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LA QUALITE DE LA FONCTION RESSOURCES HUMAINES : DIAGNOSTIC ET ACTION / Alain MEIGNANT (1994)
Titre : LA QUALITE DE LA FONCTION RESSOURCES HUMAINES : DIAGNOSTIC ET ACTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain MEIGNANT ; Robert DAPERE Editeur : EDITIONS LIAISONS Année de publication : 1994 Collection : DIAGNOSTIC D'ENTREPRISE Importance : 136 p. Prix : 135 F. Catégories : GESTION RESSOURCES HUMAINES
QUALITERésumé : Au sommaire :
Chapitre 1 : Enjeux de la qualité pour la direction des ressources humaines
Chapitre 2 : Sur quoi faier porter le diagnostic ?
Chapitre 3 : Comment réaliser le diagnostic ?
Chapitre 4 : Du diagnostic à l'action
Chapitre 5 : Sources d'information.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA QUALITE DE LA FONCTION RESSOURCES HUMAINES : DIAGNOSTIC ET ACTION [texte imprimé] / Alain MEIGNANT ; Robert DAPERE . - EDITIONS LIAISONS, 1994 . - 136 p.. - (DIAGNOSTIC D'ENTREPRISE) .
135 F.
Catégories : GESTION RESSOURCES HUMAINES
QUALITERésumé : Au sommaire :
Chapitre 1 : Enjeux de la qualité pour la direction des ressources humaines
Chapitre 2 : Sur quoi faier porter le diagnostic ?
Chapitre 3 : Comment réaliser le diagnostic ?
Chapitre 4 : Du diagnostic à l'action
Chapitre 5 : Sources d'information.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5729 B3.2MEI ouvrage Disponible RECREEZ DU COLLECTIF AU TRAVAIL : LA CO-CONSTRUCTION, NOUVEAU CHALLENGE POUR L'ENTREPRISE / Jean-Claude ANCELET (2011)
Titre : RECREEZ DU COLLECTIF AU TRAVAIL : LA CO-CONSTRUCTION, NOUVEAU CHALLENGE POUR L'ENTREPRISE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude ANCELET Editeur : DUNOD Année de publication : 2011 Importance : 242 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-056719-5 Prix : 25 euros Catégories : DYNAMIQUE GROUPE
GENERATION Y
GESTION RESSOURCES HUMAINES
LEADERSHIP
MANAGEMENT
SYSTEMIQUE
TRAVAILRésumé : Ces dernières années, les organisations ont vu l'individualisme prendre largement le dessus, entraînant de graves dérives : émergence de risques psychosociaux, tensions récurrentes, distanciation vis-à-vis du travail?
Cet ouvrage consolide les enseignements de la crise et met l'accent sur le besoin de collectif - ou travail collaboratif - qui émane de tous les acteurs de l'entreprise.
Il propose les processus, les méthodes et les outils nécessaires à la création et la mise en ?uvre des collectifs de travail dans un objectif d'équilibre retrouvé pour l'entreprise et pour les salariés. Les méthodes sont illustrées par des cas concrets d'entreprise et des témoignages issus de l'expérience de terrain de l'auteur.
Au sommaire :
PARTIE I : Une crise cruciale, riche en enseignement :
. 1 : Une grande instabilité
. 2 : L'émergence de thèmes populistes et la nécessaire autorité de l'avenir
. 3 : La difficulté des pouvoirs publics et des syndicats à décoder les signaux
. 4 : La rupture vécue du pacte social
PARTIE II : les origines de la rupture :
. 5 : La fin d'un "tout social", non remplacé à ce jour
. 6 : Une relation différente à l'égard du travail
. 7 : L'individualisation comme panacée en matière de performance
. 8 : La migration des entreprises vers des organisations robustes et systémiques
. 9 : Une nouvelle cartographie des groupes sociaux
PARTIE III : La quête du collectif :
. 10 : Le besoin de retour du collectif, phénomène de société
. 11 : Les collectifs d'appartenance
. 12 : Les collectifs de résistance
PARTIE IV : Les collectifs de circonstance :
. 13 : Des collectifs au gré des circonstances
. 14 : Vers un nouveau contrat social
. 15 : Vision et information
. 16. Des leaders et du leadership
. 17 : Donner du sens
PARTIE V : Les outils de gestion des collectifs de circonstance :
. 18 : Les principes de la régulation sociale
. 19 : L'état des lieux
. 20 : La logique des quatre canaux
. 21 : La courbe du deuil, ou courbe du changement
. 22 : Le mapping.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display RECREEZ DU COLLECTIF AU TRAVAIL : LA CO-CONSTRUCTION, NOUVEAU CHALLENGE POUR L'ENTREPRISE [texte imprimé] / Jean-Claude ANCELET . - DUNOD, 2011 . - 242 p.
ISBN : 978-2-10-056719-5 : 25 euros
Catégories : DYNAMIQUE GROUPE
GENERATION Y
GESTION RESSOURCES HUMAINES
LEADERSHIP
MANAGEMENT
SYSTEMIQUE
TRAVAILRésumé : Ces dernières années, les organisations ont vu l'individualisme prendre largement le dessus, entraînant de graves dérives : émergence de risques psychosociaux, tensions récurrentes, distanciation vis-à-vis du travail?
Cet ouvrage consolide les enseignements de la crise et met l'accent sur le besoin de collectif - ou travail collaboratif - qui émane de tous les acteurs de l'entreprise.
Il propose les processus, les méthodes et les outils nécessaires à la création et la mise en ?uvre des collectifs de travail dans un objectif d'équilibre retrouvé pour l'entreprise et pour les salariés. Les méthodes sont illustrées par des cas concrets d'entreprise et des témoignages issus de l'expérience de terrain de l'auteur.
Au sommaire :
PARTIE I : Une crise cruciale, riche en enseignement :
. 1 : Une grande instabilité
. 2 : L'émergence de thèmes populistes et la nécessaire autorité de l'avenir
. 3 : La difficulté des pouvoirs publics et des syndicats à décoder les signaux
. 4 : La rupture vécue du pacte social
PARTIE II : les origines de la rupture :
. 5 : La fin d'un "tout social", non remplacé à ce jour
. 6 : Une relation différente à l'égard du travail
. 7 : L'individualisation comme panacée en matière de performance
. 8 : La migration des entreprises vers des organisations robustes et systémiques
. 9 : Une nouvelle cartographie des groupes sociaux
PARTIE III : La quête du collectif :
. 10 : Le besoin de retour du collectif, phénomène de société
. 11 : Les collectifs d'appartenance
. 12 : Les collectifs de résistance
PARTIE IV : Les collectifs de circonstance :
. 13 : Des collectifs au gré des circonstances
. 14 : Vers un nouveau contrat social
. 15 : Vision et information
. 16. Des leaders et du leadership
. 17 : Donner du sens
PARTIE V : Les outils de gestion des collectifs de circonstance :
. 18 : Les principes de la régulation sociale
. 19 : L'état des lieux
. 20 : La logique des quatre canaux
. 21 : La courbe du deuil, ou courbe du changement
. 22 : Le mapping.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13557 B3.2ANC ouvrage Disponible REFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : TOUS LES CONSEILS OPERATIONNELS POUR EN TIRER PROFIT / Alain-Frédéric FERNANDEZ (2018)
Titre : REFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : TOUS LES CONSEILS OPERATIONNELS POUR EN TIRER PROFIT Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain-Frédéric FERNANDEZ Editeur : ESF SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2018 Importance : 227 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3431-2 Prix : 23 euros Catégories : ACHAT FORMATION
ALTERNANCE
AUDIT
BILAN COMPETENCES
CAHIER DES CHARGES
CLASSE VIRTUELLE
COMPETENCE
ENTRETIEN PROFESSIONNEL
EVALUATION
FINANCEMENT FORMATION
FONCTION FORMATION
FORMATEUR INTERNE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
INGENIERIE FORMATION
MOOC
NUMERIQUE
RECRUTEMENT
REFORME FORMATION
REFORME FORMATION 2018
RESEAUX SOCIAUX
RESPONSABLE FORMATION
STORYTELLING
VEILLERésumé : Plus qu'une réforme, la loi de 2018 transforme profondément le régime de la formation professionnelle. Elle induit une nouvelle gouvernance, des financements différents, des dispositifs innovants : le Conseil en évolution professionnel, l'entretien professionnel, un compte personnel de formation qui intègre le CIF...
Avec l'individualisation des projets professionnels, les salariés ont désormais deux milliards d'euros à dépenser directement. Les organismes de formation doivent donc adapter leur communication et concevoir un marketing de rupture pour attirer les clients.
A travers cet ouvrage, Alain-Frédéric FERNANDEZ souhaite décrypter les enjeux de cette réforme où des acteurs émergent, les rôles évoluent et des alternatives pédagogiques sont proposées.
Il offre une vision panoramique de la fonction formation à partir de 2019 et donne 44 conseils opérationnels permettant d'anticiper les bouleversements à venir et de s'adapter. Ceux-ci sont organisés en 2 catégories :
1. Les actions essentielles à mettre en œuvre.
2. Les transformations de long terme à prévoir
Au sommaire :
Conseil 1. Expliquer la réforme 2018-2022 en interne.
Conseil 2. Comprendre le système de la formation.
Conseil 3. Connaître les acteurs de la formation.
Conseil 4. Connaître les nouvelles contributions.
Conseil 5. Déterminer une politique de compte personnel de formation (CPF).
Conseil 6. Utiliser les services du conseil en évolution professionnelle (CEP).
Conseil 7. Animer un observatoire des accords.
Conseil 8. Éviter les risques de l’article L. 6321-1.
Conseil 9. Anticiper le bilan de parcours à six ans.
Conseil 10. Connaître les financements régionaux.
Conseil 11. Utiliser tous les financements externes.
Conseil 12. Éviter les principaux risques en formation.
Conseil 13. Négocier avec son opérateur de compétences.
Conseil 14. Savoir rédiger un règlement formation.
Conseil 15. Connaître les meilleurs sites pour le responsable de formation.
Conseil 16. Développer l’alternance.
Conseil 17. Animer des classes virtuelles.
Conseil 18. Promouvoir un catalogue de MOOC.
Conseil 19. Limiter l’absentéisme en formation.
Conseil 20. Acheter des prestations de formation.
Conseil 21. Veiller sur les réseaux sociaux.
Conseil 22. Justifier le ROI de chaque action de formation.
Conseil 23. Former des formateurs internes.
Conseil 24. Recruter via Pôle Emploi.
Conseil 25. Mettre en place le Balanced Score Card.
Conseil 26. Optimiser le bilan de compétences.
Conseil 27. Construire des parcours métier .
Conseil 28. Maîtriser l’entretien professionnel.
Conseil 29. Pratiquer l’évaluation à chaud.
Conseil 30. Recruter sans discriminer.
Conseil 31. Connaître le CléA.
Conseil 32. Pratiquer le vocabulaire des compétences.
Conseil 33. Redécouvrir les pédagogies classiques.
Conseil 34. Établir un cahier des charges formation.
Conseil 35. Prendre sa fonction de responsable de formation.
Conseil 36. Établir un audit du service formation.
Conseil 37. Développer son carnet d’adresses.
Conseil 38. Comprendre la logique des aptitudes.
Conseil 39. Tester les 18 alternatives digitales en formation.
Conseil 40. Anticiper les 10 compétences du futur proche.
Conseil 41. Pratiquer le storytelling en formation.
Conseil 42. S’appuyer sur un SIRH pertinent.
Conseil 43. Découvrir la prospective des métiers.
Conseil 44. Écouter le salarié client de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display REFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : TOUS LES CONSEILS OPERATIONNELS POUR EN TIRER PROFIT [texte imprimé] / Alain-Frédéric FERNANDEZ . - ESF SCIENCES HUMAINES, 2018 . - 227 p.
ISBN : 978-2-7101-3431-2 : 23 euros
Catégories : ACHAT FORMATION
ALTERNANCE
AUDIT
BILAN COMPETENCES
CAHIER DES CHARGES
CLASSE VIRTUELLE
COMPETENCE
ENTRETIEN PROFESSIONNEL
EVALUATION
FINANCEMENT FORMATION
FONCTION FORMATION
FORMATEUR INTERNE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
INGENIERIE FORMATION
MOOC
NUMERIQUE
RECRUTEMENT
REFORME FORMATION
REFORME FORMATION 2018
RESEAUX SOCIAUX
RESPONSABLE FORMATION
STORYTELLING
VEILLERésumé : Plus qu'une réforme, la loi de 2018 transforme profondément le régime de la formation professionnelle. Elle induit une nouvelle gouvernance, des financements différents, des dispositifs innovants : le Conseil en évolution professionnel, l'entretien professionnel, un compte personnel de formation qui intègre le CIF...
Avec l'individualisation des projets professionnels, les salariés ont désormais deux milliards d'euros à dépenser directement. Les organismes de formation doivent donc adapter leur communication et concevoir un marketing de rupture pour attirer les clients.
A travers cet ouvrage, Alain-Frédéric FERNANDEZ souhaite décrypter les enjeux de cette réforme où des acteurs émergent, les rôles évoluent et des alternatives pédagogiques sont proposées.
Il offre une vision panoramique de la fonction formation à partir de 2019 et donne 44 conseils opérationnels permettant d'anticiper les bouleversements à venir et de s'adapter. Ceux-ci sont organisés en 2 catégories :
1. Les actions essentielles à mettre en œuvre.
2. Les transformations de long terme à prévoir
Au sommaire :
Conseil 1. Expliquer la réforme 2018-2022 en interne.
Conseil 2. Comprendre le système de la formation.
Conseil 3. Connaître les acteurs de la formation.
Conseil 4. Connaître les nouvelles contributions.
Conseil 5. Déterminer une politique de compte personnel de formation (CPF).
Conseil 6. Utiliser les services du conseil en évolution professionnelle (CEP).
Conseil 7. Animer un observatoire des accords.
Conseil 8. Éviter les risques de l’article L. 6321-1.
Conseil 9. Anticiper le bilan de parcours à six ans.
Conseil 10. Connaître les financements régionaux.
Conseil 11. Utiliser tous les financements externes.
Conseil 12. Éviter les principaux risques en formation.
Conseil 13. Négocier avec son opérateur de compétences.
Conseil 14. Savoir rédiger un règlement formation.
Conseil 15. Connaître les meilleurs sites pour le responsable de formation.
Conseil 16. Développer l’alternance.
Conseil 17. Animer des classes virtuelles.
Conseil 18. Promouvoir un catalogue de MOOC.
Conseil 19. Limiter l’absentéisme en formation.
Conseil 20. Acheter des prestations de formation.
Conseil 21. Veiller sur les réseaux sociaux.
Conseil 22. Justifier le ROI de chaque action de formation.
Conseil 23. Former des formateurs internes.
Conseil 24. Recruter via Pôle Emploi.
Conseil 25. Mettre en place le Balanced Score Card.
Conseil 26. Optimiser le bilan de compétences.
Conseil 27. Construire des parcours métier .
Conseil 28. Maîtriser l’entretien professionnel.
Conseil 29. Pratiquer l’évaluation à chaud.
Conseil 30. Recruter sans discriminer.
Conseil 31. Connaître le CléA.
Conseil 32. Pratiquer le vocabulaire des compétences.
Conseil 33. Redécouvrir les pédagogies classiques.
Conseil 34. Établir un cahier des charges formation.
Conseil 35. Prendre sa fonction de responsable de formation.
Conseil 36. Établir un audit du service formation.
Conseil 37. Développer son carnet d’adresses.
Conseil 38. Comprendre la logique des aptitudes.
Conseil 39. Tester les 18 alternatives digitales en formation.
Conseil 40. Anticiper les 10 compétences du futur proche.
Conseil 41. Pratiquer le storytelling en formation.
Conseil 42. S’appuyer sur un SIRH pertinent.
Conseil 43. Découvrir la prospective des métiers.
Conseil 44. Écouter le salarié client de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16126 B1.3FER ouvrage Disponible REPENSER LA COMPETENCE : POUR DEPASSER LES IDEES RECUES : 15 PROPOSITIONS / LE BOTERF (2010)
Titre : REPENSER LA COMPETENCE : POUR DEPASSER LES IDEES RECUES : 15 PROPOSITIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : LE BOTERF Editeur : EYROLLES Année de publication : 2010 Importance : 139 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-54727-6 Prix : 17 euros Catégories : ANALYSE PRATIQUES
COMPETENCE
EMPLOYABILITE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
MANAGEMENT
PROFESSIONNALISATIONRésumé : Depuis les années 1970, nombre d'entreprises et d'organisations se sont engagées dans la mise en place de dispositifs de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC).
De belles réussites ont eu lieu. Mais dans de trop nombreux cas, la distance est souvent considérable entre l'intention initiale et la réalité :
- Combien de "projets compétences" ont été entrepris puis abandonnés ?
- Combien de référentiels de compétences n'ont eu aucune suite ?
- Combien d'entreprises ont pu développer la compétence de leurs salariés grâce à ces dispositifs ?
Parmi les raisons de ce gaspillage, Guy LE BOTERF pointe dans cet ouvrage celles qui proviennent d'erreurs de raisonnement aboutissant à des instrumentations fragiles ou à des dispositifs ingérables.
Plus qu'un diagnostic, cet ouvrage propose 15 alternatives de raisonnement pour concevoir de façon efficace les dispositifs de GPEC et de professionnalisation.
Chaque proposition est assortie de conseils pratiques pour faciliter la mise en oeuvre de ces nouvelles approches.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. Proposition 1 : Traiter la compétence comme un processus et non comme une somme de ressources
. Proposition 2 : Distinguer activité prescrite et pratique professionnelle réelle
. Proposition 3 : Ne pas confondre pratiques professionnelles et schèmes opératoires
. Proposition 4 : Manager des personnes, et non seulement des savoirs, savoir-faire et savoir être
. Proposition 5 : Prendre en compte la réflexivité et pas seulement les pratiques et les ressources
. Proposition 6 : Privilégier la sélectivité plutôt que l'exhaustivité
. Proposition 7 : Concevoir le transfert des compétences comme une construction et non comme un transport
. Proposition 8 : Adopter une démarche probabiliste plutôt qu'une démarche mécaniste
. Proposition 9 : Penser "employabilité" et pas seulement "emploi"
. Proposition 10 : Traiter la compétence collective en termes de coopération et non pas d'addition
. Proposition 11 : Ne pas évaluer les compétences, mais ce que l'on nomme compétences
. Proposition 12 : Estimer la pertinence et non pas seulement évaluer des écarts
. Proposition 13 : Anticiper au lieu de prédire ou d'extrapoler
. Proposition 14 : Adopter une ingénierie de parcours plutôt qu'une ingénierie de programme
. Proposition 15 : Adopter des démarches itératives plutôt que linéaires.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display REPENSER LA COMPETENCE : POUR DEPASSER LES IDEES RECUES : 15 PROPOSITIONS [texte imprimé] / LE BOTERF . - EYROLLES, 2010 . - 139 p.
ISBN : 978-2-212-54727-6 : 17 euros
Catégories : ANALYSE PRATIQUES
COMPETENCE
EMPLOYABILITE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
MANAGEMENT
PROFESSIONNALISATIONRésumé : Depuis les années 1970, nombre d'entreprises et d'organisations se sont engagées dans la mise en place de dispositifs de gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC).
De belles réussites ont eu lieu. Mais dans de trop nombreux cas, la distance est souvent considérable entre l'intention initiale et la réalité :
- Combien de "projets compétences" ont été entrepris puis abandonnés ?
- Combien de référentiels de compétences n'ont eu aucune suite ?
- Combien d'entreprises ont pu développer la compétence de leurs salariés grâce à ces dispositifs ?
Parmi les raisons de ce gaspillage, Guy LE BOTERF pointe dans cet ouvrage celles qui proviennent d'erreurs de raisonnement aboutissant à des instrumentations fragiles ou à des dispositifs ingérables.
Plus qu'un diagnostic, cet ouvrage propose 15 alternatives de raisonnement pour concevoir de façon efficace les dispositifs de GPEC et de professionnalisation.
Chaque proposition est assortie de conseils pratiques pour faciliter la mise en oeuvre de ces nouvelles approches.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. Proposition 1 : Traiter la compétence comme un processus et non comme une somme de ressources
. Proposition 2 : Distinguer activité prescrite et pratique professionnelle réelle
. Proposition 3 : Ne pas confondre pratiques professionnelles et schèmes opératoires
. Proposition 4 : Manager des personnes, et non seulement des savoirs, savoir-faire et savoir être
. Proposition 5 : Prendre en compte la réflexivité et pas seulement les pratiques et les ressources
. Proposition 6 : Privilégier la sélectivité plutôt que l'exhaustivité
. Proposition 7 : Concevoir le transfert des compétences comme une construction et non comme un transport
. Proposition 8 : Adopter une démarche probabiliste plutôt qu'une démarche mécaniste
. Proposition 9 : Penser "employabilité" et pas seulement "emploi"
. Proposition 10 : Traiter la compétence collective en termes de coopération et non pas d'addition
. Proposition 11 : Ne pas évaluer les compétences, mais ce que l'on nomme compétences
. Proposition 12 : Estimer la pertinence et non pas seulement évaluer des écarts
. Proposition 13 : Anticiper au lieu de prédire ou d'extrapoler
. Proposition 14 : Adopter une ingénierie de parcours plutôt qu'une ingénierie de programme
. Proposition 15 : Adopter des démarches itératives plutôt que linéaires.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13479 B3.3LEB ouvrage Disponible RESPONSABLE FORMATION ET COMPETENCES : MAITRISER, OPTIMISER, FAIRE EVOLUER SA FONCTION / Philippe BERNIER (2011)
Titre : RESPONSABLE FORMATION ET COMPETENCES : MAITRISER, OPTIMISER, FAIRE EVOLUER SA FONCTION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe BERNIER Editeur : DUNOD Année de publication : 2011 Importance : 349 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-055371-6 Prix : 31 euros Catégories : ACHAT FORMATION
ANALYSE BESOIN
CAHIER DES CHARGES
COMMUNICATION
CONSEIL FORMATION
ENTRETIEN
FONCTION FORMATION
GESTION BUDGETAIRE FORMATION
GESTION RESSOURCES HUMAINES
HANDICAP
INGENIERIE FORMATION
MANAGEMENT
OPCA
ORGANISME FORMATION
PLAN FORMATION
POLITIQUE FORMATION
RESPONSABLE FORMATION
SENIOR
STRATEGIE ENTREPRISE
STRATEGIE FORMATIONRésumé : Depuis la réforme de la formation professionnelle, la fonction de Responsable formation a évolué et intègre désormais de nombreuses composantes : juridiques, financières, pédagogiques, stratégiques...
Cet ouvrage permet tout à la fois au nouveau "Responsable formation et compétences" :
. de disposer des outils essentiels à la maîtrise de son métier ;
. d'envisager les relations avec les divers publics de l'entreprise (internes et externes) ;
. d'appréhender les évolutions possibles (élargir ses compétences, évoluer vers des fonctions de DRH...).
Vademecum de la fonction, cette 2e édition entièrement refondue, parcourt les différentes missions de la fonction et propose des pistes permettant à ce dernier d'élargir son champ d'intervention afin d'optimiser sa fonction au sein de l'entreprise.
Elle est enrichie de 3 nouveaux chapitres et propose des fiches pratiques, quiz, avis et témoignages d'experts, ainsi que toutes les références utiles.
++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++
Au sommaire :
PARTIE I : Le RF&C et les acteurs internes :
CHAPITRE 1 : Le RF&C stratège et la direction :
. Comprendre la stratégie de l'entreprise
. Traduire les composantes de la stratégie en axes de formation
.Présenter la note d'orientation "formation" à la direction
CHAPITRE 2 : Le RF&C vendeur et la direction des ressources humaines :
. La fonction formation et compétences au sein de la RH
. Le RF&C et les publics prioritaires
. Le recrutement et sa relation à la formation
. De l'obligation de mettre en place une consultation GPEC
CHAPITRE 3 : Le RF&C délégué et les instances représentatives du personnel :
. Construction et présentation du bilan formation
. Présentation du plan de formation
CHAPITRE 4 : Le RF&C coordonnateur et le manager de proximité :
. Construire une relation privilégiée avec le manager
. De la mise en oeuvre de l'entretien professionnel à l'analyse des besoins
. Le positionnement du manager
CHAPITRE 5 : Le RF&C conseiller et les salariés :
. Accompagner le collaborateur dans la maîtrise des différents outils à sa disposition
. Créer une dynamique RF&C, manager et salarié
. Renforcer son rôle de conseil vis-à-vis des collaborateurs
. Développer son rôle d'information
CHAPITRE 6 : Le RF&C manager et son équipe :
. Repositionner le rôle des gestionnaires dans les missions du service formation
. Optimiser la gestion administrative de la formation
. Logiciels de gestion de la formation
CHAPITRE 7 : Le RF&C prestataire et son organisme de formation entreprise :
. Créer un organisme de formation
. Prendre conscience des problèmes inhérents à un OFE
. Communiquer autour de son OFE
PARTIE II : Le RF&C et les acteurs externes :
CHAPITRE 8 : Le RF&C explorateur et les services publics et parapublics :
. Repérer les aides publiques dans un projet de recherche d'optimisation du budget formation
. Services parapublics
CHAPITRE 9 : Le RF&C député et son organisation professionnelle :
. La branche professionnelle et son rapport à la formation
. L'impact sur l'entreprise
. Positionner son entreprise en fonction des projets du FPSPP et les défendre au niveau de la branche
CHAPITRE 10 : Le RF&C partenaire et son OPCA :
. Déterminer les différentes formalisations du budget formation
. Comprendre clairement le rôle et les moyens de l'OPCA suite à la réforme de 2009
. La collecte et gestion du CIF
. La logique de gestion d'un OPACIF
. Quelles questions poser ?
. Construire une relation partenariale
CHAPITRE 11 : Le RF&C pilote et les organismes de formation :
. Se repérer dans le marché des organismes de formation
. Acheter de la formation
. Rédiger un cahier des charges pour lancer un appel d'offres
CHAPITRE 12 : Le RF&C animateur et les prestataires partenaires :
. Externalisation
. Ecoles et universités
. Autres prestataires
CHAPITRE 13 : Le RF&C benchmarker et les associations et groupes de réflexion :
. Se construire un réseau professionnel interne
. Les réseaux externes
. L'ouverture aux réseaux par Internet, intérêts et limites
ANNEXES :
. Entretien professionnel et perspectives d'évolution
. Documents à rédiger dans le cadre du DIF.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display RESPONSABLE FORMATION ET COMPETENCES : MAITRISER, OPTIMISER, FAIRE EVOLUER SA FONCTION [texte imprimé] / Philippe BERNIER . - DUNOD, 2011 . - 349 p.
ISBN : 978-2-10-055371-6 : 31 euros
Catégories : ACHAT FORMATION
ANALYSE BESOIN
CAHIER DES CHARGES
COMMUNICATION
CONSEIL FORMATION
ENTRETIEN
FONCTION FORMATION
GESTION BUDGETAIRE FORMATION
GESTION RESSOURCES HUMAINES
HANDICAP
INGENIERIE FORMATION
MANAGEMENT
OPCA
ORGANISME FORMATION
PLAN FORMATION
POLITIQUE FORMATION
RESPONSABLE FORMATION
SENIOR
STRATEGIE ENTREPRISE
STRATEGIE FORMATIONRésumé : Depuis la réforme de la formation professionnelle, la fonction de Responsable formation a évolué et intègre désormais de nombreuses composantes : juridiques, financières, pédagogiques, stratégiques...
Cet ouvrage permet tout à la fois au nouveau "Responsable formation et compétences" :
. de disposer des outils essentiels à la maîtrise de son métier ;
. d'envisager les relations avec les divers publics de l'entreprise (internes et externes) ;
. d'appréhender les évolutions possibles (élargir ses compétences, évoluer vers des fonctions de DRH...).
Vademecum de la fonction, cette 2e édition entièrement refondue, parcourt les différentes missions de la fonction et propose des pistes permettant à ce dernier d'élargir son champ d'intervention afin d'optimiser sa fonction au sein de l'entreprise.
Elle est enrichie de 3 nouveaux chapitres et propose des fiches pratiques, quiz, avis et témoignages d'experts, ainsi que toutes les références utiles.
++++++++++ Ouvrage antérieur à la réforme de la formation de 2014 mais restant intéressant d'un point de vue méthodologique ++++++++++
Au sommaire :
PARTIE I : Le RF&C et les acteurs internes :
CHAPITRE 1 : Le RF&C stratège et la direction :
. Comprendre la stratégie de l'entreprise
. Traduire les composantes de la stratégie en axes de formation
.Présenter la note d'orientation "formation" à la direction
CHAPITRE 2 : Le RF&C vendeur et la direction des ressources humaines :
. La fonction formation et compétences au sein de la RH
. Le RF&C et les publics prioritaires
. Le recrutement et sa relation à la formation
. De l'obligation de mettre en place une consultation GPEC
CHAPITRE 3 : Le RF&C délégué et les instances représentatives du personnel :
. Construction et présentation du bilan formation
. Présentation du plan de formation
CHAPITRE 4 : Le RF&C coordonnateur et le manager de proximité :
. Construire une relation privilégiée avec le manager
. De la mise en oeuvre de l'entretien professionnel à l'analyse des besoins
. Le positionnement du manager
CHAPITRE 5 : Le RF&C conseiller et les salariés :
. Accompagner le collaborateur dans la maîtrise des différents outils à sa disposition
. Créer une dynamique RF&C, manager et salarié
. Renforcer son rôle de conseil vis-à-vis des collaborateurs
. Développer son rôle d'information
CHAPITRE 6 : Le RF&C manager et son équipe :
. Repositionner le rôle des gestionnaires dans les missions du service formation
. Optimiser la gestion administrative de la formation
. Logiciels de gestion de la formation
CHAPITRE 7 : Le RF&C prestataire et son organisme de formation entreprise :
. Créer un organisme de formation
. Prendre conscience des problèmes inhérents à un OFE
. Communiquer autour de son OFE
PARTIE II : Le RF&C et les acteurs externes :
CHAPITRE 8 : Le RF&C explorateur et les services publics et parapublics :
. Repérer les aides publiques dans un projet de recherche d'optimisation du budget formation
. Services parapublics
CHAPITRE 9 : Le RF&C député et son organisation professionnelle :
. La branche professionnelle et son rapport à la formation
. L'impact sur l'entreprise
. Positionner son entreprise en fonction des projets du FPSPP et les défendre au niveau de la branche
CHAPITRE 10 : Le RF&C partenaire et son OPCA :
. Déterminer les différentes formalisations du budget formation
. Comprendre clairement le rôle et les moyens de l'OPCA suite à la réforme de 2009
. La collecte et gestion du CIF
. La logique de gestion d'un OPACIF
. Quelles questions poser ?
. Construire une relation partenariale
CHAPITRE 11 : Le RF&C pilote et les organismes de formation :
. Se repérer dans le marché des organismes de formation
. Acheter de la formation
. Rédiger un cahier des charges pour lancer un appel d'offres
CHAPITRE 12 : Le RF&C animateur et les prestataires partenaires :
. Externalisation
. Ecoles et universités
. Autres prestataires
CHAPITRE 13 : Le RF&C benchmarker et les associations et groupes de réflexion :
. Se construire un réseau professionnel interne
. Les réseaux externes
. L'ouverture aux réseaux par Internet, intérêts et limites
ANNEXES :
. Entretien professionnel et perspectives d'évolution
. Documents à rédiger dans le cadre du DIF.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12938 B3BER ouvrage Disponible LE RESPONSABLE FORMATION EFFICACE : CE QUE LA NOUVELLE LOI VA CHANGER POUR VOUS / Alain-Frédéric FERNANDEZ (2010)PermalinkRESSOURCES HUMAINES : DEPLOYER LA STRATEGIE / Alain MEIGNANT (2000)PermalinkREUSSIR UNE GEPP EN 9 ETAPES / Marie-Françoise HOSDAIN (2023)PermalinkRH & COMPETENCES DANS UNE DEMARCHE QUALITE / Benjamin CHAMINADE (2005)PermalinkRH ET DEVELOPPEMENT DURABLE : UNE AUTRE VISION DE LA PERFORMANCE / Bernard CALISTI (2005)PermalinkRH AU QUOTIDIEN : 100 FICHES / BESSEYRE DES HORTS Charles-Henri (2011)PermalinkTHESAURUS 2000 DE LA FORMATION (2000)PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2017)PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (1999)PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)PermalinkTRANSFORMATION DIGITALE DE LA FONCTION RH : PANORAMA ET ANALYSES DES PRATIQUES, REPERES POUR UNE MISE EN OEUVRE OPERATIONNELLE / Emmanuel BAUDOIN (2019)PermalinkTRAVAILLER AVEC LES NOUVELLES GENERATIONS Y ET Z / Michel BARABEL (2012)Permalink