant comment se reconfigurent les logiques en présence, quelles sont les rhétoriques déployées par les acteurs, quels outils et dispositifs instrumentent les conceptions éducatives en oeuvre, afin de comprendre comment le système français de formation professionnelle s'adresse à chaque adulte désireux de suivre un programme qualifiant.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1800-1945 : NAISSANCE ET STRUCTURATION DE LA FPA :
- Des bienfaits sociétaux de l'éducation
- Le CNAM : de musée à structure d'enseignement
- La formation à l'initiative de la sphère publique
- La loi Astier, ou les premières convergences vers le marché du travail
1945-1959 : DEVELOPPEMENT ET INSTITUTIONNALISATION DE LA FORMATION POUR ADULTES :
- La reconstruction autour d'une coopération tripartite
- La légitimation de la FPA
1959-1970 : ORGANISATION DU SYSTEME, ENTRE OBJECTIFS ECONOMIQUES ET LOGIQUE SOCIALE :
- La formation au service de la "société promotionnelle"
- La centralisation progressive de l'Etat
- De la formation accélérée à une politique de formation professionnelle pour adultes
- De la mobilité sociale à la mobilité professionnelle
1970-1971 : ENTERINEMENT DU DROIT A LA FORMATION ET STABILISATION DE L'ARCHITECTURE DU SYSTEME :
- Les reconfigurations de la loi de 1971
- Création et subdivision de marchés de la FPA
- La pluralité des offres de formation
1973-1993 : LA FORMATION COMME LEVIER D'ACTION CONTRE LE CHOMAGE :
- L'organisation des rôles autour des finalités de la formation
- L'Etat et les populations vulnérables : le contexte et l'action
- Qualifier les individus au regard des attentes du marché
- La "promotion sociale" : les avantages d'un concept flou
ANNES 1990 : LA FORMATION COMME OUTIL COMMUNAUTAIRE D'UNE "SOCIETE COGNITIVE" :
- Les fondements de l'éducation tout au long de la vie
- La croissance au service du savoir, le savoir au service de la compétitivité
- La redistribution communautaire
ANNEES 2000 : DISPOSITIFS D'UNE GESTION INDIVIDUELLE DES COMPETENCES :
- Rendre l'individu "acteur de sa trajectoire"
- L'individualisation et la responsabilisation par les dispositifs
- Le concept d'"appétence" : débat autour d'une normalisation des besoins
- Le DIF : outil de responsabilisation et d'adaptation des trajectoires professionnelles
REGIONALISATION DE LA FPA : DES LOGIQUES NATIONALES AUX ENJEUX TERRITORIAUX :
- Emergence et légitimation en trois temps
- Une action publique négociée localement
- La difficile articulation des échelons
2003-2008 : LA NOUVELLE RHETORIQUE MOBILISATRICE DE LA "SECURISATION DES PARCOURS" :
- Du parcours à construire au parcours à sécuriser
- La "flexicurité" à la recherche d'uncompromis économique et social ?
- Approches et critiques de la "flexicurité"
2008-2009 : GESTION DE L'EMPLOYABILITE :
- Sécurité et fluidité : le difficile passage de la théorie à la pratique
- Assouplir pour moderniser ?
- Réformer le système ou poursuivre la marche engagée ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13810 B2SAC ouvrage Disponible FORMATION, TRAVAIL ET PROFESSIONNALISATION / Richard WITTORSKI (2005)
Titre : FORMATION, TRAVAIL ET PROFESSIONNALISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard WITTORSKI ; Catherine RENOULT ; Sylvie DEBRIS ; Éric BUHOT ; Sophie BRIQUET-DUHAZÉ ; Laurent COSNEFROY ; Claude LECLERC ; Patricia TAVIGNOT Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2005 Collection : ACTION ET SAVOIR Importance : 205 p. Prix : 19 euros Catégories : ANALYSE PRATIQUES
ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE
ENSEIGNANT
INDIVIDUALISATION
PROFESSIONNALISATION
SAVOIRRésumé : Cet ouvrage met au jour les questions posées au sujet des démarches de professionnalisation et saisit les processus à l'oeuvre dans les dispositifs ayant pour intention de professionnaliser des individus (développement des compétences et des identités professionnelles). Sont évoqués le rapport théorie/pratique dans ces dispositifs, les savoirs en jeu, les espaces et dispositifs de production/verbalisation de ces savoirs... dans des champs professionnels différents : médecine générale, enseignement, formation personnalisée.
[Résumé de l'éditeur (Internet)]
Au sommaire :
INTRODUCTION : Enjeux et débats autour de la professionnalisation
PREMIERE PARTIE : Professionnalisation, dispositifs et effets ? :
- La contribution de l'analyse des pratiques à la professionnalisation des enseignants
- De la professionnalisation des formateurs à celle des stagiaires dans un parcours de formation personnalisée
DEUXIEME PARTIE : Professionnalisation et savoirs en jeu :
- Enjeux de savoirs et savoirs en jeu en analyse des pratiques : "les groupes de pairs en médecine générale"
- Professionnalisation et analyse de pratiques : étude des rapports de stage des professeurs des écoles stagiaires
TROISIEME PARTIE : Professionnalisation et enseignement : quelques questions en débat :
- En amont de la professionnalisation : qu'est-ce qu'une action efficace pour un enseignant ?
- Modèles de la profession et formateur d'enseignant : une rencontre incertaine
QUATRIEME PARTIE : La professionnalisation : un paradoxe ou un consensus au service de l'expérience professionnelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMATION, TRAVAIL ET PROFESSIONNALISATION [texte imprimé] / Richard WITTORSKI ; Catherine RENOULT ; Sylvie DEBRIS ; Éric BUHOT ; Sophie BRIQUET-DUHAZÉ ; Laurent COSNEFROY ; Claude LECLERC ; Patricia TAVIGNOT . - L'HARMATTAN, 2005 . - 205 p.. - (ACTION ET SAVOIR) .
19 euros
Catégories : ANALYSE PRATIQUES
ATELIER PEDAGOGIQUE PERSONNALISE
ENSEIGNANT
INDIVIDUALISATION
PROFESSIONNALISATION
SAVOIRRésumé : Cet ouvrage met au jour les questions posées au sujet des démarches de professionnalisation et saisit les processus à l'oeuvre dans les dispositifs ayant pour intention de professionnaliser des individus (développement des compétences et des identités professionnelles). Sont évoqués le rapport théorie/pratique dans ces dispositifs, les savoirs en jeu, les espaces et dispositifs de production/verbalisation de ces savoirs... dans des champs professionnels différents : médecine générale, enseignement, formation personnalisée.
[Résumé de l'éditeur (Internet)]
Au sommaire :
INTRODUCTION : Enjeux et débats autour de la professionnalisation
PREMIERE PARTIE : Professionnalisation, dispositifs et effets ? :
- La contribution de l'analyse des pratiques à la professionnalisation des enseignants
- De la professionnalisation des formateurs à celle des stagiaires dans un parcours de formation personnalisée
DEUXIEME PARTIE : Professionnalisation et savoirs en jeu :
- Enjeux de savoirs et savoirs en jeu en analyse des pratiques : "les groupes de pairs en médecine générale"
- Professionnalisation et analyse de pratiques : étude des rapports de stage des professeurs des écoles stagiaires
TROISIEME PARTIE : Professionnalisation et enseignement : quelques questions en débat :
- En amont de la professionnalisation : qu'est-ce qu'une action efficace pour un enseignant ?
- Modèles de la profession et formateur d'enseignant : une rencontre incertaine
QUATRIEME PARTIE : La professionnalisation : un paradoxe ou un consensus au service de l'expérience professionnelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10890 B3.32WIT ouvrage Disponible 12840 B3.32WIT ouvrage Disponible FORMATIONS D'ENSEIGNANTS ET ALTERNANCES / Dominique VIOLET (1997)PermalinkFORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE : DEVELOPPER LES COMPETENCES A L'AUTOFORMATION / Marielle BRUGVIN (2005)PermalinkFORMER EN FRANCAIS LANGUE SECONDE : UNE PEDAGOGIE ACTIVE / Catherine LAUNAY (2006)PermalinkFORMER A LA SUPERVISION ET L'ANALYSE DES PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DE L'INTERVENTION SOCIALE A L'ETSUP / Francine COUDERT (2012)PermalinkFORMES ET FORMATIONS DU RAPPORT AU SAVOIR / Nicole MOSCONI (2000)PermalinkLE FRANCAIS, PAS A PAS : METHODE D'APPRENTISSAGE DU FRANCAIS A1.1 - A1 / Farid BOUHANIK (2012)PermalinkLA GESTE FORMATION : GESTES PROFESSIONNELS ET ANALYSE DES PRATIQUES / Christian ALIN (2010)PermalinkLA GUIDANCE DE MEMOIRES : COMMENT DIRIGER ET ELABORER UN MEMOIRE UNIVERSITAIRE OU PROFESSIONNEL / Myriam GERMAIN (2000)PermalinkHANDICAP, ESTIME DE SOI, REGARD DES AUTRES : COLLOQUE DU 5 MARS 2011, ASSOCIATION "FEMMES POUR LE DIRE, FEMMES POUR AGIR" / Maudy PIOT (2011)PermalinkHANDICAP, INVENTIVITE ET DEPASSEMENT / Henri COLMONT (2001)PermalinkHANDICAP, PROJET ET REINSERTION : ANALYSE DES PROCESSUS DES CONSTRUCTIONS IDENTITAIRES POUR LES TRAVAILLEURS HANDICAPES / Bernard GOURMELEN (2012)PermalinkHISTOIRE DE L'EDUCATION DES ADULTES EN FRANCE : LA PART DE L'EDUCATION DES ADULTES DANS LA FORMATION DES TRAVAILLEURS : 1789-1971 / Noël TERROT (1997)PermalinkHISTOIRE ET HISTOIRES DE VIE : LA METHODE BIOGRAPHIQUE DANS LES SCIENCES SOCIALES / Franco FERRAROTTI (2013)PermalinkUNE HISTOIRE DE PRISE DE CONSCIENCE : MODELISATION D'UNE INTELLIGENCE EN ACTION / Christian GERARD (2006)PermalinkL'HISTOIRE DE VIE COMME PROCESSUS DE FORMATION / Pierre DOMINICE (1994)PermalinkL'HISTOIRE DE VIE GENEALOGIQUE : D'OEDIPE A HERMES / Martine LANI-BAYLE (1997)PermalinkHISTOIRES DE FORMATION : RECITS CROISES, ECRITURES SINGULIERES / Martine LANI-BAYLE (2001)PermalinkHISTOIRES DE JEUNES : DES IDENTITES EN CONSTRUCTION / Jean-François GUILLAUME (1998)PermalinkHISTOIRES DE LIENS, HISTOIRES DE VIE : LIER, DELIER, RELIER / ACTES DU 8E SYMPOSIUM DU RESEAU QUEBECOIS POUR LA PRATIQUE DES HISTOIRES DE VIE : ST-JEAN-DE-MATHA, SEPTEMBRE 2001 / Jean LEAHEY (2003)PermalinkHISTOIRES DE VIE COLLECTIVE ET EDUCATION POPULAIRE : LES ENTRETIENS DE PASSAY / Marie-Jo COULON (2000)Permalink