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THESAURUS 2000 DE LA FORMATION (2000)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8701 Documentation interne ouvrage Disponible TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (1999)
Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; D'HALLUIN Chantal ; LE BOTERF ; Jacques AUBRET ; Sandra BELLIER ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Jean CLENET ; Claude DUBAR ; Pierre FALZON ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Gaston PINEAU ; Daniel POISSON ; Renaud SAINSAULIEU ; Roger SUE ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN Editeur : DUNOD Année de publication : 1999 Importance : 512 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-004495-5 Prix : 188 F. Catégories : ALTERNANCE
ANALYSE TRAVAIL
AUTOFORMATION
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
COMPETENCE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DROIT
ECONOMIE EDUCATION
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ENTREPRISE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE FORMATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
POLITIQUE FORMATION
PROCESSUS COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RECONNAISSANCE ACQUIS
SOCIOLOGIE EDUCATION
TECHNOLOGIE NOUVELLE
VALIDATION ACQUISRésumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions : Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ?
Au sommaire :
I- LES DETERMINANTS ET LES CONTEXTES DE LA FORMATION : APPROCHES HISTORIQUE, ECONOMIQUE ET SOCIOLOGIQUES :
- Histoire de la formation post-scolaire
- L'économie de la formation
- Droit et institution de la formation
- Les "effets formation" en entreprise
- Dynamique des temps sociaux et processus éducatif
- Gestion des ressources humaines
- Sociologie de la formation post-scolaire
- Ergonomie et formation
II- LE SUJET ADULTE ET LA FORMATION : DE L'EXPERIENCE "L'APPRENANCE" :
- Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept
- Le développement cognitif de l'adulte
- L'intelligence au travail
- La compétence
- Mémoire et apprentissage
- Motivation et rapport à la formation
- Interactions sociales et performance cognitive
- Expériences d'apprentissage et histoires de vie
III- L'INSTRUMENTATION ET LA CONDUITE DE LA FORMATION : INGENIERIES ET MEDIATIONS :
- De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie des compétences : quelles démarches ? quels acteurs ? quelles évolutions ?
- Pilotage des politiques de formation
- Ingénierie pédagogique et formations ouvertes
- L'ingénierie didactique professionnelle
- La communication et la relation pédagogiques
- L'orientation éducative
- La reconnaissance des acquis, un nouvel espace de formation ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [texte imprimé] / Philippe CARRE ; Pierre CASPAR ; D'HALLUIN Chantal ; LE BOTERF ; Jacques AUBRET ; Sandra BELLIER ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Jean CLENET ; Claude DUBAR ; Pierre FALZON ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Bernard MASINGUE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Gaston PINEAU ; Daniel POISSON ; Renaud SAINSAULIEU ; Roger SUE ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN . - DUNOD, 1999 . - 512 p.
ISBN : 978-2-10-004495-5 : 188 F.
Catégories : ALTERNANCE
ANALYSE TRAVAIL
AUTOFORMATION
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
COMPETENCE
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DROIT
ECONOMIE EDUCATION
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ENTREPRISE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE FORMATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
MEMOIRE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
POLITIQUE FORMATION
PROCESSUS COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RECONNAISSANCE ACQUIS
SOCIOLOGIE EDUCATION
TECHNOLOGIE NOUVELLE
VALIDATION ACQUISRésumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes. Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions : Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ? - Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ? - Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ?
Au sommaire :
I- LES DETERMINANTS ET LES CONTEXTES DE LA FORMATION : APPROCHES HISTORIQUE, ECONOMIQUE ET SOCIOLOGIQUES :
- Histoire de la formation post-scolaire
- L'économie de la formation
- Droit et institution de la formation
- Les "effets formation" en entreprise
- Dynamique des temps sociaux et processus éducatif
- Gestion des ressources humaines
- Sociologie de la formation post-scolaire
- Ergonomie et formation
II- LE SUJET ADULTE ET LA FORMATION : DE L'EXPERIENCE "L'APPRENANCE" :
- Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept
- Le développement cognitif de l'adulte
- L'intelligence au travail
- La compétence
- Mémoire et apprentissage
- Motivation et rapport à la formation
- Interactions sociales et performance cognitive
- Expériences d'apprentissage et histoires de vie
III- L'INSTRUMENTATION ET LA CONDUITE DE LA FORMATION : INGENIERIES ET MEDIATIONS :
- De l'ingénierie de la formation à l'ingénierie des compétences : quelles démarches ? quels acteurs ? quelles évolutions ?
- Pilotage des politiques de formation
- Ingénierie pédagogique et formations ouvertes
- L'ingénierie didactique professionnelle
- La communication et la relation pédagogiques
- L'orientation éducative
- La reconnaissance des acquis, un nouvel espace de formation ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8753 H1.6CAR ouvrage Disponible 9624 H1.6CAR ouvrage Disponible 9765 H1.6CAR ouvrage Disponible TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)
Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; LE BOTERF ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Pierre DOMINICE ; Claude DUBAR ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Even LOARER ; Bernard MASINGUE ; Vincent MERLE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Sophie PELICIER-LOEVENBRUCK ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN Editeur : DUNOD Année de publication : 2011 Importance : 619 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-056689-1 Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ALTERNANCE
ANALYSE PRATIQUES
ANALYSE TRAVAIL
APPROCHE COMPETENCE
AUTOFORMATION
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
COMPETENCE
COMPETENCE TRANSVERSALE
CONSEIL FORMATION
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
DROIT FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ECONOMIE EDUCATION
EDUCATION PERMANENTE
ERGONOMIE
EUROPE
FINANCEMENT FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
GESTION RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE FORMATION
HISTOIRE VIE
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
INVESTISSEMENT FORMATION
JEU VIDEO
MANAGEMENT
MEMOIRE
METIER FORMATION
MOTIVATION
ORGANISATION APPRENANTE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE ADULTE
PEDAGOGIE GROUPE
POLITIQUE FORMATION
PROFESSIONNALISATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RESPONSABLE FORMATION
SAVOIR
SAVOIR-ETRE
SAVOIR-FAIRE
SENIOR
STRATEGIE APPRENTISSAGE
TECHNOLOGIE NOUVELLE
TRAVAIL
VALIDATION ACQUISRésumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes.
Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions :
- Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ?
- Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ?
- Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ?
Cet ouvrage est une 3ème édition, revue et augmentée, pour laquelle les auteurs ont procédé à une véritable re-création tant les évolutions de la formation professionnelle des adultes ont été considérables au cours des 7 dernières années.
Au sommaire :
Introduction générale : Vers l'apprentissage tout au long de la vie :
1. La formation mérite-t-elle un traité ?
2. De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie
3. Principes et modes d'usage du Traité
Première partie : Les déterminants et les environnements de la formation :
. Chapitre 1 : Histoire de la formation post-scolaire
. Chapitre 2 : L'économie de la formation
. Chapitre 3 : Droit de la formation professionnelle continue (FPC)
. Chapitre 4 : Gestion des ressources humaines
. Chapitre 5 : Management, organisation et formation
. Chapitre 6 : Sociologie de la formation post-scolaire
. Chapitre 7 : Ergonomie, formation et transformation du travail
. Chapitre 8 : L'Europe de la formation
Deuxième partie : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance :
. Chapitre 9 : Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept
. Chapitre 10 : Vieillissement, apprentissage et formation
. Chapitre 11 : La compétence
. Chapitre 12 : Mémoire et apprentissage
. Chapitre 13 : Motivation et rapport à la formation
. Chapitre 14 : Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation
. Chapitre 15 : Les histoires de vie en formation. Entre illusion et injonction biographique
. Chapitre 16 : Autoformation(s)
Troisième partie : Instrumentation et conduite de la formation :
. Chapitre 17 : Intelligence au travail et développement des adultes
. Chapitre 18 : L'ingénierie de la formation : quelles définitions et quelles évolutions ?
. Chapitre 19 : L'ingénierie didactique professionnelle
. Chapitre 20 : Pédagogie des adultes et ingénierie pédagogique
. Chapitre 21 : Le e-learning
. Chapitre 22 : Pilotage des politiques de formation
. Chapitre 23 : Les modalités de communication pédagogique
. Chapitre 24 : Le groupe en formation
. Chapitre 25 : L'orientation professionnelle des adultes
. Chapitre 26 : La validation des acquis de l'expérience
. Chapitre 27 : Les métiers de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [texte imprimé] / Philippe CARRE ; LE BOTERF ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Pierre DOMINICE ; Claude DUBAR ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Even LOARER ; Bernard MASINGUE ; Vincent MERLE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Sophie PELICIER-LOEVENBRUCK ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN . - DUNOD, 2011 . - 619 p.
ISBN : 978-2-10-056689-1
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ALTERNANCE
ANALYSE PRATIQUES
ANALYSE TRAVAIL
APPROCHE COMPETENCE
AUTOFORMATION
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
COMPETENCE
COMPETENCE TRANSVERSALE
CONSEIL FORMATION
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
DROIT FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ECONOMIE EDUCATION
EDUCATION PERMANENTE
ERGONOMIE
EUROPE
FINANCEMENT FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
GESTION RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE FORMATION
HISTOIRE VIE
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
INVESTISSEMENT FORMATION
JEU VIDEO
MANAGEMENT
MEMOIRE
METIER FORMATION
MOTIVATION
ORGANISATION APPRENANTE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE ADULTE
PEDAGOGIE GROUPE
POLITIQUE FORMATION
PROFESSIONNALISATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RESPONSABLE FORMATION
SAVOIR
SAVOIR-ETRE
SAVOIR-FAIRE
SENIOR
STRATEGIE APPRENTISSAGE
TECHNOLOGIE NOUVELLE
TRAVAIL
VALIDATION ACQUISRésumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes.
Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions :
- Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ?
- Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ?
- Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ?
Cet ouvrage est une 3ème édition, revue et augmentée, pour laquelle les auteurs ont procédé à une véritable re-création tant les évolutions de la formation professionnelle des adultes ont été considérables au cours des 7 dernières années.
Au sommaire :
Introduction générale : Vers l'apprentissage tout au long de la vie :
1. La formation mérite-t-elle un traité ?
2. De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie
3. Principes et modes d'usage du Traité
Première partie : Les déterminants et les environnements de la formation :
. Chapitre 1 : Histoire de la formation post-scolaire
. Chapitre 2 : L'économie de la formation
. Chapitre 3 : Droit de la formation professionnelle continue (FPC)
. Chapitre 4 : Gestion des ressources humaines
. Chapitre 5 : Management, organisation et formation
. Chapitre 6 : Sociologie de la formation post-scolaire
. Chapitre 7 : Ergonomie, formation et transformation du travail
. Chapitre 8 : L'Europe de la formation
Deuxième partie : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance :
. Chapitre 9 : Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept
. Chapitre 10 : Vieillissement, apprentissage et formation
. Chapitre 11 : La compétence
. Chapitre 12 : Mémoire et apprentissage
. Chapitre 13 : Motivation et rapport à la formation
. Chapitre 14 : Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation
. Chapitre 15 : Les histoires de vie en formation. Entre illusion et injonction biographique
. Chapitre 16 : Autoformation(s)
Troisième partie : Instrumentation et conduite de la formation :
. Chapitre 17 : Intelligence au travail et développement des adultes
. Chapitre 18 : L'ingénierie de la formation : quelles définitions et quelles évolutions ?
. Chapitre 19 : L'ingénierie didactique professionnelle
. Chapitre 20 : Pédagogie des adultes et ingénierie pédagogique
. Chapitre 21 : Le e-learning
. Chapitre 22 : Pilotage des politiques de formation
. Chapitre 23 : Les modalités de communication pédagogique
. Chapitre 24 : Le groupe en formation
. Chapitre 25 : L'orientation professionnelle des adultes
. Chapitre 26 : La validation des acquis de l'expérience
. Chapitre 27 : Les métiers de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13218 H1.6CAR ouvrage Disponible TRAVAIL ET FORMATION DES ADULTES / Marc DURAND (2009)
Titre : TRAVAIL ET FORMATION DES ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc DURAND ; DE SAINT-GEORGES ; Laurent FILLIETTAZ ; Stephen BILLETT ; Annie GOUDEAUX ; Barbara DUC ; Laurent VEILLARD ; Pierre PASTRE ; Luc RIA ; Frédéric SAUJAT Editeur : PUF Année de publication : 2009 Importance : 275 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-057043-1 Prix : 25 euros Catégories : ALTERNANCE
ANALYSE ACTIVITE
ANALYSE TRAVAIL
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
PROFESSIONNALISATIONRésumé : Le travail évolue... et la formation au travail change en conséquence.
Mais la formation doit-elle avant tout répondre à des exigences d'adaptation des individus à leur environnement de travail et satisfaire des critères d'utilité ? Ou doit-elle également comporter une dimension émancipatrice, porteuse de développement pour les travailleurs ?
Les auteurs qui contribuent à cet ouvrage collectif montrent que la conduite de recherches académiques ne se coupe pas de visées pratiques et que les avancées conceptuelles récentes dans le champ de la formation des adultes peuvent conduire à un positionnement à la fois lucide, critique et innovant sur les rapports entre travail et formation.
Le lecteur trouvera ici des articulations à la fois claires et accessibles entre la compréhension des situations pratiques de travail et les principes de conception de formations.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction. ? Des liens entre travail et formation : vers une nouvelle épistémologie ?
PREMIERE PARTIE : La formation dans et par le travail :
. Modalités de participation sur la place de travail : la dualité constitutive de l'apprentissage par le travail
. Le développement de l'activité en jeu : invention humaine et concrétisation des objets
. Interactions verbales et dynamiques de participation en formation professionnelle initiale
. Organiser les situations de travail pour l'apprentissage : approche didactique de la formation professionnelle par alternance
SECONDE PARTIE : De l'analyse du travail et de l'activité à la conception de situations d'aide et de formation :
. Le but de l'analyse du travail en didactique professionnelle : développement et/ou professionnalisation ?
. La conception d'environnements de formation sous le postulat de l'enaction
. De l'analyse de l'activité des enseignants débutants en milieu difficile à la conception de dispositifs de formation
. L'analyse du travail comme source et ressource de formation : le cas de l'orientation en collège.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAVAIL ET FORMATION DES ADULTES [texte imprimé] / Marc DURAND ; DE SAINT-GEORGES ; Laurent FILLIETTAZ ; Stephen BILLETT ; Annie GOUDEAUX ; Barbara DUC ; Laurent VEILLARD ; Pierre PASTRE ; Luc RIA ; Frédéric SAUJAT . - PUF, 2009 . - 275 p.
ISBN : 978-2-13-057043-1 : 25 euros
Catégories : ALTERNANCE
ANALYSE ACTIVITE
ANALYSE TRAVAIL
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
PROFESSIONNALISATIONRésumé : Le travail évolue... et la formation au travail change en conséquence.
Mais la formation doit-elle avant tout répondre à des exigences d'adaptation des individus à leur environnement de travail et satisfaire des critères d'utilité ? Ou doit-elle également comporter une dimension émancipatrice, porteuse de développement pour les travailleurs ?
Les auteurs qui contribuent à cet ouvrage collectif montrent que la conduite de recherches académiques ne se coupe pas de visées pratiques et que les avancées conceptuelles récentes dans le champ de la formation des adultes peuvent conduire à un positionnement à la fois lucide, critique et innovant sur les rapports entre travail et formation.
Le lecteur trouvera ici des articulations à la fois claires et accessibles entre la compréhension des situations pratiques de travail et les principes de conception de formations.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction. ? Des liens entre travail et formation : vers une nouvelle épistémologie ?
PREMIERE PARTIE : La formation dans et par le travail :
. Modalités de participation sur la place de travail : la dualité constitutive de l'apprentissage par le travail
. Le développement de l'activité en jeu : invention humaine et concrétisation des objets
. Interactions verbales et dynamiques de participation en formation professionnelle initiale
. Organiser les situations de travail pour l'apprentissage : approche didactique de la formation professionnelle par alternance
SECONDE PARTIE : De l'analyse du travail et de l'activité à la conception de situations d'aide et de formation :
. Le but de l'analyse du travail en didactique professionnelle : développement et/ou professionnalisation ?
. La conception d'environnements de formation sous le postulat de l'enaction
. De l'analyse de l'activité des enseignants débutants en milieu difficile à la conception de dispositifs de formation
. L'analyse du travail comme source et ressource de formation : le cas de l'orientation en collège.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12349 B3.4DUR ouvrage Disponible LE TUTEUR / MISSIONS NOUVELLES QUALIFICATIONS (1992)
Titre : LE TUTEUR Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : MISSIONS NOUVELLES QUALIFICATIONS Editeur : RENNES : OUEST AUDIOVISUEL Année de publication : 1992 Importance : CASSETTE VIDEO DE 13' Catégories : ALTERNANCE
TUTEURRésumé : Durée 13' Cette cassette aborde 3 thèmes : la situation du tutorat, le groupe action, la formation et l'évolution du tuteur. Les images montrent des jeunes au travail, des tuteurs, des CFC, des coordonnateurs.
Ce document permet donc une ouverture de réflexion sur l'alternance et le tutorat.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE TUTEUR [document projeté ou vidéo] / MISSIONS NOUVELLES QUALIFICATIONS . - RENNES : OUEST AUDIOVISUEL, 1992 . - CASSETTE VIDEO DE 13'.
Catégories : ALTERNANCE
TUTEURRésumé : Durée 13' Cette cassette aborde 3 thèmes : la situation du tutorat, le groupe action, la formation et l'évolution du tuteur. Les images montrent des jeunes au travail, des tuteurs, des CFC, des coordonnateurs.
Ce document permet donc une ouverture de réflexion sur l'alternance et le tutorat.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2511 E1.3MIS cassette vidéo Disponible LES TUTEURS EN ENTREPRISE / Francine VINCENT (1983)PermalinkTUTORAT, ALTERNANCE ET EMPLOYABILITE / Francis COHEN (2013)PermalinkLE TUTORAT DANS LES COLLECTIVITES TERRITORIALES / Yves KERUEL (2000)PermalinkLE TUTORAT DANS L'ENSEIGNEMENT ET LA FORMATION / Gérard BARNIER (2001)PermalinkLE TUTORAT A L'EPREUVE DES SPECIFICITES SOCIALES ET TECHNIQUES DE L'ENTREPRISE / Laurent VEILLARD in EDUCATION PERMANENTE, N° 159 (JUIN 2004)PermalinkVALORISER LE POTENTIEL D'APPRENTISSAGE DES EXPERIENCES PROFESSIONNELLES : REPERES, DEMARCHES ET OUTILS POUR ACCOMPAGNER L'APPRENANT EN FORMATION PAR ALTERNANCE / Armelle LAINE (2019)PermalinkVERS L'ENTREPRISE TUTRICE : DU TUTEUR A LA FONCTION TUTORALE / Jean-Jacques BORU (1992)PermalinkVOYAGES DANS L'APPRENTISSAGE : CHRONIQUES 1965-2002 / Bernard PASQUIER (2003)Permalink