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CONSTRUIRE SON PROJET DE FORMATION EN LIGNE / Anne BOUTHRY (2007)
Titre : CONSTRUIRE SON PROJET DE FORMATION EN LIGNE Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne BOUTHRY ; Christophe JOURDAIN ; Gaël BODET ; Pierre-Henri AMALRIC Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 2007 Collection : LES LIVRES OUTILS Importance : 283 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3734-9 Prix : 29 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
CAHIER DES CHARGES
CONDUITE PROJET
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
NUMERIQUERésumé : Guide méthodologique permettant de mettre en place un projet de formation en ligne.
Il propose des outils simples et une démarche opérationnelle sur les thèmes suivants :
- l'organisation de l'assistance en ligne des stagiaires
- la création d'un cours en ligne
- la guidance de la progression des apprenants
- la mise en place de parcours individualisés
- la construction d'un projet adapté à une structure et à des moyens précis
- le choix des outils informatiques adaptés
- le repérage des professionnels du e-learning.
Préface de Sandra BELLIER.
Au sommaire :
PARTIE I : Qu'est-ce que la formation en ligne ? Quels en sont les acteurs ? :
- Chapitre 1 : Le e-learning, des techniques nouvelles au service de la pédagogie
- Chapitre 2 : Trouver des professionnels qui répondent à ses attentes
PARTIE II : Mettre en place son projet de formation en ligne :
- Chapitre 3 : Définir son projet
- Chapitre 4 : Mobiliser, impliquer et structurer son équipe
- Chapitre 5 : Définir des actions à mettre en oeuvre et prévoir leur synchronisation
- Chapitre 6 : Démarrer son projet pédagogique par une ingénierie classique de formation
- Chapitre 7 : Choisir une modalité de formation e-learning
- Chapitre 8 : Construire sa progression pédagogique
- Chapitre 9 : Transposer les outils pédagogiques traditionnels pour les adapter au e-learning
- Chapitre 10 : Scénariser ses contenus de formation
- Chapitre 11 : La scénarisation d'une séquence
- Chapitre 12 : Réorganiser le processus de formation
- Chapitre 13 : Rédiger le cahier des charges
- Chapitre 14 : Faire évoluer les rôles et les compétences
- Chapitre 15 : Procéder au lancement et tenir le cap
PARTIE III : Des outils à connaître, des techniques à appliquer :
- Chapitre 16 : Regardons derrière l'écran
- Chapitre 17 : Un exemple venu du terrain.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display CONSTRUIRE SON PROJET DE FORMATION EN LIGNE [texte imprimé] / Anne BOUTHRY ; Christophe JOURDAIN ; Gaël BODET ; Pierre-Henri AMALRIC . - EDITIONS D'ORGANISATION, 2007 . - 283 p.. - (LES LIVRES OUTILS) .
ISBN : 978-2-7081-3734-9 : 29 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
CAHIER DES CHARGES
CONDUITE PROJET
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
NUMERIQUERésumé : Guide méthodologique permettant de mettre en place un projet de formation en ligne.
Il propose des outils simples et une démarche opérationnelle sur les thèmes suivants :
- l'organisation de l'assistance en ligne des stagiaires
- la création d'un cours en ligne
- la guidance de la progression des apprenants
- la mise en place de parcours individualisés
- la construction d'un projet adapté à une structure et à des moyens précis
- le choix des outils informatiques adaptés
- le repérage des professionnels du e-learning.
Préface de Sandra BELLIER.
Au sommaire :
PARTIE I : Qu'est-ce que la formation en ligne ? Quels en sont les acteurs ? :
- Chapitre 1 : Le e-learning, des techniques nouvelles au service de la pédagogie
- Chapitre 2 : Trouver des professionnels qui répondent à ses attentes
PARTIE II : Mettre en place son projet de formation en ligne :
- Chapitre 3 : Définir son projet
- Chapitre 4 : Mobiliser, impliquer et structurer son équipe
- Chapitre 5 : Définir des actions à mettre en oeuvre et prévoir leur synchronisation
- Chapitre 6 : Démarrer son projet pédagogique par une ingénierie classique de formation
- Chapitre 7 : Choisir une modalité de formation e-learning
- Chapitre 8 : Construire sa progression pédagogique
- Chapitre 9 : Transposer les outils pédagogiques traditionnels pour les adapter au e-learning
- Chapitre 10 : Scénariser ses contenus de formation
- Chapitre 11 : La scénarisation d'une séquence
- Chapitre 12 : Réorganiser le processus de formation
- Chapitre 13 : Rédiger le cahier des charges
- Chapitre 14 : Faire évoluer les rôles et les compétences
- Chapitre 15 : Procéder au lancement et tenir le cap
PARTIE III : Des outils à connaître, des techniques à appliquer :
- Chapitre 16 : Regardons derrière l'écran
- Chapitre 17 : Un exemple venu du terrain.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11588 E1.5BOU ouvrage Disponible 11589 E1.5BOU ouvrage Disponible CONVAINCRE AVEC DES GRAPHIQUES EFFICACES : SOUS EXCEL, POWERPOINT, TABLEAU... / Bernard LEBELLE (2012)
Titre : CONVAINCRE AVEC DES GRAPHIQUES EFFICACES : SOUS EXCEL, POWERPOINT, TABLEAU... Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard LEBELLE Editeur : EYROLLES Année de publication : 2012 Importance : 257 p. + 1 cédérom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55399-4 Prix : 32 euros Catégories : BUREAUTIQUE
COMMUNICATION ENTREPRISE
COMMUNICATION PROFESSIONNELLE
DIAPORAMA
NUMERIQUERésumé : Représenter visuellement l'information est le moyen le plus sûr de transmettre un sujet complexe. Dans un monde où le temps d'attention est limité, il est nécessaire de développer des graphiques clairs et efficaces capables de porter votre message.
Or, le trio "courbe/camembert/histogrammes" n'est pas la seule manière de faire comprendre votre analyse et vos conclusions ! Pour sortir des sentiers battus et émerger du lot, cet ouvrage vous propose d'acquérir une nouvelle compétence, celle de la data-visualisation : vous serez ainsi en mesure de concevoir seul la représentation visuelle de vos données, celle qui permettra à votre auditoire de rentrer rapidement dans le vif du sujet.
Les points forts de l'ouvrage :
- une synthèse des meilleures approches au niveau international ;
- une mise en pratique facile! ;
- une bibliothèque de 110 exemples de méthodes de visualisation de l'information ;
- plus de 300 illustrations pour un parcours d'apprentissage complet ;
- un CD-ROM avec 20 cas pour mettre en pratique les concepts abordés.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1- Qu'est-ce que la data-visualisation ? :
.... Un univers visuel large et complexe
.... Une discipline aux bases scientifiques établies
.... Des outils de plus en plus puissants et accessibles
.... Une compétence au service du monde des affaires
2- En quoi cette discipline est importante ? :
.... Les enjeux et les bénéfices de la data-visualisation
.... Des prises de conscience et de décision plus pertinentes
.... Un moyen de mobiliser et d'impliquer positivement l'audience
.... Un accélérateur de carrière pour l'auteur
3- Pourquoi ça marche ? :
.... L'homme est un animal fondamentalement visuel
.... Les composantes majeures de la data-visualisation
.... Comprendre les limites et les freins de la nature humaine
.... Comment reconnaître une bonne représentation graphique ?
.... Les caractéristiques des mauvais graphiques
4- Comment construire un graphique efficace ? :
.... Privilégier une approche itérative
.... Connaître les composants graphiques
.... Choisir la bonne représentation graphique
.... Bonnes pratiques et conventions usuelles
.... Bien préparer les données
.... Savoir gérer l'axe temporel
.... Maîtriser le multidimensionnel
.... Domestiquer les différences d'ordre de grandeur
.... Graphiques et tables de données
.... Quels outils utiliser ?
.... Les visualisations interactives
5- Où chercher l'inspiration pour un graphique adapté ? :
.... Classification et aide au choix
.... Bibliothèque de graphiques
6- Comment se perfectionner ? :
.... Se fixer des challenges personnels
.... Répondre aux challenges d'ImpactVisuel.net
7- Comment faire avec Excel ?
8- Annexes :
.... Historique de l'évolution de la data-visualisation
.... Panorama des classifications de graphiques
.... Les illusions graphiques - compléments
.... Le dictionnaire des couleurs
.... Bibliographie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display CONVAINCRE AVEC DES GRAPHIQUES EFFICACES : SOUS EXCEL, POWERPOINT, TABLEAU... [texte imprimé] / Bernard LEBELLE . - EYROLLES, 2012 . - 257 p. + 1 cédérom.
ISBN : 978-2-212-55399-4 : 32 euros
Catégories : BUREAUTIQUE
COMMUNICATION ENTREPRISE
COMMUNICATION PROFESSIONNELLE
DIAPORAMA
NUMERIQUERésumé : Représenter visuellement l'information est le moyen le plus sûr de transmettre un sujet complexe. Dans un monde où le temps d'attention est limité, il est nécessaire de développer des graphiques clairs et efficaces capables de porter votre message.
Or, le trio "courbe/camembert/histogrammes" n'est pas la seule manière de faire comprendre votre analyse et vos conclusions ! Pour sortir des sentiers battus et émerger du lot, cet ouvrage vous propose d'acquérir une nouvelle compétence, celle de la data-visualisation : vous serez ainsi en mesure de concevoir seul la représentation visuelle de vos données, celle qui permettra à votre auditoire de rentrer rapidement dans le vif du sujet.
Les points forts de l'ouvrage :
- une synthèse des meilleures approches au niveau international ;
- une mise en pratique facile! ;
- une bibliothèque de 110 exemples de méthodes de visualisation de l'information ;
- plus de 300 illustrations pour un parcours d'apprentissage complet ;
- un CD-ROM avec 20 cas pour mettre en pratique les concepts abordés.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1- Qu'est-ce que la data-visualisation ? :
.... Un univers visuel large et complexe
.... Une discipline aux bases scientifiques établies
.... Des outils de plus en plus puissants et accessibles
.... Une compétence au service du monde des affaires
2- En quoi cette discipline est importante ? :
.... Les enjeux et les bénéfices de la data-visualisation
.... Des prises de conscience et de décision plus pertinentes
.... Un moyen de mobiliser et d'impliquer positivement l'audience
.... Un accélérateur de carrière pour l'auteur
3- Pourquoi ça marche ? :
.... L'homme est un animal fondamentalement visuel
.... Les composantes majeures de la data-visualisation
.... Comprendre les limites et les freins de la nature humaine
.... Comment reconnaître une bonne représentation graphique ?
.... Les caractéristiques des mauvais graphiques
4- Comment construire un graphique efficace ? :
.... Privilégier une approche itérative
.... Connaître les composants graphiques
.... Choisir la bonne représentation graphique
.... Bonnes pratiques et conventions usuelles
.... Bien préparer les données
.... Savoir gérer l'axe temporel
.... Maîtriser le multidimensionnel
.... Domestiquer les différences d'ordre de grandeur
.... Graphiques et tables de données
.... Quels outils utiliser ?
.... Les visualisations interactives
5- Où chercher l'inspiration pour un graphique adapté ? :
.... Classification et aide au choix
.... Bibliothèque de graphiques
6- Comment se perfectionner ? :
.... Se fixer des challenges personnels
.... Répondre aux challenges d'ImpactVisuel.net
7- Comment faire avec Excel ?
8- Annexes :
.... Historique de l'évolution de la data-visualisation
.... Panorama des classifications de graphiques
.... Les illusions graphiques - compléments
.... Le dictionnaire des couleurs
.... Bibliographie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13454 WWW3LEB ouvrage Disponible DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE / Viviane GLIKMAN (2002)
Titre : DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE Type de document : texte imprimé Auteurs : Viviane GLIKMAN Editeur : PUF Année de publication : 2002 Collection : EDUCATION ET FORMATION Importance : 304 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052785-5 Prix : 22,50 euros Catégories : AUTOFORMATION
CENTRE DOCUMENTATION
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
METIER FORMATION
NUMERIQUE
ORGANISME FORMATIONRésumé : Impossible aujourd'hui d'ignorer, parmi les différentes modalités d'accès au savoir, celles qu'on regroupe sous le terme de " formations ouvertes et à distance ". Elles connaissent un essor constant, stimulées par des besoins de formation toujours accrus et transformées par un ensemble d'approches pédagogiques et de supports techniques différents de ceux qui ont caractérisé les " cours par correspondance ", puis " l'enseignement à distance " pendant plusieurs décennies. La convergence des activités d'enseignement et d'apprentissage à distance et en face-à-face renouvelle les dispositifs et l'irruption d'Internet les fait évoluer vers un " e-learning " dont les contours restent à préciser.
Mais que recouvrent ces notions ?
Comment ces pratiques se sont-elles construites ?
Que représentent-elles aujourd'hui en France et dans le monde, en termes d'institutions et d'effectifs d'inscrits ?
Quels rôles y jouent les médias et les technologies ?
Comment et dans quelle mesure modifient-elles effectivement la fonction enseignante et la situation des apprenants ?
Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, à travers l'histoire des formations ouvertes et à distance et de la terminologie qui s'y rapporte, les organismes qui les proposent, les ressources qu'elles utilisent et les questions qu'elles soulèvent.
Il s'adresse aux responsables de formation et formateurs qui s'intéressent à ces nouveaux modes de formation et sont soucieux de mieux les connaître et/ou de les mettre-en œuvre. Il concerne également tous ceux, étudiants, universitaires et chercheurs, ou simples curieux, qui désirent comprendre les modifications du système éducatif qui s'opèrent sous la pression des " nouvelles " technologies de l'information et de la communication.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Première PARTIE : Définitions et contexte :
. Chapitre I .- Eléments pour une définition des formations ouvertes et à distance
. Chapitre II.- Le contexte historique des FOAD en France
. Chapitre III.- Nouvelles formulations, nouvelles réalités
. Chapitre IV.- Quelques rapports officiels
Deuxième PARTIE : Les formations ouvertes et à distance en France et à l'étranger : données statistiques et organismes :
. Chapitre V.- La diversité des organismes de formation ouverte et à distance
. Chapitre VI.- Les FOAD en France : données chiffrées et principaux organismes
. Chapitre VII.- Les FOAD à l'étranger
. Chapitre VIII.- Quelques exemples d'organismes de FOAD à l'étranger
Troisième PARTIE : Les supports et les ressources des formations ouvertes et à distance :
. Chapitre IX.- Du support papier à Internet
. Chapitre X.- Le temps des télévisions éducatives
. Chapitre XI.- La vague Internet
. Chapitre XII.- Les centres de ressources et le "service" de formation
Quatrième PARTIE : Quelques problématiques des formations ouvertes et à distance :
. Chapitre XIII.- Les FOAD et la fonction enseignante
. Chapitre XIV.- Apprendre à distance ou la "fonction apprenante"
. Chapitre XV.- L'évaluation et la recherche sur les FOAD.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DES COURS PAR CORRESPONDANCE AU "E-LEARNING" : PANORAMA DES FORMATIONS OUVERTES ET A DISTANCE [texte imprimé] / Viviane GLIKMAN . - PUF, 2002 . - 304 p.. - (EDUCATION ET FORMATION) .
ISBN : 978-2-13-052785-5 : 22,50 euros
Catégories : AUTOFORMATION
CENTRE DOCUMENTATION
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
METIER FORMATION
NUMERIQUE
ORGANISME FORMATIONRésumé : Impossible aujourd'hui d'ignorer, parmi les différentes modalités d'accès au savoir, celles qu'on regroupe sous le terme de " formations ouvertes et à distance ". Elles connaissent un essor constant, stimulées par des besoins de formation toujours accrus et transformées par un ensemble d'approches pédagogiques et de supports techniques différents de ceux qui ont caractérisé les " cours par correspondance ", puis " l'enseignement à distance " pendant plusieurs décennies. La convergence des activités d'enseignement et d'apprentissage à distance et en face-à-face renouvelle les dispositifs et l'irruption d'Internet les fait évoluer vers un " e-learning " dont les contours restent à préciser.
Mais que recouvrent ces notions ?
Comment ces pratiques se sont-elles construites ?
Que représentent-elles aujourd'hui en France et dans le monde, en termes d'institutions et d'effectifs d'inscrits ?
Quels rôles y jouent les médias et les technologies ?
Comment et dans quelle mesure modifient-elles effectivement la fonction enseignante et la situation des apprenants ?
Telles sont les questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, à travers l'histoire des formations ouvertes et à distance et de la terminologie qui s'y rapporte, les organismes qui les proposent, les ressources qu'elles utilisent et les questions qu'elles soulèvent.
Il s'adresse aux responsables de formation et formateurs qui s'intéressent à ces nouveaux modes de formation et sont soucieux de mieux les connaître et/ou de les mettre-en œuvre. Il concerne également tous ceux, étudiants, universitaires et chercheurs, ou simples curieux, qui désirent comprendre les modifications du système éducatif qui s'opèrent sous la pression des " nouvelles " technologies de l'information et de la communication.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Première PARTIE : Définitions et contexte :
. Chapitre I .- Eléments pour une définition des formations ouvertes et à distance
. Chapitre II.- Le contexte historique des FOAD en France
. Chapitre III.- Nouvelles formulations, nouvelles réalités
. Chapitre IV.- Quelques rapports officiels
Deuxième PARTIE : Les formations ouvertes et à distance en France et à l'étranger : données statistiques et organismes :
. Chapitre V.- La diversité des organismes de formation ouverte et à distance
. Chapitre VI.- Les FOAD en France : données chiffrées et principaux organismes
. Chapitre VII.- Les FOAD à l'étranger
. Chapitre VIII.- Quelques exemples d'organismes de FOAD à l'étranger
Troisième PARTIE : Les supports et les ressources des formations ouvertes et à distance :
. Chapitre IX.- Du support papier à Internet
. Chapitre X.- Le temps des télévisions éducatives
. Chapitre XI.- La vague Internet
. Chapitre XII.- Les centres de ressources et le "service" de formation
Quatrième PARTIE : Quelques problématiques des formations ouvertes et à distance :
. Chapitre XIII.- Les FOAD et la fonction enseignante
. Chapitre XIV.- Apprendre à distance ou la "fonction apprenante"
. Chapitre XV.- L'évaluation et la recherche sur les FOAD.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9491 E1.5GLI ouvrage Disponible CREER UN COURS EN LIGNE : DE L'ANALYSE DE L'ENVIRONNEMENT A LA REALISATION TECHNIQUE / Anne DELABY (2006)
Titre : CREER UN COURS EN LIGNE : DE L'ANALYSE DE L'ENVIRONNEMENT A LA REALISATION TECHNIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne DELABY Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 2006 Importance : 178 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3459-1 Prix : 23 euros Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MOOC
NUMERIQUERésumé : Guide exposant une méthodologie de développement d'un cours en ligne, qui débute par l'analyse de l'environnement d'apprentissage pour aboutir à la réalisation technique d'un cours en ligne.
La deuxième édition de cet ouvrage (2008) prend en compte l'évolution des outils de développement et des sites Internet.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : A SAVOIR AVANT DE VOUS LANCER
. Chapitre 1 : Quel est l'intérêt d'un cours en ligne ?
. Chapitre 2 : Que recouvre le concept d'interactivité ?
DEUXIEME PARTIE : 4 ETAPES POUR CREER VOTRE COURS EN LIGNE
. Chapitre 3 : Analyser l'environnement d'apprentissage
. Chapitre 4 : Concevoir l'architecture générale du cours en ligne
. Chapitre 5 : Passer à la réalisation du scénario détaillé
. Chapitre 6 : Procéder à la réalisation technique et aux tests
TROISIEME PARTIE : LES AIDES DISPONIBLES EN TOUTE LEGALITE
. Chapitre 7 : Respecter les règles du droit
. Chapitre 8 : S'informer sur le Web : Webographie utile.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display CREER UN COURS EN LIGNE : DE L'ANALYSE DE L'ENVIRONNEMENT A LA REALISATION TECHNIQUE [texte imprimé] / Anne DELABY . - EDITIONS D'ORGANISATION, 2006 . - 178 p.
ISBN : 978-2-7081-3459-1 : 23 euros
Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MOOC
NUMERIQUERésumé : Guide exposant une méthodologie de développement d'un cours en ligne, qui débute par l'analyse de l'environnement d'apprentissage pour aboutir à la réalisation technique d'un cours en ligne.
La deuxième édition de cet ouvrage (2008) prend en compte l'évolution des outils de développement et des sites Internet.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : A SAVOIR AVANT DE VOUS LANCER
. Chapitre 1 : Quel est l'intérêt d'un cours en ligne ?
. Chapitre 2 : Que recouvre le concept d'interactivité ?
DEUXIEME PARTIE : 4 ETAPES POUR CREER VOTRE COURS EN LIGNE
. Chapitre 3 : Analyser l'environnement d'apprentissage
. Chapitre 4 : Concevoir l'architecture générale du cours en ligne
. Chapitre 5 : Passer à la réalisation du scénario détaillé
. Chapitre 6 : Procéder à la réalisation technique et aux tests
TROISIEME PARTIE : LES AIDES DISPONIBLES EN TOUTE LEGALITE
. Chapitre 7 : Respecter les règles du droit
. Chapitre 8 : S'informer sur le Web : Webographie utile.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10852 E1.51DEL ouvrage Disponible CREER SON BLOG EN MOINS D'UNE HEURE : L'ALIMENTER, L'AMELIORER, LE PROMOUVOIR ! / Bernard EBEN (2016)
Titre : CREER SON BLOG EN MOINS D'UNE HEURE : L'ALIMENTER, L'AMELIORER, LE PROMOUVOIR ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard EBEN Mention d'édition : 2e édition actualisée Editeur : EYROLLES Année de publication : 2016 Importance : 315 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-11769-1 Prix : 19,90 euros Catégories : COMMUNICATION
COMMUNICATION PROFESSIONNELLE
INTERNET
NUMERIQUE
RESEAUX SOCIAUXRésumé : Les internautes sont de plus en plus nombreux à vouloir s'exprimer sur Internet, que ce soit via les réseaux sociaux ou les espaces communautaires mis à leur disposition (wikis, commentaires d'articles ou de blogs...). Et si autrefois il était nécessaire d'être technicien pour créer son blog, il ne suffit aujourd'hui que de quelques minutes pour se lancer.
Comment créer son blog ? Quel outil choisir ? Comment le personnaliser ? Comment le faire connaître ? Quels sont tes droits et devoirs des blogueurs ?
Ce sont autant de questions qui seront traitées dans cet ouvrage résolument pratique, et autant de réponses qui vous seront suggérées.
Ce livre n'est pas simplement un mode d'emploi qui vous guidera dans vos choix de services de création d'un blog, mais bien une triple aventure didactique que nous allons partager, faire évoluer et vivre ensemble. À l'aide de plates-formes différentes, nous créerons trois blogs distincts, issus de passe-temps bien réels. Vous pourrez assister à leurs naissances, leurs évolutions, et enfin juger des résultats pour vous orienter vers la solution la plus adaptée à votre projet et à vos passions.
[Résumé site éditeur]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Le blog en questions :
. Chapitre 1 : Qu'est-ce qu'un blog ?
. Chapitre 2 : Qu'est-ce qu'un blogueur ?
PARTIE 2 : Créer son blog :
. Chapitre 3 : Deux marques, trois possibilités
. Chapitre 4 : Avec Blogger
. Chapitre 5 : Avec WordPress automatique
. Chapitre 6 : Pour une installation manuelle de WordPress (WordPress Manuel)
PARTIE 3 : Mise en ligne d'un article :
. Chapitre 7 : L'éditeur de Blogger
. Chapitre 8 : L'éditeur de WordPress automatique
. Chapitre 9 : L'éditeur de WordPress Manuel
PARTIE 4 : Personnalisation du blog :
. Chapitre 10 : Personnalisation de Blogger
. Chapitre 11 : Personnalisation de WordPress automatique
. Chapitre 12 : Personnalisation de WordPress manuel
. Chapitre 13 : Les sauvegardes
. Chapitre 14 : Quelques extensions typiques
PARTIE 5 : Alimenter son blog :
. Chapitre 15 : Vos articles
. Chapitre 16 : La législation
. Chapitre 17 : Les canaux de publication
PARTIE 6 : Le promouvoir :
. Chapitre 18 : Référencement naturel (SEO)
. Chapitre 19 : Réseaux sociaux
. Chapitre 20 : Echange de bannières (bannering croisé)
. Chapitre 21 : Statistiques des visites.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display CREER SON BLOG EN MOINS D'UNE HEURE : L'ALIMENTER, L'AMELIORER, LE PROMOUVOIR ! [texte imprimé] / Bernard EBEN . - 2e édition actualisée . - EYROLLES, 2016 . - 315 p.
ISBN : 978-2-212-11769-1 : 19,90 euros
Catégories : COMMUNICATION
COMMUNICATION PROFESSIONNELLE
INTERNET
NUMERIQUE
RESEAUX SOCIAUXRésumé : Les internautes sont de plus en plus nombreux à vouloir s'exprimer sur Internet, que ce soit via les réseaux sociaux ou les espaces communautaires mis à leur disposition (wikis, commentaires d'articles ou de blogs...). Et si autrefois il était nécessaire d'être technicien pour créer son blog, il ne suffit aujourd'hui que de quelques minutes pour se lancer.
Comment créer son blog ? Quel outil choisir ? Comment le personnaliser ? Comment le faire connaître ? Quels sont tes droits et devoirs des blogueurs ?
Ce sont autant de questions qui seront traitées dans cet ouvrage résolument pratique, et autant de réponses qui vous seront suggérées.
Ce livre n'est pas simplement un mode d'emploi qui vous guidera dans vos choix de services de création d'un blog, mais bien une triple aventure didactique que nous allons partager, faire évoluer et vivre ensemble. À l'aide de plates-formes différentes, nous créerons trois blogs distincts, issus de passe-temps bien réels. Vous pourrez assister à leurs naissances, leurs évolutions, et enfin juger des résultats pour vous orienter vers la solution la plus adaptée à votre projet et à vos passions.
[Résumé site éditeur]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Le blog en questions :
. Chapitre 1 : Qu'est-ce qu'un blog ?
. Chapitre 2 : Qu'est-ce qu'un blogueur ?
PARTIE 2 : Créer son blog :
. Chapitre 3 : Deux marques, trois possibilités
. Chapitre 4 : Avec Blogger
. Chapitre 5 : Avec WordPress automatique
. Chapitre 6 : Pour une installation manuelle de WordPress (WordPress Manuel)
PARTIE 3 : Mise en ligne d'un article :
. Chapitre 7 : L'éditeur de Blogger
. Chapitre 8 : L'éditeur de WordPress automatique
. Chapitre 9 : L'éditeur de WordPress Manuel
PARTIE 4 : Personnalisation du blog :
. Chapitre 10 : Personnalisation de Blogger
. Chapitre 11 : Personnalisation de WordPress automatique
. Chapitre 12 : Personnalisation de WordPress manuel
. Chapitre 13 : Les sauvegardes
. Chapitre 14 : Quelques extensions typiques
PARTIE 5 : Alimenter son blog :
. Chapitre 15 : Vos articles
. Chapitre 16 : La législation
. Chapitre 17 : Les canaux de publication
PARTIE 6 : Le promouvoir :
. Chapitre 18 : Référencement naturel (SEO)
. Chapitre 19 : Réseaux sociaux
. Chapitre 20 : Echange de bannières (bannering croisé)
. Chapitre 21 : Statistiques des visites.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15529 B3.10EBE ouvrage Disponible CREER ET VENDRE UNE FORMATION EN LIGNE : LA METHODE POUR TROUVER LE POSITIONNEMENT, STRUCTURER LE CONTENU, OBTENIR DES VENTES RECURRENTES / Nathalie ANTONIO GIRAUD (2020)PermalinkDANS LA NUEE : REFLEXIONS SUR LE NUMERIQUE / Byung-Chul HAN (2015)PermalinkDICTIONNAIRE DE LA FORMATION : APPRENDRE A L'ERE NUMERIQUE / Denis CRISTOL (2018)PermalinkDIGITAL NATIVES : CULTURE, GENERATION ET CONSOMMATION / Thomas STENGER (2015)PermalinkDISPENSEZ VOS FORMATIONS EN LIGNE AVEC MOODLE / Romain DESCHAMPS (2021)PermalinkDOSSIERS THEMATIQUES DE BUREAUTIQUE : BEP TERTIAIRES / G. DE WIT (2004)PermalinkDOSSIERS THEMATIQUES DE BUREAUTIQUE : BEP TERTIAIRES : CORRIGE / G. DE WIT (2004)PermalinkDROIT D'AUTEUR & PROPRIETE INTELLECTUELLE DANS LE NUMERIQUE / Fabrice MATTATIA (2019)PermalinkDYNAMISER LES PRATIQUES EDUCATIVES AVEC LES NEUROSCIENCES / Pascale TOSCANI (2017)PermalinkLE E-LEARNING / Sandra BELLIER (2001)PermalinkLE E-LEARNING : CE QU'IL FAUT SAVOIR SUR LA FORMATION DISTANCIELLE / Jacqueline ANGLES (2021)PermalinkE-LEARNING ET FORMATION DES ADULTES EN CONTEXTE PROFESSIONNEL / Christian DEPOVER (2002)PermalinkLE E-LEARNING INFORMEL ? : DES APPRENTISSAGES DIFFUS, NOYES DANS LA PARTICIPATION EN LIGNE / LAS VERGNAS (2017)PermalinkLE E-LEARNING, PROJET D'ENTREPRISE / Michel LEDRU (2002)PermalinkE-REPUTATION : METHODES ET OUTILS POUR LES INDIVIDUS ET LES ENTREPRISES / Albéric GUIGOU (2012)PermalinkECRIRE UN SCENARIO INTERACTIF : JEUX VIDEO, ESCAPE GAMES, SERIOUS GAMES / Pierre LACOMBE (2019)PermalinkEDUCATION PERMANENTE HORS-SERIE AFPA : LA FORMATION A L'EPREUVE DU NUMERIQUE : DOSSIER / Denis CRISTOL (2013)PermalinkEDUCATION PERMANENTE N° 207 : AUTOUR DE L'APPRENANCE : DOSSIER / Philippe CARRE (2016)PermalinkEDUCATION PERMANENTE N° 215 : AUTOFORMATION ET SOCIETE DE L'ACCELERATION : DOSSIER / Christian HESLON (2018)PermalinkEDUCATION PERMANENTE N° 219 : LE NUMERIQUE : UNE ILLUSION PEDAGOGIQUE ? : DOSSIER / Emmanuelle BETTON (2019)PermalinkEDUCATION PERMANENTE N° 226 : QUESTIONS EN REVUE : TRAVAIL, NUMERIQUE, ACCOMPAGNEMENT : DOSSIER / Guy JOBERT (2021)PermalinkEDUQUER AVEC LE NUMERIQUE / Bruno DEVAUCHELLE (2016)PermalinkEDUQUER ET FORMER : CONNAISSANCES ET DEBATS EN EDUCATION ET FORMATION / Martine FOURNIER (2016)PermalinkELEARNING POUR ENSEIGNER ET APPRENDRE : ALLIER PEDAGOGIE ET TECHNOLOGIE / Marcel LEBRUN (2005)PermalinkL'ENSEIGNEMENT EN LIGNE A L'UNIVERSITE ET DANS LES FORMATIONS PROFESSIONNELLES : POURQUOI ? COMMENT ? / Jean-Claude MANDERSCHEID (2007)PermalinkENSEIGNER AUTREMENT AVEC LE NUMERIQUE / Sami CHERIF (2017)PermalinkENSEIGNER DANS LE SUPERIEUR : METHODOLOGIE ET PEDAGOGIES ACTIVES / Jean-François PARMENTIER (2019)PermalinkENSEIGNER EN LIGNE AVEC MOODLE : DE LA PRISE EN MAIN A LA CREATION DE COURS COMPLEXES / Christian WESTPHAL (2020)PermalinkENSEIGNER L'ORAL EN LIGNE : UNE APPROCHE MULTIMODALE / Nicolas GUICHON (2017)PermalinkETRE FORMATEUR / Nathalie VANLAETHEM (2019)PermalinkLA FORMATION AUX CULTURES NUMERIQUES : UNE NOUVELLE PEDAGOGIE POUR UNE CULTURE DE L'INFORMATION A L'HEURE DU NUMERIQUE / Olivier LE DEUFF (2011)PermalinkFORMATION A DISTANCE : 62 OUTILS, 14 PLANS D'ACTION / Thierry CUIROT (2021)PermalinkFORMATION : DYNAMISER UN STAGE, IMPLIQUER LES PARTICIPANTS, GERER AU MIEUX LE TEMPS / Nicolas JOUSSE (2021)PermalinkFORMATION HYBRIDE EN LANGUES : ARTICULER PRESENTIEL ET DISTANCIEL / Nilssen ELKE (2019)PermalinkLA FORMATION EN LIGNE : LES CONSEILLERS ET INGENIEURS PEDAGOGIQUES : 20 ETUDES DE CAS / Claude POTVIN (2014)PermalinkFORMATION : LA NOUVELLE DONNE : TOUT CE QUI CHANGE AVEC LA LOI "AVENIR" / Michel BARABEL (2019)PermalinkFORMER AVEC LE FUNNY LEARNING : QUAND LES NEUROSCIENCES REINVENTENT VOS FORMATIONS / Brigitte BOUSSUAT (2015)PermalinkFORMER AVEC LE MICROLEARNING : CREER DES MODULES COURTS ET EFFICACES / Pierre MONGIN (2018)PermalinkFORMER AVEC LA REALITE VIRTUELLE : COMMENT LES TECHNIQUES IMMERSIVES BOULEVERSENT L'APPRENTISSAGE / Emilie GOBIN MIGNOT (2019)PermalinkFORMER A DISTANCE SANS ENNUYER : 30 ACTIVITES DYNAMIQUES EN LIGNE (ADELS) POUR WEBINAIRES INTERACTIFS / Sivasailam THIAGARAJAN (2019)PermalinkFORMER, SE FORMER ET APPRENDRE A L'ERE NUMERIQUE : LE SOCIAL LEARNING / Denis CRISTOL (2019)PermalinkFORMER, SE FORMER ET APPRENDRE A L'ERE NUMERIQUE : LE SOCIAL LEARNING / Denis CRISTOL (2014)PermalinkGENERATION INTERNET / Jean TWENGE (2018)PermalinkGESTION DE LA FORMATION 2.0 : AMELIORER LA PERFORMANCE DES COLLABORATEURS AVEC LE LEARNING MANAGEMENT SYSTEM / Virgile LUNGU (2016)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES / Michel BARABEL (2020)Permalink