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LA PSYCHOMOTRICITE AU SERVICE DE L'ENFANT, DE L'ADOLESCENT ET DE L'ADULTE : NOTIONS ET APPLICATIONS PEDAGOGIQUES / DE LIEVRE (2012)
Titre : LA PSYCHOMOTRICITE AU SERVICE DE L'ENFANT, DE L'ADOLESCENT ET DE L'ADULTE : NOTIONS ET APPLICATIONS PEDAGOGIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : DE LIEVRE ; Lucie STAES Editeur : DE BOECK Année de publication : 2012 Importance : 349 p. Prix : 32,50 euros Catégories : ATTENTION
COMMUNICATION
CONCENTRATION
CREATIVITE
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
EXPRESSION CORPORELLE
MEMOIRE
RAISONNEMENT
RAISONNEMENT ESPACE
SOCIALISATION
SPORTRésumé : Cet ouvrage donne aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d'exercices groupés par thèmes ou objectifs d'apprentissages.
Ceux-ci stimuleront l'imagination de chacun et permettront de créer les séances les mieux adaptées à chaque groupe, que celui-ci soit constitué d'enfants, d'adolescents ou d'adultes.
Les 4 premiers chapitres s'intéressent à la psychomotricité chez les enfants de 0 à 12 ans.
Le 5ème chapitre concerne l'adolescence et l'âge adulte.
Pour alimenter la réflexion et la pratique de la psychomotricité auprès de ces derniers publics, 5 thèmes sont proposés (la communication, la socialisation, l'attention-concentration, la mémoire, la stimulation sensorielle à travers une séance en aveugle) ; chacun déclinant des exercices qui peuvent être adaptés ou complétés. Ces exercices peuvent s'effectuer en groupe mais aussi à deux ou encore seul.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA PSYCHOMOTRICITE AU SERVICE DE L'ENFANT, DE L'ADOLESCENT ET DE L'ADULTE : NOTIONS ET APPLICATIONS PEDAGOGIQUES [texte imprimé] / DE LIEVRE ; Lucie STAES . - DE BOECK, 2012 . - 349 p.
32,50 euros
Catégories : ATTENTION
COMMUNICATION
CONCENTRATION
CREATIVITE
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
EXPRESSION CORPORELLE
MEMOIRE
RAISONNEMENT
RAISONNEMENT ESPACE
SOCIALISATION
SPORTRésumé : Cet ouvrage donne aux éducateurs et rééducateurs une approche des notions de psychomotricité, une progression dans les apprentissages psychomoteurs et surtout un grand choix d'exercices groupés par thèmes ou objectifs d'apprentissages.
Ceux-ci stimuleront l'imagination de chacun et permettront de créer les séances les mieux adaptées à chaque groupe, que celui-ci soit constitué d'enfants, d'adolescents ou d'adultes.
Les 4 premiers chapitres s'intéressent à la psychomotricité chez les enfants de 0 à 12 ans.
Le 5ème chapitre concerne l'adolescence et l'âge adulte.
Pour alimenter la réflexion et la pratique de la psychomotricité auprès de ces derniers publics, 5 thèmes sont proposés (la communication, la socialisation, l'attention-concentration, la mémoire, la stimulation sensorielle à travers une séance en aveugle) ; chacun déclinant des exercices qui peuvent être adaptés ou complétés. Ces exercices peuvent s'effectuer en groupe mais aussi à deux ou encore seul.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13500 K11DEL ouvrage Disponible QUI EST-CE ? (2018)
Titre : QUI EST-CE ? Type de document : objet à 3 dimensions, artefacts, ... Editeur : HASBRO Année de publication : 2018 Importance : Boîte de jeu ISBN/ISSN/EAN : 5010993660247 Catégories : JEU DE FORMATION
RAISONNEMENT
RESSOURCES ALPHABETISATION
RESSOURCES FLE
RESSOURCES ILLETTRISME
VOCABULAIRERésumé : "Qui est-ce ?" est un jeu de société faisant appel au raisonnement déductif et où le but est de découvrir le personnage mystère de son adversaire en premier, en posant des questions.
Une partie de se joue à deux joueurs. Chaque joueur dispose d'un plateau sur lequel sont représentés les portraits de 24 personnages. Au début de la partie, chaque joueur choisit secrètement l'un de ces personnages, et le but du jeu est alors de deviner le personnage choisi par l'adversaire, en posant des questions à tour de rôle sur son apparence physique, mais auxquelles l’autre joueur ne pourra répondre que par « oui » ou « non », par exemple :
Joueur 1 : A-t-il un chapeau ?
Joueur 2 : Non.
Le joueur 1 peut donc logiquement éliminer tous les personnages coiffés d'un chapeau. Le premier joueur à deviner correctement l'identité du personnage choisi par l'adversaire remporte la partie.
"Qui est-ce ?" est donc un jeu d'observation et de déduction mais qui peut aussi être utilisé pour apprendre le vocabulaire lié à la description physique des personnes et pour pratiquer la conversation orale.
Contenu de la boîte : 2 plateaux de jeu avec 48 cartes de personnages + 24 cartes Mystère + règles du jeu.
Format de la boîte : 30,5 x 27 x 4,5 cm
Nombre de participants : 2 joueurs.
Durée : entre 15 et 20 minutes.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display QUI EST-CE ? [objet à 3 dimensions, artefacts, ...] . - HASBRO, 2018 . - Boîte de jeu.
ISSN : 5010993660247
Catégories : JEU DE FORMATION
RAISONNEMENT
RESSOURCES ALPHABETISATION
RESSOURCES FLE
RESSOURCES ILLETTRISME
VOCABULAIRERésumé : "Qui est-ce ?" est un jeu de société faisant appel au raisonnement déductif et où le but est de découvrir le personnage mystère de son adversaire en premier, en posant des questions.
Une partie de se joue à deux joueurs. Chaque joueur dispose d'un plateau sur lequel sont représentés les portraits de 24 personnages. Au début de la partie, chaque joueur choisit secrètement l'un de ces personnages, et le but du jeu est alors de deviner le personnage choisi par l'adversaire, en posant des questions à tour de rôle sur son apparence physique, mais auxquelles l’autre joueur ne pourra répondre que par « oui » ou « non », par exemple :
Joueur 1 : A-t-il un chapeau ?
Joueur 2 : Non.
Le joueur 1 peut donc logiquement éliminer tous les personnages coiffés d'un chapeau. Le premier joueur à deviner correctement l'identité du personnage choisi par l'adversaire remporte la partie.
"Qui est-ce ?" est donc un jeu d'observation et de déduction mais qui peut aussi être utilisé pour apprendre le vocabulaire lié à la description physique des personnes et pour pratiquer la conversation orale.
Contenu de la boîte : 2 plateaux de jeu avec 48 cartes de personnages + 24 cartes Mystère + règles du jeu.
Format de la boîte : 30,5 x 27 x 4,5 cm
Nombre de participants : 2 joueurs.
Durée : entre 15 et 20 minutes.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16799 FLE4 ouvrage Disponible LE RAISONNEMENT / Pierre OLERON (1989)
Titre : LE RAISONNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre OLERON Editeur : PUF Année de publication : 1989 Importance : 127 p. Catégories : ARL
PROCESSUS COGNITIF
RAISONNEMENTPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE RAISONNEMENT [texte imprimé] / Pierre OLERON . - PUF, 1989 . - 127 p.
Catégories : ARL
PROCESSUS COGNITIF
RAISONNEMENTPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2966 J1OLE ouvrage Disponible 3061 J1OLE ouvrage Disponible LE RAISONNEMENT / Olivier HOUDE (2014)
Titre : LE RAISONNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier HOUDE Editeur : PUF Année de publication : 2014 Collection : QUE SAIS-JE ? Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-059525-0 Prix : 9 euros Catégories : PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RAISONNEMENT
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Comment apprend-on à réfléchir ? Depuis quelques années, les neurosciences cognitives et la psychologie se sont penchées sur notre cerveau pour l’observer quand il raisonne. Ou plutôt quand il se trompe, s’arrête, corrige ses erreurs, reconfigure ses circuits de neurones, cherche du neuf en inhibant l’ancien ou le trop habituel. Les récentes découvertes scientifiques ont, en effet, mis en lumière que le plus souvent nous pensons trop vite, cédant à nos intuitions et à des réponses impulsives plutôt que de prendre le temps de correctement réfléchir.
Olivier HOUDE nous invite à comprendre comment l’être humain raisonne dès le plus jeune âge et quel rôle jouent la pédagogie et les émotions dans ce processus. À l’aide d’exercices concrets que chacun peut réaliser, il nous fait découvrir les principes essentiels de notre façon si humaine de raisonner, d’apprendre, d’inventer.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE I : La théorie de Jean Piaget ou le système logique
CHAPITRE II : Les théories du double système : système 1 (intuitif) et Système 2 (logique)
CHAPITRE III : Inhiber pour raisonner : le Système 3 (exécutif)
CHAPITRE IV : Le paradoxe du raisonnement chez le bébé.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE RAISONNEMENT [texte imprimé] / Olivier HOUDE . - PUF, 2014 . - 127 p.. - (QUE SAIS-JE ?) .
ISBN : 978-2-13-059525-0 : 9 euros
Catégories : PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RAISONNEMENT
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Comment apprend-on à réfléchir ? Depuis quelques années, les neurosciences cognitives et la psychologie se sont penchées sur notre cerveau pour l’observer quand il raisonne. Ou plutôt quand il se trompe, s’arrête, corrige ses erreurs, reconfigure ses circuits de neurones, cherche du neuf en inhibant l’ancien ou le trop habituel. Les récentes découvertes scientifiques ont, en effet, mis en lumière que le plus souvent nous pensons trop vite, cédant à nos intuitions et à des réponses impulsives plutôt que de prendre le temps de correctement réfléchir.
Olivier HOUDE nous invite à comprendre comment l’être humain raisonne dès le plus jeune âge et quel rôle jouent la pédagogie et les émotions dans ce processus. À l’aide d’exercices concrets que chacun peut réaliser, il nous fait découvrir les principes essentiels de notre façon si humaine de raisonner, d’apprendre, d’inventer.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE I : La théorie de Jean Piaget ou le système logique
CHAPITRE II : Les théories du double système : système 1 (intuitif) et Système 2 (logique)
CHAPITRE III : Inhiber pour raisonner : le Système 3 (exécutif)
CHAPITRE IV : Le paradoxe du raisonnement chez le bébé.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15553 J2.1HOU ouvrage Disponible RAISONNEMENT, RESOLUTION DE PROBLEMES ET PRISE DE DECISION / Jean-Marc MEUNIER (2016)
Titre : RAISONNEMENT, RESOLUTION DE PROBLEMES ET PRISE DE DECISION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc MEUNIER Editeur : DUNOD Année de publication : 2016 Collection : PSYCHO SUP Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-072082-8 Prix : 19,90 euros Catégories : DECISION
RAISONNEMENT
RESOLUTION PROBLEMERésumé : Dans de multiples activités de la vie quotidienne, nous sommes amenés à raisonner sur un ensemble de faits et de croyance pour tirer de nouvelles propositions qui enrichiront notre représentation de l'environnement.
Les activités de raisonnement interviennent non seulement dans l'apprentissage et la communication, mais aussi dans la compréhension, la résolution de problèmes, la planification de l'action et la prise de décision. Aussi n'est-il pas étonnant que la psychologie se soit intéressée très tôt au raisonnement et consacre une large part de sa littérature à ces mécanismes.
Dans cet ouvrage sont abordés successivement : le raisonnement qu'il soit à visée épistémique ou à visée pragmatique, la résolution de problèmes et la prise de décision.
Illustré par de nombreux exemples et applications, avec ses exercices et QCM corrigés, ce livre est conçu comme un outil de découverte et d'approfondissement de ces notions fondamentales de la psychologie cognitive.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
INTRODUCTION :
1. Le raisonnement à visée épistémique
2. Le raisonnement à visée pragmatique
3. La prise de décision
CHAPITRE 1 : Le raisonnement démonstratif :
1. Notions de base
2. Le raisonnement démonstratif
3. Le raisonnement catégorique
CHAPITRE 2 : Le raisonnement non démonstratif :
1. L'induction
2. L'abduction
3. Le raisonnement analogique
CHAPITRE 3 : La résolution de problème :
1. Les approches théoriques
2. Les classifications des problèmes
3. L'interprétation du problème
4. Les mécanismes de résolution
5. Les modèles de résolution de problèmes
CHAPITRE 4 : La prise de décision :
1. Des probabilités à l'utilité
2. Heuristique et biais
3. Les modèles de la prise de décision
4. Prise de décision et diagnostic et contrôle de l'activité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display RAISONNEMENT, RESOLUTION DE PROBLEMES ET PRISE DE DECISION [texte imprimé] / Jean-Marc MEUNIER . - DUNOD, 2016 . - 192 p.. - (PSYCHO SUP) .
ISBN : 978-2-10-072082-8 : 19,90 euros
Catégories : DECISION
RAISONNEMENT
RESOLUTION PROBLEMERésumé : Dans de multiples activités de la vie quotidienne, nous sommes amenés à raisonner sur un ensemble de faits et de croyance pour tirer de nouvelles propositions qui enrichiront notre représentation de l'environnement.
Les activités de raisonnement interviennent non seulement dans l'apprentissage et la communication, mais aussi dans la compréhension, la résolution de problèmes, la planification de l'action et la prise de décision. Aussi n'est-il pas étonnant que la psychologie se soit intéressée très tôt au raisonnement et consacre une large part de sa littérature à ces mécanismes.
Dans cet ouvrage sont abordés successivement : le raisonnement qu'il soit à visée épistémique ou à visée pragmatique, la résolution de problèmes et la prise de décision.
Illustré par de nombreux exemples et applications, avec ses exercices et QCM corrigés, ce livre est conçu comme un outil de découverte et d'approfondissement de ces notions fondamentales de la psychologie cognitive.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
INTRODUCTION :
1. Le raisonnement à visée épistémique
2. Le raisonnement à visée pragmatique
3. La prise de décision
CHAPITRE 1 : Le raisonnement démonstratif :
1. Notions de base
2. Le raisonnement démonstratif
3. Le raisonnement catégorique
CHAPITRE 2 : Le raisonnement non démonstratif :
1. L'induction
2. L'abduction
3. Le raisonnement analogique
CHAPITRE 3 : La résolution de problème :
1. Les approches théoriques
2. Les classifications des problèmes
3. L'interprétation du problème
4. Les mécanismes de résolution
5. Les modèles de résolution de problèmes
CHAPITRE 4 : La prise de décision :
1. Des probabilités à l'utilité
2. Heuristique et biais
3. Les modèles de la prise de décision
4. Prise de décision et diagnostic et contrôle de l'activité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15313 J1.3MEU ouvrage Disponible REACTIVATION : 201 EXERCICES POUR CONSOLIDER SES CONNAISSANCES AU CM1 / Christiane MERY-SAURET (2017)PermalinkRECITS D'EXPERIENCE ARL / Malou NOETZLIN (2022)PermalinkREGLES DE JEUX (1995)PermalinkRELATIONS FAMILIALES, RELATIONS HIERARCHIQUES / Pierre COLDEFY (1994)PermalinkDE RETOUR EN VILLE / Caroline BROSSAMAIN (2012)PermalinkREUSSIR LES TESTS DE RECRUTEMENT : TESTS DE PERSONNALITE, D'APTITUDE, DE RAISONNEMENT... / Sabine DUHAMEL (2004)PermalinkROC : REPERTOIRE OPERATIONNEL DE COMPETENCES / Jean-Pierre CARTIER (2010)PermalinkLA RUE, LE PLAN / N. JOATTON (1991)PermalinkS'APPRIVOISER A LA LECTURE DE L'HEURE / Yvette VOCAT (2003)PermalinkSCIENCES ET TECHNIQUES (1997)PermalinkSE DEPLACER... / Pierre COLDEFY (1994)PermalinkSE REPERER : 33 FICHES POUR LA FORMATION DE BASE / Maria-Félix GIACOMONI (1993)PermalinkSE REPERER DANS L'ESPACE (1995)PermalinkSEQUENCAGE DU TEMPS : TIME SEQUENCING COLORCARDS (2013)PermalinkLA SIMPLEXITE / Alain BERTHOZ (2009)PermalinkSITUATIONS-PROBLEMES POUR ENSEIGNER L'ESPACE ET LE TEMPS AU CYCLE 2 / Michel HUBER (2005)PermalinkSITUATIONS PROPORTIONNELLES / Pierre COLDEFY (1994)PermalinkSTIMULEZ VOTRE CERVEAU : LE PROGRAMME VISUEL POUR AMELIORER VOTRE POTENTIEL CEREBRAL : PLUS DE 200 JEUX POUR UN CERVEAU ULTRAT PERFORMANT / James HARRISON (2010)PermalinkSUITES LOGIQUES 1 / Pierre COLDEFY (1994)PermalinkSUPPOSONS QUE... / Laurence CLEDA-WILQUIN (2017)Permalink