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DEUX CERVEAUX POUR LA CLASSE / CHALVIN Marie Joseph (2000)
Titre : DEUX CERVEAUX POUR LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : CHALVIN Marie Joseph Editeur : NATHAN Année de publication : 2000 Collection : OUTILS POUR LA CLASSE Importance : 191 p. Catégories : ATTENTION
CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
CERVEAU
MEMOIRE
NEUROPSYCHOLOGIE
POSITIONNEMENT COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : En présentant une synthèse des connaissances sur le cerveau, cet ouvrage nous aide à comprendre les différents modes de communication mis en ?uvre dans les relations avec les autres.
Grâce à la typologie comportementale mise en place par le chercheur Ned Herrmann, les enseignants sont capables à la fois de faire leur autodiagnostic, de repérer les préférences des élèves et de savoir comment procéder pour les aider à développer leur potentiel et améliorer leurs résultats.
Guide pratique (tableaux de synthèse, illustrations) sur le fonctionnement du cerveau, ce livre-outil d'amélioration des communications entre maître et élèves, destiné à favoriser la transmission du savoir (savoir, savoir-faire, savoir-être) et à lutter sur l'échec scolaire, constitue une approche novatrice de la conduite de classe.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Les neurosciences au service de l'école :
Chapitre 1 : Une machine sophistiquée : le système nerveux :
• Le système nerveux : un réseau câblé
• Le cerveau : une machine électrique et chimique
• Les spécialisations hémisphériques
Chapitre 2 : A chacun sa carte Michelin :
• Une machine personnalisée
Chapitre 3 : Un cerveau triunique : une collaboration riche et difficile :
• Le cerveau triunique
• Nos trois cerveaux
Chapitre 4 : Apprentissage, attention et mémoire :
• Automatismes et mémoire
• Les blocages des capacités de mémorisation et d'attention
• Types de mémoire et code de mémorisation
• Pour une mémorisation optimale
DEUXIEME PARTIE : La méthode comportementale d'Herrmann :
Chapitre 5 : L'outil Herrmann : une typologie comportementale :
• Une typologie inspirée des neurosciences
• Y a-t-il un profil type d'enseignant ?
• Dis-moi ce que tu préfères, je te dirai qui tu es
Chapitre 6 : Comment utiliser l'outil Herrmann avec ses élèves :
• Ses domaines d'efficacité
• Ses moyens d'action
• Une aide pour l'élève en difficulté
• Comment l'utiliser concrètement ?
Chapitre 7 : Comment utiliser l'outil Herrmann en classe entière :
• La quadrisectorisation du groupe-classe
• Faire la classe, c'est être adaptable
• Apprendre à mieux utiliser tout son potentiel
Chapitre 8 : Améliorer sa pédagogie :
• Quels quadrants pour quelle discipline ?
• Avantages et inconvénients des quatre types de pédagogie
Chapitre 9 : Comment améliorer ses relations et gérer les zones d'inconfort :
• Communiquer malgré les différences
• Profils et zones d'inconfort
• Analyser et résoudre les zones d'inconfort
ANNEXES :
• Tout ce qu'il faut savoir sur la mémoire
• Tout ce qu'il faut savoir sur la méthode Herrmann
• Questionnaire 1 (pour l'enseignant) : Quelles sont mes préférences cérébrales ?
• Questionnaire 2 (pour l'élève) : Quelles sont mes préférences cérébrales ?
• Questionnaire 3 : Quels quadrants pour gérer sa vie quotidienne ?
• Questionnaire 4 : A quels quadrants faites-vous appel pendant vos cours ?
• Questionnaire 5 : Comment stimulez-vous les quatre différents quadrants chez vos élèves ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DEUX CERVEAUX POUR LA CLASSE [texte imprimé] / CHALVIN Marie Joseph . - NATHAN, 2000 . - 191 p.. - (OUTILS POUR LA CLASSE) .
Catégories : ATTENTION
CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
CERVEAU
MEMOIRE
NEUROPSYCHOLOGIE
POSITIONNEMENT COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : En présentant une synthèse des connaissances sur le cerveau, cet ouvrage nous aide à comprendre les différents modes de communication mis en ?uvre dans les relations avec les autres.
Grâce à la typologie comportementale mise en place par le chercheur Ned Herrmann, les enseignants sont capables à la fois de faire leur autodiagnostic, de repérer les préférences des élèves et de savoir comment procéder pour les aider à développer leur potentiel et améliorer leurs résultats.
Guide pratique (tableaux de synthèse, illustrations) sur le fonctionnement du cerveau, ce livre-outil d'amélioration des communications entre maître et élèves, destiné à favoriser la transmission du savoir (savoir, savoir-faire, savoir-être) et à lutter sur l'échec scolaire, constitue une approche novatrice de la conduite de classe.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Les neurosciences au service de l'école :
Chapitre 1 : Une machine sophistiquée : le système nerveux :
• Le système nerveux : un réseau câblé
• Le cerveau : une machine électrique et chimique
• Les spécialisations hémisphériques
Chapitre 2 : A chacun sa carte Michelin :
• Une machine personnalisée
Chapitre 3 : Un cerveau triunique : une collaboration riche et difficile :
• Le cerveau triunique
• Nos trois cerveaux
Chapitre 4 : Apprentissage, attention et mémoire :
• Automatismes et mémoire
• Les blocages des capacités de mémorisation et d'attention
• Types de mémoire et code de mémorisation
• Pour une mémorisation optimale
DEUXIEME PARTIE : La méthode comportementale d'Herrmann :
Chapitre 5 : L'outil Herrmann : une typologie comportementale :
• Une typologie inspirée des neurosciences
• Y a-t-il un profil type d'enseignant ?
• Dis-moi ce que tu préfères, je te dirai qui tu es
Chapitre 6 : Comment utiliser l'outil Herrmann avec ses élèves :
• Ses domaines d'efficacité
• Ses moyens d'action
• Une aide pour l'élève en difficulté
• Comment l'utiliser concrètement ?
Chapitre 7 : Comment utiliser l'outil Herrmann en classe entière :
• La quadrisectorisation du groupe-classe
• Faire la classe, c'est être adaptable
• Apprendre à mieux utiliser tout son potentiel
Chapitre 8 : Améliorer sa pédagogie :
• Quels quadrants pour quelle discipline ?
• Avantages et inconvénients des quatre types de pédagogie
Chapitre 9 : Comment améliorer ses relations et gérer les zones d'inconfort :
• Communiquer malgré les différences
• Profils et zones d'inconfort
• Analyser et résoudre les zones d'inconfort
ANNEXES :
• Tout ce qu'il faut savoir sur la mémoire
• Tout ce qu'il faut savoir sur la méthode Herrmann
• Questionnaire 1 (pour l'enseignant) : Quelles sont mes préférences cérébrales ?
• Questionnaire 2 (pour l'élève) : Quelles sont mes préférences cérébrales ?
• Questionnaire 3 : Quels quadrants pour gérer sa vie quotidienne ?
• Questionnaire 4 : A quels quadrants faites-vous appel pendant vos cours ?
• Questionnaire 5 : Comment stimulez-vous les quatre différents quadrants chez vos élèves ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9747 J1.1CHA ouvrage Disponible DEVELOPPEZ VOTRE INTELLIGENCE RELATIONNELLE PAR LA METHODE DES 4 CERVEAUX / Dominique CHALVIN (2003)
Titre : DEVELOPPEZ VOTRE INTELLIGENCE RELATIONNELLE PAR LA METHODE DES 4 CERVEAUX Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique CHALVIN Editeur : ESF Année de publication : 2003 Collection : FORMATION PERMANENTE Importance : 222 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1624-0 Prix : 21,50 euros Catégories : CERVEAU
COMMUNICATION
INTELLIGENCE RELATIONNELLERésumé : Comment réussir ses relations avec les autres ?
Comment comprendre et s'adapter à son entourage personnel et professionnel ?
Pour répondre à ces questions cet ouvrage propose des méthodes pratiques et des outils permettant de déchiffrer les préférences de nos interlocuteurs tant dans leur manière de réfléchir ou s'organiser, que dans leurs habitudes à gérer leurs émotions.
Il s'appuie sur la méthode des 4 cerveaux qui propose de mobiliser ses facultés intellectuelles (logique, créativité), sa sensibilité (émotion, intuition) et son sens pratique (organisation, réalisme).
Au sommaire : Le cerveau, un ensemble de machines à communiquer - Un outil pour mieux communiquer : les quatre cerveaux - Comprendre ce qui se passe dans ses relations avec les autres ? - Mieux vivre avec les autres - Mieux travailler ensemble grâce au management à cerveau total - Développer son intelligence relationnelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DEVELOPPEZ VOTRE INTELLIGENCE RELATIONNELLE PAR LA METHODE DES 4 CERVEAUX [texte imprimé] / Dominique CHALVIN . - ESF, 2003 . - 222 p.. - (FORMATION PERMANENTE) .
ISBN : 978-2-7101-1624-0 : 21,50 euros
Catégories : CERVEAU
COMMUNICATION
INTELLIGENCE RELATIONNELLERésumé : Comment réussir ses relations avec les autres ?
Comment comprendre et s'adapter à son entourage personnel et professionnel ?
Pour répondre à ces questions cet ouvrage propose des méthodes pratiques et des outils permettant de déchiffrer les préférences de nos interlocuteurs tant dans leur manière de réfléchir ou s'organiser, que dans leurs habitudes à gérer leurs émotions.
Il s'appuie sur la méthode des 4 cerveaux qui propose de mobiliser ses facultés intellectuelles (logique, créativité), sa sensibilité (émotion, intuition) et son sens pratique (organisation, réalisme).
Au sommaire : Le cerveau, un ensemble de machines à communiquer - Un outil pour mieux communiquer : les quatre cerveaux - Comprendre ce qui se passe dans ses relations avec les autres ? - Mieux vivre avec les autres - Mieux travailler ensemble grâce au management à cerveau total - Développer son intelligence relationnelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10014 G7.12CHA ouvrage Disponible DONNEZ ENVIE D'APPRENDRE ! : KIT DE SURVIE DU FORMATEUR / SYDO (2015)
Titre : DONNEZ ENVIE D'APPRENDRE ! : KIT DE SURVIE DU FORMATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : SYDO Editeur : EYROLLES Année de publication : 2015 Importance : 159 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56143-2 Prix : 14,90 euros Catégories : ATTENTION
CERVEAU
IMAGE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
PROFIL PEDAGOGIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Manuel "concis", "concret" et visuel (nombreuses illustrations colorées) s'adressant aux formateurs et enseignants désireux d'améliorer la transmission de leur savoir.
Il propose une boîte à outils de conseils et de méthodes pour créer des formations dynamiques, capter l'attention des apprenants, favoriser leur compréhension et leur donner envie d'apprendre.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Apprendre : qu’est-ce que c’est et comment ça marche ?:
- Comment le cerveau fonctionne-t-il ?
- Apprendre, c’est d’abord « percevoir »
- L’attention et la motivation : deux leviers essentiels de l’apprentissage
- Comment mémorise-t-on ce que l’on apprend ?
PARTIE 2 : Le kit de survie du formateur :
- Les conditions incontournables de la réussite d’une formation
- Le schéma
- L’image
- La vidéo
- Le jeu
- Le storytelling
PARTIE 3 : Adaptez vos pratiques : les profils d’apprentissage :
- Pourquoi déterminer des profils d’apprentissage ?
- Les différents profils d’apprentissage.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DONNEZ ENVIE D'APPRENDRE ! : KIT DE SURVIE DU FORMATEUR [texte imprimé] / SYDO . - EYROLLES, 2015 . - 159 p.
ISBN : 978-2-212-56143-2 : 14,90 euros
Catégories : ATTENTION
CERVEAU
IMAGE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
PROFIL PEDAGOGIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Manuel "concis", "concret" et visuel (nombreuses illustrations colorées) s'adressant aux formateurs et enseignants désireux d'améliorer la transmission de leur savoir.
Il propose une boîte à outils de conseils et de méthodes pour créer des formations dynamiques, capter l'attention des apprenants, favoriser leur compréhension et leur donner envie d'apprendre.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Apprendre : qu’est-ce que c’est et comment ça marche ?:
- Comment le cerveau fonctionne-t-il ?
- Apprendre, c’est d’abord « percevoir »
- L’attention et la motivation : deux leviers essentiels de l’apprentissage
- Comment mémorise-t-on ce que l’on apprend ?
PARTIE 2 : Le kit de survie du formateur :
- Les conditions incontournables de la réussite d’une formation
- Le schéma
- L’image
- La vidéo
- Le jeu
- Le storytelling
PARTIE 3 : Adaptez vos pratiques : les profils d’apprentissage :
- Pourquoi déterminer des profils d’apprentissage ?
- Les différents profils d’apprentissage.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15022 K1SYD ouvrage Disponible DYNAMISER LES PRATIQUES EDUCATIVES AVEC LES NEUROSCIENCES / Pascale TOSCANI (2017)
Titre : DYNAMISER LES PRATIQUES EDUCATIVES AVEC LES NEUROSCIENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale TOSCANI ; Anne-Sophie PERNEL ; Nathalie RE ; Bénédicte ALLARD ; Jean-Marie PATARD ; Bernard DAVID ; Noëlle ZENDRERA ; Christian PHILIBERT ; Catherine AUBIN ; Marie POTAPUSHKINA-DELFOSSE ; Nicolas FABRE ; Jocelyn REULIER ; Agnès GARNIER ; Myriam MONDOT ; Anne-Gaëlle KERFOURN ; Gaëtan LE CORRE ; Néo ROUSSEL Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2017 Importance : 152 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-317-7 Prix : 14,90 euros Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE
CERVEAU
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
NUMERIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Cet ouvrage propose un éclairage scientifique de l'apprentissage en s'appuyant sur les recherches en neurosciences. Il contribue ainsi à l'évolution des pratiques pédagogiques, qui dépendent pour la plupart de démarches empiriques.
Il développe les thématiques telles que :
- le traitement neurologique de l'erreur ;
- l'effet des écrans sur la motivation ;
- l'inhibition des erreurs d'orthographe ;
- la place du corps dans l'apprentissage ;
- la place de la pédopsychiatrie à l'école ; ...
Il offre aux enseignants les repères appropriés pour enrichir leurs démarches pédagogiques.
[Résumé de 4e de couverture]
Cet ouvrage est une réalisation collective rédigée par les membres du GRENE (Groupe de Recherche en Neurosciences Educatives), unité de recherche en neurosciences éducatives qui a pour objectif de faire de la transposition didactique pour la classe, à partir des recherches neuroscientifiques.
Préface de Gérard RESTREPO.
Au sommaire :
Introduction : La transposition pédagogique des neurosciences - une évidence... pas si évidente !
- Pédopsychiatrie et monde enseignant : quelles collaborations ?
- Les neurosciences au collège ? D'une méthode "clés en main" à une réflexion sur le savoir enseigner et le savoir apprendre
- La lecture au collège
- Atelier classe en pédopsychiatrie
- Les chromosomes, une affaire d'embrouille... de l'alerte cognitive à la construction du concept de chromosome
- Danser, peindre, jouer les langues à l'école primaire : pour un apprentissage multimodal avec le corps et l'émotion comme outils cognitifs
- Effets des écrans sur le plaisir et l'investissement dans l'apprentissage
- Plaisirs et inquiétudes à l'école : quelques représentations
- Apprendre à inhiber des automatismes pour mieux maîtriser les accords orthographiques
- Notre cerveaux est paresseux... tester des alertes cognitives
- Pour un conseil de classe enfin utile !
- Témoignage : Les 4 années qui ont suivi mon apprentissage dans une classe qui intégrait les neurosciences.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DYNAMISER LES PRATIQUES EDUCATIVES AVEC LES NEUROSCIENCES [texte imprimé] / Pascale TOSCANI ; Anne-Sophie PERNEL ; Nathalie RE ; Bénédicte ALLARD ; Jean-Marie PATARD ; Bernard DAVID ; Noëlle ZENDRERA ; Christian PHILIBERT ; Catherine AUBIN ; Marie POTAPUSHKINA-DELFOSSE ; Nicolas FABRE ; Jocelyn REULIER ; Agnès GARNIER ; Myriam MONDOT ; Anne-Gaëlle KERFOURN ; Gaëtan LE CORRE ; Néo ROUSSEL . - CHRONIQUE SOCIALE, 2017 . - 152 p.
ISBN : 978-2-36717-317-7 : 14,90 euros
Catégories : APPRENTISSAGE LECTURE
CERVEAU
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
NUMERIQUE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : Cet ouvrage propose un éclairage scientifique de l'apprentissage en s'appuyant sur les recherches en neurosciences. Il contribue ainsi à l'évolution des pratiques pédagogiques, qui dépendent pour la plupart de démarches empiriques.
Il développe les thématiques telles que :
- le traitement neurologique de l'erreur ;
- l'effet des écrans sur la motivation ;
- l'inhibition des erreurs d'orthographe ;
- la place du corps dans l'apprentissage ;
- la place de la pédopsychiatrie à l'école ; ...
Il offre aux enseignants les repères appropriés pour enrichir leurs démarches pédagogiques.
[Résumé de 4e de couverture]
Cet ouvrage est une réalisation collective rédigée par les membres du GRENE (Groupe de Recherche en Neurosciences Educatives), unité de recherche en neurosciences éducatives qui a pour objectif de faire de la transposition didactique pour la classe, à partir des recherches neuroscientifiques.
Préface de Gérard RESTREPO.
Au sommaire :
Introduction : La transposition pédagogique des neurosciences - une évidence... pas si évidente !
- Pédopsychiatrie et monde enseignant : quelles collaborations ?
- Les neurosciences au collège ? D'une méthode "clés en main" à une réflexion sur le savoir enseigner et le savoir apprendre
- La lecture au collège
- Atelier classe en pédopsychiatrie
- Les chromosomes, une affaire d'embrouille... de l'alerte cognitive à la construction du concept de chromosome
- Danser, peindre, jouer les langues à l'école primaire : pour un apprentissage multimodal avec le corps et l'émotion comme outils cognitifs
- Effets des écrans sur le plaisir et l'investissement dans l'apprentissage
- Plaisirs et inquiétudes à l'école : quelques représentations
- Apprendre à inhiber des automatismes pour mieux maîtriser les accords orthographiques
- Notre cerveaux est paresseux... tester des alertes cognitives
- Pour un conseil de classe enfin utile !
- Témoignage : Les 4 années qui ont suivi mon apprentissage dans une classe qui intégrait les neurosciences.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15926 J1.3TOS ouvrage Disponible ETUDIANTS : BOOSTEZ VOS RESULTATS AVEC LES MINDS MAPS ! / Tony BUZAN (2012)
Titre : ETUDIANTS : BOOSTEZ VOS RESULTATS AVEC LES MINDS MAPS ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Tony BUZAN Editeur : EYROLLES Année de publication : 2012 Importance : 192 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55332-1 Prix : 15 euros Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
CERVEAU
LECTURE
LECTURE RAPIDE
MEMOIRE
MIND MAPPING
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce guide développe la méthode BOST (Buzan Organic Study Technique) conçue spécifiquement pour aider les étudiants à renforcer leurs capacités et à mieux préparer les différents examens qu'ils pourront rencontrer au cours de leurs études (du collège à l'université).
Cette méthode, s'appuyant sur la puissance cérébrale, le rappel après apprentissage, la pensée rayonnante ( Radiant Thinking) et les Mind Maps, aide ainsi l'apprenant à :
- améliorer la concentration et la compréhension,
- optimiser les capacités de mémorisation,
- préparer tests et examens en toute confiance,
- lire vite et mieux,
- prendre et rédiger des notes,
- réviser des cours dans de meilleures conditions, notamment à l'aide des mind maps.
Au sommaire :
1. Votre cerveau est bien meilleur que vous ne l'imaginez,
2. Les obstacles au travail,
3. BOST,
4. La lecture rapide,
5. Boostez votre mémoire,
6. Les Mind maps,
7. Révolutionnez vos études avec les Mind maps et BOST.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ETUDIANTS : BOOSTEZ VOS RESULTATS AVEC LES MINDS MAPS ! [texte imprimé] / Tony BUZAN . - EYROLLES, 2012 . - 192 p.
ISBN : 978-2-212-55332-1 : 15 euros
Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
CERVEAU
LECTURE
LECTURE RAPIDE
MEMOIRE
MIND MAPPING
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce guide développe la méthode BOST (Buzan Organic Study Technique) conçue spécifiquement pour aider les étudiants à renforcer leurs capacités et à mieux préparer les différents examens qu'ils pourront rencontrer au cours de leurs études (du collège à l'université).
Cette méthode, s'appuyant sur la puissance cérébrale, le rappel après apprentissage, la pensée rayonnante ( Radiant Thinking) et les Mind Maps, aide ainsi l'apprenant à :
- améliorer la concentration et la compréhension,
- optimiser les capacités de mémorisation,
- préparer tests et examens en toute confiance,
- lire vite et mieux,
- prendre et rédiger des notes,
- réviser des cours dans de meilleures conditions, notamment à l'aide des mind maps.
Au sommaire :
1. Votre cerveau est bien meilleur que vous ne l'imaginez,
2. Les obstacles au travail,
3. BOST,
4. La lecture rapide,
5. Boostez votre mémoire,
6. Les Mind maps,
7. Révolutionnez vos études avec les Mind maps et BOST.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13591 J2.4BUZ ouvrage Disponible LA FABRIQUE DE LA PENSEE : COMMENT SE FORMENT ET SE DEFORMENT NOS PENSEES QUOTIDIENNES / Yves ASSOULINE (2008)PermalinkLA FACE CACHEE DES EMOTIONS / Sylvie BERTHOZ (2011)PermalinkFORMER AVEC LE FUNNY LEARNING : DE LA FORMATION A LA FACILITATION : TRANSFORMEZ VOTRE PEDAGOGIE / Brigitte BOUSSUAT (2020)PermalinkFORMER AVEC LE FUNNY LEARNING : QUAND LES NEUROSCIENCES REINVENTENT VOS FORMATIONS / Brigitte BOUSSUAT (2015)PermalinkL'HOMME, CET ETRANGE ANIMAL... AUX ORIGINES DU LANGAGE, DE LA CULTURE ET DE LA PENSEE / Jean-François DORTIER (2004)PermalinkINTRODUCTION AUX SCIENCES COGNITIVES / Daniel ANDLER (1992)PermalinkLE LANGAGE DU CHANGEMENT : ELEMENTS DE COMMUNICATION THERAPEUTIQUE / Paul WATZLAWICK (1980)PermalinkLE LIVRE DE LA MEMOIRE / Alain LIEURY (2013)PermalinkMEMORISER SANS PEINE AVEC LE MIND MAPPING, LE SKETCHNOTING ET... TOUTES LES ASTUCES POUR MUSCLER ET DONNER DE BONS APPUIS A VOTRE MEMOIRE / Xavier DELENGAIGNE (2012)PermalinkLA METHODE : 3 : LA CONNAISSANCE DE LA CONNAISSANCE / Edgar MORIN (1986)PermalinkMUSCLER SA MEMOIRE / Tony BUZAN (2008)PermalinkLE NEUROLEARNING : LES NEUROSCIENCES AU SERVICE DE LA FORMATION / Nadia MEDJAD (2017)PermalinkLES NEURONES DE LA LECTURE / Stanislas DEHAENE (2007)PermalinkLES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE / Pascale TOSCANI (2013)PermalinkNEUROSCIENCES ET COGNITION : PERSPECTIVES POUR LES SCIENCES DE L'EDUCATION / Eric TARDIF (2016)PermalinkNEUROSCIENCES ET EDUCATION : POUR APPRENDRE ET ACCOMPAGNER / Michelle BOURASSA (2017)PermalinkPSYCHOLOGIE ET CERVEAU : POUR MIEUX COMPRENDRE COMMENT IL FONCTIONNE / Alain LIEURY (2009)PermalinkPSYCHOLOGIE DE LA MOTIVATION ET DES EMOTIONS / Johnmarshall REEVE (2017)PermalinkREINVENTEZ VOS FORMATIONS AVEC LES NEUROSCIENCES : TOUT COMPRENDRE DU CERVEAU ET DE L'APPRENTISSAGE DES ADULTES / Aurélie VAN DIJK (2019)PermalinkSAVOIR SE FORMER / Georges PETIT (1998)Permalink