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LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION / Didier NOYE (2016)
Titre : LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU Mention d'édition : 12e édition mise à jour et augmentée Editeur : EYROLLES Année de publication : 2016 Importance : 246 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56385-6 Prix : 32 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
CENTRE DOCUMENTATION
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION INTEGREE
FORMATION OUVERTE
FORMATION-ACTION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
LEXIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE INVERSEE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation.
Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés.
Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Au sommaire :
- Chapitre 1 : La préparation d'une formation
- Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ?
- Chapitre 3 : L'évaluation de la formation
- Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ?
- Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement
- Chapitre 6 : Les aides pédagogiques
- Chapitre 7 : Le début d'une session
- Chapitre 8 : Comment faire un exposé ?
- Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections
- Chapitre 10 : Comment faire participer ?
- Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe
- Chapitre 12 : Réponses à quelques questions
- Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation)
- Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique
- Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application
- Chapitre 16 : La formation intégrée au travail
- Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ?
Glossaire de la formation.Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / méthode pédagogique / module / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / techniques pédagogiques / tuteur / validation des acquis professionnels.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION [texte imprimé] / Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU . - 12e édition mise à jour et augmentée . - EYROLLES, 2016 . - 246 p.
ISBN : 978-2-212-56385-6 : 32 euros
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TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation.
Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés.
Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Au sommaire :
- Chapitre 1 : La préparation d'une formation
- Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ?
- Chapitre 3 : L'évaluation de la formation
- Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ?
- Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement
- Chapitre 6 : Les aides pédagogiques
- Chapitre 7 : Le début d'une session
- Chapitre 8 : Comment faire un exposé ?
- Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections
- Chapitre 10 : Comment faire participer ?
- Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe
- Chapitre 12 : Réponses à quelques questions
- Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation)
- Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique
- Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application
- Chapitre 16 : La formation intégrée au travail
- Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ?
Glossaire de la formation.Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / méthode pédagogique / module / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / techniques pédagogiques / tuteur / validation des acquis professionnels.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15364 K1NOY ouvrage Disponible 15873 K1NOY ouvrage Disponible LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION / Didier NOYE (2018)
Titre : LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU Mention d'édition : 13e édition mise à jour et augmentée Editeur : EYROLLES Année de publication : 2018 Importance : 258 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56932-2 Prix : 32 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
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MOTIVATION
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE INVERSEE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation.
Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés.
Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Cette nouvelle édition augmentée est à jour sur les neurosciences, fait le point sur le e-learning, les nouvelles formes d'apprentissage et les moyens d'assurer la mise en application des acquis. Elle propose aussi des modèles d'auto-évaluation et de plan d'action à télécharger.
Au sommaire :
Chapitre 1 : La préparation d'une formation
Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ?
Chapitre 3 : L'évaluation de la formation
Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ?
Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement
Chapitre 6 : Les aides pédagogiques
Chapitre 7 : Le début d'une session
Chapitre 8 : Comment faire un exposé ?
Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections
Chapitre 10 : Comment faire participer ?
Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe
Chapitre 12 : Réponses à quelques questions
Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation ou e-learning)
Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique
Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application
Chapitre 16 : La formation intégrée au travail
Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ?
Glossaire de la formation.Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences (personnelles et professionnelles) / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / compte personnel d'activité (CPA) / compte personnel de formation (CPF) / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation mixte (blended learning) / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur mobile (mobile learning) / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / ludification / méthode pédagogique / module / MOOC / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / pédagogie inversée / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / SPOC / techniques pédagogiques / tuteur / tutoriel / validation des acquis de l'expérience / voyage d'étude.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION [texte imprimé] / Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU . - 13e édition mise à jour et augmentée . - EYROLLES, 2018 . - 258 p.
ISBN : 978-2-212-56932-2 : 32 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
CENTRE DOCUMENTATION
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION INTEGREE
FORMATION OUVERTE
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INGENIERIE PEDAGOGIQUE
LEXIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOOC
MOTIVATION
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE INVERSEE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation.
Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés.
Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Cette nouvelle édition augmentée est à jour sur les neurosciences, fait le point sur le e-learning, les nouvelles formes d'apprentissage et les moyens d'assurer la mise en application des acquis. Elle propose aussi des modèles d'auto-évaluation et de plan d'action à télécharger.
Au sommaire :
Chapitre 1 : La préparation d'une formation
Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ?
Chapitre 3 : L'évaluation de la formation
Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ?
Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement
Chapitre 6 : Les aides pédagogiques
Chapitre 7 : Le début d'une session
Chapitre 8 : Comment faire un exposé ?
Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections
Chapitre 10 : Comment faire participer ?
Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe
Chapitre 12 : Réponses à quelques questions
Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation ou e-learning)
Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique
Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application
Chapitre 16 : La formation intégrée au travail
Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ?
Glossaire de la formation.Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences (personnelles et professionnelles) / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / compte personnel d'activité (CPA) / compte personnel de formation (CPF) / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation mixte (blended learning) / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur mobile (mobile learning) / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / ludification / méthode pédagogique / module / MOOC / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / pédagogie inversée / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / SPOC / techniques pédagogiques / tuteur / tutoriel / validation des acquis de l'expérience / voyage d'étude.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16122 K1NOY ouvrage Disponible GUIDE PRATIQUE DU LIVRE NUMERIQUE EN BIBLIOTHEQUE / Alain PATEZ (2012)
Titre : GUIDE PRATIQUE DU LIVRE NUMERIQUE EN BIBLIOTHEQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain PATEZ Editeur : KLOG EDITIONS Année de publication : 2012 Importance : 87 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9539459-2-8 Prix : 15 euros Catégories : CENTRE DOCUMENTATION
DOCUMENTATION
NUMERIQUERésumé : Ce guide pratique s'adresse aux professionnels des bibliothèques et centres de documentation confrontés sur le terrain à une offre de livres numériques multiple et souvent mal définie.
Plateformes de distribution, tablettes, logiciels, systèmes d'exploitation, applications, etc., constituent un environnement nouveau, un écosystème complexe, d'autant plus difficile à appréhender qu'il est en évolution permanente.
Ce manuel aborde de manière concrète les différents aspects de la mise en œuvre d’une collection de livres numériques. Ce faisant il pourra servir d'outil d'aide à la décision pour les établissements en cours de réflexion ou de positionnement stratégique.
On trouvera notamment dans cet ouvrage :
• un panorama de l’offre commerciale,
• un tableau de bord de la bibliothèque,
• des cas pratiques,
• des tableaux de synthèse,
• le contexte juridique,
• des liens utiles.
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE PRATIQUE DU LIVRE NUMERIQUE EN BIBLIOTHEQUE [texte imprimé] / Alain PATEZ . - KLOG EDITIONS, 2012 . - 87 p.
ISBN : 978-2-9539459-2-8 : 15 euros
Catégories : CENTRE DOCUMENTATION
DOCUMENTATION
NUMERIQUERésumé : Ce guide pratique s'adresse aux professionnels des bibliothèques et centres de documentation confrontés sur le terrain à une offre de livres numériques multiple et souvent mal définie.
Plateformes de distribution, tablettes, logiciels, systèmes d'exploitation, applications, etc., constituent un environnement nouveau, un écosystème complexe, d'autant plus difficile à appréhender qu'il est en évolution permanente.
Ce manuel aborde de manière concrète les différents aspects de la mise en œuvre d’une collection de livres numériques. Ce faisant il pourra servir d'outil d'aide à la décision pour les établissements en cours de réflexion ou de positionnement stratégique.
On trouvera notamment dans cet ouvrage :
• un panorama de l’offre commerciale,
• un tableau de bord de la bibliothèque,
• des cas pratiques,
• des tableaux de synthèse,
• le contexte juridique,
• des liens utiles.
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14281 E1.7PAT ouvrage Disponible GUIDE PRATIQUE DES MEDIAS SOCIAUX A L'USAGE DES BIBLIOTHEQUES & CENTRES DE DOCUMENTATION / Eric GUEGUEN (2012)
Titre : GUIDE PRATIQUE DES MEDIAS SOCIAUX A L'USAGE DES BIBLIOTHEQUES & CENTRES DE DOCUMENTATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric GUEGUEN Editeur : KLOG EDITIONS Année de publication : 2012 Importance : 112 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9539459-3-5 Prix : 15 euros Catégories : CENTRE DOCUMENTATION
INTERNET
RESEAUX SOCIAUXRésumé : L'animation de communautés constitue aujourd'hui une activité stratégique pour les métiers des bibliothèques et de l'info-doc. La connaissance des médias sociaux tout comme leur appropriation est devenue indispensable à l'élaboration de stratégies de communication et de médiation sur Internet, même s'ils ne représentent pas une fin en soi mais plutôt un moyen complémentaire au fonctionnement d'une organisation, qu'elle soit bibliothéconomique ou documentaire.
Ce guide, centré sur les pratiques actuelles des médias sociaux, permettra aux bibliothécaires et aux documentalistes comme aux étudiants de mettre à jour leurs compétences en leur proposant :
- une typologie des médias sociaux
- des fiches techniques
- des exemples de sites
- une méthodologie de travail
- des témoignages de professionnels.
Au sommaire :
1- Le contexte des médias sociaux :
- De l'usage individuel à l'usage collectif
- Le web 2.0 et son impact sur les médias sociaux
2- Les médias sociaux en bibliothèque et centre de documentation :
- Les différents types de médias sociaux
- Fiches techniques
3- Les usages des médias sociaux en bibliothèque et centre de documentation :
- Les objectifs pour l'institution
- Les tendances d'évolution
4- Approche méthodologique :
- Préparer le projet
- Le rôle de l'animateur de communautés
- Choisir ses médias sociaux
- Evaluer l'impact du projet
- Disséminer ou concentrer ?
- Gérer l'identité numérique de l'individu ou du service
- Définir un cadre pour les employés et les utilisateurs
- Respecter la législationPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE PRATIQUE DES MEDIAS SOCIAUX A L'USAGE DES BIBLIOTHEQUES & CENTRES DE DOCUMENTATION [texte imprimé] / Eric GUEGUEN . - KLOG EDITIONS, 2012 . - 112 p.
ISBN : 978-2-9539459-3-5 : 15 euros
Catégories : CENTRE DOCUMENTATION
INTERNET
RESEAUX SOCIAUXRésumé : L'animation de communautés constitue aujourd'hui une activité stratégique pour les métiers des bibliothèques et de l'info-doc. La connaissance des médias sociaux tout comme leur appropriation est devenue indispensable à l'élaboration de stratégies de communication et de médiation sur Internet, même s'ils ne représentent pas une fin en soi mais plutôt un moyen complémentaire au fonctionnement d'une organisation, qu'elle soit bibliothéconomique ou documentaire.
Ce guide, centré sur les pratiques actuelles des médias sociaux, permettra aux bibliothécaires et aux documentalistes comme aux étudiants de mettre à jour leurs compétences en leur proposant :
- une typologie des médias sociaux
- des fiches techniques
- des exemples de sites
- une méthodologie de travail
- des témoignages de professionnels.
Au sommaire :
1- Le contexte des médias sociaux :
- De l'usage individuel à l'usage collectif
- Le web 2.0 et son impact sur les médias sociaux
2- Les médias sociaux en bibliothèque et centre de documentation :
- Les différents types de médias sociaux
- Fiches techniques
3- Les usages des médias sociaux en bibliothèque et centre de documentation :
- Les objectifs pour l'institution
- Les tendances d'évolution
4- Approche méthodologique :
- Préparer le projet
- Le rôle de l'animateur de communautés
- Choisir ses médias sociaux
- Evaluer l'impact du projet
- Disséminer ou concentrer ?
- Gérer l'identité numérique de l'individu ou du service
- Définir un cadre pour les employés et les utilisateurs
- Respecter la législationPermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14014 E1.71GUE ouvrage Disponible L'ILLETTRISME : DOSSIER / Véronique ESPERANDIEU in REALITES FAMILIALES, N° 51 (1999)
[article]
Titre : L'ILLETTRISME : DOSSIER Auteurs : Véronique ESPERANDIEU ; Anne-Marie CHARTIER ; DE LESCURE ; Jacques FIJALKOW ; Didier DEMAZIERE ; Jean-Pierre ALBERT ; Anne-Valérie NOGARD ; Monique TOUZIN ; Madeleine COUET-BUTLEN ; Joëlle ARNODO ; Anne VINERIER ; Bertrand DUBOIS ; Colette DARTOIS Année de publication : 1999 Article en page(s) : pp. 2-78 Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ACTION FORMATION
CENTRE DOCUMENTATION
DYSLEXIE
EXPRESSION ECRITE
FORMATION FORMATEUR
ILLETTRISME
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALE
LECTURE
MEDIATION
METIER FORMATION
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RESEAURésumé : Au sommaire : CONSTAT : L'illettrisme et la scolarisation de l'écrit au XXe siècle - L'illettrisme, questions de définition... et de mesure - A quoi sont dues les difficultés d'apprentissage de la lecture ? - Entrer dans la vie active... sans diplôme - L'illettrisme et la vie quotidienne - L'écrivain public, de l'aide en écriture à la médiation sociale - La dyslexie, sa rééducation - MOYENS : Un réseau contre l'illettrisme : le GPLI - Les missions des Centres Ressources Illettrisme - Du repérage à l'accompagnement des personnes en situation d'illettrisme vers une démarche de formation - L'accompagnement scolaire vers la restructuration d'une parentalité réaffirmée - Professionnels de l'éducation, travailleurs sociaux et familles en grande précarité : agir ensemble - Formateurs : une exigence de compétence, une nécessité de qualité - Illettrisme et solidarité - SUR LE TERRAIN : Actions des Unions départementales des associations familiales et des Mouvements familiaux. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display
in REALITES FAMILIALES > N° 51 (1999) . - pp. 2-78[article] L'ILLETTRISME : DOSSIER [] / Véronique ESPERANDIEU ; Anne-Marie CHARTIER ; DE LESCURE ; Jacques FIJALKOW ; Didier DEMAZIERE ; Jean-Pierre ALBERT ; Anne-Valérie NOGARD ; Monique TOUZIN ; Madeleine COUET-BUTLEN ; Joëlle ARNODO ; Anne VINERIER ; Bertrand DUBOIS ; Colette DARTOIS . - 1999 . - pp. 2-78.
in REALITES FAMILIALES > N° 51 (1999) . - pp. 2-78
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ACTION FORMATION
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FORMATION FORMATEUR
ILLETTRISME
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INSERTION SOCIALE
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PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RESEAURésumé : Au sommaire : CONSTAT : L'illettrisme et la scolarisation de l'écrit au XXe siècle - L'illettrisme, questions de définition... et de mesure - A quoi sont dues les difficultés d'apprentissage de la lecture ? - Entrer dans la vie active... sans diplôme - L'illettrisme et la vie quotidienne - L'écrivain public, de l'aide en écriture à la médiation sociale - La dyslexie, sa rééducation - MOYENS : Un réseau contre l'illettrisme : le GPLI - Les missions des Centres Ressources Illettrisme - Du repérage à l'accompagnement des personnes en situation d'illettrisme vers une démarche de formation - L'accompagnement scolaire vers la restructuration d'une parentalité réaffirmée - Professionnels de l'éducation, travailleurs sociaux et familles en grande précarité : agir ensemble - Formateurs : une exigence de compétence, une nécessité de qualité - Illettrisme et solidarité - SUR LE TERRAIN : Actions des Unions départementales des associations familiales et des Mouvements familiaux. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display INDIVIDUALISATION ET CENTRE DE RESSOURCES / Gilbert RENAUD (2008)PermalinkL'INDIVIDUALISATION : ENJEUX ET PRATIQUES / Jacques CHERITEL in LES CAHIERS INNOVER & REUSSIR, N° 10 (MAI 2005)PermalinkLECTURE ET ILLETTRISME : DOSSIER / Bernard LAHIRE in BBF, N° 5 TOME 43 (1998)PermalinkLUTTER CONTRE L'ILLETTRISME EN LOIRE-ATLANTIQUE : 11 PROPOSITIONS POUR UN CENTRE RESSOURCES DEPARTEMENTAL / Jeanne VILBERT (2000)PermalinkMANAGER LA FORMATION : UN NOUVEAU SOUFFLE AVEC LA REFORME DE 2014 ? / Alain MEIGNANT (2014)PermalinkORGANISER L'APPRENTISSAGE DES LANGUES ETRANGERES : LA FORMATION LINGUISTIQUE PROFESSIONNELLE / Philippe CARRE (1991)PermalinkPOUR REUSSIR : GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LES ETUDES ET LA RECHERCHE / Bernard DIONNE (2004)PermalinkPRATIQUE DE LA FORMATION : DU DISCOURS A LA REALITE / Catherine BEZSONOFF (2000)PermalinkRECHERCHE-ACTION : BESOINS EN FORMATION DES PERSONNELS DE STRUCTURES INTERVENANT AUPRES DE PUBLICS RELEVANT DE DISPOSITIFS D'INSERTION ET DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME / Marie-Ange FAVRE (1994)PermalinkRECHERCHE DOCUMENTAIRE ET APPRENTISSAGE : MAITRISER L'INFORMATION / Frédérique MARCILLET (2000)PermalinkLA RECHERCHE DOCUMENTAIRE : ENJEU POUR L'AUTONOMIE DE LA FORMATION / APP CREUSOT (1988)PermalinkLA RECHERCHE D'INFORMATION ET LE TRAVAIL DOCUMENTAIRE / DEL MAR CASTELLANOS Maria (2012)PermalinkREPENSER LA FORMATION : NOUVEAUX ENJEUX INDIVIDUELS ET COLLECTIFS : STRATEGIES ET OUTILS / CAFOC de NANTES (2006)PermalinkSAVOIR SE DOCUMENTER / Geneviève LEFORT (1990)PermalinkLE TRAVAIL AUTONOME : COMMENT AIDER LES ELEVES A L'ACQUISITION DE L'AUTONOMIE / Vincent LIQUETE (2007)PermalinkTRAVAIL ET METHODES DU / DE LA DOCUMENTALISTE: POUR UNE EXPLOITATION METHODIQUE ET OPTIMALE DE L' INFORMATION / Jacques CHAUMIER (2007)Permalink