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INTERVENIR EN FORMATION : 12 CLES POUR PREPARER, ANIMER, EVALUER / Jean-Paul MARTIN (2006)
Titre : INTERVENIR EN FORMATION : 12 CLES POUR PREPARER, ANIMER, EVALUER Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Paul MARTIN ; Emile SAVARY Mention d'édition : 3e édition Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2006 Collection : PEDAGOGIE FORMATION Importance : 216 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-486-7 Prix : 14,30 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
CAHIER DES CHARGES
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
DYNAMIQUE GROUPE
EVALUATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUERésumé : Cet ouvrage propose des réponses aux questions que le formateur se pose dans sa pratique quotidienne. Par quoi commencer ? Quel aspect traiter en priorité ? Quelle méthode utiliser ? Comment vérifier que les stagiaires ont compris ? ...
Outil au service de l'action, il articule 35 fiches pratiques à des principes pédagogiques qui fondent la démarche proposée. Les chapitres suivent les étapes empruntées par le formateur : la préparation de l'intervention ; la réalisation ; l'évaluation.
Les deux derniers chapitres proposent des pistes pour organiser son travail et enrichir ses compétences.
Au sommaire :
Chapitre 1. Etudier la demande
Chapitre 2. Connaître les participants
Chapitre 3. Définir les objectifs
Chapitre 4. Définir les points-clés
Chapitre 5. Choisir la méthode
Chapitre 6. Se doter d'outils
Chapitre 7. Communiquer avec les apprenants
Chapitre 8. Animer les groupes
Chapitre 9. Prendre en compte les difficultés
Chapitre 10. Faire le bilan
Chapitre 11. Organiser son travail
Chapitre 12. Développer ses compétences.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display INTERVENIR EN FORMATION : 12 CLES POUR PREPARER, ANIMER, EVALUER [texte imprimé] / Jean-Paul MARTIN ; Emile SAVARY . - 3e édition . - CHRONIQUE SOCIALE, 2006 . - 216 p.. - (PEDAGOGIE FORMATION) .
ISBN : 978-2-85008-486-7 : 14,30 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
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DYNAMIQUE GROUPE
EVALUATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUERésumé : Cet ouvrage propose des réponses aux questions que le formateur se pose dans sa pratique quotidienne. Par quoi commencer ? Quel aspect traiter en priorité ? Quelle méthode utiliser ? Comment vérifier que les stagiaires ont compris ? ...
Outil au service de l'action, il articule 35 fiches pratiques à des principes pédagogiques qui fondent la démarche proposée. Les chapitres suivent les étapes empruntées par le formateur : la préparation de l'intervention ; la réalisation ; l'évaluation.
Les deux derniers chapitres proposent des pistes pour organiser son travail et enrichir ses compétences.
Au sommaire :
Chapitre 1. Etudier la demande
Chapitre 2. Connaître les participants
Chapitre 3. Définir les objectifs
Chapitre 4. Définir les points-clés
Chapitre 5. Choisir la méthode
Chapitre 6. Se doter d'outils
Chapitre 7. Communiquer avec les apprenants
Chapitre 8. Animer les groupes
Chapitre 9. Prendre en compte les difficultés
Chapitre 10. Faire le bilan
Chapitre 11. Organiser son travail
Chapitre 12. Développer ses compétences.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13299 K1MAR ouvrage Disponible LE MANAGEMENT DE PROJETS DE FORMATION : EN ENTREPRISE, ADMINISTRATION ET ORGANISATION / Pierre BACH (2007)
Titre : LE MANAGEMENT DE PROJETS DE FORMATION : EN ENTREPRISE, ADMINISTRATION ET ORGANISATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre BACH Editeur : DE BOECK Année de publication : 2007 Importance : 193 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5271-0 Prix : 24,50 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
ANALYSE DEMANDE
CAHIER DES CHARGES
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
INGENIERIE FORMATION
MARKETING
PROJET
PROJET FORMATIONRésumé : Cet ouvrage se présente comme un guide à destination des responsables de formation, devant les guider et les outiller dans leur mission de management de projets de formation.
Son objectif est double :
- mettre en évidence la complexité croissante des situations-problèmes auxquelles il est nécessaire de trouver des solutions;
- proposer une méthodologie et des outils, simples à utiliser, suffisamment "génériques" pour être applicables dans des situations différentes.
Il décrit chronologiquement les différentes étapes du projet, de sa conception à sa réalisation, et propose, en regard de chaque étape, les outils propres à fonder et sécuriser l'action de formation.
Préface de Henri SAVALL.
Au sommaire :
PARTIE 1 : La conception du projet de formation :
- Chapitre 1 : Le plan de changement
- Chapitre 2 : Le cahier des charges
- Chapitre 3 : Le marketing de la formation
PARTIE 2 : La mise en oeuvre du projet de formation :
- Chapitre 4 : Piloter le projet de formation
- Chapitre 5 : Les instruments du pilotage
- Chapitre 6 : Evaluer le projet de formation
- Chapitre 7 : Les instruments de l'évaluation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE MANAGEMENT DE PROJETS DE FORMATION : EN ENTREPRISE, ADMINISTRATION ET ORGANISATION [texte imprimé] / Pierre BACH . - DE BOECK, 2007 . - 193 p.
ISBN : 978-2-8041-5271-0 : 24,50 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
ANALYSE DEMANDE
CAHIER DES CHARGES
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
INGENIERIE FORMATION
MARKETING
PROJET
PROJET FORMATIONRésumé : Cet ouvrage se présente comme un guide à destination des responsables de formation, devant les guider et les outiller dans leur mission de management de projets de formation.
Son objectif est double :
- mettre en évidence la complexité croissante des situations-problèmes auxquelles il est nécessaire de trouver des solutions;
- proposer une méthodologie et des outils, simples à utiliser, suffisamment "génériques" pour être applicables dans des situations différentes.
Il décrit chronologiquement les différentes étapes du projet, de sa conception à sa réalisation, et propose, en regard de chaque étape, les outils propres à fonder et sécuriser l'action de formation.
Préface de Henri SAVALL.
Au sommaire :
PARTIE 1 : La conception du projet de formation :
- Chapitre 1 : Le plan de changement
- Chapitre 2 : Le cahier des charges
- Chapitre 3 : Le marketing de la formation
PARTIE 2 : La mise en oeuvre du projet de formation :
- Chapitre 4 : Piloter le projet de formation
- Chapitre 5 : Les instruments du pilotage
- Chapitre 6 : Evaluer le projet de formation
- Chapitre 7 : Les instruments de l'évaluation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11408 E3BAC ouvrage Disponible MANAGER LA FORMATION : UN NOUVEAU SOUFFLE AVEC LA REFORME DE 2014 ? / Alain MEIGNANT (2014)
Titre : MANAGER LA FORMATION : UN NOUVEAU SOUFFLE AVEC LA REFORME DE 2014 ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain MEIGNANT Mention d'édition : 9e édition revue et augmentée Editeur : EDITIONS LIAISONS Année de publication : 2014 Importance : 429 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87880-992-3 Prix : 41 euros Catégories : ACHAT FORMATION
ANALYSE BESOIN
AUDIT
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
CENTRE DOCUMENTATION
COACHING
COMMUNICATION ENTREPRISE
COMPETENCE
COMPTE PERSONNEL FORMATION
EFFET FORMATION
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ACTION
FORMATION ENTREPRISE
FORMATION MODULAIRE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
INGENIERIE FORMATION
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
MANAGEMENT
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ACTIVE
PLAN FORMATION
POLITIQUE FORMATION
QUALITE FORMATION
REFORME FORMATION
REFORME FORMATION 2014
VALIDATION ACQUISRésumé : La compétence est, pour les entreprises, un atout stratégique. Mais il ne suffit pas de posséder un atout. Encore faut-il savoir le jouer. La formation est l'un des moyens privilégiés. Mais comment faire ?
Cet ouvrage apporte des réponses à cette question, en abordant tous les aspects du management de la formation (Partie 1) puis en présentant les concepts et les méthodes pratiques indispensables à la mise en place d'une politique de formation (Partie 2) à la hauteur des enjeux des entreprises d'aujourd'hui.
Dans chaque partie, des questionnaires-tests et des fiches-résumés permettent une lecture active de l'ouvrage.
La neuvième édition de cet ouvrage, revue et augmentée, fait le point sur la réforme de 2014, qui apporte en France, une véritable rupture dans la législation : disparition de l'obligation légale de financement du plan de formation, création du compte personnel de formation, repositionnement de la formation dans une approche globale de GPEC.
Cette nouvelle édition prend en compte ces changements et fournit aux professionnels des indications sur la manière dont ils peuvent les valoriser, au profit de leur entreprise et de ses salariés.
Au sommaire :
PARTIE I : PROBLEMATIQUE :
Chapitre 1 : Manager la formation : de quoi parle-t-on ?
Chapitre 2 : La communication interne sur la formation et la gestion des RH
Chapitre 3 : Qu'est-ce qu'une politique de formation ?
Chapitre 4 : Les cinq piliers du système de formation
PARTIE II : DEMARCHES, METHODOLOGIES, OUTILS :
Chapitre 5 : Les besoins et leur analyse
Chapitre 6 : Le plan de formation
Chapitre 7 : Inventaire des méthodes, techniques pédagogiques, et démarches
Chapitre 8 : De l'objectif à la commande
Chapitre 9 : Gestion administrative et contrôle
Chapitre 10 : Evaluer et utiliser les résultats.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MANAGER LA FORMATION : UN NOUVEAU SOUFFLE AVEC LA REFORME DE 2014 ? [texte imprimé] / Alain MEIGNANT . - 9e édition revue et augmentée . - EDITIONS LIAISONS, 2014 . - 429 p.
ISBN : 978-2-87880-992-3 : 41 euros
Catégories : ACHAT FORMATION
ANALYSE BESOIN
AUDIT
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
CENTRE DOCUMENTATION
COACHING
COMMUNICATION ENTREPRISE
COMPETENCE
COMPTE PERSONNEL FORMATION
EFFET FORMATION
EVALUATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION ACTION
FORMATION ENTREPRISE
FORMATION MODULAIRE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
INGENIERIE FORMATION
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
MANAGEMENT
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ACTIVE
PLAN FORMATION
POLITIQUE FORMATION
QUALITE FORMATION
REFORME FORMATION
REFORME FORMATION 2014
VALIDATION ACQUISRésumé : La compétence est, pour les entreprises, un atout stratégique. Mais il ne suffit pas de posséder un atout. Encore faut-il savoir le jouer. La formation est l'un des moyens privilégiés. Mais comment faire ?
Cet ouvrage apporte des réponses à cette question, en abordant tous les aspects du management de la formation (Partie 1) puis en présentant les concepts et les méthodes pratiques indispensables à la mise en place d'une politique de formation (Partie 2) à la hauteur des enjeux des entreprises d'aujourd'hui.
Dans chaque partie, des questionnaires-tests et des fiches-résumés permettent une lecture active de l'ouvrage.
La neuvième édition de cet ouvrage, revue et augmentée, fait le point sur la réforme de 2014, qui apporte en France, une véritable rupture dans la législation : disparition de l'obligation légale de financement du plan de formation, création du compte personnel de formation, repositionnement de la formation dans une approche globale de GPEC.
Cette nouvelle édition prend en compte ces changements et fournit aux professionnels des indications sur la manière dont ils peuvent les valoriser, au profit de leur entreprise et de ses salariés.
Au sommaire :
PARTIE I : PROBLEMATIQUE :
Chapitre 1 : Manager la formation : de quoi parle-t-on ?
Chapitre 2 : La communication interne sur la formation et la gestion des RH
Chapitre 3 : Qu'est-ce qu'une politique de formation ?
Chapitre 4 : Les cinq piliers du système de formation
PARTIE II : DEMARCHES, METHODOLOGIES, OUTILS :
Chapitre 5 : Les besoins et leur analyse
Chapitre 6 : Le plan de formation
Chapitre 7 : Inventaire des méthodes, techniques pédagogiques, et démarches
Chapitre 8 : De l'objectif à la commande
Chapitre 9 : Gestion administrative et contrôle
Chapitre 10 : Evaluer et utiliser les résultats.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14083 B3MEI ouvrage Disponible 14084 B3MEI ouvrage Exclu du prêt 14150 B3MEI ouvrage Disponible 15141 B3MEI ouvrage Disponible 15143 B3MEI ouvrage Disponible NORME NF X50-769 : SEPTEMBRE 2012 : FORMATION PROFESSIONNELLE : PROCESSUS DE REALISATION D'UNE ACTION DE FORMATION : RECOMMANDATIONS, BONNES PRATIQUES OPERATIONNELLES (2012)
Titre : NORME NF X50-769 : SEPTEMBRE 2012 : FORMATION PROFESSIONNELLE : PROCESSUS DE REALISATION D'UNE ACTION DE FORMATION : RECOMMANDATIONS, BONNES PRATIQUES OPERATIONNELLES Type de document : texte imprimé Editeur : AFNOR Année de publication : 2012 Importance : 24 p. Prix : 66,68 euros Catégories : ACTION FORMATION
ANALYSE BESOIN
ANALYSE DEMANDE
CAHIER DES CHARGES
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
NORME
OFFRE FORMATION
QUALITE
QUALITE FORMATIONRésumé : Cette norme décrit et fournit des recommandations pour les 8 phases du processus de réalisation d'une prestation de formation et précise les rôles des différents acteurs.
Elle s'applique à tout type d'organisme de formation ainsi qu'à toute forme d'organisation de la formation qu'elle soit inter-entreprises, intra-entreprise, externe ou interne ou limitée à la fabrication de produits pédagogiques.
Au sommaire :
1- Domaine d'application
2- Termes et définitions
3- Principes
4- Exigences relatives aux phases de la chaîne de réalisation :
4.1- Analyse des besoins du marché et prospection
4.2- Analyse des demandes du client
4.3- Ingénierie de formation
4.4- Production d'une offre de formation
4.5- Ingénierie pédagogique
4.6- Organisation de l'action de formation
4.7- Mise en oeuvre
4.8- Evaluation
5- Processus de management et pilotage
Bibliographie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display NORME NF X50-769 : SEPTEMBRE 2012 : FORMATION PROFESSIONNELLE : PROCESSUS DE REALISATION D'UNE ACTION DE FORMATION : RECOMMANDATIONS, BONNES PRATIQUES OPERATIONNELLES [texte imprimé] . - AFNOR, 2012 . - 24 p.
66,68 euros
Catégories : ACTION FORMATION
ANALYSE BESOIN
ANALYSE DEMANDE
CAHIER DES CHARGES
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
NORME
OFFRE FORMATION
QUALITE
QUALITE FORMATIONRésumé : Cette norme décrit et fournit des recommandations pour les 8 phases du processus de réalisation d'une prestation de formation et précise les rôles des différents acteurs.
Elle s'applique à tout type d'organisme de formation ainsi qu'à toute forme d'organisation de la formation qu'elle soit inter-entreprises, intra-entreprise, externe ou interne ou limitée à la fabrication de produits pédagogiques.
Au sommaire :
1- Domaine d'application
2- Termes et définitions
3- Principes
4- Exigences relatives aux phases de la chaîne de réalisation :
4.1- Analyse des besoins du marché et prospection
4.2- Analyse des demandes du client
4.3- Ingénierie de formation
4.4- Production d'une offre de formation
4.5- Ingénierie pédagogique
4.6- Organisation de l'action de formation
4.7- Mise en oeuvre
4.8- Evaluation
5- Processus de management et pilotage
Bibliographie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14087 B3 ouvrage Exclu du prêt OUTILS ET METHODES POUR LUTTER CONTRE L'ILLETTRISME : CONSTRUIRE UN PROJET DE FORMATION / Michel LAMAURY (1995)
Titre : OUTILS ET METHODES POUR LUTTER CONTRE L'ILLETTRISME : CONSTRUIRE UN PROJET DE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel LAMAURY ; Hugues LENOIR ; Bettina ROSCONVAL Editeur : NATHAN FORMATION Année de publication : 1995 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-176802-1 Prix : 160 F. Catégories : ACTION FORMATION
ANALYSE BESOIN
CAHIER DES CHARGES
EVALUATION
GESTION BUDGETAIRE FORMATION
INGENIERIE FORMATION
OFFRE FORMATION
PROJET FORMATION
RESSOURCES ILLETTRISMERésumé : Guide construit sous la forme de fiches méthodologiques constituant pour le formateur un outil de référence mais aussi un outil d'apprentissage pour concevoir des dispositifs de formation et avoir une vision globale de la démarche.
L'ensemble de la démarche proposée peut s'appliquer à une action de lutte contre l'illettrisme mais également à toute autre formation destinée à d'autres publics.
Le plan de ce guide respecte les 3 phases de la construction d'un dispositif de formation.
Une première partie décrit l'avant-projet, c'est-à-dire la phase de préparation du dispositif, de l'analyse de la situation à la définition du cadre de référence.
Une deuxième partie décrit le projet, c'est-à-dire la phase de réalisation du dispositif, de la définition de l'objectif général à l'élaboration du cahier des charges.
Une troisième partie décrit le suivi et l'évaluation du projet, c'est-à-dire la phase essentielle et ultime du dispositif : de l'évaluation à sa reconduction.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display OUTILS ET METHODES POUR LUTTER CONTRE L'ILLETTRISME : CONSTRUIRE UN PROJET DE FORMATION [texte imprimé] / Michel LAMAURY ; Hugues LENOIR ; Bettina ROSCONVAL . - NATHAN FORMATION, 1995.
ISBN : 978-2-09-176802-1 : 160 F.
Catégories : ACTION FORMATION
ANALYSE BESOIN
CAHIER DES CHARGES
EVALUATION
GESTION BUDGETAIRE FORMATION
INGENIERIE FORMATION
OFFRE FORMATION
PROJET FORMATION
RESSOURCES ILLETTRISMERésumé : Guide construit sous la forme de fiches méthodologiques constituant pour le formateur un outil de référence mais aussi un outil d'apprentissage pour concevoir des dispositifs de formation et avoir une vision globale de la démarche.
L'ensemble de la démarche proposée peut s'appliquer à une action de lutte contre l'illettrisme mais également à toute autre formation destinée à d'autres publics.
Le plan de ce guide respecte les 3 phases de la construction d'un dispositif de formation.
Une première partie décrit l'avant-projet, c'est-à-dire la phase de préparation du dispositif, de l'analyse de la situation à la définition du cadre de référence.
Une deuxième partie décrit le projet, c'est-à-dire la phase de réalisation du dispositif, de la définition de l'objectif général à l'élaboration du cahier des charges.
Une troisième partie décrit le suivi et l'évaluation du projet, c'est-à-dire la phase essentielle et ultime du dispositif : de l'évaluation à sa reconduction.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10635 B3LAM ouvrage Disponible 9295 B3LAM ouvrage Disponible PRATIQUE DE LA FORMATION : DU DISCOURS A LA REALITE / Catherine BEZSONOFF (2000)PermalinkREALISER SON PLAN DE FORMATION EN 48 HEURES / Mathilde BOURDATPermalinkRESPONSABLE FORMATION ET COMPETENCES : MAITRISER, OPTIMISER, FAIRE EVOLUER SA FONCTION / Philippe BERNIER (2011)PermalinkSITUATIONS DE TRAVAIL ET FORMATION / Jean-Marie BARBIER (1996)PermalinkTOUS FORMATEURS ! : PARTAGER SON SAVOIR-FAIRE AU QUOTIDIEN / Christine PAOLINI (2013)PermalinkTOUTE LA FONCTION FORMATION / Philippe BERNIER (2015)PermalinkVOCABULAIRE D'ANALYSE DES ACTIVITES / Jean-Marie BARBIER (2011)PermalinkVOCABULAIRE D'ANALYSE DES ACTIVITES : PENSER LES CONCEPTUALISATIONS ORDINAIRES / Jean-Marie BARBIER (2017)Permalink