Catégories
(35)
Affiner la recherche Interroger des sources externes
LES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE : LIVRET D'EXERCICES ELEVE / Pascale TOSCANI (2015)
Titre : LES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE : LIVRET D'EXERCICES ELEVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale TOSCANI Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2015 Importance : 80 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-072-5 Prix : 5 euros Catégories : INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
OUTIL PEDAGOGIQUE
SCIENCES COGNITIVES
STRESSRésumé : Livret d'exercices s'adressant aux apprenants leur permettant de mieux comprendre les neurosciences et le fonctionnement du cerveau.
Les notions suivantes sont abordées de manière ludique par le biais de bandes dessinées, QCM, exercices, Map Mapping... :
- plasticité cérébrale
- intelligences multiples
- le stress
- le sommeil
- la nourriture
- la mémoire.
Il vient en complément de l'ouvrage intitulé "Les neurosciences au coeur de la classe".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES NEUROSCIENCES AU COEUR DE LA CLASSE : LIVRET D'EXERCICES ELEVE [texte imprimé] / Pascale TOSCANI . - CHRONIQUE SOCIALE, 2015 . - 80 p.
ISBN : 978-2-36717-072-5 : 5 euros
Catégories : INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
NEUROSCIENCES
OUTIL PEDAGOGIQUE
SCIENCES COGNITIVES
STRESSRésumé : Livret d'exercices s'adressant aux apprenants leur permettant de mieux comprendre les neurosciences et le fonctionnement du cerveau.
Les notions suivantes sont abordées de manière ludique par le biais de bandes dessinées, QCM, exercices, Map Mapping... :
- plasticité cérébrale
- intelligences multiples
- le stress
- le sommeil
- la nourriture
- la mémoire.
Il vient en complément de l'ouvrage intitulé "Les neurosciences au coeur de la classe".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16011 J1.3TOS ouvrage Disponible LA PEDAGOGIE PNL : LECTURE COMPAREE A DIFFERENTES APPROCHES EN PEDAGOGIE ET EN SCIENCES COGNITIVES / Alain THIRY (2014)
Titre : LA PEDAGOGIE PNL : LECTURE COMPAREE A DIFFERENTES APPROCHES EN PEDAGOGIE ET EN SCIENCES COGNITIVES Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain THIRY Editeur : DE BOECK Année de publication : 2014 Collection : PRATIQUES PEDAGOGIQUES Importance : 144 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8475-9 Prix : 25,00 euros Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
CREATIVITE
GESTION MENTALE
INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
METACOGNITION
MIND MAPPING
NEUROSCIENCES
PEDAGOGIE
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
SCIENCES COGNITIVES
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : La PNL (Programmation Neuro-Linguistique) existe depuis 40 ans. Elle a largement évolué depuis ses débuts et cet ouvrage cherche à cerner les différents développements de son usage dans le domaine de l'apprentissage.
La pédagogie PNL se caractérise par 3 axes d'interventions :
- une manière de considérer les relations à l'enfant et d'évaluer ses progrès afin de l'aider à trouver sa propre motivation ;
- une technologie de l'apprentissage permettant d'apprendre à apprendre grâce à 4 stratégies performantes pour comprendre, mémoriser, réfléchir, exprimer ;
- une série de stratégies de créativité offrant plus de choix face aux situations rencontrées.
Cet ouvrage propose également une comparaison de la pédagogie PNL à différentes approches en pédagogie comme les sciences cognitives, les neurosciences, la métacognition, la gestion mentale, les pédagogies Montessori, Freinet et Decroly, la pédagogie explicite, le constructivisme...
[Résumé de 4e de couverture]
Préface de Marie-Pascale NOËL.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : La PNL
. Chapitre 2 : La pédagogie PNL
. Chapitre 3 : Sciences cognitives
. Chapitre 4 : Méta-cgnition
. Chapitre 5 : Les tendances en pédagogie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA PEDAGOGIE PNL : LECTURE COMPAREE A DIFFERENTES APPROCHES EN PEDAGOGIE ET EN SCIENCES COGNITIVES [texte imprimé] / Alain THIRY . - DE BOECK, 2014 . - 144 p.. - (PRATIQUES PEDAGOGIQUES) .
ISBN : 978-2-8041-8475-9 : 25,00 euros
Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
CREATIVITE
GESTION MENTALE
INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
METACOGNITION
MIND MAPPING
NEUROSCIENCES
PEDAGOGIE
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
SCIENCES COGNITIVES
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : La PNL (Programmation Neuro-Linguistique) existe depuis 40 ans. Elle a largement évolué depuis ses débuts et cet ouvrage cherche à cerner les différents développements de son usage dans le domaine de l'apprentissage.
La pédagogie PNL se caractérise par 3 axes d'interventions :
- une manière de considérer les relations à l'enfant et d'évaluer ses progrès afin de l'aider à trouver sa propre motivation ;
- une technologie de l'apprentissage permettant d'apprendre à apprendre grâce à 4 stratégies performantes pour comprendre, mémoriser, réfléchir, exprimer ;
- une série de stratégies de créativité offrant plus de choix face aux situations rencontrées.
Cet ouvrage propose également une comparaison de la pédagogie PNL à différentes approches en pédagogie comme les sciences cognitives, les neurosciences, la métacognition, la gestion mentale, les pédagogies Montessori, Freinet et Decroly, la pédagogie explicite, le constructivisme...
[Résumé de 4e de couverture]
Préface de Marie-Pascale NOËL.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : La PNL
. Chapitre 2 : La pédagogie PNL
. Chapitre 3 : Sciences cognitives
. Chapitre 4 : Méta-cgnition
. Chapitre 5 : Les tendances en pédagogie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13947 G7.9THI ouvrage Disponible POUR APPRENDRE A MIEUX PENSER : TRUCS ET ASTUCES POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR PROCESSUS D'APPRENTISSAGE / Pierre-Paul GAGNE (1999)
Titre : POUR APPRENDRE A MIEUX PENSER : TRUCS ET ASTUCES POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR PROCESSUS D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre-Paul GAGNE Editeur : CHENELIERE EDUCATION Année de publication : 1999 Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-261-3 Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
ATTENTION
GESTES MENTAUX
INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
POSITIONNEMENT COGNITIF
STRATEGIE APPRENTISSAGE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Cet ouvrage est un guide pratique d'intervention expliquant aux enseignants et formateurs comment accompagner l'apprenant dans ses démarches d'apprentissage en tenant compte de ses préférences sensorielles, de son style d'apprentissage et de ses compétences cognitives.
Il offre un répertoire d'outils visant à aider les apprenants à :
- organiser dans leur tête les contenus qui leur sont présentés ;
- résoudre des problèmes ;
- vérifier par eux-mêmes s'ils apprennent de façon efficiente et économique ;
- enrichir leur répertoire de stratégies cognitives.
L'ouvrage est accompagné d'un cédérom qui contient toutes les affiches du livre, en couleurs, des suggestions de sites Web à visiter ainsi que des textes complémentaires.
Au sommaire :
Chapitre 1 : Apprendre à transiger sensoriellement
Chapitre 2 : La maîtrise des gestes mentaux
Chapitre 3 : L'allocation des ressources cognitives
Chapitre 4 : Les mouvements cognitifs et la gestion des procédures
Chapitre 5 : La gestion de l'attention
Chapitre 6 : La gestion de la mémoire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display POUR APPRENDRE A MIEUX PENSER : TRUCS ET ASTUCES POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR PROCESSUS D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Pierre-Paul GAGNE . - CHENELIERE EDUCATION, 1999 . - 256 p.
ISBN : 978-2-89461-261-3
Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
ATTENTION
GESTES MENTAUX
INTELLIGENCES MULTIPLES
MEMOIRE
POSITIONNEMENT COGNITIF
STRATEGIE APPRENTISSAGE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Cet ouvrage est un guide pratique d'intervention expliquant aux enseignants et formateurs comment accompagner l'apprenant dans ses démarches d'apprentissage en tenant compte de ses préférences sensorielles, de son style d'apprentissage et de ses compétences cognitives.
Il offre un répertoire d'outils visant à aider les apprenants à :
- organiser dans leur tête les contenus qui leur sont présentés ;
- résoudre des problèmes ;
- vérifier par eux-mêmes s'ils apprennent de façon efficiente et économique ;
- enrichir leur répertoire de stratégies cognitives.
L'ouvrage est accompagné d'un cédérom qui contient toutes les affiches du livre, en couleurs, des suggestions de sites Web à visiter ainsi que des textes complémentaires.
Au sommaire :
Chapitre 1 : Apprendre à transiger sensoriellement
Chapitre 2 : La maîtrise des gestes mentaux
Chapitre 3 : L'allocation des ressources cognitives
Chapitre 4 : Les mouvements cognitifs et la gestion des procédures
Chapitre 5 : La gestion de l'attention
Chapitre 6 : La gestion de la mémoire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12712 J2.4GAG ouvrage Disponible RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS : BAC PRO 2DE / Jocelyne BENAYOUN (2012)
Titre : RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS : BAC PRO 2DE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne BENAYOUN ; Sylvie DUBOURG ; Dominique HARLE ; Gilles HENNEQUIN ; Delphine JOLY ; David LALLEMENT ; Delphine MARECHAL ; Rachel PELLIZZARI ; Anne-Gaëlle TOULLEC Editeur : FOUCHER Année de publication : 2012 Importance : 287 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-216-11903-5 Prix : 19,30 euros Catégories : ACCUEIL
ENTRETIEN
FONCTION COMMERCIALE
GESTION CONFLIT
INTELLIGENCES MULTIPLES
STRESS
TELEPHONE
VENTERésumé : Manuel s'adressant à des apprenants entrant en seconde professionnelle du Bac Pro "Métiers de la relation clients et usagers".
Il est organisé autour de 21 dossiers structurés en 4 étapes :
- Découvrir : deux pages de découverte du thème abordé, avec des documents attractifs pour accrocher l'attention, apporter de la culture commerciale et amorcer la réflexion du jeune en formation.
- Agir : l'élève est mis en situation professionnelle, face à des missions qui lui sont confiées en vue d'acquérir savoirs, savoir-faire et comportements professionnels. Les activités s'appuient sur des enseignes connues, des documents et annexes issus de la réalité professionnelle.
- Retenir : l'essentiel de ce qui a été vu est synthétisé.
- Se tester : deux pages d'applications afin de vérifier l'atteinte des objectifs de formation et la maîtrise des compétences professionnelles.
6 cas sont également proposés pour l'évaluation des élèves.
Thèmes des dossiers :
PARTIE 1 : Le cadre de la relation clients et usagers :
. Dossier 1 : L'environnement professionnel
. Dossier 2 : La connaissance de soi
. Dossier 3 : La gestion du temps et du stress
PARTIE 2 : Activité 1 : L'accueil et l'information du client ou de l'usager :
. Dossier 4 : La préparation de l'accueil
. Dossier 5 : L'accueil
. Dossier 6 : La prise en compte de la demande
. Dossier 7 : La réponse à la demande et la prise de congé
. Dossier 8 : La remontée d'information
PARTIE 3 : Activité 2 : Le suivi, la prospection des clients ou le contact avec les usagers :
. Dossier 9 : La préparation du contact ou de la prospection
. Dossier 10 : Le suivi et la prospection du contact par écrit
. Dossier 11 : La réalisation de l'échange téléphonique
. Dossier 12 : L'exploitation des données relatives au contact
PARTIE 4 : Activité 3 : La conduite d'un entretien de vente :
. Dossier 13 : La recherche et l'exploitation d'informations sur l'offre
. Dossier 14 : La distribution du produit
. Dossier 15 : La recherche et l'exploitation d'informations sur la clientèle ou les usagers
. Dossier 16 : La prise en charge du client et de ses besoins
. Dossier 17 : La mesure de la satisfaction et de la fidélisation de la clientèle
. Dossier 18 : Le traitement des objections
. Dossier 19 : La conclusion de la vente
. Dossier 20 : Les opérations consécutives à la vente
. Dossier 21 : Les indicateurs de performance
SE PREPARER AU BEP MRCU :
. 6 cas.Niveau : V/IV Diplôme : BAC PRO Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS : BAC PRO 2DE [texte imprimé] / Jocelyne BENAYOUN ; Sylvie DUBOURG ; Dominique HARLE ; Gilles HENNEQUIN ; Delphine JOLY ; David LALLEMENT ; Delphine MARECHAL ; Rachel PELLIZZARI ; Anne-Gaëlle TOULLEC . - FOUCHER, 2012 . - 287 p.
ISBN : 978-2-216-11903-5 : 19,30 euros
Catégories : ACCUEIL
ENTRETIEN
FONCTION COMMERCIALE
GESTION CONFLIT
INTELLIGENCES MULTIPLES
STRESS
TELEPHONE
VENTERésumé : Manuel s'adressant à des apprenants entrant en seconde professionnelle du Bac Pro "Métiers de la relation clients et usagers".
Il est organisé autour de 21 dossiers structurés en 4 étapes :
- Découvrir : deux pages de découverte du thème abordé, avec des documents attractifs pour accrocher l'attention, apporter de la culture commerciale et amorcer la réflexion du jeune en formation.
- Agir : l'élève est mis en situation professionnelle, face à des missions qui lui sont confiées en vue d'acquérir savoirs, savoir-faire et comportements professionnels. Les activités s'appuient sur des enseignes connues, des documents et annexes issus de la réalité professionnelle.
- Retenir : l'essentiel de ce qui a été vu est synthétisé.
- Se tester : deux pages d'applications afin de vérifier l'atteinte des objectifs de formation et la maîtrise des compétences professionnelles.
6 cas sont également proposés pour l'évaluation des élèves.
Thèmes des dossiers :
PARTIE 1 : Le cadre de la relation clients et usagers :
. Dossier 1 : L'environnement professionnel
. Dossier 2 : La connaissance de soi
. Dossier 3 : La gestion du temps et du stress
PARTIE 2 : Activité 1 : L'accueil et l'information du client ou de l'usager :
. Dossier 4 : La préparation de l'accueil
. Dossier 5 : L'accueil
. Dossier 6 : La prise en compte de la demande
. Dossier 7 : La réponse à la demande et la prise de congé
. Dossier 8 : La remontée d'information
PARTIE 3 : Activité 2 : Le suivi, la prospection des clients ou le contact avec les usagers :
. Dossier 9 : La préparation du contact ou de la prospection
. Dossier 10 : Le suivi et la prospection du contact par écrit
. Dossier 11 : La réalisation de l'échange téléphonique
. Dossier 12 : L'exploitation des données relatives au contact
PARTIE 4 : Activité 3 : La conduite d'un entretien de vente :
. Dossier 13 : La recherche et l'exploitation d'informations sur l'offre
. Dossier 14 : La distribution du produit
. Dossier 15 : La recherche et l'exploitation d'informations sur la clientèle ou les usagers
. Dossier 16 : La prise en charge du client et de ses besoins
. Dossier 17 : La mesure de la satisfaction et de la fidélisation de la clientèle
. Dossier 18 : Le traitement des objections
. Dossier 19 : La conclusion de la vente
. Dossier 20 : Les opérations consécutives à la vente
. Dossier 21 : Les indicateurs de performance
SE PREPARER AU BEP MRCU :
. 6 cas.Niveau : V/IV Diplôme : BAC PRO Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13416 CLI4BEN ouvrage Disponible RELATION AUX CLIENTS ET AUX USAGERS : BAC PRO 2DE : CORRIGE / Jocelyne BENAYOUN (2012)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13415 CLI4BEN ouvrage Disponible ET SI LA REPONSE SE TROUVAIT AU PLAFOND ? : LE SYSTEME 1-2-3 / Chantal WYSEUR (2014)PermalinkDU SIMPLE AU COMPLEXE : APPLIQUER LA TAXONOMIE DE BLOOM ET LES INTELLIGENCES MULTIPLES AUX PROCESSUS DE PENSEE / David LAZEAR (2008)PermalinkSOFT SKILLS : DEVELOPPEZ VOS COMPETENCES COMPORTEMENTALES, UN ENJEU POUR VOTRE CARRIERE / Julien BOURET (2018)PermalinkSTRATEGIE ET FORMATION : DEVELOPPER L'ATOUT CONCURRENTIEL HUMAIN / Philippe KORDA (2011)PermalinkVAINCRE SES DIFFICULTES SCOLAIRES GRACE AUX INTELLIGENCES MULTIPLES / Renaud KEYMEULEN (2013)Permalink