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LE GUIDE DES TECHNIQUES D'EVALUATION : PERFORMANCES, COMPETENCES, CONNAISSANCES / Claude BILLET (2005)
Titre : LE GUIDE DES TECHNIQUES D'EVALUATION : PERFORMANCES, COMPETENCES, CONNAISSANCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude BILLET Editeur : DUNOD Année de publication : 2005 Importance : 230 p. ISBN/ISSN/EAN : 9782100079883 Prix : 26 euros Catégories : BILAN COMPETENCES
ENTRETIEN
EVALUATION
GESTION RESSOURCES HUMAINES
PORTEFEUILLE COMPETENCES
REFERENTIEL
VALIDATION ACQUISRésumé : L'évaluation individuelle est devenue un axe stratégique de la gestion des ressources humaines et du management.
L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer toute personne en position d'évaluer ou d'être évaluée, sur les outils et démarches utilisées, leurs ambitions, leurs limites et leurs conditions de succès : l'entretien d'appréciation, l'évaluation de la performance, de l'activité, de la compétence, la détection du potentiel, la VAE, le 360°
Claude BILLET présente également les problématiques liées aux principaux domaines de l'évaluation : la personnalité, l'intelligence, le comportement, la compétence et la performance.
Au sommaire :
I- L'EVALUATION EN QUESTION :
- Les enjeux de l'évaluation
- La mesure et l'objectivité en évaluation
- Evaluer les dimensions personnelles
- Evaluer la performance
- Evaluer l'activité
- Evaluer la compétence
II- METHODES ET OUTILS :
- L'entretien périodique
- L'objectivité dans le recrutement
- Un outil partagé d'évaluation de la performance
- Les méthodes actuelles d'évaluation de l'activité
- Les démarches d'évaluation des compétences
- Les dispositifs de validation de l'expérience
- L'évaluation du potentiel
- Evaluer à 360°Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE DES TECHNIQUES D'EVALUATION : PERFORMANCES, COMPETENCES, CONNAISSANCES [texte imprimé] / Claude BILLET . - DUNOD, 2005 . - 230 p.
ISSN : 9782100079883 : 26 euros
Catégories : BILAN COMPETENCES
ENTRETIEN
EVALUATION
GESTION RESSOURCES HUMAINES
PORTEFEUILLE COMPETENCES
REFERENTIEL
VALIDATION ACQUISRésumé : L'évaluation individuelle est devenue un axe stratégique de la gestion des ressources humaines et du management.
L'objectif de cet ouvrage est d'éclairer toute personne en position d'évaluer ou d'être évaluée, sur les outils et démarches utilisées, leurs ambitions, leurs limites et leurs conditions de succès : l'entretien d'appréciation, l'évaluation de la performance, de l'activité, de la compétence, la détection du potentiel, la VAE, le 360°
Claude BILLET présente également les problématiques liées aux principaux domaines de l'évaluation : la personnalité, l'intelligence, le comportement, la compétence et la performance.
Au sommaire :
I- L'EVALUATION EN QUESTION :
- Les enjeux de l'évaluation
- La mesure et l'objectivité en évaluation
- Evaluer les dimensions personnelles
- Evaluer la performance
- Evaluer l'activité
- Evaluer la compétence
II- METHODES ET OUTILS :
- L'entretien périodique
- L'objectivité dans le recrutement
- Un outil partagé d'évaluation de la performance
- Les méthodes actuelles d'évaluation de l'activité
- Les démarches d'évaluation des compétences
- Les dispositifs de validation de l'expérience
- L'évaluation du potentiel
- Evaluer à 360°Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10670 E4BIL ouvrage Disponible L'INGENIERIE ET L'EVALUATION DE LA FORMATION : 75 FICHES OUTILS / LE BOTERF (1990)
Titre : L'INGENIERIE ET L'EVALUATION DE LA FORMATION : 75 FICHES OUTILS Type de document : texte imprimé Auteurs : LE BOTERF Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 1990 Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1196-7 Prix : 34 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
BESOIN FORMATION
COMPETENCE
EFFET FORMATION
EVALUATION
FORMATION ENTREPRISE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
INGENIERIE FORMATION
PLAN FORMATION
QUALITE FORMATION
REFERENTIELRésumé : Guide pratique proposant 75 fiches techniques et un lexique définissant 55 concepts-clés de l'ingénierie et de l'évaluation de la formation en entreprise.
Ces fiches sont organisées en 11 chapitres, sur la base des grandes opérations à mettre en oeuvre dans un processus d'ingénierie :
- adopter une démarche d'ingénierie,
- identifier et traiter les problèmes de compétences de l'entreprise,
- identifier et décrire les emplois actuels et prévisibles,
- identifier les besoins de formation,
- décrire les besoins de formation en termes d'objectifs opératoires,
- élaborer un plan de formation pluriannuel,
- choisir et mettre en place des actions diversifiées de formation,
- articuler les actions collectives de formation et les projets individualisés de formation,
- assurer un traitement différencié des divers types de dépenses de formation,
- mettre en place une assurance qualité et efficacité de la formation,
- évaluer les efforts et les effets de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'INGENIERIE ET L'EVALUATION DE LA FORMATION : 75 FICHES OUTILS [texte imprimé] / LE BOTERF . - EDITIONS D'ORGANISATION, 1990 . - 172 p.
ISBN : 978-2-7081-1196-7 : 34 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
BESOIN FORMATION
COMPETENCE
EFFET FORMATION
EVALUATION
FORMATION ENTREPRISE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
INGENIERIE FORMATION
PLAN FORMATION
QUALITE FORMATION
REFERENTIELRésumé : Guide pratique proposant 75 fiches techniques et un lexique définissant 55 concepts-clés de l'ingénierie et de l'évaluation de la formation en entreprise.
Ces fiches sont organisées en 11 chapitres, sur la base des grandes opérations à mettre en oeuvre dans un processus d'ingénierie :
- adopter une démarche d'ingénierie,
- identifier et traiter les problèmes de compétences de l'entreprise,
- identifier et décrire les emplois actuels et prévisibles,
- identifier les besoins de formation,
- décrire les besoins de formation en termes d'objectifs opératoires,
- élaborer un plan de formation pluriannuel,
- choisir et mettre en place des actions diversifiées de formation,
- articuler les actions collectives de formation et les projets individualisés de formation,
- assurer un traitement différencié des divers types de dépenses de formation,
- mettre en place une assurance qualité et efficacité de la formation,
- évaluer les efforts et les effets de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14009 B3.3LEB ouvrage Disponible 1985 B3LEB ouvrage Disponible INGENIERIE DE FORMATION : INTEGREZ LES NOUVEAUX MODES DE FORMATION DANS VOTRE PEDAGOGIE / Thierry ARDOUIN (2017)
Titre : INGENIERIE DE FORMATION : INTEGREZ LES NOUVEAUX MODES DE FORMATION DANS VOTRE PEDAGOGIE Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry ARDOUIN Mention d'édition : 5e édition entièrement revue et actualisée Editeur : DUNOD Année de publication : 2017 Importance : 295 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-076942-1 Prix : 29,50 euros Catégories : BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FONCTION FORMATION
FORMATION ENTREPRISE
INGENIERIE FORMATION
LEXIQUE
OFFRE FORMATION
PLAN FORMATION
POLITIQUE FORMATION
REFERENTIEL
REFERENTIEL DE COMPETENCES
RESPONSABLE FORMATION
TABLEAU DE BORD
VEILLERésumé : La mission de l'ingénierie de la formation est une mise en dynamique, une construction professionnelle, nécessitant des connaissances particulières, des méthodologies appropriées et une appréhension pédagogique de l'adulte.
Dans le but d'aider les responsables de formation, les responsables RH, les formateurs et des consultants à mener à bien cette mission d'ingénierie, cet ouvrage, qui est un guide professionnel, propose une synthèse (avec points d'ancrages théoriques et des exemples de situations) pour un positionnement critique de l'ingénierie de formation, et un cadre méthodologique et pratique pour l'action.
Il s'adresse à tous les professionnels de la formation, qu'ils soient en entreprise, en organisme de formation, dans des institutions ou services publics, même si l'auteur a pris le parti de situer, dans son ouvrage, l'ingénierie de la formation dans les organisations.
La première partie donne les éléments clés d'apparition du terme d'ingénierie et porte une réflexion sur son utilisation dans le champ de la formation.
Les 4 autres détaillent chacune des 4 étapes nécessaires au déploiement de l'ingénierie de formation :
- analyse de la demande
- conception du projet,
- réalisation,
- évaluation.
Comme il s'agit à la fois de positionner des concepts et de fournir une méthodologie opérationnelle, les parties sont construites dans cette double perspective. Le lecteur trouvera également, pour chacune des 4 grandes étapes de la démarche d'ingénierie de formation, des "fiches pratiques" exploitables dans son activité professionnelle, comme par exemple une grille d'autodiagnostic et de pilotage de la formation dans l'entreprise. Des exemples et des témoignages complètent ces fiches pratiques.
Un chapitre est dédié au rôle et activités du responsable de formation en entreprise.
Au sommaire :
PARTIE 1 : L'ingénierie en question ou la question de l'ingénierie :
Chapitre 1| Vous avez dit formation ? Vous avez dit ingénierie ?
Chapitre 2| L'ingénierie est l'art et la science de la reliance, et la traduction des contraires et des contraintes
Chapitre 3| Les pièges et risques de l'ingénierie
PARTIE 2 : Analyser : une étape fondamentale :
Chapitre 4| Politique et diagnostic de formation
Chapitre 5| Les besoins en formation
Chapitre 6| Analyse de l'offre de formation
PARTIE 3 : Concevoir, c'est être architecte de la formation :
Chapitre 7| Référentialisation et référentiels
Chapitre 8| Contractualisation et cahier des charges
PARTIE 4 : Réaliser la formation : la partie émergée de l'ingénierie :
Chapitre 9| Le plan de formation
Chapitre 10| La veille documentaire
Chapitre 11| Les tableaux de bord
PARTIE 5 : Evaluer : une étape sans fin :
Chapitre 12| Qu'est-ce qu'évaluer ?
Chapitre 13| Evaluation et formation
Chapitre 14| Evaluation de la formation
Chapitre 15| Pilotage de la fonction formation
Chapitre 16| Le métier de responsable de formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display INGENIERIE DE FORMATION : INTEGREZ LES NOUVEAUX MODES DE FORMATION DANS VOTRE PEDAGOGIE [texte imprimé] / Thierry ARDOUIN . - 5e édition entièrement revue et actualisée . - DUNOD, 2017 . - 295 p.
ISBN : 978-2-10-076942-1 : 29,50 euros
Catégories : BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FONCTION FORMATION
FORMATION ENTREPRISE
INGENIERIE FORMATION
LEXIQUE
OFFRE FORMATION
PLAN FORMATION
POLITIQUE FORMATION
REFERENTIEL
REFERENTIEL DE COMPETENCES
RESPONSABLE FORMATION
TABLEAU DE BORD
VEILLERésumé : La mission de l'ingénierie de la formation est une mise en dynamique, une construction professionnelle, nécessitant des connaissances particulières, des méthodologies appropriées et une appréhension pédagogique de l'adulte.
Dans le but d'aider les responsables de formation, les responsables RH, les formateurs et des consultants à mener à bien cette mission d'ingénierie, cet ouvrage, qui est un guide professionnel, propose une synthèse (avec points d'ancrages théoriques et des exemples de situations) pour un positionnement critique de l'ingénierie de formation, et un cadre méthodologique et pratique pour l'action.
Il s'adresse à tous les professionnels de la formation, qu'ils soient en entreprise, en organisme de formation, dans des institutions ou services publics, même si l'auteur a pris le parti de situer, dans son ouvrage, l'ingénierie de la formation dans les organisations.
La première partie donne les éléments clés d'apparition du terme d'ingénierie et porte une réflexion sur son utilisation dans le champ de la formation.
Les 4 autres détaillent chacune des 4 étapes nécessaires au déploiement de l'ingénierie de formation :
- analyse de la demande
- conception du projet,
- réalisation,
- évaluation.
Comme il s'agit à la fois de positionner des concepts et de fournir une méthodologie opérationnelle, les parties sont construites dans cette double perspective. Le lecteur trouvera également, pour chacune des 4 grandes étapes de la démarche d'ingénierie de formation, des "fiches pratiques" exploitables dans son activité professionnelle, comme par exemple une grille d'autodiagnostic et de pilotage de la formation dans l'entreprise. Des exemples et des témoignages complètent ces fiches pratiques.
Un chapitre est dédié au rôle et activités du responsable de formation en entreprise.
Au sommaire :
PARTIE 1 : L'ingénierie en question ou la question de l'ingénierie :
Chapitre 1| Vous avez dit formation ? Vous avez dit ingénierie ?
Chapitre 2| L'ingénierie est l'art et la science de la reliance, et la traduction des contraires et des contraintes
Chapitre 3| Les pièges et risques de l'ingénierie
PARTIE 2 : Analyser : une étape fondamentale :
Chapitre 4| Politique et diagnostic de formation
Chapitre 5| Les besoins en formation
Chapitre 6| Analyse de l'offre de formation
PARTIE 3 : Concevoir, c'est être architecte de la formation :
Chapitre 7| Référentialisation et référentiels
Chapitre 8| Contractualisation et cahier des charges
PARTIE 4 : Réaliser la formation : la partie émergée de l'ingénierie :
Chapitre 9| Le plan de formation
Chapitre 10| La veille documentaire
Chapitre 11| Les tableaux de bord
PARTIE 5 : Evaluer : une étape sans fin :
Chapitre 12| Qu'est-ce qu'évaluer ?
Chapitre 13| Evaluation et formation
Chapitre 14| Evaluation de la formation
Chapitre 15| Pilotage de la fonction formation
Chapitre 16| Le métier de responsable de formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15907 B3ARD ouvrage Disponible 15934 B3ARD ouvrage Sorti jusqu'au 29/09/2023 INGENIERIE DE FORMATION POUR L'ENTREPRISE : ANALYSER, CONCEVOIR, REALISER, EVALUER / Thierry ARDOUIN (2013)
Titre : INGENIERIE DE FORMATION POUR L'ENTREPRISE : ANALYSER, CONCEVOIR, REALISER, EVALUER Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry ARDOUIN Mention d'édition : 4e édition Editeur : DUNOD Année de publication : 2013 Importance : 293 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-059523-5 Prix : 29,50 euros Catégories : ANALYSE DEMANDE
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FONCTION FORMATION
FORMATION ENTREPRISE
INGENIERIE FORMATION
OFFRE FORMATION
PLAN FORMATION
REFERENTIEL
RESPONSABLE FORMATIONRésumé : La mission de l'ingénierie de la formation est une mise en dynamique, une construction professionnelle, nécessitant des connaissances particulières, des méthodologies appropriées et une appréhension pédagogique de l'adulte.
Dans le but d'aider les responsables de formation, les responsables RH, les formateurs et des consultants à mener à bien cette mission d'ingénierie, cet ouvrage, qui est un guide professionnel, propose une synthèse (avec points d'ancrages théoriques et des exemples de situations) pour un positionnement critique de l'ingénierie de formation, et un cadre méthodologique et pratique pour l'action.
Il s'adresse à tous les professionnels de la formation, qu'ils soient en entreprise, en organisme de formation, dans des institutions ou services publics, même si l'auteur a pris le parti de situer, dans son ouvrage, l'ingénierie de la formation dans les organisations.
La première partie donne les éléments clés d'apparition du terme d'ingénierie et porte une réflexion sur son utilisation dans le champ de la formation.
Les 4 autres détaillent chacune des 4 étapes nécessaires au déploiement de l'ingénierie de formation :
- analyse de la demande
- conception du projet,
- réalisation,
- évaluation.
Chaque partie de l'ouvrage est construite dans cette double perspective de fournir des concepts et une méthodologie opérationnelle.
Cette quatrième édition de l'ouvrage paru initialement en 2003, est enrichie de 20 fiches pratiques sur les outils et méthodes.
++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++
Au sommaire :
PARTIE I - L'INGENIERIE EN QUESTION OU LA QUESTION DE L'INGENIERIE :
Chapitre 1 : Vous avez dit formation ? Vous avez dit ingénierie ?
Chapitre 2 : Déconstruire l'ingénierie pour la reconstruire
Chapitre 3 : Les pièges et risques de l'ingénierie
PARTIE II - ANALYSER : UNE ETAPE FONDAMENTALE :
Chapitre 4 : Politique et diagnostic de formation
Chapitre 5 : Les besoins en formation
Chapitre 6 : Analyse de l'offre de formation
PARTIE III - CONCEVOIR, C'EST ETRE ARCHITECTE DE LA FORMATION :
Chapitre 7 : Référentialisation et référentiels
Chapitre 8 : Contractualisation et cahier des charges
PARTIE IV - REALISER LA FORMATION : LA PARTIE EMERGEE DE L'INGENIERIE :
Chapitre 9 : Le plan de formation
Chapitre 10 : La veille documentaire
Chapitre 11 : Les tableaux de bord
PARTIE V : EVALUER : UNE ETAPE SANS FIN :
Chapitre 12 : Qu'est-ce qu'évaluer ?
Chapitre 13 : Evaluation et formation
Chapitre 14 : Evaluation de la formation
Chapitre 15 : Pilotage de la fonction formation
Chapitre 16 : Le métier de responsable formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display INGENIERIE DE FORMATION POUR L'ENTREPRISE : ANALYSER, CONCEVOIR, REALISER, EVALUER [texte imprimé] / Thierry ARDOUIN . - 4e édition . - DUNOD, 2013 . - 293 p.
ISBN : 978-2-10-059523-5 : 29,50 euros
Catégories : ANALYSE DEMANDE
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FONCTION FORMATION
FORMATION ENTREPRISE
INGENIERIE FORMATION
OFFRE FORMATION
PLAN FORMATION
REFERENTIEL
RESPONSABLE FORMATIONRésumé : La mission de l'ingénierie de la formation est une mise en dynamique, une construction professionnelle, nécessitant des connaissances particulières, des méthodologies appropriées et une appréhension pédagogique de l'adulte.
Dans le but d'aider les responsables de formation, les responsables RH, les formateurs et des consultants à mener à bien cette mission d'ingénierie, cet ouvrage, qui est un guide professionnel, propose une synthèse (avec points d'ancrages théoriques et des exemples de situations) pour un positionnement critique de l'ingénierie de formation, et un cadre méthodologique et pratique pour l'action.
Il s'adresse à tous les professionnels de la formation, qu'ils soient en entreprise, en organisme de formation, dans des institutions ou services publics, même si l'auteur a pris le parti de situer, dans son ouvrage, l'ingénierie de la formation dans les organisations.
La première partie donne les éléments clés d'apparition du terme d'ingénierie et porte une réflexion sur son utilisation dans le champ de la formation.
Les 4 autres détaillent chacune des 4 étapes nécessaires au déploiement de l'ingénierie de formation :
- analyse de la demande
- conception du projet,
- réalisation,
- évaluation.
Chaque partie de l'ouvrage est construite dans cette double perspective de fournir des concepts et une méthodologie opérationnelle.
Cette quatrième édition de l'ouvrage paru initialement en 2003, est enrichie de 20 fiches pratiques sur les outils et méthodes.
++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++
Au sommaire :
PARTIE I - L'INGENIERIE EN QUESTION OU LA QUESTION DE L'INGENIERIE :
Chapitre 1 : Vous avez dit formation ? Vous avez dit ingénierie ?
Chapitre 2 : Déconstruire l'ingénierie pour la reconstruire
Chapitre 3 : Les pièges et risques de l'ingénierie
PARTIE II - ANALYSER : UNE ETAPE FONDAMENTALE :
Chapitre 4 : Politique et diagnostic de formation
Chapitre 5 : Les besoins en formation
Chapitre 6 : Analyse de l'offre de formation
PARTIE III - CONCEVOIR, C'EST ETRE ARCHITECTE DE LA FORMATION :
Chapitre 7 : Référentialisation et référentiels
Chapitre 8 : Contractualisation et cahier des charges
PARTIE IV - REALISER LA FORMATION : LA PARTIE EMERGEE DE L'INGENIERIE :
Chapitre 9 : Le plan de formation
Chapitre 10 : La veille documentaire
Chapitre 11 : Les tableaux de bord
PARTIE V : EVALUER : UNE ETAPE SANS FIN :
Chapitre 12 : Qu'est-ce qu'évaluer ?
Chapitre 13 : Evaluation et formation
Chapitre 14 : Evaluation de la formation
Chapitre 15 : Pilotage de la fonction formation
Chapitre 16 : Le métier de responsable formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (3)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12769 B3ARD ouvrage Disponible 13814 B3ARD ouvrage Disponible 15080 B3ARD ouvrage Disponible L'INSERTION EN 80 MOTS : CHOIX DE DEFINITIONS (1995)
Titre : L'INSERTION EN 80 MOTS : CHOIX DE DEFINITIONS Type de document : texte imprimé Editeur : OREF Année de publication : 1995 Importance : 68 p. Catégories : ALTERNANCE
BILAN COMPETENCES
COMPETENCE
EMPLOYABILITE
EVALUATION
EXCLUSION
FORMATION INITIALE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
ILLETTRISME
INDIVIDUALISATION
INSERTION PROFESSIONNELLE
PROJET
REFERENTIEL
TUTEURRésumé : Lexique à base de définitions existantes et mentionnant la source. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'INSERTION EN 80 MOTS : CHOIX DE DEFINITIONS [texte imprimé] . - OREF, 1995 . - 68 p.
Catégories : ALTERNANCE
BILAN COMPETENCES
COMPETENCE
EMPLOYABILITE
EVALUATION
EXCLUSION
FORMATION INITIALE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
ILLETTRISME
INDIVIDUALISATION
INSERTION PROFESSIONNELLE
PROJET
REFERENTIEL
TUTEURRésumé : Lexique à base de définitions existantes et mentionnant la source. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 4239 E2 ouvrage Disponible MANAGEMENT DES COMPETENCES : CONSTRUIRE VOTRE REFERENTIEL / Alain LABRUFFE (2005)PermalinkLE MANAGEMENT DES COMPETENCES : DEVELOPPER LES PARCOURS PROFESSIONNELS ET L'EMPLOYABILITE / Ghuyslaine ROY-LEMARCHAND (2007)PermalinkMANAGEMENT DES COMPETENCES : REALISATIONS, CONCEPTS, ANALYSES / Jacques AUBRET (2005)PermalinkMANAGER LA FORMATION AUJOURD'HUI : DE LA GESTION DU BUDGET AU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES / Frank SAVANN (2009)PermalinkMANUEL DE LA FORMATION EN ALTERNANCE : DE L'ECOLE A L'ENTREPRISE / Françoise ANTOINE (1988)PermalinkMATHEMATIQUES ET RAISONNEMENT LOGIQUE / Nadine CHARRASPermalinkMETHODOLOGIE D'EVALUATION EN EDUCATION ET FORMATION : OU L'ENQUETE EVALUATIVE / Gérard FIGARI (2014)PermalinkMON PREMIER PORTFOLIO EUROPEEN DES LANGUES : 6-10 ANS / Francis GOULLIER (2010)PermalinkNIVEAU A1.1 POUR LE FRANCAIS : REFERENTIEL ET CERTIFICATION (DILF) POUR LES PREMIERS ACQUIS EN FRANCAIS (PUBLICS ADULTES PEU FRANCOPHONES, SCOLARISES, PEU OU NON SCOLARISES) / Jean-Claude BEACCO (2005)PermalinkNORME NF X50-750 : AOUT 2015 : FORMATION PROFESSIONNELLE : TERMINOLOGIE (2015)PermalinkLES NOUVEAUX OUTILS DE L'EVALUATION DES COMPETENCES / Alain LABRUFFE (2011)PermalinkLES NOUVEAUX OUTILS DE L'EVALUATION DES COMPETENCES / Alain LABRUFFE (2009)PermalinkOPTIMISER LES COMPETENCES PAR L'INGENIERIE DES RESSOURCES HUMAINES : VERS UNE AMELIORATION DU POTENTIEL HUMAIN / Alain LABRUFFE (2013)PermalinkORGANISER L'APPRENTISSAGE DES LANGUES ETRANGERES : LA FORMATION LINGUISTIQUE PROFESSIONNELLE / Philippe CARRE (1991)PermalinkLES ORGANISMES PRIVES DE FORMATION : ENJEUX ET PERSPECTIVES DES EMPLOIS ET DES COMPETENCES (1998)PermalinkLES OUTILS DES RH : LES SAVOIR-FAIRE ESSENTIELS EN GRH / Sylvie GUERRERO (2014)PermalinkPEDAGOGIE DE L'ALTERNANCE / Yves MICHEL (1993)PermalinkPORTFOLIO EUROPEEN DES LANGUES : 15 ANS ET + (2007)PermalinkPORTFOLIO EUROPEEN DES LANGUES : COLLEGE / Véronique CASTELLOTTI (2004)PermalinkPOSITIONNEMENT GEFORME / Evelyne ASTIE (1993)Permalink