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ECOUTER ET COMPRENDRE : LA FRANCE AU QUOTIDIEN / Roselyne ROESCH (2009)
Titre : ECOUTER ET COMPRENDRE : LA FRANCE AU QUOTIDIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : Roselyne ROESCH ; Rosalba ROLLE-HAROLD Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2009 Importance : 127 p. + 1 cd audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1507-3 Prix : 18 euros Catégories : B1 DU CECR
B2 DU CECR
CIVILISATION
COMPREHENSION
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
OUTIL PEDAGOGIQUE
RESSOURCES FLE
VIE QUOTIDIENNERésumé : Support pédagogique permettant de faire découvrir et comprendre le cadre de vie des Français, à travers des exercices de compréhension orale.
Il présente l'environnement des Français et leurs comportements dans la vie de tous les jours.
Il s'adresse à des apprenants adultes ou grands adolescents de niveaux B1 et B2 du CECR.
Il est composé d'un manuel accompagné d'un cd audio.
Le manuel est organisé autour de trois parties :
. partie 1 : exercices à réaliser en lien avec le cd audio (QCM, questions ouvertes, exercices de lexique pour vérifier et développer la compréhension orale, mais aussi découvrir ou mettre à jour ses connaissances dans le domaine de la civilisation)
. partie 2 : corrigés
. partie 3 : transcription intégrale des enregistrements.
Le cd audio propose 26 documents sonores à caractère authentique.
Cet ensemble pédagogique peut s'utiliser seul ou en complément de l'ouvrage intitulé "La France au quotidien" (PUG, 2008).
Thèmes abordés :
- La France
- Le calendrier
- La famille
- La table
- La santé
- Les loisirs
- Les médias
- L'argent
- L'habitat
- Les déplacements
- L'école
- L'enseignement supérieur
- Le travail.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ECOUTER ET COMPRENDRE : LA FRANCE AU QUOTIDIEN [texte imprimé] / Roselyne ROESCH ; Rosalba ROLLE-HAROLD . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2009 . - 127 p. + 1 cd audio.
ISBN : 978-2-7061-1507-3 : 18 euros
Catégories : B1 DU CECR
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CIVILISATION
COMPREHENSION
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RESSOURCES FLE
VIE QUOTIDIENNERésumé : Support pédagogique permettant de faire découvrir et comprendre le cadre de vie des Français, à travers des exercices de compréhension orale.
Il présente l'environnement des Français et leurs comportements dans la vie de tous les jours.
Il s'adresse à des apprenants adultes ou grands adolescents de niveaux B1 et B2 du CECR.
Il est composé d'un manuel accompagné d'un cd audio.
Le manuel est organisé autour de trois parties :
. partie 1 : exercices à réaliser en lien avec le cd audio (QCM, questions ouvertes, exercices de lexique pour vérifier et développer la compréhension orale, mais aussi découvrir ou mettre à jour ses connaissances dans le domaine de la civilisation)
. partie 2 : corrigés
. partie 3 : transcription intégrale des enregistrements.
Le cd audio propose 26 documents sonores à caractère authentique.
Cet ensemble pédagogique peut s'utiliser seul ou en complément de l'ouvrage intitulé "La France au quotidien" (PUG, 2008).
Thèmes abordés :
- La France
- Le calendrier
- La famille
- La table
- La santé
- Les loisirs
- Les médias
- L'argent
- L'habitat
- Les déplacements
- L'école
- L'enseignement supérieur
- Le travail.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12173 FLE10ROE ouvrage Disponible ECRIRE EN FLS ET FLSCO : APPRENDRE A ECRIRE EN FRANCAIS AUX ELEVES ALLOPHONES / Céline BEAUGRAND (2018)
Titre : ECRIRE EN FLS ET FLSCO : APPRENDRE A ECRIRE EN FRANCAIS AUX ELEVES ALLOPHONES Type de document : texte imprimé Auteurs : Céline BEAUGRAND ; Bertrand LECOCQ ; Stéphanie TORIS Editeur : CANOPE EDITIONS Année de publication : 2018 Importance : 183 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04364-1 Prix : 22,90 euros Catégories : EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
OUTIL PEDAGOGIQUE
RESSOURCES FLERésumé : Comment apprendre à écrire en français aux élèves allophones nouvellement arrivés en France, qu'ils aient 8 ou 18 ans ?
En s'inscrivant à la fois dans le champ du français comme langue de communication quotidienne et scolaire (français langue seconde, FLS) et dans celui du français comme langue de l'enseignement et de l'apprentissage de toutes les disciplines (français langue de scolarisation, FLSco).
Cet ouvrage propose :
. une partie didactique explicitant le cadrage théorique et les démarches pédagogiques permettant de passer de l’oral à l’écrit,
. un premier module pratique pour enseigner le français langue seconde,
. un second module pour enseigner le français langue de scolarisation.
Ces deux modules offrent des séquences types pouvant servir de modèles à la construction de nouvelles séquences. Chaque séquence s’articule autour d’une fiche de préparation détaillée et d’annexes à télécharger sur "reseau-canope.fr" (supports et documents déclencheurs, activités préparatoires, aides, activités de production écrite pour les élèves, documents complémentaires et pistes de prolongement).
Au sommaire :
CADRAGE THEORIQUE : ENSEIGNER LA PRODUCTION D'ECRITS EN FLS ET FLSco
MODULE 1 : Ecrire en FLS :
..... Tableau d'organisation des contenus
..... Tableau synthétique des contenus grammaticaux
..... Les séquences
..... Les aides à la différenciation
- L'INDIVIDU :
..... Se présenter
..... Présenter quelqu'un
..... Goûts, loisirs, préférences, sentiments
..... La famille
MODULE 2 : Ecrire en FLSCO :
- DECRIRE :
..... Décrire une construction géométrique
..... Rédiger un portrait
..... Décrire un monument
..... Décrire un paysage
..... Décrire une oeuvre d'art
..... Décrire un phénomène naturel
- RELATER, NARRER :
..... Rédiger un programme de construction
..... Rendre compte d'un phénomène naturel cyclique
..... Relater la réalisation d'une expérience
..... Présenter des événements de manière chronologique
..... Rédiger la biographie d'un personnage historique
..... Rédiger un conte
- EXPLIQUER, ARGUMENTER :
..... Expliquer le fonctionnement d'un objet technique
..... Expliquer un schéma fonctionnel
..... Rédiger un message de prévention
..... Expliquer une légende
..... Expliquer un relevé de données
..... Rédiger un argumentaire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ECRIRE EN FLS ET FLSCO : APPRENDRE A ECRIRE EN FRANCAIS AUX ELEVES ALLOPHONES [texte imprimé] / Céline BEAUGRAND ; Bertrand LECOCQ ; Stéphanie TORIS . - CANOPE EDITIONS, 2018 . - 183 p.
ISBN : 978-2-240-04364-1 : 22,90 euros
Catégories : EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
OUTIL PEDAGOGIQUE
RESSOURCES FLERésumé : Comment apprendre à écrire en français aux élèves allophones nouvellement arrivés en France, qu'ils aient 8 ou 18 ans ?
En s'inscrivant à la fois dans le champ du français comme langue de communication quotidienne et scolaire (français langue seconde, FLS) et dans celui du français comme langue de l'enseignement et de l'apprentissage de toutes les disciplines (français langue de scolarisation, FLSco).
Cet ouvrage propose :
. une partie didactique explicitant le cadrage théorique et les démarches pédagogiques permettant de passer de l’oral à l’écrit,
. un premier module pratique pour enseigner le français langue seconde,
. un second module pour enseigner le français langue de scolarisation.
Ces deux modules offrent des séquences types pouvant servir de modèles à la construction de nouvelles séquences. Chaque séquence s’articule autour d’une fiche de préparation détaillée et d’annexes à télécharger sur "reseau-canope.fr" (supports et documents déclencheurs, activités préparatoires, aides, activités de production écrite pour les élèves, documents complémentaires et pistes de prolongement).
Au sommaire :
CADRAGE THEORIQUE : ENSEIGNER LA PRODUCTION D'ECRITS EN FLS ET FLSco
MODULE 1 : Ecrire en FLS :
..... Tableau d'organisation des contenus
..... Tableau synthétique des contenus grammaticaux
..... Les séquences
..... Les aides à la différenciation
- L'INDIVIDU :
..... Se présenter
..... Présenter quelqu'un
..... Goûts, loisirs, préférences, sentiments
..... La famille
MODULE 2 : Ecrire en FLSCO :
- DECRIRE :
..... Décrire une construction géométrique
..... Rédiger un portrait
..... Décrire un monument
..... Décrire un paysage
..... Décrire une oeuvre d'art
..... Décrire un phénomène naturel
- RELATER, NARRER :
..... Rédiger un programme de construction
..... Rendre compte d'un phénomène naturel cyclique
..... Relater la réalisation d'une expérience
..... Présenter des événements de manière chronologique
..... Rédiger la biographie d'un personnage historique
..... Rédiger un conte
- EXPLIQUER, ARGUMENTER :
..... Expliquer le fonctionnement d'un objet technique
..... Expliquer un schéma fonctionnel
..... Rédiger un message de prévention
..... Expliquer une légende
..... Expliquer un relevé de données
..... Rédiger un argumentaire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16330 FLE6BEA ouvrage Disponible ECRITS EN SITUATION : A1-A2-B1 / Blandine FORZY (2019)
Titre : ECRITS EN SITUATION : A1-A2-B1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Blandine FORZY ; Marie LAPARADE Editeur : HACHETTE FLE Année de publication : 2019 Collection : FOCUS Importance : 160 p. + 56 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-401614-7 Prix : 21 euros Catégories : A1 DU CECR
A2 DU CECR
B1 DU CECR
COMPREHENSION
EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
RESSOURCES FLERésumé : Cet ouvrage propose des activités, correspondant aux niveaux A1, A2 et B1 du CECR, permettant d'améliorer la compréhension et l'écriture des écrits du quotidien pour agir et communiquer de manière autonome dans les situations de la vie quotidienne.
Dans cette perspective il propose :
- 23 situations pour un apprentissage en 3 temps : j'observe, j'écoute, je comprends - je m'entraîne - j'agis,
- 70 documents écrits pragmatiques,
- 350 activités élaborées à partir de situations écrites de la vie quotidienne,
- 1 point lexical à la fin de chaque dossier.
Un livret comprenant d'autres documents authentiques ainsi que les corrigés des activités est intégré à l'ouvrage.
Thèmes des dossiers :
DOSSIER 1 : Mobilité :
Je me déplace en ville
Je prends un bus longue distance et je rédige un commentaire
J'utilise les bornes automatiques de la SNCF
Je prends l'avion et je déclare un bagage manquant
DOSSIER 2 : Hébergement :
Je réserve un logement sur Internet et je rédige un commentaire
Je fais une demande d'aide personnalisée au logement (APL)
DOSSIER 3 : Loisirs :
Je visite un lieu touristique
Je vais au cinéma et j'invite un(e)ami(e)
Je m'inscris à une activité sportive
Je vais dans un café et je rédige un avis
J'achète pendant les soldes et je rédige un commentaire
DOSSIER 4 : Services :
Je prépare un examen de langue française, le DELF A1
Je demande le renouvellement de mon titre de séjour étudiant
Je compare des forfaits mobiles
Je consulte mon compte bancaire et je communique avec mon conseiller
DOSSIER 5 : Emploi :
Je recherche un emploi de jeune au pair
Je lis des offres d'emploi et je rédige un CV
J'agis dans une situation d'urgence
Je lis et je transmets une note de service
DOSSIER 6 : Ecole :
J'inscris mon élève au collège
J'écris au professeur de mon enfant
Je fais une demande de bourse au collège
Je réponds à une invitation pour mon enfant.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ECRITS EN SITUATION : A1-A2-B1 [texte imprimé] / Blandine FORZY ; Marie LAPARADE . - HACHETTE FLE, 2019 . - 160 p. + 56 p.. - (FOCUS) .
ISBN : 978-2-01-401614-7 : 21 euros
Catégories : A1 DU CECR
A2 DU CECR
B1 DU CECR
COMPREHENSION
EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
RESSOURCES FLERésumé : Cet ouvrage propose des activités, correspondant aux niveaux A1, A2 et B1 du CECR, permettant d'améliorer la compréhension et l'écriture des écrits du quotidien pour agir et communiquer de manière autonome dans les situations de la vie quotidienne.
Dans cette perspective il propose :
- 23 situations pour un apprentissage en 3 temps : j'observe, j'écoute, je comprends - je m'entraîne - j'agis,
- 70 documents écrits pragmatiques,
- 350 activités élaborées à partir de situations écrites de la vie quotidienne,
- 1 point lexical à la fin de chaque dossier.
Un livret comprenant d'autres documents authentiques ainsi que les corrigés des activités est intégré à l'ouvrage.
Thèmes des dossiers :
DOSSIER 1 : Mobilité :
Je me déplace en ville
Je prends un bus longue distance et je rédige un commentaire
J'utilise les bornes automatiques de la SNCF
Je prends l'avion et je déclare un bagage manquant
DOSSIER 2 : Hébergement :
Je réserve un logement sur Internet et je rédige un commentaire
Je fais une demande d'aide personnalisée au logement (APL)
DOSSIER 3 : Loisirs :
Je visite un lieu touristique
Je vais au cinéma et j'invite un(e)ami(e)
Je m'inscris à une activité sportive
Je vais dans un café et je rédige un avis
J'achète pendant les soldes et je rédige un commentaire
DOSSIER 4 : Services :
Je prépare un examen de langue française, le DELF A1
Je demande le renouvellement de mon titre de séjour étudiant
Je compare des forfaits mobiles
Je consulte mon compte bancaire et je communique avec mon conseiller
DOSSIER 5 : Emploi :
Je recherche un emploi de jeune au pair
Je lis des offres d'emploi et je rédige un CV
J'agis dans une situation d'urgence
Je lis et je transmets une note de service
DOSSIER 6 : Ecole :
J'inscris mon élève au collège
J'écris au professeur de mon enfant
Je fais une demande de bourse au collège
Je réponds à une invitation pour mon enfant.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16179 FLE7FOR ouvrage Sorti jusqu'au 17/05/2024 ECRITURES CREATIVES / Stéphanie BARA (2011)
Titre : ECRITURES CREATIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie BARA ; Anne-Marguerite BONVALLET ; Christian RODIER Editeur : PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE Année de publication : 2011 Collection : OUTILS MALINS DU FLE Importance : 99 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7061-1662-9 Prix : 10 euros Catégories : ATELIER ECRITURE
EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
RESSOURCES FLERésumé : Afin d'encourager les professeurs / formateurs (notamment de FLE) et apprenants à consacrer une place à la littérature et à l'écriture créative, les auteurs de cet ouvrage proposent des exercices simples, concrets et pratiques ayant pour objectif commun de faire écrire, faire prendre du plaisir, changer la routine pour, au bout du compte, faire mieux travailler.
62 activités d'écritures simples à mettre en oeuvre sont ainsi proposées, permettant aux participants de sortir de la routine et d'écrire en restant libres de choisir ce qu'ils veulent dire.
3 catégories d'activités sont proposées :
- IMITER, EMPRUNTER : Le principe est de donner une liste, un poème, un texte ou une phrase pour que les participants l'imitent en se concentrant avant tout sur le lexique ou le contenu culturel. Le modèle donne un exemple et simplifie la tâche ;
- INVENTER, IMAGINER : En utilisant le hasard et la production collective, il s'agit d'inventer, d'imaginer des métiers, des proverbes, des titres de livres, des écrivains, des biographies. Il s'agit de permettre d'écrire, sans pour autant avoir les connaissances culturelles nécessaires ;
- JOUER, CREER avec les jeux et contraintes littéraires.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display ECRITURES CREATIVES [texte imprimé] / Stéphanie BARA ; Anne-Marguerite BONVALLET ; Christian RODIER . - PRESSES UNIVERSITAIRES DE GRENOBLE, 2011 . - 99 p.. - (OUTILS MALINS DU FLE) .
ISBN : 978-2-7061-1662-9 : 10 euros
Catégories : ATELIER ECRITURE
EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
RESSOURCES FLERésumé : Afin d'encourager les professeurs / formateurs (notamment de FLE) et apprenants à consacrer une place à la littérature et à l'écriture créative, les auteurs de cet ouvrage proposent des exercices simples, concrets et pratiques ayant pour objectif commun de faire écrire, faire prendre du plaisir, changer la routine pour, au bout du compte, faire mieux travailler.
62 activités d'écritures simples à mettre en oeuvre sont ainsi proposées, permettant aux participants de sortir de la routine et d'écrire en restant libres de choisir ce qu'ils veulent dire.
3 catégories d'activités sont proposées :
- IMITER, EMPRUNTER : Le principe est de donner une liste, un poème, un texte ou une phrase pour que les participants l'imitent en se concentrant avant tout sur le lexique ou le contenu culturel. Le modèle donne un exemple et simplifie la tâche ;
- INVENTER, IMAGINER : En utilisant le hasard et la production collective, il s'agit d'inventer, d'imaginer des métiers, des proverbes, des titres de livres, des écrivains, des biographies. Il s'agit de permettre d'écrire, sans pour autant avoir les connaissances culturelles nécessaires ;
- JOUER, CREER avec les jeux et contraintes littéraires.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13122 G7.81BAR ouvrage Sorti jusqu'au 14/06/2024 EDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A1 / Caroline SPERANDIO (2022)
Titre : EDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline SPERANDIO ; Lucie MENSDORFF-POUILLY ; Sergueï OPATSKI ; Violette PETITMENGIN ; Sylvie PONS ; Hamza DJIMLI ; Julie VELDEMAN-ABRY Mention d'édition : 2e édition actualisée Editeur : DIDIER Année de publication : 2022 Importance : 189 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-10446-8 Prix : 21,30 euros Catégories : A1 DU CECR
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
METHODE
RESSOURCES FLERésumé : Méthode de français langue étrangère s'adressant à de grands adolescents et adultes, et permettant d'acquérir les compétences du niveau A1 du CECR.
Elle privilégie l'approche par tâches communicatives authentiques grâce auxquelles l'apprenant développera des savoir-faire en interaction.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A1 [texte imprimé] / Caroline SPERANDIO ; Lucie MENSDORFF-POUILLY ; Sergueï OPATSKI ; Violette PETITMENGIN ; Sylvie PONS ; Hamza DJIMLI ; Julie VELDEMAN-ABRY . - 2e édition actualisée . - DIDIER, 2022 . - 189 p.
ISBN : 978-2-278-10446-8 : 21,30 euros
Catégories : A1 DU CECR
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
METHODE
RESSOURCES FLERésumé : Méthode de français langue étrangère s'adressant à de grands adolescents et adultes, et permettant d'acquérir les compétences du niveau A1 du CECR.
Elle privilégie l'approche par tâches communicatives authentiques grâce auxquelles l'apprenant développera des savoir-faire en interaction.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16738 FLE1EDIA1 ouvrage Disponible EDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A1 : CAHIER D'ACTIVITES / Roxane AMORAVAIN (2022)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A1 : CAHIER D'ACTIVITES / Marie-Pierre BAYLOCQ (2016)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A1 : GUIDE PEDAGOGIQUE / Marion ALCARAZ (2022)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A2 / Caroline SPERANDIO (2022)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A2 / Elodie HEU (2016)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A2 : CAHIER D'ACTIVITES / Marie-Pierre BAYLOCQ (2016)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A2 : CAHIER D'ACTIVITES / Roxane AMORAVAIN (2022)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU A2 : GUIDE PEDAGOGIQUE / Céline BRAUD (2023)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B1 / Elodie HEU-BOULHAT (2023)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B1 / Marion DUFOUR (2018)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B1 : CAHIER D'ACTIVITES / Marie GATTIN (2023)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B1 : CAHIER D'ACTIVITES / Elodie HEU (2018)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B2 / Elodie HEU (2015)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B2 / Myriam ABOU-SAMRA (2022)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B2 : CAHIER D'ACTIVITES / Elodie HEU (2015)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B2 : CAHIER D'ACTIVITES / Elodie HEU-BOULHAT (2022)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU B2 : GUIDE PEDAGOGIQUE / Elodie HEU-BOULHAT (2022)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU C1 / Cécile PINSON (2018)PermalinkEDITO : METHODE DE FRANCAIS : NIVEAU C1 : CAHIER D'ACTIVITES / Cécile PINSON (2018)PermalinkEDITO PRO : METHODE DE FRANCAIS PROFESSIONNEL : B1 / Alexandre HOLLE (2020)PermalinkEDITO PRO : METHODE DE FRANCAIS PROFESSIONNEL : B1 : CAHIER D'ACTIVITES / Sara KADDANI (2021)PermalinkEDITO PRO : METHODE DE FRANCAIS PROFESSIONNEL : B1 : MODULE VENDRE SES PRODUITS ET SERVICES / Alexandre HOLLE (2021)PermalinkELABORER UN COURS DE FLE / Janine COURTILLON (2003)PermalinkEMOTIONS & EXPRESSIONS 2 / Sioban BOYCE (2013)PermalinkEMOTIONS - SENTIMENTS / Cristelle CAVALLA (2005)PermalinkEMOTIONS - SENTIMENTS : CORRIGE DES EXERCICES / Cristelle CAVALLA (2005)PermalinkENCHERES EN FOLIE : QUI POURRA DIRE OU ECRIRE LE PLUS DE MOTS ? 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PARODI (2004)PermalinkEXOTHEQUE : 900 EXERCICES DE GRAMMAIRE : NIVEAU INTERMEDIAIRE : CORRIGES / L. PARODI (2004)PermalinkEXPRESSION ECRITE : NIVEAU 1 / Sylvie POISSON-QUINTON (2004)PermalinkEXPRESSION ECRITE : NIVEAU 1 : A1 / Sylvie POISSON-QUINTON (2017)PermalinkEXPRESSION ECRITE : NIVEAU 2 / Sylvie POISSON-QUINTON (2006)PermalinkEXPRESSION ECRITE : NIVEAU 3 / Sylvie POISSON-QUINTON (2006)PermalinkL'EXPRESSION FRANCAISE ECRITE ET ORALE / Christian ABBADIE (2003)PermalinkEXPRESSION ORALE : NIVEAU 1 / Michèle BARFETY (2016)PermalinkEXPRESSION ORALE : NIVEAU 1 / Michèle BARFETY (2004)PermalinkEXPRESSION ORALE : NIVEAU 2 / Michèle BARFETY (2005)PermalinkEXPRESSION ORALE : NIVEAU 3 / Michèle BARFETY (2015)PermalinkEXPRESSION ORALE : NIVEAU 3 / Michèle BARFETY (2006)PermalinkFAISONS LES COURSES ! (2012)PermalinkFAISONS LA FETE ! 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CLOOSE (2009)PermalinkLE FRANCAIS PAR L'AMITIE : SERIE FEMININE : LIVRE DE L'ELEVE / GALDOS DEL CARPIO Enrique (1973)PermalinkLE FRANCAIS PAR L'AMITIE : SERIE FEMININE : LIVRE DE LA MONITRICE / GALDOS DEL CARPIO Enrique (1973)PermalinkLE FRANCAIS PAR L'AMITIE : SERIE MASCULINE : LIVRE DE L'ELEVE / GALDOS DEL CARPIO Enrique (1970)PermalinkLE FRANCAIS PAR L'AMITIE : SERIE MASCULINE : LIVRE DU MONITEUR / GALDOS DEL CARPIO Enrique (1970)PermalinkLE FRANCAIS PAR LES MOTS CROISES 1 / Letizia PIGINI (2015)PermalinkLE FRANCAIS PAR LES MOTS CROISES 2 / Letizia PIGINI (2015)PermalinkLE FRANCAIS PAR LES MOTS CROISES 3 / Letizia PIGINI (2015)PermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : A2-B1 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS FACILE AVEC EXERCICES / Marie BARTHE (2003)PermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : A2-B1 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS FACILE AVEC EXERCICES : CORRIGES / Marie BARTHE (2006)PermalinkLE FRANCAIS PAR LES TEXTES : B1-B2 : QUARANTE-CINQ TEXTES DE FRANCAIS COURANT / Marie BARTHE 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