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FONCTION TUTORALE DANS UNE ENTREPRISE / D. TABELLION (1992)
Titre : FONCTION TUTORALE DANS UNE ENTREPRISE Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : D. TABELLION ; Alexandra SNARSKA ; Pierre WURTZ Editeur : ACADEMIE DE STRASBOURG Année de publication : 1992 Importance : 12 minutes Catégories : ALTERNANCE
ENTREPRISE
TUTEURPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FONCTION TUTORALE DANS UNE ENTREPRISE [document projeté ou vidéo] / D. TABELLION ; Alexandra SNARSKA ; Pierre WURTZ . - ACADEMIE DE STRASBOURG, 1992 . - 12 minutes.
Catégories : ALTERNANCE
ENTREPRISE
TUTEURPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8133 E1.3TAB cassette vidéo Disponible FORMATEURS D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN / Jean-Paul MARTIN (2013)
Titre : FORMATEURS D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul MARTIN ; Emile SAVARY Mention d'édition : 6e édition revue et augmentée Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2013 Collection : PEDAGOGIE FORMATION Importance : 391 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-966-4 Prix : 24,70 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ALTERNANCE
ANALYSE BESOIN
ANALYSE PRATIQUES
ANDRAGOGIE
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
COMPETENCE
DISPOSITIF FORMATION
EFFET FORMATION
EVALUATION
FORMATEUR
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
METIER FORMATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ADULTE
REFERENTIEL
RELATION PEDAGOGIQUE
SITUATION-PROBLEME
TUTEURRésumé : La formation, confrontée aux évolutions du travail, de l'emploi et de la vie sociale, exige des praticiens rigueur, implication et professionnalisme. Dans cette perspective, cet ouvrage fournit les repères théoriques et méthodologiques nécessaires et les éléments pour analyser sa pratique, l'étayer et la diversifier.
Les différents chapitres proposés répondent aux préoccupations quotidiennes d'un métier en évolution :
- faire le point sur son parcours professionnel
- répondre à un appel d'offres
- analyser une demande et diagnostiquer des besoins
- préparer et conduire une intervention
- réfléchir à sa façon d'être avec les apprenants.
Cet ouvrage s'appuie sur de nombreux exemples, exercices et études de cas pour présenter les idées clés.
Il propose des pistes d'approfondissement diversifiées.
Cette édition 2013 (6e édition), est une édition revue et augmentée, de l'ouvrage paru initialement en 1996.
Au sommaire :
Chapitre 1| Penser la formation :
- Faire le point
- La formation, processus personnel et dispositif institutionnel
- Histoire : débats d'hier... et d'aujourd'hui ?
- Pédagogie ou andragogie ?
Chapitre 2| Exercer le métier de formateur :
- Une histoire personnelle à relire
- Un métier : des compétences
- Une profession : la quête de la reconnaissance
- Une pratique sans cesse à réinventer
Chapitre 3| Apprendre :
- Faire le point
- Apprendre, un terme du langage quotidien
- Apprendre, un concept de la psychopédagogie
- Trois modèles pour penser l'acte d'apprendre
Chapitre 4| Analyser les besoins de formation :
- Faire le point
- La formation comme réponse à un besoin
- Le besoin, résultat d'un travail d'élucidation
- Analyse des besoins ou définition des objectifs de formation
- Trois niveaux d'analyse
- Une démarche pour bâtir une formation
- Les cahiers des charges
Chapitre 5| Construire des dispositifs de formation :
- D'une réponse standard à un dispositif adapté
- Quelques principes et modalités d'organisation
- Le choix d'une modalité
Chapitre 6| Définir les objectifs pédagogiques :
- Faire le point
- Prendre en compte les participants
- Dégager les idées clés du contenu
- Définir les objectifs pédagogiques
Chapitre 7| Construire les situations de formation :
- Faire le point
- Les méthodes pédagogiques
- Les paramètres de la situation pédagogique
- Les critères pour choisir une méthode
- Construire des situations-problèmes
- La progression pédagogique ou comment favoriser le transfert
Chapitre 8| Evaluer les apprentissages et les effets de la formation :
- Faire le point
- Pas de formation sans évaluation
- Evaluations, au pluriel
- L'évaluation pédagogique
- Ne réduisons pas l'évaluation au contrôle
Chapitre 9| Faire vivre la relation pédagogique :
- Animer des groupes
- Accompagner les personnes.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMATEURS D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN [texte imprimé] / Jean-Paul MARTIN ; Emile SAVARY . - 6e édition revue et augmentée . - CHRONIQUE SOCIALE, 2013 . - 391 p.. - (PEDAGOGIE FORMATION) .
ISBN : 978-2-85008-966-4 : 24,70 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ALTERNANCE
ANALYSE BESOIN
ANALYSE PRATIQUES
ANDRAGOGIE
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
COMPETENCE
DISPOSITIF FORMATION
EFFET FORMATION
EVALUATION
FORMATEUR
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
METHODE PEDAGOGIQUE
METIER FORMATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ADULTE
REFERENTIEL
RELATION PEDAGOGIQUE
SITUATION-PROBLEME
TUTEURRésumé : La formation, confrontée aux évolutions du travail, de l'emploi et de la vie sociale, exige des praticiens rigueur, implication et professionnalisme. Dans cette perspective, cet ouvrage fournit les repères théoriques et méthodologiques nécessaires et les éléments pour analyser sa pratique, l'étayer et la diversifier.
Les différents chapitres proposés répondent aux préoccupations quotidiennes d'un métier en évolution :
- faire le point sur son parcours professionnel
- répondre à un appel d'offres
- analyser une demande et diagnostiquer des besoins
- préparer et conduire une intervention
- réfléchir à sa façon d'être avec les apprenants.
Cet ouvrage s'appuie sur de nombreux exemples, exercices et études de cas pour présenter les idées clés.
Il propose des pistes d'approfondissement diversifiées.
Cette édition 2013 (6e édition), est une édition revue et augmentée, de l'ouvrage paru initialement en 1996.
Au sommaire :
Chapitre 1| Penser la formation :
- Faire le point
- La formation, processus personnel et dispositif institutionnel
- Histoire : débats d'hier... et d'aujourd'hui ?
- Pédagogie ou andragogie ?
Chapitre 2| Exercer le métier de formateur :
- Une histoire personnelle à relire
- Un métier : des compétences
- Une profession : la quête de la reconnaissance
- Une pratique sans cesse à réinventer
Chapitre 3| Apprendre :
- Faire le point
- Apprendre, un terme du langage quotidien
- Apprendre, un concept de la psychopédagogie
- Trois modèles pour penser l'acte d'apprendre
Chapitre 4| Analyser les besoins de formation :
- Faire le point
- La formation comme réponse à un besoin
- Le besoin, résultat d'un travail d'élucidation
- Analyse des besoins ou définition des objectifs de formation
- Trois niveaux d'analyse
- Une démarche pour bâtir une formation
- Les cahiers des charges
Chapitre 5| Construire des dispositifs de formation :
- D'une réponse standard à un dispositif adapté
- Quelques principes et modalités d'organisation
- Le choix d'une modalité
Chapitre 6| Définir les objectifs pédagogiques :
- Faire le point
- Prendre en compte les participants
- Dégager les idées clés du contenu
- Définir les objectifs pédagogiques
Chapitre 7| Construire les situations de formation :
- Faire le point
- Les méthodes pédagogiques
- Les paramètres de la situation pédagogique
- Les critères pour choisir une méthode
- Construire des situations-problèmes
- La progression pédagogique ou comment favoriser le transfert
Chapitre 8| Evaluer les apprentissages et les effets de la formation :
- Faire le point
- Pas de formation sans évaluation
- Evaluations, au pluriel
- L'évaluation pédagogique
- Ne réduisons pas l'évaluation au contrôle
Chapitre 9| Faire vivre la relation pédagogique :
- Animer des groupes
- Accompagner les personnes.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (6)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13687 K1MAR ouvrage Sorti jusqu'au 13/06/2024 13696 K1MAR ouvrage Disponible 15842 K1MAR ouvrage Disponible 15956 K1MAR ouvrage Sorti jusqu'au 29/09/2023 16092 K1MAR ouvrage Sorti jusqu'au 19/01/2024 16119 K1MAR ouvrage Sorti jusqu'au 31/10/2023 FORMATION DES ADULTES : DE L'UTOPIE A LA CRISE : DOSSIER / Paul BELANGER in EDUCATION PERMANENTE, N° 129 (1996)
[article]
Titre : FORMATION DES ADULTES : DE L'UTOPIE A LA CRISE : DOSSIER Auteurs : Paul BELANGER ; Claude DUBAR ; LE GOFF Jean-Pierre ; Alain LEBAUBE ; LE GORREC ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Gérard MALGLAIVE ; Vincent MERLE ; Bertrand SCHWARTZ ; Yves SCHWARTZ ; Valérie DOSNON ; Christophe EVERAERE ; Gilles HERREROS Année de publication : 1996 Article en page(s) : pp. 5-148 Catégories : ALTERNANCE
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUERésumé : Au sommaire de ce dossier :
- Education permanente et société réflexive ; au-delà de la formation continue
- La formation accroît-elle aujourd'hui les inégalités ?
- L'érosion des idéaux de l'éducation permanente
- Préparer l'avenir dans un monde incertain
- Une crise profonde ? Non, une mutation effective
- Réflexions sur la part du droit dans le développement de l'activité de formation
- La formation contre l'emploi ou l'emploi contre la formation ?
- Formation professionnelle : un nouveau compromis social à construire
- Le changement est affaire de volonté politique
- Le travail requestionne les modes d'élaboration des savoirs
- La formation en alternance comme outil de flexibilité du travail
- Les collectifs de travail : une fausse évidence
- L'intervention du sociologue revisitée.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
in EDUCATION PERMANENTE > N° 129 (1996) . - pp. 5-148[article] FORMATION DES ADULTES : DE L'UTOPIE A LA CRISE : DOSSIER [] / Paul BELANGER ; Claude DUBAR ; LE GOFF Jean-Pierre ; Alain LEBAUBE ; LE GORREC ; Jean-Marie LUTTRINGER ; Gérard MALGLAIVE ; Vincent MERLE ; Bertrand SCHWARTZ ; Yves SCHWARTZ ; Valérie DOSNON ; Christophe EVERAERE ; Gilles HERREROS . - 1996 . - pp. 5-148.
in EDUCATION PERMANENTE > N° 129 (1996) . - pp. 5-148
Catégories : ALTERNANCE
EDUCATION PERMANENTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUERésumé : Au sommaire de ce dossier :
- Education permanente et société réflexive ; au-delà de la formation continue
- La formation accroît-elle aujourd'hui les inégalités ?
- L'érosion des idéaux de l'éducation permanente
- Préparer l'avenir dans un monde incertain
- Une crise profonde ? Non, une mutation effective
- Réflexions sur la part du droit dans le développement de l'activité de formation
- La formation contre l'emploi ou l'emploi contre la formation ?
- Formation professionnelle : un nouveau compromis social à construire
- Le changement est affaire de volonté politique
- Le travail requestionne les modes d'élaboration des savoirs
- La formation en alternance comme outil de flexibilité du travail
- Les collectifs de travail : une fausse évidence
- L'intervention du sociologue revisitée.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA FORMATION EN ALTERNANCE : COMPLEXITE ET DYNAMIQUE DES DISPOSITIFS / Jacques BEC (2014)
Titre : LA FORMATION EN ALTERNANCE : COMPLEXITE ET DYNAMIQUE DES DISPOSITIFS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques BEC ; Jacky SINGERY ; Dominique TRICOT Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2014 Collection : SAVOIR & FORMATION Importance : 299 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-04558-0 Prix : 31 euros Catégories : ALTERNANCE
ANALYSE PRATIQUES
COMPETENCE
ENTRETIEN EVALUATION
ENTRETIEN EXPLICITATION
TUTEURRésumé : Cet ouvrage s'adresse à un large public, allant des acteurs de l'alternance, souvent confrontés à de fortes difficultés, jusqu'au citoyen qui s'interroge sur le devenir de l'éducation dans son pays.
La diversité des contributions, des contributeurs, des angles d'approche et des points de vue exprimés aidera le lecteur à mieux comprendre la réalité de l'alternance, diversifiée, complexe et en constante évolution, qu'on ne peut maîtriser si l'on s'en tient à des schémas d'analyse trop réducteurs ou trop standardisés.
L'intitulé des quatre principales parties de cet ouvrage démontre tout à la fois la volonté d'éviter le piège d'une approche trop réductrice et le souci de proposer des pistes d'analyse et d'action adaptées aux spécificités des terrains de l'alternance :
. Partie 1 : « La formation en alternance : diversité des dispositifs »
. Partie 2 : « Alternance et contextes socio-économiques »
. Partie 3 : « Comprendre et faire évoluer les dispositifs »
. Partie 4 : « Méthodes et outils pour l'alternance ».
Tourné vers l'analyse et la compréhension des situations, mais aussi vers l'amélioration et le développement des dispositifs, cet ouvrage s'appuie sur l'expérience de ses contributeurs en matière de formation en alternance (la plupart des contributeurs sont des praticiens de l'alternance) et de démarches de changement en contexte d'alternance.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les formations en alternance : diversité des dispositifs :
- CHAPITRE 1 : Deux exemples et des questionnements : l'alternance en CAP et Bac Pro
- CHAPITRE 2 : Un exemple et des questionnements : l'alternance en formation d'ingénieurs
- CHAPITRE 3 : Un exemple et des questionnements : l'alternance dans une formation de cadres du Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche
PARTIE 2 : Alternance et contextes socio-économiques :
- CHAPITRE 4 : Développement de l'alternance et revalorisation de l'enseignement professionnel. Quelques chiffres
- CHAPITRE 5 : L'alternance : constats, paradoxes et potentialités
- CHAPITRE 6 : Contexte socio-économique de la notion de compétence
PARTIE 3 : Comprendre et faire évoluer les fonctionnements :
- CHAPITRE 7 : Pédagogie de l'alternance : principes et outils méthodologiques
- CHAPITRE 8 : Analyse didactique de l'activité de médiation du formateur dans la restitution du vécu en apprentissage
- CHAPITRE 9 : L'intégration des jeunes en contrat de professionnalisation : orienter ou faciliter l'accès aux formations en alternance ?
- CHAPITRE 10 : Le tuteur est-il un formateur ? : spécificité du formateur et du tuteur dans les dispositifs de formation en alternance
- CHAPITRE 11 : Une composante à prendre en compte : les interfaces organisationnelles
- CHAPITRE 12 : Gérer les alternances : la figure du coordonnateur
- CHAPITRE 13 : L'arrivée de l'apprenti : un événement formateur pour l'entreprise ?
PARTIE 4 : Méthodes et outils pour l'alternance :
- CHAPITRE 14 : Des motivations à la régulation : l'entretien d'évaluation
- CHAPITRE 15 : Décrire la compétence
- CHAPITRE 16 : Alternance et analyses de pratiques professionnelles
PARTIE 5 : En guise de conclusion : réactions, échanges et ouverture :
- CHAPITRE 17 : Réactions et échanges.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA FORMATION EN ALTERNANCE : COMPLEXITE ET DYNAMIQUE DES DISPOSITIFS [texte imprimé] / Jacques BEC ; Jacky SINGERY ; Dominique TRICOT . - L'HARMATTAN, 2014 . - 299 p.. - (SAVOIR & FORMATION) .
ISBN : 978-2-343-04558-0 : 31 euros
Catégories : ALTERNANCE
ANALYSE PRATIQUES
COMPETENCE
ENTRETIEN EVALUATION
ENTRETIEN EXPLICITATION
TUTEURRésumé : Cet ouvrage s'adresse à un large public, allant des acteurs de l'alternance, souvent confrontés à de fortes difficultés, jusqu'au citoyen qui s'interroge sur le devenir de l'éducation dans son pays.
La diversité des contributions, des contributeurs, des angles d'approche et des points de vue exprimés aidera le lecteur à mieux comprendre la réalité de l'alternance, diversifiée, complexe et en constante évolution, qu'on ne peut maîtriser si l'on s'en tient à des schémas d'analyse trop réducteurs ou trop standardisés.
L'intitulé des quatre principales parties de cet ouvrage démontre tout à la fois la volonté d'éviter le piège d'une approche trop réductrice et le souci de proposer des pistes d'analyse et d'action adaptées aux spécificités des terrains de l'alternance :
. Partie 1 : « La formation en alternance : diversité des dispositifs »
. Partie 2 : « Alternance et contextes socio-économiques »
. Partie 3 : « Comprendre et faire évoluer les dispositifs »
. Partie 4 : « Méthodes et outils pour l'alternance ».
Tourné vers l'analyse et la compréhension des situations, mais aussi vers l'amélioration et le développement des dispositifs, cet ouvrage s'appuie sur l'expérience de ses contributeurs en matière de formation en alternance (la plupart des contributeurs sont des praticiens de l'alternance) et de démarches de changement en contexte d'alternance.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les formations en alternance : diversité des dispositifs :
- CHAPITRE 1 : Deux exemples et des questionnements : l'alternance en CAP et Bac Pro
- CHAPITRE 2 : Un exemple et des questionnements : l'alternance en formation d'ingénieurs
- CHAPITRE 3 : Un exemple et des questionnements : l'alternance dans une formation de cadres du Ministère de l'Alimentation, de l'Agriculture et de la Pêche
PARTIE 2 : Alternance et contextes socio-économiques :
- CHAPITRE 4 : Développement de l'alternance et revalorisation de l'enseignement professionnel. Quelques chiffres
- CHAPITRE 5 : L'alternance : constats, paradoxes et potentialités
- CHAPITRE 6 : Contexte socio-économique de la notion de compétence
PARTIE 3 : Comprendre et faire évoluer les fonctionnements :
- CHAPITRE 7 : Pédagogie de l'alternance : principes et outils méthodologiques
- CHAPITRE 8 : Analyse didactique de l'activité de médiation du formateur dans la restitution du vécu en apprentissage
- CHAPITRE 9 : L'intégration des jeunes en contrat de professionnalisation : orienter ou faciliter l'accès aux formations en alternance ?
- CHAPITRE 10 : Le tuteur est-il un formateur ? : spécificité du formateur et du tuteur dans les dispositifs de formation en alternance
- CHAPITRE 11 : Une composante à prendre en compte : les interfaces organisationnelles
- CHAPITRE 12 : Gérer les alternances : la figure du coordonnateur
- CHAPITRE 13 : L'arrivée de l'apprenti : un événement formateur pour l'entreprise ?
PARTIE 4 : Méthodes et outils pour l'alternance :
- CHAPITRE 14 : Des motivations à la régulation : l'entretien d'évaluation
- CHAPITRE 15 : Décrire la compétence
- CHAPITRE 16 : Alternance et analyses de pratiques professionnelles
PARTIE 5 : En guise de conclusion : réactions, échanges et ouverture :
- CHAPITRE 17 : Réactions et échanges.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14982 E1.2BEC ouvrage Disponible FORMATION EN ALTERNANCE ET CONTROLE EN COURS DE FORMATION / Bernard PORCHER (1994)
Titre : FORMATION EN ALTERNANCE ET CONTROLE EN COURS DE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard PORCHER ; Marie-Françoise GUYON ; Jean-Pierre LAVILLE Editeur : FOUCHER Année de publication : 1994 Collection : PARCOURS ALTERNANCE Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-216-00031-9 Prix : 72 F. Catégories : ALTERNANCE
LEXIQUE
STAGE ENTREPRISE
TUTEURRésumé : Guide ayant pour objectif d'informer, mais aussi de proposer des procédures d'organisation, de gestion pédagogique et d'évaluation des périodes de formation en entreprise.
Après des généralités et des informations sur la réglementation et les orientations pédagogiques de l'alternance, les auteurs proposent une méthodologie d'élaboration et d'utilisation de fiches et documents concernant :
- les aspects contractuels et la communication avec les entreprises
- le suivi et la gestion des activités des jeunes en entreprise
- l'évaluation des acquis, l'appréciation des comportements et les bilans.
La conception de chacun de ces outils du partenariat est envisagée en référence aux objectifs de formation, à la démarche pédagogique et au contexte.
De nombreux exemples, issus pour l'essentiel du secteur industriel, illustrent la méthodologie proposée.
Un exposé sur les principales étapes de la formation en alternance et des annexes (lexique, exemples de fiches-contrat, de grilles d'évaluation, etc.) complètent ce guide permettant une véritable complémentarité et une interactivité entre les entreprises et les établissements de formation (LP, CFA, GRETA ...).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMATION EN ALTERNANCE ET CONTROLE EN COURS DE FORMATION [texte imprimé] / Bernard PORCHER ; Marie-Françoise GUYON ; Jean-Pierre LAVILLE . - FOUCHER, 1994 . - 127 p.. - (PARCOURS ALTERNANCE) .
ISBN : 978-2-216-00031-9 : 72 F.
Catégories : ALTERNANCE
LEXIQUE
STAGE ENTREPRISE
TUTEURRésumé : Guide ayant pour objectif d'informer, mais aussi de proposer des procédures d'organisation, de gestion pédagogique et d'évaluation des périodes de formation en entreprise.
Après des généralités et des informations sur la réglementation et les orientations pédagogiques de l'alternance, les auteurs proposent une méthodologie d'élaboration et d'utilisation de fiches et documents concernant :
- les aspects contractuels et la communication avec les entreprises
- le suivi et la gestion des activités des jeunes en entreprise
- l'évaluation des acquis, l'appréciation des comportements et les bilans.
La conception de chacun de ces outils du partenariat est envisagée en référence aux objectifs de formation, à la démarche pédagogique et au contexte.
De nombreux exemples, issus pour l'essentiel du secteur industriel, illustrent la méthodologie proposée.
Un exposé sur les principales étapes de la formation en alternance et des annexes (lexique, exemples de fiches-contrat, de grilles d'évaluation, etc.) complètent ce guide permettant une véritable complémentarité et une interactivité entre les entreprises et les établissements de formation (LP, CFA, GRETA ...).Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Disponibilité 4160 E1.2POR ouvrage Disponible 4168 E1.2POR ouvrage Disponible 4232 E1.2POR ouvrage Disponible LA FORMATION EN ALTERNANCE : MODE D'EMPLOI / Anne DOREL (1995)PermalinkFORMATION, COMPETENCES ET ADAPTABILITE : L'ALTERNANCE EN DEBAT / Alexandre LENE (2002)PermalinkLA FORMATION INTEGREE DANS LE CADRE DE L'ALTERNANCE, DE NOUVELLES COMPETENCES POUR LES FORMATEURS / Emile SAVARY in LES CAHIERS DU CONSEIL, N° 7 (NOVEMBRE 1998)PermalinkLA FORMATION PAR ALTERNANCE : ACTES DE LA PREMIERE JOURNEE D'ETUDE ORGANISEE PAR L'UNITE DE RECHERCHE-ACTION EN FORMATION DE FORMATEURS : 13 JUIN 2001 / Jean-Yves GUINARD (2003)PermalinkLA FORMATION PROFESSIONNELLE PAR APPRENTISSAGE : ETAT DES LIEUX ET ENJEUX SOCIAUX / Laurence RAME (1995)PermalinkFORMATION PROFESSIONNELLE : S'APPROPRIER LA REFORME / Stéphane VINCE (2014)PermalinkLES FORMATIONS EN ALTERNANCE / Corinne LESPESSAILLES (1992)PermalinkFORMATIONS D'ENSEIGNANTS ET ALTERNANCES / Dominique VIOLET (1997)PermalinkFORMER ET ACCOMPAGNER LES TUTEURS / Emile SAVARY (1995)PermalinkFORMER AVEC LES ENVIRONNEMENTS : DOSSIER / Maryvonne SOREL in EDUCATION PERMANENTE, N° 183 (2010)PermalinkFORMER LES MANAGERS : QUAND L'ALTERNANCE S'INVITE DANS LE DEBAT / Corinne HAHN (2008)PermalinkFORMER PAR ALTERNANCE : DOSSIER / Pascal HERRMANN in EDUCATION PERMANENTE, N° 114 (1993)PermalinkFORMER PAR ALTERNANCE : DOSSIER / Claude AMIOT in EDUCATION PERMANENTE, N° 115 (1993)PermalinkFORMER A LA RESPONSABILITE PAR LA VOIE DE L'APPRENTISSAGE : LIVRET METHODOLOGIQUE / Jacqueline AUDON-PRUVOST (2001)PermalinkGLOSSAIRE A L'USAGE DES PARTENAIRES DE L'ALTERNANCE / Jeanne SCHNEIDER (1997)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION / Michel BARABEL (2012)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES / Michel BARABEL (2020)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DE LA FORMATION / Michel BARABEL (2016)PermalinkGUIDE DE L'APPRENTI (2014)PermalinkGUIDE DU FORMATEUR EN CFA / Jean-Pierre LAVILLE (1995)Permalink