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REFERENTIEL DES METIERS-TYPES ET COMPETENCES DES PROFESSIONNELS DE L'INFORMATION ET DE LA DOCUMENTATION (1998)
Titre : REFERENTIEL DES METIERS-TYPES ET COMPETENCES DES PROFESSIONNELS DE L'INFORMATION ET DE LA DOCUMENTATION Type de document : texte imprimé Editeur : ADBS Année de publication : 1998 Importance : 133 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84365-010-0 Prix : 120 F. Catégories : COMPETENCE
DOCUMENTATION
INFORMATION COMMUNICATION
METIER
REFERENTIELRésumé : Ce référentiel a pour vocation de permettre aux professionnels de l'information et de la documentation et à leurs partenaires de caractériser les divers aspects de cette profession ainsi que les compétences nécessaires pour l'exercer. Il recense et analyse 19 métiers-types, 35 domaines de compétence, 15 aptitudes fondamentales. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display REFERENTIEL DES METIERS-TYPES ET COMPETENCES DES PROFESSIONNELS DE L'INFORMATION ET DE LA DOCUMENTATION [texte imprimé] . - ADBS, 1998 . - 133 p.
ISSN : 978-2-84365-010-0 : 120 F.
Catégories : COMPETENCE
DOCUMENTATION
INFORMATION COMMUNICATION
METIER
REFERENTIELRésumé : Ce référentiel a pour vocation de permettre aux professionnels de l'information et de la documentation et à leurs partenaires de caractériser les divers aspects de cette profession ainsi que les compétences nécessaires pour l'exercer. Il recense et analyse 19 métiers-types, 35 domaines de compétence, 15 aptitudes fondamentales. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7821 Documentation interne ouvrage Exclu du prêt LE REFLEXE SOFT SKILLS : LES COMPETENCES DES LEADERS DE DEMAIN / Fabrice MAULEON (2014)
Titre : LE REFLEXE SOFT SKILLS : LES COMPETENCES DES LEADERS DE DEMAIN Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice MAULEON ; Julien BOURET ; Jérôme HOARAU Editeur : DUNOD Année de publication : 2014 Importance : 232 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-070112-4 Prix : 25 euros Catégories : ATTENTION
COMPETENCE
CREATIVITE
ECOUTE
EMPATHIE
ESPRIT ENTREPRISE
SAVOIR-ETRE
STRESSRésumé : Les soft skills sont les compétences que chacun possède, de manière plus ou moins consciente : pédagogie, créativité, gestion du stress, écoute, adaptabilité, empathie , etc. Elles sont essentielles dans la vie professionnelle, et co-habitent avec le reste de nos compétences et connaissances : les "hard skills", que les cursus universitaires traditionnels privilégient. Il y a pourtant des méthodes permettant de les renforcer, de les déployer et de les exploiter.
Le livre présente, en plus d'introduire cette nouvelle notion en France, une méthode opérationnelle qui permet à chacun d'identifier ses points forts (et ceux des autres) et de les mobiliser. Très prisée par les recruteurs, leur prise en compte est amenée à se développer, au niveau des entreprises, et permet d'envisager un management plus humain et respectueux des individus.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE I. Les compétences de demain :
... 1| Un nouvel environnement de travail
... 2| Les soft skills dans l'entreprise de demain
... 3| Les quatre soft skills essentielles (conscience, esprit d'entreprendre, confiance, synergie)
PARTIE II. La méthode Creaprezent :
... 4| S'approprier les soft skills
... 5| Multiplier les soft skills dans l'entreprise
... 6| Créez à présent votre méthode
Partie III. De manager à leader-entrepreneur :
... 7| La soft skill "bien-être"
... 8| La soft skill "donner du sens"
... 9| Faites évoluer votre réflexe soft skills.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE REFLEXE SOFT SKILLS : LES COMPETENCES DES LEADERS DE DEMAIN [texte imprimé] / Fabrice MAULEON ; Julien BOURET ; Jérôme HOARAU . - DUNOD, 2014 . - 232 p.
ISBN : 978-2-10-070112-4 : 25 euros
Catégories : ATTENTION
COMPETENCE
CREATIVITE
ECOUTE
EMPATHIE
ESPRIT ENTREPRISE
SAVOIR-ETRE
STRESSRésumé : Les soft skills sont les compétences que chacun possède, de manière plus ou moins consciente : pédagogie, créativité, gestion du stress, écoute, adaptabilité, empathie , etc. Elles sont essentielles dans la vie professionnelle, et co-habitent avec le reste de nos compétences et connaissances : les "hard skills", que les cursus universitaires traditionnels privilégient. Il y a pourtant des méthodes permettant de les renforcer, de les déployer et de les exploiter.
Le livre présente, en plus d'introduire cette nouvelle notion en France, une méthode opérationnelle qui permet à chacun d'identifier ses points forts (et ceux des autres) et de les mobiliser. Très prisée par les recruteurs, leur prise en compte est amenée à se développer, au niveau des entreprises, et permet d'envisager un management plus humain et respectueux des individus.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
PARTIE I. Les compétences de demain :
... 1| Un nouvel environnement de travail
... 2| Les soft skills dans l'entreprise de demain
... 3| Les quatre soft skills essentielles (conscience, esprit d'entreprendre, confiance, synergie)
PARTIE II. La méthode Creaprezent :
... 4| S'approprier les soft skills
... 5| Multiplier les soft skills dans l'entreprise
... 6| Créez à présent votre méthode
Partie III. De manager à leader-entrepreneur :
... 7| La soft skill "bien-être"
... 8| La soft skill "donner du sens"
... 9| Faites évoluer votre réflexe soft skills.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16226 B3.34HOA ouvrage Disponible REFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : TOUS LES CONSEILS OPERATIONNELS POUR EN TIRER PROFIT / Alain-Frédéric FERNANDEZ (2018)
Titre : REFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : TOUS LES CONSEILS OPERATIONNELS POUR EN TIRER PROFIT Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain-Frédéric FERNANDEZ Editeur : ESF SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2018 Importance : 227 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3431-2 Prix : 23 euros Catégories : ACHAT FORMATION
ALTERNANCE
AUDIT
BILAN COMPETENCES
CAHIER DES CHARGES
CLASSE VIRTUELLE
COMPETENCE
ENTRETIEN PROFESSIONNEL
EVALUATION
FINANCEMENT FORMATION
FONCTION FORMATION
FORMATEUR INTERNE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
INGENIERIE FORMATION
MOOC
NUMERIQUE
RECRUTEMENT
REFORME FORMATION
REFORME FORMATION 2018
RESEAUX SOCIAUX
RESPONSABLE FORMATION
STORYTELLING
VEILLERésumé : Plus qu'une réforme, la loi de 2018 transforme profondément le régime de la formation professionnelle. Elle induit une nouvelle gouvernance, des financements différents, des dispositifs innovants : le Conseil en évolution professionnel, l'entretien professionnel, un compte personnel de formation qui intègre le CIF...
Avec l'individualisation des projets professionnels, les salariés ont désormais deux milliards d'euros à dépenser directement. Les organismes de formation doivent donc adapter leur communication et concevoir un marketing de rupture pour attirer les clients.
A travers cet ouvrage, Alain-Frédéric FERNANDEZ souhaite décrypter les enjeux de cette réforme où des acteurs émergent, les rôles évoluent et des alternatives pédagogiques sont proposées.
Il offre une vision panoramique de la fonction formation à partir de 2019 et donne 44 conseils opérationnels permettant d'anticiper les bouleversements à venir et de s'adapter. Ceux-ci sont organisés en 2 catégories :
1. Les actions essentielles à mettre en œuvre.
2. Les transformations de long terme à prévoir
Au sommaire :
Conseil 1. Expliquer la réforme 2018-2022 en interne.
Conseil 2. Comprendre le système de la formation.
Conseil 3. Connaître les acteurs de la formation.
Conseil 4. Connaître les nouvelles contributions.
Conseil 5. Déterminer une politique de compte personnel de formation (CPF).
Conseil 6. Utiliser les services du conseil en évolution professionnelle (CEP).
Conseil 7. Animer un observatoire des accords.
Conseil 8. Éviter les risques de l’article L. 6321-1.
Conseil 9. Anticiper le bilan de parcours à six ans.
Conseil 10. Connaître les financements régionaux.
Conseil 11. Utiliser tous les financements externes.
Conseil 12. Éviter les principaux risques en formation.
Conseil 13. Négocier avec son opérateur de compétences.
Conseil 14. Savoir rédiger un règlement formation.
Conseil 15. Connaître les meilleurs sites pour le responsable de formation.
Conseil 16. Développer l’alternance.
Conseil 17. Animer des classes virtuelles.
Conseil 18. Promouvoir un catalogue de MOOC.
Conseil 19. Limiter l’absentéisme en formation.
Conseil 20. Acheter des prestations de formation.
Conseil 21. Veiller sur les réseaux sociaux.
Conseil 22. Justifier le ROI de chaque action de formation.
Conseil 23. Former des formateurs internes.
Conseil 24. Recruter via Pôle Emploi.
Conseil 25. Mettre en place le Balanced Score Card.
Conseil 26. Optimiser le bilan de compétences.
Conseil 27. Construire des parcours métier .
Conseil 28. Maîtriser l’entretien professionnel.
Conseil 29. Pratiquer l’évaluation à chaud.
Conseil 30. Recruter sans discriminer.
Conseil 31. Connaître le CléA.
Conseil 32. Pratiquer le vocabulaire des compétences.
Conseil 33. Redécouvrir les pédagogies classiques.
Conseil 34. Établir un cahier des charges formation.
Conseil 35. Prendre sa fonction de responsable de formation.
Conseil 36. Établir un audit du service formation.
Conseil 37. Développer son carnet d’adresses.
Conseil 38. Comprendre la logique des aptitudes.
Conseil 39. Tester les 18 alternatives digitales en formation.
Conseil 40. Anticiper les 10 compétences du futur proche.
Conseil 41. Pratiquer le storytelling en formation.
Conseil 42. S’appuyer sur un SIRH pertinent.
Conseil 43. Découvrir la prospective des métiers.
Conseil 44. Écouter le salarié client de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display REFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : TOUS LES CONSEILS OPERATIONNELS POUR EN TIRER PROFIT [texte imprimé] / Alain-Frédéric FERNANDEZ . - ESF SCIENCES HUMAINES, 2018 . - 227 p.
ISBN : 978-2-7101-3431-2 : 23 euros
Catégories : ACHAT FORMATION
ALTERNANCE
AUDIT
BILAN COMPETENCES
CAHIER DES CHARGES
CLASSE VIRTUELLE
COMPETENCE
ENTRETIEN PROFESSIONNEL
EVALUATION
FINANCEMENT FORMATION
FONCTION FORMATION
FORMATEUR INTERNE
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
GESTION RESSOURCES HUMAINES
INGENIERIE FORMATION
MOOC
NUMERIQUE
RECRUTEMENT
REFORME FORMATION
REFORME FORMATION 2018
RESEAUX SOCIAUX
RESPONSABLE FORMATION
STORYTELLING
VEILLERésumé : Plus qu'une réforme, la loi de 2018 transforme profondément le régime de la formation professionnelle. Elle induit une nouvelle gouvernance, des financements différents, des dispositifs innovants : le Conseil en évolution professionnel, l'entretien professionnel, un compte personnel de formation qui intègre le CIF...
Avec l'individualisation des projets professionnels, les salariés ont désormais deux milliards d'euros à dépenser directement. Les organismes de formation doivent donc adapter leur communication et concevoir un marketing de rupture pour attirer les clients.
A travers cet ouvrage, Alain-Frédéric FERNANDEZ souhaite décrypter les enjeux de cette réforme où des acteurs émergent, les rôles évoluent et des alternatives pédagogiques sont proposées.
Il offre une vision panoramique de la fonction formation à partir de 2019 et donne 44 conseils opérationnels permettant d'anticiper les bouleversements à venir et de s'adapter. Ceux-ci sont organisés en 2 catégories :
1. Les actions essentielles à mettre en œuvre.
2. Les transformations de long terme à prévoir
Au sommaire :
Conseil 1. Expliquer la réforme 2018-2022 en interne.
Conseil 2. Comprendre le système de la formation.
Conseil 3. Connaître les acteurs de la formation.
Conseil 4. Connaître les nouvelles contributions.
Conseil 5. Déterminer une politique de compte personnel de formation (CPF).
Conseil 6. Utiliser les services du conseil en évolution professionnelle (CEP).
Conseil 7. Animer un observatoire des accords.
Conseil 8. Éviter les risques de l’article L. 6321-1.
Conseil 9. Anticiper le bilan de parcours à six ans.
Conseil 10. Connaître les financements régionaux.
Conseil 11. Utiliser tous les financements externes.
Conseil 12. Éviter les principaux risques en formation.
Conseil 13. Négocier avec son opérateur de compétences.
Conseil 14. Savoir rédiger un règlement formation.
Conseil 15. Connaître les meilleurs sites pour le responsable de formation.
Conseil 16. Développer l’alternance.
Conseil 17. Animer des classes virtuelles.
Conseil 18. Promouvoir un catalogue de MOOC.
Conseil 19. Limiter l’absentéisme en formation.
Conseil 20. Acheter des prestations de formation.
Conseil 21. Veiller sur les réseaux sociaux.
Conseil 22. Justifier le ROI de chaque action de formation.
Conseil 23. Former des formateurs internes.
Conseil 24. Recruter via Pôle Emploi.
Conseil 25. Mettre en place le Balanced Score Card.
Conseil 26. Optimiser le bilan de compétences.
Conseil 27. Construire des parcours métier .
Conseil 28. Maîtriser l’entretien professionnel.
Conseil 29. Pratiquer l’évaluation à chaud.
Conseil 30. Recruter sans discriminer.
Conseil 31. Connaître le CléA.
Conseil 32. Pratiquer le vocabulaire des compétences.
Conseil 33. Redécouvrir les pédagogies classiques.
Conseil 34. Établir un cahier des charges formation.
Conseil 35. Prendre sa fonction de responsable de formation.
Conseil 36. Établir un audit du service formation.
Conseil 37. Développer son carnet d’adresses.
Conseil 38. Comprendre la logique des aptitudes.
Conseil 39. Tester les 18 alternatives digitales en formation.
Conseil 40. Anticiper les 10 compétences du futur proche.
Conseil 41. Pratiquer le storytelling en formation.
Conseil 42. S’appuyer sur un SIRH pertinent.
Conseil 43. Découvrir la prospective des métiers.
Conseil 44. Écouter le salarié client de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16126 B1.3FER ouvrage Disponible REGARDS SUR L'ACTIVITE EN SITUATION DE TRAVAIL : CONTRIBUTION A LA PSYCHOLOGIE ERGONOMIQUE / Jacques LEPLAT (1997)
Titre : REGARDS SUR L'ACTIVITE EN SITUATION DE TRAVAIL : CONTRIBUTION A LA PSYCHOLOGIE ERGONOMIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques LEPLAT Editeur : PUF Année de publication : 1997 Collection : LE TRAVAIL HUMAIN Importance : 263 p. Prix : 128 F. Catégories : ANALYSE ACTIVITE
ANALYSE TRAVAIL
COMPETENCE
FORMATION SITUATION TRAVAILRésumé : De multiples regards peuvent être portés sur les situations de travail et multiples sont aussi les paysages qu'ils découvrent.
Les regards dont il est question ici sont ceux de la psychologie et de l'ergonomie : ils sont dirigés sur l'activité, car c'est à travers elle que ces disciplines abordent le travail.
S'intéresser à l'activité, ce n'est pas seulement considérer l'agent qui l'exerce, mais aussi la tâche à laquelle elle répond et toutes les conditions techniques, sociales et organisationnelles dans lesquelles elle s'insère.
C'est à l'étude de quelques-unes de ces facettes de l'activité que s'attacheront les chapitres synthétiques de ce livre en abordant des cadres et méthodes d'analyse, puis des thèmes essentiels comme la simulation, les compétences, la charge de travail et les activités collectives.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Perspectives d'analyse de l'activité :
- Chapitre 1 : L'analyse psychologique de l'activité centrée sur la tâche
- Chapitre 2 : L'analyse psychologique de l'activité centrée sur l'agent
- Chapitre 3 : Quelques commentaires sur la notion de charge mentale de travail
- Chapitre 4 : La perspective clinique en psychologie ergonomique
- Chapitre 5 : L'analyse psychologique du travail : quelques jalons historiques
DEUXIEME PARTIE : Identification et reproduction des activités :
- Chapitre 6 : Champ de l'activité dans le contrôle de processus dynamiques, ou quel processus est contrôlé ?
- Chapitre 7 : A propos des compétences incorporées
- Chapitre 8 : Simulation et simulateur : principes et usages
TROISIEME PARTIE : Elargissement du champ d'analyse de l'activité :
- Chapitre 9 : Les dimensions collectives de la fiabilité : quelques voies de recherche
- Chapitre 10 : Intention et erreur : contribution à l'étude de la responsabilité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display REGARDS SUR L'ACTIVITE EN SITUATION DE TRAVAIL : CONTRIBUTION A LA PSYCHOLOGIE ERGONOMIQUE [texte imprimé] / Jacques LEPLAT . - PUF, 1997 . - 263 p.. - (LE TRAVAIL HUMAIN) .
128 F.
Catégories : ANALYSE ACTIVITE
ANALYSE TRAVAIL
COMPETENCE
FORMATION SITUATION TRAVAILRésumé : De multiples regards peuvent être portés sur les situations de travail et multiples sont aussi les paysages qu'ils découvrent.
Les regards dont il est question ici sont ceux de la psychologie et de l'ergonomie : ils sont dirigés sur l'activité, car c'est à travers elle que ces disciplines abordent le travail.
S'intéresser à l'activité, ce n'est pas seulement considérer l'agent qui l'exerce, mais aussi la tâche à laquelle elle répond et toutes les conditions techniques, sociales et organisationnelles dans lesquelles elle s'insère.
C'est à l'étude de quelques-unes de ces facettes de l'activité que s'attacheront les chapitres synthétiques de ce livre en abordant des cadres et méthodes d'analyse, puis des thèmes essentiels comme la simulation, les compétences, la charge de travail et les activités collectives.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Perspectives d'analyse de l'activité :
- Chapitre 1 : L'analyse psychologique de l'activité centrée sur la tâche
- Chapitre 2 : L'analyse psychologique de l'activité centrée sur l'agent
- Chapitre 3 : Quelques commentaires sur la notion de charge mentale de travail
- Chapitre 4 : La perspective clinique en psychologie ergonomique
- Chapitre 5 : L'analyse psychologique du travail : quelques jalons historiques
DEUXIEME PARTIE : Identification et reproduction des activités :
- Chapitre 6 : Champ de l'activité dans le contrôle de processus dynamiques, ou quel processus est contrôlé ?
- Chapitre 7 : A propos des compétences incorporées
- Chapitre 8 : Simulation et simulateur : principes et usages
TROISIEME PARTIE : Elargissement du champ d'analyse de l'activité :
- Chapitre 9 : Les dimensions collectives de la fiabilité : quelques voies de recherche
- Chapitre 10 : Intention et erreur : contribution à l'étude de la responsabilité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8308 B3.4LEP ouvrage Disponible RENFORCER SON IMAGE DE MARQUE : LE SAVOIR-ETRE EN MILIEU PROFESSIONNEL / Agnès DE LA BOURDONNAYE (2015)
Titre : RENFORCER SON IMAGE DE MARQUE : LE SAVOIR-ETRE EN MILIEU PROFESSIONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès DE LA BOURDONNAYE Editeur : LARCIER Année de publication : 2015 Importance : 83 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87596-090-0 Prix : 19 euros Catégories : COMPETENCE
SAVOIR-ETRERésumé : En milieu professionnel, seul le savoir-être fait véritablement la différence lorsque les compétences sont identiques. Il permet notamment l'efficacité professionnelle par un subtil ajustement des comportements liés aux situations, aux contextes, aux individus, aux fonctions. Il participe au charisme, au rayonnement, à l'image de marque d'une personne, et par effet miroir à son entourage.
Plus que jamais, dans une société tout à la fois compétitive et en perte de repère, faut-il cultiver la différence. Les technologies de plus en plus sophistiquées, des compétences de plus en plus pointues dans tous les domaines élèvent le savoir et le savoir-faire à un niveau qui ne cesse de croître. Par contre le savoir-être, devenant plus rare, devient un atout différenciant dans tous les secteurs d'activité et à tous les échelons.
Dans ce manuel vous trouverez l'analyse de ces composantes, des conseils et les règles d'usage pour différents contextes de la vie professionnelle, l'objectif étant de vous donner accès à une pratique fluide et spontanée de ce talent qu'est le savoir-être.
Cet ouvrage est destiné à tous ceux et celles qui ressentent le besoin de se différencier de leurs concurrents, d'être considérés comme une valeur ajoutée pour l'entreprise. Il s'adresse aussi bien aux représentants institutionnels qu'aux indépendants, qu'aux salariés confirmés, qu'aux jeunes diplômés, ou qu'aux personnes en transition professionnelle.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. Chapitre 1| Savoir-être
. Chapitre 2| Savoir-être et Savoir-vivre
. Chapitre 3| Savoir-être et Savoir-vivre
. Chapitre 4| Savoir-être et Savoir parler
. Chapitre 5| Savoir cultiver son réseau à l'occasion d'un événement
. Questions test pour une auto-évaluation de votre savoir-être.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display RENFORCER SON IMAGE DE MARQUE : LE SAVOIR-ETRE EN MILIEU PROFESSIONNEL [texte imprimé] / Agnès DE LA BOURDONNAYE . - LARCIER, 2015 . - 83 p.
ISBN : 978-2-87596-090-0 : 19 euros
Catégories : COMPETENCE
SAVOIR-ETRERésumé : En milieu professionnel, seul le savoir-être fait véritablement la différence lorsque les compétences sont identiques. Il permet notamment l'efficacité professionnelle par un subtil ajustement des comportements liés aux situations, aux contextes, aux individus, aux fonctions. Il participe au charisme, au rayonnement, à l'image de marque d'une personne, et par effet miroir à son entourage.
Plus que jamais, dans une société tout à la fois compétitive et en perte de repère, faut-il cultiver la différence. Les technologies de plus en plus sophistiquées, des compétences de plus en plus pointues dans tous les domaines élèvent le savoir et le savoir-faire à un niveau qui ne cesse de croître. Par contre le savoir-être, devenant plus rare, devient un atout différenciant dans tous les secteurs d'activité et à tous les échelons.
Dans ce manuel vous trouverez l'analyse de ces composantes, des conseils et les règles d'usage pour différents contextes de la vie professionnelle, l'objectif étant de vous donner accès à une pratique fluide et spontanée de ce talent qu'est le savoir-être.
Cet ouvrage est destiné à tous ceux et celles qui ressentent le besoin de se différencier de leurs concurrents, d'être considérés comme une valeur ajoutée pour l'entreprise. Il s'adresse aussi bien aux représentants institutionnels qu'aux indépendants, qu'aux salariés confirmés, qu'aux jeunes diplômés, ou qu'aux personnes en transition professionnelle.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. Chapitre 1| Savoir-être
. Chapitre 2| Savoir-être et Savoir-vivre
. Chapitre 3| Savoir-être et Savoir-vivre
. Chapitre 4| Savoir-être et Savoir parler
. Chapitre 5| Savoir cultiver son réseau à l'occasion d'un événement
. Questions test pour une auto-évaluation de votre savoir-être.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15337 B3.34DEL ouvrage Disponible REPENSER LA COMPETENCE : POUR DEPASSER LES IDEES RECUES : 15 PROPOSITIONS / LE BOTERF (2010)PermalinkREPENSER LA FORMATION : NOUVEAUX ENJEUX INDIVIDUELS ET COLLECTIFS : STRATEGIES ET OUTILS / CAFOC de NANTES (2006)PermalinkRESSOURCES HUMAINES : DEPLOYER LA STRATEGIE / Alain MEIGNANT (2000)PermalinkREUSSIR UNE GEPP EN 9 ETAPES / Marie-Françoise HOSDAIN (2023)PermalinkRH & COMPETENCES DANS UNE DEMARCHE QUALITE / Benjamin CHAMINADE (2005)PermalinkROC : REPERTOIRE OPERATIONNEL DE COMPETENCES / Jean-Pierre CARTIER (2010)PermalinkSAVOIR-ETRE : COMPETENCE OU ILLUSION ? / Annick PENSO-LATOUCHE (2000)PermalinkLE SAVOIR-ETRE DANS L'ENTREPRISE : UTILITE EN GESTION DES RESSOURCES HUMAINES / Sandra BELLIER (2004)PermalinkLE SAVOIR-ETRE : UN REFERENTIEL PROFESSIONNEL D'EXCELLENCE / Alain LABRUFFE (2008)PermalinkSAVOIR-FAIRE ET COMPETENCES AU TRAVAIL : UNE SOCIOLOGIE DE LA FABRICATION DES APTITUDES / Marcelle STROOBANTS (1993)PermalinkSAVOIR FORMER : BILANS ET PERSPECTIVES DES RECHERCHES SUR L'ACQUISITION ET LA TRANSMISSION DES SAVOIRS / Jean-Marie BARBIER (1996)PermalinkSAVOIR ET POUVOIR : LES COMPETENCES EN QUESTIONS / Jacques AUBRET (1993)PermalinkSAVOIRS EN ACTION ET ACTEURS DE LA FORMATION / Jean-Pierre ASTOLFI (2004)PermalinkLES SAVOIRS D'ACTION : UNE MISE EN MOT DES COMPETENCES ? / Jean-Marie BARBIER (2004)PermalinkSAVOIRS DE BASE, COMPETENCES PRO' ? : LES SITUATIONS D'ILLETTRISME AU TRAVAIL, COMPRENDRE POUR AGIR / GARF (2009)PermalinkSAVOIRS ET COMPETENCES EN EDUCATION, FORMATION ET ORGANISATION : ACTES DE FORUM / Jean-Claude RUANO-BORBALAN (2000)PermalinkDES SAVOIRS AUX COMPETENCES : EXPLORATION EN EVALUATION DES APPRENTISSAGES / Gérard SCALLON (2015)PermalinkSAVOIRS ET COMPETENCES : DE L'USAGE DE CES NOTIONS DANS L'ECOLE ET L'ENTREPRISE / Françoise ROPE (1994)PermalinkSAVOIRS THEORIQUES ET SAVOIRS D'ACTION / Jean-Marie BARBIER (2011)PermalinkSE FORMER AU BILAN DE COMPETENCES : COMPRENDRE ET PRATIQUER CETTE DEMARCHE / Claude LEMOINE (2005)PermalinkSE FORMER AU BILAN DE COMPETENCES : COMPRENDRE ET PRATIQUER LA DEMARCHE / Claude LEMOINE (2014)PermalinkSE REPERER DANS LES MODELES DE L'EVALUATION : METHODES, DISPOSITIFS, OUTILS / Michel VIAL (2012)PermalinkSENS ET CONTRESENS DES BILANS DE COMPETENCES / Sandra MICHEL (1993)PermalinkSITUATIONS DE FORMATION ET PROBLEMATISATION / Michel FABRE (2006)PermalinkDES SITUATIONS POUR INTEGRER LES ACQUIS SCOLAIRES / Xavier ROEGIERS (2007)PermalinkSOCIOLOGIE DE LA COMPETENCE PROFESSIONNELLE / Jean-Yves TREPOS (1992)PermalinkSOCLE COMMUN ET COMPETENCES : PRATIQUES POUR LE COLLEGE / DI MARTINO Annie (2011)PermalinkSOFT SKILLS : DEVELOPPEZ VOS COMPETENCES COMPORTEMENTALES, UN ENJEU POUR VOTRE CARRIERE / Julien BOURET (2018)PermalinkLE STAGE : FORMATION OU EXPLOITATION ? / DE BRIANT (2013)PermalinkTOUT SAVOIR POUR E-FORMER : DE LA LOI DE 71 AU E-LEARNING / Christophe PARMENTIER (2001)PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2017)PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (1999)PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)PermalinkTRANSFERER LES COMPETENCES : COMMENT EVITER LES PERTES DE COMPETENCES STRATEGIQUES / Robert DIEZ (2012)PermalinkTRANSMETTRE EN EDUCATION, FORMATION ET ORGANISATION / Edgar MORIN (2003)PermalinkLE TRAVAIL ET LA COMPETENCE : ENTRE PUISSANCE ET CONTROLE / Philippe ZARIFIAN (2009)PermalinkTRAVAIL, COMPETENCES ET ADAPTABILITE / François STANKIEWITCZ (1998)PermalinkTRAVAIL PAR COMPETENCES ET SOCLE COMMUN / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK (2009)PermalinkTRAVAILLEURS HANDICAPES : RECONNAITRE LEUR EXPERIENCE : 24 ETABLISSEMENTS ET SERVICES D'AIDE PAR LE TRAVAIL COOPERENT POUR VALORISER LES COMPETENCES ACQUISES / Patrice LEGUY (2007)PermalinkUSAGES DE LA NOTION DE COMPETENCE EN EDUCATION ET FORMATION / Denis LEMAITRE (2007)PermalinkVAE : LES CLES D'UN DOSSIER GAGNANT : TRANSFORMEZ VOTRE EXPERIENCE EN DIPLOME ! / BERTHET DU PRAT-MIRAIL (2004)PermalinkVAE, QUAND L'EXPERIENCE SE FAIT SAVOIR : L'ACCOMPAGNEMENT EN VALIDATION DES ACQUIS / Alex LAINE (2005)PermalinkVALIDATION DES ACQUIS DE L'EXPERIENCE ET UNIVERSITES : QUEL AVENIR ? / CHERQUI HOUOT Isabelle (2001)PermalinkVALIDER LES ACQUIS ET LES COMPETENCES EN ENTREPRISE / Amina BARKATOOLAH (2000)PermalinkVALORISATION ET VALIDATION DE L'EXPERIENCE PROFESSIONNELLE / Jacques AUBRET (2003)PermalinkVERS UNE DEFINITION OPERATIONNELLE DE LA NOTION DE COMPETENCE / Florent CHENU in EDUCATION PERMANENTE, N° 162 (MARS 2005)PermalinkVERS UNE ORGANISATION APPRENANTE / François BEAUJOLIN (2001)PermalinkVOCABULAIRE D'ANALYSE DES ACTIVITES / Jean-Marie BARBIER (2011)PermalinkVOCABULAIRE D'ANALYSE DES ACTIVITES : PENSER LES CONCEPTUALISATIONS ORDINAIRES / Jean-Marie BARBIER (2017)Permalink