Détail de l'éditeur
Documents disponibles chez cet éditeur (298)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE / Bernard BLANDIN (2007)
Titre : LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard BLANDIN Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2007 Importance : 260 p. Prix : 25 euros Catégories : RECHERCHE Résumé : Ce livre présente 20 ans de recherches sur les "environnements d'apprentissage", termes génériques qui désignent, pour l'auteur, les éléments délimitant les contours et les composants d'une situation, quelle qu'elle soit, au cours de laquelle il est possible d'"apprendre", c'est-à-dire de mettre en oeuvre un processus de changement des conduites et/ou des connaissances.
Il est construit autour de deux problématiques : d'un côté comprendre les environnements d'apprentissage, de l'autre les construire ; ces deux champs renvoyant l'un à l'autre dans un processus dynamique de recherche.
Préface de Philippe CARRE.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Comprendre les environnements d'apprentissage :
- Chapitre 1 : Aspects matériels et humains
- Chapitre 2 : Aspects organisationnels et institutionnels
- Chapitre 3 : Aspects socio-économiques
DEUXIEME PARTIE : Construire les environnements d'apprentissage :
- Chapitre 4 : Ingénieries
SYNTHESE : 3 ontologies pour ouvrir des perspectives.
ANNEXE 1 : Les sigles utilisés
ANNEXE 2 : Illustration d'une ingénierie concourante, le projet Autofod.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Bernard BLANDIN . - L'HARMATTAN, 2007 . - 260 p.
25 euros
Catégories : RECHERCHE Résumé : Ce livre présente 20 ans de recherches sur les "environnements d'apprentissage", termes génériques qui désignent, pour l'auteur, les éléments délimitant les contours et les composants d'une situation, quelle qu'elle soit, au cours de laquelle il est possible d'"apprendre", c'est-à-dire de mettre en oeuvre un processus de changement des conduites et/ou des connaissances.
Il est construit autour de deux problématiques : d'un côté comprendre les environnements d'apprentissage, de l'autre les construire ; ces deux champs renvoyant l'un à l'autre dans un processus dynamique de recherche.
Préface de Philippe CARRE.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Comprendre les environnements d'apprentissage :
- Chapitre 1 : Aspects matériels et humains
- Chapitre 2 : Aspects organisationnels et institutionnels
- Chapitre 3 : Aspects socio-économiques
DEUXIEME PARTIE : Construire les environnements d'apprentissage :
- Chapitre 4 : Ingénieries
SYNTHESE : 3 ontologies pour ouvrir des perspectives.
ANNEXE 1 : Les sigles utilisés
ANNEXE 2 : Illustration d'une ingénierie concourante, le projet Autofod.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11721 H1.1BLA ouvrage Disponible LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE MULTIMEDIA : ANALYSE ET CONCEPTION / Christian DEPOVER (1998)
Titre : LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE MULTIMEDIA : ANALYSE ET CONCEPTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian DEPOVER ; Max GIARDINA ; Philippe MARTON Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1998 Collection : EDUCATION & FORMATION Importance : 263 p. Prix : 150 F. Catégories : EVALUATION
SYSTEME MULTIMEDIARésumé : Les environnements d'apprentissage multimédia interactif : problématique et enjeux pédagogiques, fondements pédagogiques, désign pédagogique - Formes et modalités d'une interactivité significative - La métaphore comme élément structurant du design - Un modèle permettant d'opérationnaliser le concept d'interactivité - Quelques perspectives théoriques pour l'évolution future des environnements d'apprentissage - L'évaluation de ces environnements - Des technologies pour l'apprentissage multimédia. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES ENVIRONNEMENTS D'APPRENTISSAGE MULTIMEDIA : ANALYSE ET CONCEPTION [texte imprimé] / Christian DEPOVER ; Max GIARDINA ; Philippe MARTON . - L'HARMATTAN, 1998 . - 263 p.. - (EDUCATION & FORMATION) .
150 F.
Catégories : EVALUATION
SYSTEME MULTIMEDIARésumé : Les environnements d'apprentissage multimédia interactif : problématique et enjeux pédagogiques, fondements pédagogiques, désign pédagogique - Formes et modalités d'une interactivité significative - La métaphore comme élément structurant du design - Un modèle permettant d'opérationnaliser le concept d'interactivité - Quelques perspectives théoriques pour l'évolution future des environnements d'apprentissage - L'évaluation de ces environnements - Des technologies pour l'apprentissage multimédia. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7226 K8DEP ouvrage Disponible ETHIQUE ET FORMATION / Gérard IGNASSE (1998)
Titre : ETHIQUE ET FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard IGNASSE ; Nicole MOSCONI ; Philippe MEIRIEU ; Philippe DELAMAIRE ; Hugues LENOIR ; Paul DUPOUEY ; Marc MICHEL ; Jean-Marie LUTTRINGER Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1998 Importance : 207 p. Prix : 120 F. Catégories : ETHIQUE Résumé : Interventions du colloque sur la question de l'éthique dans les politiques de formation, organisé par le Centre de recherches et d'intervention de l'Education permanente.
Une enquête réalisée auprès de praticiens des métiers de la formation à l'initiative d'INSEP Ingénierie complète cette approche.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Réflexions :
- Laïcité et formation
- Approche philosophique de l'éthique en éducation
- Ethique et formation des enseignants
- Contre les valeurs : une expérience éthique
- La question éthique chez les formateurs
- Le respect de la personne en formation
- Formation continue universitaire et service public
- Le développement de l'activité de formation et ses nouvelles formes de régulation
DEUXIEME PARTIE : Compte rendu d'une enquête par entretiens sur "Ethique et Formation" auprès de praticiens des métiers de la formation et activités connexes.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ETHIQUE ET FORMATION [texte imprimé] / Gérard IGNASSE ; Nicole MOSCONI ; Philippe MEIRIEU ; Philippe DELAMAIRE ; Hugues LENOIR ; Paul DUPOUEY ; Marc MICHEL ; Jean-Marie LUTTRINGER . - L'HARMATTAN, 1998 . - 207 p.
120 F.
Catégories : ETHIQUE Résumé : Interventions du colloque sur la question de l'éthique dans les politiques de formation, organisé par le Centre de recherches et d'intervention de l'Education permanente.
Une enquête réalisée auprès de praticiens des métiers de la formation à l'initiative d'INSEP Ingénierie complète cette approche.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Réflexions :
- Laïcité et formation
- Approche philosophique de l'éthique en éducation
- Ethique et formation des enseignants
- Contre les valeurs : une expérience éthique
- La question éthique chez les formateurs
- Le respect de la personne en formation
- Formation continue universitaire et service public
- Le développement de l'activité de formation et ses nouvelles formes de régulation
DEUXIEME PARTIE : Compte rendu d'une enquête par entretiens sur "Ethique et Formation" auprès de praticiens des métiers de la formation et activités connexes.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7191 H1.6IGN ouvrage Disponible ETHIQUE ET FORMATION : DE LA RECHERCHE A L'INGENIERIE / BEAUVAIS AZZARO Martine (2014)
Titre : ETHIQUE ET FORMATION : DE LA RECHERCHE A L'INGENIERIE Type de document : texte imprimé Auteurs : BEAUVAIS AZZARO Martine ; Agathe HAUDIQUET, Auteur ; Pamela MICELI, Auteur ; Grégory AIGUIER, Auteur ; Jean-Michel BAUDOUIN, Auteur ; Hélène BEZILLE, Auteur ; Véronique CABARET, Auteur ; Solveig FERNAGU-OUDET, Auteur ; Cédric FRETIGNE, Auteur ; Malik MEBARKI, Auteur ; Christophe NIEWIADOMSKI, Auteur ; Jean-Bernard PATURET, Auteur ; Christiane PEYRON BONJAN, Auteur ; Juan-Carlos PITA, Auteur ; Nathalie ROEKENS-RACAPE, Auteur Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2014 Collection : INGENIERIES ET FORMATIONS Importance : 245 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-04187-2 Prix : 26 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ETHIQUERésumé : Dans le champ de l'éducation et de la formation, les «objets-sujets» d'étude et de recherche concernent avant tout l'Humain d'aujourd'hui et de demain. Dès lors, il importe que les praticiens-chercheurs questionnent leurs choix théoriques, épistémologiques et méthodologiques, leur posture, ou encore les contextes au sein desquels ils agissent. Ces questionnements exigent au préalable un minimum d’élucidation de leur propre paradigme éthique et/ou moral.
Jusqu’où chacun est-il prêt à engager sa responsabilité d’ingénieur de formation, de formateur, d’accompagnateur, de chercheur ?
Sur quoi choisit-il de fonder sa légitimité professionnelle et/ou scientifique ?
Quels «garde-fous» construit-il pour éviter d’éventuelles dérives dont il ne voudrait pas porter la responsabilité ?
Cet ouvrage réunit quatorze contributions de praticiens-chercheurs qui interrogent les aspects éthiques de leurs pratiques de recherche et d’ingénierie.
[Résumé de 4e de couverture]
Postface de Jean-Bernard PATURET.
Au sommaire :
Introduction générale. Des chercheurs à l'épreuve de l'éthique, entre risques et incertitudes
PARTIE 1. Réflexions théoriques pour penser l'éthique de l'ingénierie de formation :
. Chapitre 1 : Penser et agir sa responsabilité en recherche
. Chapitre 2 : Organisation et apprentissage : pour une éthique du pouvoir d'agir
. chapitre 3 : Vers une éthique improbable
PARTIE 2. De la démarche méthodologique en recherche et en formation :
. Chapitre 4 : Dimensions éthiques du travail intersubjectif dans les dispositifs biographiques en formation d'adultes
. Chapitre 5 : Accompagnement en formation et démarche clinique de recherche au prisme de l'éthique
. Chapitre 6 : La question des limites dans les récits de vie
. Chapitre 7 : Dilemmes éthiques et stratégies de recherche en éducation et formation
PARTIE 3. Regard éthique sur les contenus de formation :
. Chapitre 8 : Ethique et valeurs dans la formation professionnelle continue (FPC) : de la promotion sociale à la compétence individuelle
. Chapitre 9 : Formation des aidants à la prise en charge de la maladie d'Alzheimer. Dilemmes, émotions, éthiques
. Chapitre 10 : La visée d'une capacitation éthique des professionnels de santé : des fondements éthiques et pédagogiques aux enjeux de gouvernance réflexive des dispositifs de formation
PARTIE 4. Monographies de pratiques professionnelles en contexte :
. Chapitre 11 : Les formateurs de demandeurs d'emploi et la "question éthique" en France
. Chapitre 12 : Vers un nouvel ethos de la formation des adultes
. Chapitre 13 : La recherche-accompagnement : des légitimités en questions
Postface : L'éthique, un chemin de co-errance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ETHIQUE ET FORMATION : DE LA RECHERCHE A L'INGENIERIE [texte imprimé] / BEAUVAIS AZZARO Martine ; Agathe HAUDIQUET, Auteur ; Pamela MICELI, Auteur ; Grégory AIGUIER, Auteur ; Jean-Michel BAUDOUIN, Auteur ; Hélène BEZILLE, Auteur ; Véronique CABARET, Auteur ; Solveig FERNAGU-OUDET, Auteur ; Cédric FRETIGNE, Auteur ; Malik MEBARKI, Auteur ; Christophe NIEWIADOMSKI, Auteur ; Jean-Bernard PATURET, Auteur ; Christiane PEYRON BONJAN, Auteur ; Juan-Carlos PITA, Auteur ; Nathalie ROEKENS-RACAPE, Auteur . - L'HARMATTAN, 2014 . - 245 p.. - (INGENIERIES ET FORMATIONS) .
ISBN : 978-2-343-04187-2 : 26 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ETHIQUERésumé : Dans le champ de l'éducation et de la formation, les «objets-sujets» d'étude et de recherche concernent avant tout l'Humain d'aujourd'hui et de demain. Dès lors, il importe que les praticiens-chercheurs questionnent leurs choix théoriques, épistémologiques et méthodologiques, leur posture, ou encore les contextes au sein desquels ils agissent. Ces questionnements exigent au préalable un minimum d’élucidation de leur propre paradigme éthique et/ou moral.
Jusqu’où chacun est-il prêt à engager sa responsabilité d’ingénieur de formation, de formateur, d’accompagnateur, de chercheur ?
Sur quoi choisit-il de fonder sa légitimité professionnelle et/ou scientifique ?
Quels «garde-fous» construit-il pour éviter d’éventuelles dérives dont il ne voudrait pas porter la responsabilité ?
Cet ouvrage réunit quatorze contributions de praticiens-chercheurs qui interrogent les aspects éthiques de leurs pratiques de recherche et d’ingénierie.
[Résumé de 4e de couverture]
Postface de Jean-Bernard PATURET.
Au sommaire :
Introduction générale. Des chercheurs à l'épreuve de l'éthique, entre risques et incertitudes
PARTIE 1. Réflexions théoriques pour penser l'éthique de l'ingénierie de formation :
. Chapitre 1 : Penser et agir sa responsabilité en recherche
. Chapitre 2 : Organisation et apprentissage : pour une éthique du pouvoir d'agir
. chapitre 3 : Vers une éthique improbable
PARTIE 2. De la démarche méthodologique en recherche et en formation :
. Chapitre 4 : Dimensions éthiques du travail intersubjectif dans les dispositifs biographiques en formation d'adultes
. Chapitre 5 : Accompagnement en formation et démarche clinique de recherche au prisme de l'éthique
. Chapitre 6 : La question des limites dans les récits de vie
. Chapitre 7 : Dilemmes éthiques et stratégies de recherche en éducation et formation
PARTIE 3. Regard éthique sur les contenus de formation :
. Chapitre 8 : Ethique et valeurs dans la formation professionnelle continue (FPC) : de la promotion sociale à la compétence individuelle
. Chapitre 9 : Formation des aidants à la prise en charge de la maladie d'Alzheimer. Dilemmes, émotions, éthiques
. Chapitre 10 : La visée d'une capacitation éthique des professionnels de santé : des fondements éthiques et pédagogiques aux enjeux de gouvernance réflexive des dispositifs de formation
PARTIE 4. Monographies de pratiques professionnelles en contexte :
. Chapitre 11 : Les formateurs de demandeurs d'emploi et la "question éthique" en France
. Chapitre 12 : Vers un nouvel ethos de la formation des adultes
. Chapitre 13 : La recherche-accompagnement : des légitimités en questions
Postface : L'éthique, un chemin de co-errance.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14205 H1.4BEA ouvrage Disponible ETRE FORMATEUR : QUAND DIRE C'EST ECOUTER / Christian ALIN (1996)
Titre : ETRE FORMATEUR : QUAND DIRE C'EST ECOUTER Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian ALIN Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1996 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 347 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-4508-7 Prix : 190 F. Catégories : ANALYSE PRATIQUES
HISTOIRE VIERésumé : Prendre conscience de la part qui fonde les actes pratiques d'enseignement et de formation, telle est une des ambitions de ce livre.
Le champ dans lequel il se déploie est celui de la formation des enseignants et des formateurs. L'objet appréhendé est celui de l'analyse de pratique.
La démarche privilégiée d'investigation consiste en une lecture critique des discours afin d'analyser l'implication dans l'acte d'enseignement ou de formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ETRE FORMATEUR : QUAND DIRE C'EST ECOUTER [texte imprimé] / Christian ALIN . - L'HARMATTAN, 1996 . - 347 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) .
ISBN : 978-2-7384-4508-7 : 190 F.
Catégories : ANALYSE PRATIQUES
HISTOIRE VIERésumé : Prendre conscience de la part qui fonde les actes pratiques d'enseignement et de formation, telle est une des ambitions de ce livre.
Le champ dans lequel il se déploie est celui de la formation des enseignants et des formateurs. L'objet appréhendé est celui de l'analyse de pratique.
La démarche privilégiée d'investigation consiste en une lecture critique des discours afin d'analyser l'implication dans l'acte d'enseignement ou de formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5644 I1ALI ouvrage Disponible L'EVALUATION DANS LES FORMATIONS EN ENTREPRISE : GUIDE PRATIQUE / Dina SENSI (1992)PermalinkEVALUATION ET DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Anne JORRO (2007)PermalinkEVALUATION FORMATION EMPLOI : UN CHANTIER PLURIDISCIPLINAIRE / Catherine BEDUWE (2014)PermalinkL'EVALUATION D'UN PORTEFEUILLE UNIVERSITAIRE D'EXPERIENCES ET DE COMPETENCES : ENJEUX ET RESULTATS POUR 13 UNIVERSITES / Philippe LAMISTRE (2014)PermalinkEVALUER ET FORMER DANS L'ALTERNANCE : DE LA RUPTURE AUX INTERACTIONS / Loïc CLAVIER (2001)PermalinkEVOLUTION DES PUBLICS EN ALTERNANCE ET LA PROFESSIONNALITE DU FORMATEUR / Christophe MASSIP (2000)PermalinkEXCLUSION, INSERTION ET FORMATION EN QUESTIONS / Cédric FRETIGNE (2011)PermalinkFIGURES DE LA PSYCHOSOCIOLOGIE : DE LA CRITIQUE DE TAYLOR A L'ACTEPOUVOIR DE GERARD MENDEL / Jean-Luc PRADES (2014)PermalinkFONDEMENTS ET PRATIQUES DE LA RECHERCHE-ACTION / Michel LIU (1997)PermalinkLA FORMATION DES ADULTES : HISTOIRE D'UNE UTOPIE EN ACTE : LE COMPLEXE DE NANCY / LAOT Françoise F. (1999)PermalinkLA FORMATION EN ALTERNANCE : COMPLEXITE ET DYNAMIQUE DES DISPOSITIFS / Jacques BEC (2014)PermalinkLA FORMATION AUTODIRIGEE : ASPECTS PSYCHOLOGIQUES ET PEDAGOGIQUES / Philippe CARRE (2002)PermalinkLA FORMATION BIOGRAPHIQUE / Pierre DOMINICE (2007)PermalinkLA FORMATION AU COEUR DES RECITS DE VIE : EXPERIENCES ET SAVOIRS UNIVERSITAIRES / Marie-Christine JOSSO (2000)PermalinkFORMATION, COMPETENCES ET ADAPTABILITE : L'ALTERNANCE EN DEBAT / Alexandre LENE (2002)PermalinkFORMATION DEFORMATION : DES MIROIRS DU DEVELOPPEMENT PERSONNEL A L'OEUVRE DE CREATION / LE VALLOIS Franck (2000)PermalinkLA FORMATION A DISTANCE : ENJEUX, PERSPECTIVES ET LIMITES DE L'INDIVIDUALISATION / Annie JEZEGOU (1998)PermalinkUNE FORMATION A L'EMPLOI ? / Cédric FRETIGNE (2004)PermalinkLA FORMATION DES ENSEIGNANTS ENTRE THEORIE ET PRATIQUE / Philippe PERRENOUD (1994)PermalinkLA FORMATION DES FORMATEURS D'ADULTES / Dominique FABLET (2001)PermalinkFORMATION ET ILLETTRISME : UN POSSIBLE APPRENTISSAGE / L'HEUDE (2008)PermalinkLA FORMATION PAR ALTERNANCE : ACTES DE LA PREMIERE JOURNEE D'ETUDE ORGANISEE PAR L'UNITE DE RECHERCHE-ACTION EN FORMATION DE FORMATEURS : 13 JUIN 2001 / Jean-Yves GUINARD (2003)PermalinkLA FORMATION PROFESSIONNELLE PAR APPRENTISSAGE : ETAT DES LIEUX ET ENJEUX SOCIAUX / Laurence RAME (1995)PermalinkLA FORMATION PROFESSIONNELLE POUR ADULTES : DE L'EDUCATION POUR TOUS A LA GESTION INDIVIDUELLE DES CARRIERES / Benjamin SACCOMANNO (2013)PermalinkFORMATION, TRAVAIL ET PROFESSIONNALISATION / Richard WITTORSKI (2005)PermalinkFORMATIONS D'ENSEIGNANTS ET ALTERNANCES / Dominique VIOLET (1997)PermalinkFORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE : DEVELOPPER LES COMPETENCES A L'AUTOFORMATION / Marielle BRUGVIN (2005)PermalinkFORMER EN FRANCAIS LANGUE SECONDE : UNE PEDAGOGIE ACTIVE / Catherine LAUNAY (2006)PermalinkFORMER A LA SUPERVISION ET L'ANALYSE DES PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DE L'INTERVENTION SOCIALE A L'ETSUP / Francine COUDERT (2012)PermalinkFORMES ET FORMATIONS DU RAPPORT AU SAVOIR / Nicole MOSCONI (2000)PermalinkLE FRANCAIS, PAS A PAS : METHODE D'APPRENTISSAGE DU FRANCAIS A1.1 - A1 / Farid BOUHANIK (2012)PermalinkLA GESTE FORMATION : GESTES PROFESSIONNELS ET ANALYSE DES PRATIQUES / Christian ALIN (2010)PermalinkLA GUIDANCE DE MEMOIRES : COMMENT DIRIGER ET ELABORER UN MEMOIRE UNIVERSITAIRE OU PROFESSIONNEL / Myriam GERMAIN (2000)PermalinkHANDICAP, ESTIME DE SOI, REGARD DES AUTRES : COLLOQUE DU 5 MARS 2011, ASSOCIATION "FEMMES POUR LE DIRE, FEMMES POUR AGIR" / Maudy PIOT (2011)PermalinkHANDICAP, INVENTIVITE ET DEPASSEMENT / Henri COLMONT (2001)PermalinkHANDICAP, PROJET ET REINSERTION : ANALYSE DES PROCESSUS DES CONSTRUCTIONS IDENTITAIRES POUR LES TRAVAILLEURS HANDICAPES / Bernard GOURMELEN (2012)PermalinkHISTOIRE DE L'EDUCATION DES ADULTES EN FRANCE : LA PART DE L'EDUCATION DES ADULTES DANS LA FORMATION DES TRAVAILLEURS : 1789-1971 / Noël TERROT (1997)PermalinkHISTOIRE ET HISTOIRES DE VIE : LA METHODE BIOGRAPHIQUE DANS LES SCIENCES SOCIALES / Franco FERRAROTTI (2013)PermalinkUNE HISTOIRE DE PRISE DE CONSCIENCE : MODELISATION D'UNE INTELLIGENCE EN ACTION / Christian GERARD (2006)PermalinkL'HISTOIRE DE VIE COMME PROCESSUS DE FORMATION / Pierre DOMINICE (1994)PermalinkL'HISTOIRE DE VIE GENEALOGIQUE : D'OEDIPE A HERMES / Martine LANI-BAYLE (1997)PermalinkHISTOIRES DE FORMATION : RECITS CROISES, ECRITURES SINGULIERES / Martine LANI-BAYLE (2001)PermalinkHISTOIRES DE JEUNES : DES IDENTITES EN CONSTRUCTION / Jean-François GUILLAUME (1998)PermalinkHISTOIRES DE LIENS, HISTOIRES DE VIE : LIER, DELIER, RELIER / ACTES DU 8E SYMPOSIUM DU RESEAU QUEBECOIS POUR LA PRATIQUE DES HISTOIRES DE VIE : ST-JEAN-DE-MATHA, SEPTEMBRE 2001 / Jean LEAHEY (2003)PermalinkHISTOIRES DE VIE COLLECTIVE ET EDUCATION POPULAIRE : LES ENTRETIENS DE PASSAY / Marie-Jo COULON (2000)PermalinkHISTOIRES DE VIE : TOME 2 : APPROCHES MULTIDISCIPLINAIRES / Gaston PINEAU (1989)PermalinkHISTOIRES DE VIE : UTILISATION POUR LA FORMATION : TOME 1 / Gaston PINEAU (1989)PermalinkHISTOIRES DE VIES ET CHOIX THÉORIQUES EN SCIENCES SOCIALES : PARCOURS DE FEMMES / France AUBERT (2005)PermalinkL'IDENTITE A L'EPREUVE DE L'EXCLUSION SOCIOPROFESSIONNELLE / Patricia WELNOWSKI-MICHELET (2008)PermalinkL'IDENTITE EN FORMATION : PHENOMENOLOGIE DU DEVENIR ENSEIGNANT / Régis MALET (1998)PermalinkILLETTRISME : LES FAUSSES EVIDENCES / Agnès VILLECHAISE-DUPONT (2004)PermalinkILLETTRISME EN GUYANE : ENQUETE SOCIOLOGIQUE AUPRES DE JEUNES EN STAGE DE FORMATION / DE LESCURE (1999)PermalinkILLETTRISMES ET CULTURES / Jean-Luc POUEYTO (2001)PermalinkL'IMPLICATION, UNE NOUVELLE BASE DE L'INTERVENTION SOCIALE / NICOLAS-LE STRAT Pascal (1996)PermalinkL'INGENIERIE DE LA FORMATION : ETAT DES LIEUX / Abraham PAIN (2003)PermalinkL'INGENIERIE DES FORMATIONS EN ALTERNANCE : "POUR COMPRENDRE, C'EST-A-DIRE FAIRE..." / Jean CLENET (2002)PermalinkINGENIERIE ET QUALITE DANS LES FORMATIONS D'INSERTION : UN OUTIL D'INTEGRATION AU SERVICE DES DEMANDEURS D'EMPLOI / Dominique BIENAIME (1999)PermalinkINSERTION ET MEDIATION : A LA RECHERCHE DU CITOYEN : ESSAI SUR LE MAL-ETRE FRANCAIS / François-Xavier ALIX (2001)PermalinkL'INSERTION : UN PROBLEME SOCIAL / Claudel GUYENNOT (1998)PermalinkL'INSERTION EN QUESTIONS ? / CULTURE ET LIBERTE (1995)PermalinkINSTRUIRE ET EDUQUER AVEC LA SOPHROLOGIE : DEMAIN, DEUX MAITRES / Yves LAMBERT (2011)PermalinkINTEGRER LES FORMATIONS OUVERTES : RESULTATS ET ANALYSE D'UNE CONFERENCE DE CONSENSUS / COLLECTIF DU MOULIN (2002)PermalinkDES INTERROGATIONS POUR APPRENDRE : ESSAI / Mohamed AGZANAY (2016)PermalinkINTRODUCTION A UNE SOCIOLOGIE DE LA FORMATION : ANTHOLOGIE DE TEXTES FRANCAIS 1944-1994 : VOLUME 1 : LES PRATIQUES CONSTITUANTES ET LES MODELES / Yves PALAZZESCHI (1998)PermalinkINTRODUCTION A UNE SOCIOLOGIE DE LA FORMATION : ANTHOLOGIE DE TEXTES FRANCAIS 1944-1994 : VOLUME 2 : LES EVOLUTIONS CONTEMPORAINES / Yves PALAZZESCHI (1998)PermalinkJEU ET EDUCATION / Gilles BROUGERE (1995)PermalinkLES JEUNES FACE A UN MONDE PRECAIRE : RECITS DE VIE EN PERIPHERIE DES GRANDS CENTRES : L'EXEMPLE CANADIEN / Paul GRELL (1999)PermalinkJOUER LE CONFLIT : PRATIQUES DE THEATRE-FORUM / Yves GUERRE (2006)PermalinkLANGUES ET INSERTIONS : RECHERCHES, INTERVENTIONS, REFLEXIVITE / Aude BRETEGNIER (2007)PermalinkLA LECON DE CONDORCET : UNE CONCEPTION OUBLIEE DE L'INSTRUCTION POUR TOUS NECESSAIRE A UNE REPUBLIQUE / Joffre DUMAZEDIER (1994)PermalinkLA LECTURE, DEBUT DE L'INSERTION : METHODE DE LECTURE POUR ADULTES DEBUTANTS / Odile PINSON (1993)PermalinkLIRE, ECRIRE : CAHIER D'EXERCICES : LA LECTURE ET L'ECRITURE DU FRANCAIS : EXERCICES DE BASE POUR ADULTES / COSTES-LE GUET (2001)PermalinkLIRE, ECRIRE, COMMUNIQUER : METHODE D'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE POUR LES ADULTES : LIVRE DU FORMATEUR / COSTES-LE GUET (2000)PermalinkLIRE, ECRIRE, COMMUNIQUER : METHODE D'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE ET DE L'ECRITURE POUR LES ADULTES : LIVRE DU STAGIAIRE / COSTES-LE GUET (2000)PermalinkLIRE ET ECRIRE POUR S'INSERER EN FRANCE : METHODE D'ALPHABETISATION POUR ADULTES DEBUTANTS / Odile PINSON (2016)PermalinkDES MACHINES ET DES HOMMES : APPRENDRE AVEC LES NOUVELLES TECHNOLOGIES / Monique LINARD (1996)PermalinkLES MAITRES D'APPRENTISSAGE : ANALYSE DES PRATIQUES TUTORALES EN SITUATION DE TRAVAIL / Patrick KUNEGEL (2011)PermalinkMARCEL LESNE : CHEMINEMENT D'UN THEORICIEN DE LA FORMATION : SOUVENIRS ET RENCONTRES / LAOT Françoise F. (2016)PermalinkLA MEMOIRE APAISEE : AU LONG DES ROUTES DE L'EDUCATION POPULAIRE ET DE L'ENSEIGNEMENT AGRICOLE 1928-2001 / Jean-François CHOSSON (2002)PermalinkLES MEMOIRES EN FORMATION : ENTRE ENGAGEMENT PROFESSIONNEL ET CONSTRUCTION DE SAVOIRS / Michèle GUIGUE-DURNING (1995)PermalinkMETHODE DE LECTURE-ECRITURE : ALPHABETISATION POUR ADULTES ET ADOLESCENTS : NIVEAU 1 / Myriam BORDREUIL (2015)PermalinkMETHODE DE LECTURE POUR ADULTES / Sylvette ALAMICHEL (2001)PermalinkMETHODE DE LECTURE POUR ADULTES : LIRE / COSTES-LE GUET (2016)PermalinkMIGRANTS ET REFUGIES EN FRANCE : VOCABULAIRE, REGLES DE VIE, USAGES FRANCAIS / Gérard LEVY (2017)PermalinkLA MISE EN PERSPECTIVE FORMATIVE : A L'EPREUVE D'UNE RETROSPECTIVE EXISTENTIELLE / Bernard HONORE (2012)PermalinkLA MODELISATION DES ACTIVITES MANAGERIALES AU DEFI DE LA FORMATION : ANALYSE D'UN SERIOUS GAME / Emmanuel CARDONA GIL (2015)PermalinkMOMENTS DE FORMATION ET MISE EN SENS DE SOI / Marie-Michèle (2011)PermalinkMOTIVATION A APPRENDRE : MYTHE OU REALITE ? : POINT D'ETAPE DES RECHERCHES EN PSYCHOLOGIE / Hervé LEGRAIN (2003)PermalinkDE LA MOTIVATION A LA FORMATION / Philippe CARRE (2001)PermalinkMOTIVATION, MEMOIRE ET PEDAGOGIE / Fabien FENOUILLET (2003)PermalinkDES MOTS POUR DIRE : APPRENDRE A LIRE A TOUT AGE / Yvette VOCAT (1999)PermalinkDES MOTS POUR ECRIRE : APPRENDRE A ECRIRE A TOUT AGE / Yvette VOCAT (1999)PermalinkDES MOTS POUR LIRE : APPRENDRE A LIRE A TOUT AGE / Yvette VOCAT (1999)PermalinkLE MOUVEMENT FREINET : DES ORIGINES AUX ANNEES QUATRE-VINGT / Luc BRULIARD (1996)PermalinkLES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE : BESOINS, UTILISATIONS ET RENTABILITES / Alain Claude NGOUEM (2015)Permalink