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UTILISER WIKIPEDIA COMME SOURCE D'INFORMATION FIABLE / Guy DELSAUT (2016)
Titre : UTILISER WIKIPEDIA COMME SOURCE D'INFORMATION FIABLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy DELSAUT Mention d'édition : 3e édition Editeur : KLOG EDITIONS Année de publication : 2016 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-92272-12-3 Prix : 20 euros Catégories : INTERNET
RECHERCHE INFORMATIONRésumé : L’encyclopédie collaborative en ligne Wikipédia est devenue depuis sa création une source d’information incontournable pour la plupart des internautes. Mais la fiabilité de l'information présente dans ce projet d’encyclopédie libre est source de nombreux débats et controverses.
Comment l’encyclopédie collaborative est-elle conçue, de quelle manière les contributeurs participent-ils à son enrichissement, comment l’information est-elle contrôlée et vérifiée ? De quels outils disposent les Wikipédiens pour garantir la fiabilité d’une information en constante réactualisation ? Telles sont quelques-unes des questions qui trouveront une réponse dans cet ouvrage résolument pratique.
Destiné à un large public, cet ouvrage permettra à chacun, professionnel de l'information ou non, de pénétrer au coeur de Wikipédia et de l'utiliser de manière aussi pertinente et efficace que possible.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. Wikipédia et les encyclopédies :
- Qu'est-ce qu'une encyclopédie ?
- Le concept "Wikipédia"
- Comment se présente Wikipédia ?
- Les critiques vis-à-vis de Wikipédia
2. L'origine des erreurs :
- La vérité absolue n'existe pas
- Erreurs de bonne foi
- Travaux inédits
- Mauvaise définition d'article
- Vandalismes
- Manque de neutralité
- Simplification
- Données provenant de Wikidata
- Course contre le temps
- Articles abandonnés
- Manque d'informations
- Désaccords entre spécialistes
- Désaccords entre contributeurs
- Influence du style sur la fiabilité
3. Comment repérer les erreurs possibles et vérifier les informations ? :
- Utiliser Wikipédia de manière optimale
- Les sources citées en référence
- Les liens vers les éditions dans les autres langues comme sources alternatives
- Les articles labellisés
- Les bandeaux
- Les remarques dans le texte
- Les icônes
- Les discussions
- L'historique
- Les auteurs
- Les statistiques de consultation
- Les statistiques de suivi des articles
- L'esprit critique
4. Wikipédia et la fiabilité, quel avenir ?
- l'information sur les auteurs
- La notation des articles
- Les recommandations des spécialistes
- Améliorer la réflexion sur les sources
- Lutter contre l'automatisation de l'information
- La formation à l'information
- Encourager à participer
- Moins de critiques, plus de fiabilité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display UTILISER WIKIPEDIA COMME SOURCE D'INFORMATION FIABLE [texte imprimé] / Guy DELSAUT . - 3e édition . - KLOG EDITIONS, 2016 . - 180 p.
ISBN : 979-10-92272-12-3 : 20 euros
Catégories : INTERNET
RECHERCHE INFORMATIONRésumé : L’encyclopédie collaborative en ligne Wikipédia est devenue depuis sa création une source d’information incontournable pour la plupart des internautes. Mais la fiabilité de l'information présente dans ce projet d’encyclopédie libre est source de nombreux débats et controverses.
Comment l’encyclopédie collaborative est-elle conçue, de quelle manière les contributeurs participent-ils à son enrichissement, comment l’information est-elle contrôlée et vérifiée ? De quels outils disposent les Wikipédiens pour garantir la fiabilité d’une information en constante réactualisation ? Telles sont quelques-unes des questions qui trouveront une réponse dans cet ouvrage résolument pratique.
Destiné à un large public, cet ouvrage permettra à chacun, professionnel de l'information ou non, de pénétrer au coeur de Wikipédia et de l'utiliser de manière aussi pertinente et efficace que possible.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. Wikipédia et les encyclopédies :
- Qu'est-ce qu'une encyclopédie ?
- Le concept "Wikipédia"
- Comment se présente Wikipédia ?
- Les critiques vis-à-vis de Wikipédia
2. L'origine des erreurs :
- La vérité absolue n'existe pas
- Erreurs de bonne foi
- Travaux inédits
- Mauvaise définition d'article
- Vandalismes
- Manque de neutralité
- Simplification
- Données provenant de Wikidata
- Course contre le temps
- Articles abandonnés
- Manque d'informations
- Désaccords entre spécialistes
- Désaccords entre contributeurs
- Influence du style sur la fiabilité
3. Comment repérer les erreurs possibles et vérifier les informations ? :
- Utiliser Wikipédia de manière optimale
- Les sources citées en référence
- Les liens vers les éditions dans les autres langues comme sources alternatives
- Les articles labellisés
- Les bandeaux
- Les remarques dans le texte
- Les icônes
- Les discussions
- L'historique
- Les auteurs
- Les statistiques de consultation
- Les statistiques de suivi des articles
- L'esprit critique
4. Wikipédia et la fiabilité, quel avenir ?
- l'information sur les auteurs
- La notation des articles
- Les recommandations des spécialistes
- Améliorer la réflexion sur les sources
- Lutter contre l'automatisation de l'information
- La formation à l'information
- Encourager à participer
- Moins de critiques, plus de fiabilité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15464 E1.72DEL ouvrage Disponible DE LA VIDEO A INTERNET : 80 ACTIVITES THEMATIQUES / Thierry LANCIEN (2004)
Titre : DE LA VIDEO A INTERNET : 80 ACTIVITES THEMATIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry LANCIEN Editeur : HACHETTE Année de publication : 2004 Collection : PRATIQUES DE CLASSE Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155292-1 Catégories : COMPREHENSION
EXPRESSION ECRITE
EXPRESSION ORALE
INTERNET
NUMERIQUE
OUTIL PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE AUDIOVISUELRésumé : Pour utiliser en classe de langue des documents vidéos et multimédia, cet ouvrage propose 80 activités présentées sous forme de fiches et classées selon sept grands thèmes : actualité des médias, arts plastiques, cinéma, communiquer, publicité, se documenter et rechercher, spectacles et tourisme.
Chaque fiche indique le niveau des élèves, le support utilisé, les compétences visées et les objectifs, le contexte, le type de document et le matériel nécessaire, ainsi que la durée approximative de l'activité. Ces fiches guident également l'enseignant dans la préparation et le déroulement de la séance. Elles proposent éventuellement des variantes, des prolongements et des exemples.
Les activités proposées ne présupposent pas de compétences techniques particulières, hormis une familiarisation à l'outil informatique et à Internet.
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DE LA VIDEO A INTERNET : 80 ACTIVITES THEMATIQUES [texte imprimé] / Thierry LANCIEN . - HACHETTE, 2004 . - 127 p.. - (PRATIQUES DE CLASSE) .
ISBN : 978-2-01-155292-1
Catégories : COMPREHENSION
EXPRESSION ECRITE
EXPRESSION ORALE
INTERNET
NUMERIQUE
OUTIL PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE AUDIOVISUELRésumé : Pour utiliser en classe de langue des documents vidéos et multimédia, cet ouvrage propose 80 activités présentées sous forme de fiches et classées selon sept grands thèmes : actualité des médias, arts plastiques, cinéma, communiquer, publicité, se documenter et rechercher, spectacles et tourisme.
Chaque fiche indique le niveau des élèves, le support utilisé, les compétences visées et les objectifs, le contexte, le type de document et le matériel nécessaire, ainsi que la durée approximative de l'activité. Ces fiches guident également l'enseignant dans la préparation et le déroulement de la séance. Elles proposent éventuellement des variantes, des prolongements et des exemples.
Les activités proposées ne présupposent pas de compétences techniques particulières, hormis une familiarisation à l'outil informatique et à Internet.
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10062 FLE6LAN ouvrage Disponible VOTRE CV SUR LE NET: GUIDE COMPLET DE LA RECHERCHE D'EMPLOI SUR INTERNET / Sébastien BAILLY (2003)
Titre : VOTRE CV SUR LE NET: GUIDE COMPLET DE LA RECHERCHE D'EMPLOI SUR INTERNET Type de document : texte imprimé Auteurs : Sébastien BAILLY Editeur : EYROLLES Année de publication : 2003 Importance : 175 p. Prix : 10 euros Catégories : INSERTION PROFESSIONNELLE
INTERNET
OUTIL PEDAGOGIQUERésumé : Guide méthodologique pour rédiger et mettre en ligne son CV, mais aussi pour apprendre à se servir du Web pour rechercher un emploi. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display VOTRE CV SUR LE NET: GUIDE COMPLET DE LA RECHERCHE D'EMPLOI SUR INTERNET [texte imprimé] / Sébastien BAILLY . - EYROLLES, 2003 . - 175 p.
10 euros
Catégories : INSERTION PROFESSIONNELLE
INTERNET
OUTIL PEDAGOGIQUERésumé : Guide méthodologique pour rédiger et mettre en ligne son CV, mais aussi pour apprendre à se servir du Web pour rechercher un emploi. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9734 AVEC1.5BAI ouvrage Disponible LE WEB 2.0 EN CLASSE DE LANGUE : UNE REFLEXION THEORIQUE ET DES ACTIVITES PRATIQUES POUR FAIRE LE POINT / Christian OLLIVIER (2011)
Titre : LE WEB 2.0 EN CLASSE DE LANGUE : UNE REFLEXION THEORIQUE ET DES ACTIVITES PRATIQUES POUR FAIRE LE POINT Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian OLLIVIER ; Laurent PUREN Editeur : MAISON DES LANGUES Année de publication : 2011 Importance : 220 p. Prix : 22 euros Catégories : ANGLAIS
DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
INTERNET
LANGUE
RESEAUX SOCIAUX
TICERésumé : Cet ouvrage s'adresse à tous les enseignants / formateurs de langues curieux de mieux comprendre ce qu'est le phénomène web 2.0 et désireux d'enrichir leurs pratiques en mettant à profit les potentialités des récentes évolutions que connaît Internet.
Quelles sont les spécificités et potentialités du web 2.0 ?
En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le processus d'enseignement/apprentissage des langues ?
Telles sont les principales questions qui ont guidé les auteurs.
Résolument pratique et tourné vers l'action et l'interaction, cet ouvrage élargit la perspective actionnelle définie par le Cadre européen de référence pour les langues en fournissant, à partir d'une réflexion théorique, des exemples concrets de tâches exploitant une sélection de sites et applications du web 2.0.
Au sommaire :
I. Comprendre le web 2.0 et ses potentialités didactiques :
- Le web 2.0
- Les pratiques
- Web 2.0 et évolution de l'enseignement / apprentissage
- Tâches et approche
- Pour une approche interactionnelle dépassant les tâches cibles et pédagogiques
II. Mettre en oeuvre des tâches sur le web 2.0 :
- Tâches de la vie réelle sur le web 2.0
- Réseaux sociaux d'apprenants de langues et apprentissage en tandem
- Quelques applications du web 2.0 au service de l'enseignement / apprentissage des langues
- Quelques aspects techniques et juridiques à connaître
- Web 2.0 et responsabilité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE WEB 2.0 EN CLASSE DE LANGUE : UNE REFLEXION THEORIQUE ET DES ACTIVITES PRATIQUES POUR FAIRE LE POINT [texte imprimé] / Christian OLLIVIER ; Laurent PUREN . - MAISON DES LANGUES, 2011 . - 220 p.
22 euros
Catégories : ANGLAIS
DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
INTERNET
LANGUE
RESEAUX SOCIAUX
TICERésumé : Cet ouvrage s'adresse à tous les enseignants / formateurs de langues curieux de mieux comprendre ce qu'est le phénomène web 2.0 et désireux d'enrichir leurs pratiques en mettant à profit les potentialités des récentes évolutions que connaît Internet.
Quelles sont les spécificités et potentialités du web 2.0 ?
En quoi celui-ci peut-il faire évoluer les pratiques pédagogiques pour enrichir le processus d'enseignement/apprentissage des langues ?
Telles sont les principales questions qui ont guidé les auteurs.
Résolument pratique et tourné vers l'action et l'interaction, cet ouvrage élargit la perspective actionnelle définie par le Cadre européen de référence pour les langues en fournissant, à partir d'une réflexion théorique, des exemples concrets de tâches exploitant une sélection de sites et applications du web 2.0.
Au sommaire :
I. Comprendre le web 2.0 et ses potentialités didactiques :
- Le web 2.0
- Les pratiques
- Web 2.0 et évolution de l'enseignement / apprentissage
- Tâches et approche
- Pour une approche interactionnelle dépassant les tâches cibles et pédagogiques
II. Mettre en oeuvre des tâches sur le web 2.0 :
- Tâches de la vie réelle sur le web 2.0
- Réseaux sociaux d'apprenants de langues et apprentissage en tandem
- Quelques applications du web 2.0 au service de l'enseignement / apprentissage des langues
- Quelques aspects techniques et juridiques à connaître
- Web 2.0 et responsabilité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13607 K12.3OLL ouvrage Disponible