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PSYCHOLOGIE COGNITIVE DE L'EDUCATION / Alain LIEURY (2009)
Titre : PSYCHOLOGIE COGNITIVE DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain LIEURY ; DE LA HAYE Editeur : DUNOD Année de publication : 2009 Importance : 128 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053312-1 Prix : 9,40 euros Catégories : ATTENTION
COMPREHENSION
INTELLIGENCE
LANGAGE
LECTURE
MEMOIRE
MOTIVATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RESOLUTION PROBLEME
TESTRésumé : Présentation actualisée et synthétique des apports de la psychologie cognitive à la compréhension des apprentissages scolaires et description des problématiques majeures de la discipline (la mémoire et les apprentissages scolaires, la lecture et la compréhension, l'intelligence et les mathématiques, l'attention et les rythmes à l'école, la motivation et le découragement).
Au sommaire :
Chapitre 1 : L'enfant et l'école :
. Le développement intellectuel de l'enfant d'âge scolaire
. Le développement du langage
. L'évolution du dessin
Chapitre 2 : Mémoire et apprentissages scolaires :
. L'architecture modulaire de la mémoire
. Apprendre par l'image et par l'action
. Organisation et acquisition des connaissances
. Récupération en mémoire et procédés mnémotechniques
Chapitre 3 : Lecture et compréhension :
. L'identification des mots écrits
. L'apprentissage de la lecture
. Les méthodes de lecture
. L'élaboration du sens au niveau de la phrase et du texte
. Les difficultés de compréhension en lecture
. Enseigner la compréhension ?
Chapitre 4 : L'intelligence et la résolution de problèmes :
. Les tests d'intelligence
. Analogie et résolutions de problèmes
. Nombres, calcul et mathématiques
Chapitre 5 : Contexte scolaire et fonctionnement psychologique :
. L'attention
. Rythmes et performances scolaires
. La motivation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PSYCHOLOGIE COGNITIVE DE L'EDUCATION [texte imprimé] / Alain LIEURY ; DE LA HAYE . - DUNOD, 2009 . - 128 p.
ISBN : 978-2-10-053312-1 : 9,40 euros
Catégories : ATTENTION
COMPREHENSION
INTELLIGENCE
LANGAGE
LECTURE
MEMOIRE
MOTIVATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RESOLUTION PROBLEME
TESTRésumé : Présentation actualisée et synthétique des apports de la psychologie cognitive à la compréhension des apprentissages scolaires et description des problématiques majeures de la discipline (la mémoire et les apprentissages scolaires, la lecture et la compréhension, l'intelligence et les mathématiques, l'attention et les rythmes à l'école, la motivation et le découragement).
Au sommaire :
Chapitre 1 : L'enfant et l'école :
. Le développement intellectuel de l'enfant d'âge scolaire
. Le développement du langage
. L'évolution du dessin
Chapitre 2 : Mémoire et apprentissages scolaires :
. L'architecture modulaire de la mémoire
. Apprendre par l'image et par l'action
. Organisation et acquisition des connaissances
. Récupération en mémoire et procédés mnémotechniques
Chapitre 3 : Lecture et compréhension :
. L'identification des mots écrits
. L'apprentissage de la lecture
. Les méthodes de lecture
. L'élaboration du sens au niveau de la phrase et du texte
. Les difficultés de compréhension en lecture
. Enseigner la compréhension ?
Chapitre 4 : L'intelligence et la résolution de problèmes :
. Les tests d'intelligence
. Analogie et résolutions de problèmes
. Nombres, calcul et mathématiques
Chapitre 5 : Contexte scolaire et fonctionnement psychologique :
. L'attention
. Rythmes et performances scolaires
. La motivation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12258 J1.3LIE ouvrage Disponible LA PSYCHOLOGIE : HISTOIRE, CONCEPTS, METHODES, EXPERIENCES / Elisabeth DEMONT (2009)
Titre : LA PSYCHOLOGIE : HISTOIRE, CONCEPTS, METHODES, EXPERIENCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth DEMONT Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2009 Importance : 255 p. Prix : 12,50 euros Catégories : ATTENTION
DYSLEXIE
LANGAGE
MEMOIRE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE COMPORTEMENTRésumé : Pour chacun d'entre nous, la psychologie offre plusieurs visages : celui du praticien à l'écoute, plein d'empathie, soucieux d'aider les gens ; celui du spécialiste qui analyse et évalue les comportements ; celui du clinicien qui traite les troubles d'apprentissage de nos enfants ou qui accompagne les personnes ayant subi un choc ou un accident...
En tant que discipline scientifique, la psychologie peut être définie comme l'étude du comportement des individus et de leurs processus mentaux (l'intelligence, le langage, la mémoire...). Elle recouvre des théories et des pratiques, des méthodes et des expériences.
Cette introduction à la psychologie présente et explicite l'ensemble de ces processus à travers des exemples simples et clairs. Elle expose les méthodes et expériences fondamentales et les met en perspective à travers l'histoire de la discipline.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Chapitre I : Une histoire de la psychologie :
- Les précurseurs : les philosophes
- L'avènement de la psychologie scientifique
- Les grands courants théoriques en psychologie
- Les bases de la psychanalyse
Chapitre II : Les méthodes en psychologie :
- La méthode clinique
- La méthode expérimentale
- Le comportement des nourrissons ; paradigme d'habituation
Chapitre III : Le développement humain :
- L'étude du développement humain
- Développement et vieillissement
- Les facteurs du développement
- Les influences multiples sur le développement
- Développement et apprentissage
- Les expériences de Pavlov et de Skinner
- Comment les bébés apprennent-ils ?
Chapitre IV : Le développement : du normal à l'atypique :
- Les troubles spécifiques des apprentissages
- Le trouble déficitaire de l'attention
- Les troubles envahissants du développement
- Vieillissement normal, vieillissement pathologique
- La maladie d'Alzheimer
- La classification des maladies mentales
Chapitre V : Le langage
Chapitre VI : La mémoire
Chapitre VII : L'intelligence
Chapitre VIII : La personnalité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA PSYCHOLOGIE : HISTOIRE, CONCEPTS, METHODES, EXPERIENCES [texte imprimé] / Elisabeth DEMONT . - SCIENCES HUMAINES, 2009 . - 255 p.
12,50 euros
Catégories : ATTENTION
DYSLEXIE
LANGAGE
MEMOIRE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
PSYCHOLOGIE COMPORTEMENTRésumé : Pour chacun d'entre nous, la psychologie offre plusieurs visages : celui du praticien à l'écoute, plein d'empathie, soucieux d'aider les gens ; celui du spécialiste qui analyse et évalue les comportements ; celui du clinicien qui traite les troubles d'apprentissage de nos enfants ou qui accompagne les personnes ayant subi un choc ou un accident...
En tant que discipline scientifique, la psychologie peut être définie comme l'étude du comportement des individus et de leurs processus mentaux (l'intelligence, le langage, la mémoire...). Elle recouvre des théories et des pratiques, des méthodes et des expériences.
Cette introduction à la psychologie présente et explicite l'ensemble de ces processus à travers des exemples simples et clairs. Elle expose les méthodes et expériences fondamentales et les met en perspective à travers l'histoire de la discipline.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Chapitre I : Une histoire de la psychologie :
- Les précurseurs : les philosophes
- L'avènement de la psychologie scientifique
- Les grands courants théoriques en psychologie
- Les bases de la psychanalyse
Chapitre II : Les méthodes en psychologie :
- La méthode clinique
- La méthode expérimentale
- Le comportement des nourrissons ; paradigme d'habituation
Chapitre III : Le développement humain :
- L'étude du développement humain
- Développement et vieillissement
- Les facteurs du développement
- Les influences multiples sur le développement
- Développement et apprentissage
- Les expériences de Pavlov et de Skinner
- Comment les bébés apprennent-ils ?
Chapitre IV : Le développement : du normal à l'atypique :
- Les troubles spécifiques des apprentissages
- Le trouble déficitaire de l'attention
- Les troubles envahissants du développement
- Vieillissement normal, vieillissement pathologique
- La maladie d'Alzheimer
- La classification des maladies mentales
Chapitre V : Le langage
Chapitre VI : La mémoire
Chapitre VII : L'intelligence
Chapitre VIII : La personnalité.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12284 J1.3DEM ouvrage Disponible SAVOIRS N° 29 : LA FORMATION LINGUISTIQUE DES ADULTES MIGRANTS : NOTE DE SYNTHESE / Hervé ADAMI (2012)
Titre : SAVOIRS N° 29 : LA FORMATION LINGUISTIQUE DES ADULTES MIGRANTS : NOTE DE SYNTHESE Auteurs : Hervé ADAMI Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2012 Importance : pp. 11-44 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-336-00437-2 Prix : 13 euros Catégories : ANALPHABETISME
CULTURE
DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
LANGAGE
MIGRANT
RESSOURCES ALPHABETISATION
RESSOURCES FLERésumé : Cette note de synthèse propose une mise à plat de recherches portant directement sur la formation linguistique des migrants ou susceptibles de représenter une base théorique pour ce champ éducatif.
Après avoir rappelé quelques traits caractéristiques de l'histoire des politiques et des dispositifs, l'auteur propose un bilan de recherches sur l'appropriation de la langue des pays d'accueil par les migrants, et souligne la difficulté des acteurs à se saisir de ces apports.
Enfin, ce sont les dimensions propres à l'offre de formation qui sont interrogées à travers le bilan de travaux portant soit sur les approches didactiques, soit sur les pratiques des formateurs impliqués dans la formation de populations en parcours d'insertion, soit sur la professionnalisation des formateurs.
Cette note de synthèse offre un panorama d'une production scientifique multiréférentielle, tout en analysant quelques-unes des carences de la recherche dans ce domaine.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display SAVOIRS N° 29 : LA FORMATION LINGUISTIQUE DES ADULTES MIGRANTS : NOTE DE SYNTHESE [] / Hervé ADAMI . - L'HARMATTAN, 2012 . - pp. 11-44.
ISBN : 978-2-336-00437-2 : 13 euros
Catégories : ANALPHABETISME
CULTURE
DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
LANGAGE
MIGRANT
RESSOURCES ALPHABETISATION
RESSOURCES FLERésumé : Cette note de synthèse propose une mise à plat de recherches portant directement sur la formation linguistique des migrants ou susceptibles de représenter une base théorique pour ce champ éducatif.
Après avoir rappelé quelques traits caractéristiques de l'histoire des politiques et des dispositifs, l'auteur propose un bilan de recherches sur l'appropriation de la langue des pays d'accueil par les migrants, et souligne la difficulté des acteurs à se saisir de ces apports.
Enfin, ce sont les dimensions propres à l'offre de formation qui sont interrogées à travers le bilan de travaux portant soit sur les approches didactiques, soit sur les pratiques des formateurs impliqués dans la formation de populations en parcours d'insertion, soit sur la professionnalisation des formateurs.
Cette note de synthèse offre un panorama d'une production scientifique multiréférentielle, tout en analysant quelques-unes des carences de la recherche dans ce domaine.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13657 K12.3ADA revue Disponible LES SCIENCES HUMAINES : PANORAMA DES CONNAISSANCES / Jean-François DORTIER (2009)
Titre : LES SCIENCES HUMAINES : PANORAMA DES CONNAISSANCES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François DORTIER Editeur : SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2009 Importance : 476 p. Prix : 25 euros Catégories : ANTHROPOLOGIE
COMMUNICATION
ECONOMIE
GEOGRAPHIE
HISTOIRE
INTELLIGENCE
LANGAGE
LANGUE
LIEN SOCIAL
LINGUISTIQUE
MOTIVATION
PHILOSOPHIE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOSOCIOLOGIE
PSYCHOTHERAPIE
SCIENCES COGNITIVES
SCIENCES HUMAINES
SOCIOLOGIERésumé : Comment est né le langage ?
Qu'est-ce que la conscience ?
Sur quoi repose le lien social ?
D'où viennent les inégalités entre hommes et femmes, entre pauvres et riches ?
La violence est-elle naturelle ?
L'histoire a-t-elle un sens ?
...
En apportant des réponses à ces questions, ce guide offre un panorama des différents domaines des sciences humaines.
Différents index (noms propres, notions) permettent d'explorer les multiples facettes des savoirs fondamentaux et de l'histoire des disciplines des sciences de l'homme (théories, auteurs, recherches).
Le lecteur peut ainsi passer des origines de l'homme aux théories de l'imaginaire, de l'histoire globale à la description de l'autisme, de l'étude du langage à la géographie des villes
Cet ouvrage est une édition revue et augmentée de l'ouvrage du même titre, paru en 1998.
Au sommaire :
. Introduction : Le magasin d'idées
. Anthropologie : Au coeur des sociétés
. Archéologie - Préhistoire : Aux origines de l'humanité
. Economie : Ordres et Désordres
. Géographie : L'espace et les hommes
. Histoire : Le passé est parmi nous
. Philosophie : A la recherche du sens
. Psychologie : Les mystères du psychisme
. Psychopathologie : Au coeur de la folie
. Psychologie sociale : L'emprise de la société sur l'individu
. Sciences cognitives : Du cerveau à l'esprit
. Sciences du langage : langue, signe, communication
. Sciences politiques : Gouvernants et Gouvernés
. Sociologie : Comment étudier la société.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES SCIENCES HUMAINES : PANORAMA DES CONNAISSANCES [texte imprimé] / Jean-François DORTIER . - SCIENCES HUMAINES, 2009 . - 476 p.
25 euros
Catégories : ANTHROPOLOGIE
COMMUNICATION
ECONOMIE
GEOGRAPHIE
HISTOIRE
INTELLIGENCE
LANGAGE
LANGUE
LIEN SOCIAL
LINGUISTIQUE
MOTIVATION
PHILOSOPHIE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE
PSYCHOSOCIOLOGIE
PSYCHOTHERAPIE
SCIENCES COGNITIVES
SCIENCES HUMAINES
SOCIOLOGIERésumé : Comment est né le langage ?
Qu'est-ce que la conscience ?
Sur quoi repose le lien social ?
D'où viennent les inégalités entre hommes et femmes, entre pauvres et riches ?
La violence est-elle naturelle ?
L'histoire a-t-elle un sens ?
...
En apportant des réponses à ces questions, ce guide offre un panorama des différents domaines des sciences humaines.
Différents index (noms propres, notions) permettent d'explorer les multiples facettes des savoirs fondamentaux et de l'histoire des disciplines des sciences de l'homme (théories, auteurs, recherches).
Le lecteur peut ainsi passer des origines de l'homme aux théories de l'imaginaire, de l'histoire globale à la description de l'autisme, de l'étude du langage à la géographie des villes
Cet ouvrage est une édition revue et augmentée de l'ouvrage du même titre, paru en 1998.
Au sommaire :
. Introduction : Le magasin d'idées
. Anthropologie : Au coeur des sociétés
. Archéologie - Préhistoire : Aux origines de l'humanité
. Economie : Ordres et Désordres
. Géographie : L'espace et les hommes
. Histoire : Le passé est parmi nous
. Philosophie : A la recherche du sens
. Psychologie : Les mystères du psychisme
. Psychopathologie : Au coeur de la folie
. Psychologie sociale : L'emprise de la société sur l'individu
. Sciences cognitives : Du cerveau à l'esprit
. Sciences du langage : langue, signe, communication
. Sciences politiques : Gouvernants et Gouvernés
. Sociologie : Comment étudier la société.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12232 G1DOR ouvrage Disponible TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION / Jacky BEILLEROT (2014)
Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Nicole MOSCONI ; Marguerite ALTET ; Jacques AUBRET ; Christine BARRAS ; Anne BARRERE ; Elisabeth BAUTIER ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Emmanuelle BROSSAIS ; Hélène BUISSON-FENET ; Bernard CHARLOT ; Huguette DESMET ; François DUBET ; Pierre-André DUPUIS ; Paul DURNING ; Marie DURU-BELLAT ; Dominique FABLET ; Michel FABRE ; Michel FAYOL ; Georges FELOUZIS ; Agnès FLORIN ; Jean-Claude FORQUIN ; Daniel GAYET ; Jean-Marie GILLIG ; Dominique GLASMAN ; Marie-Anne HUGON ; DE KETELE ; LAOT Françoise F. ; Colette LATERRASSE ; André LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Catherine MARRY ; Jean-Louis MARTINAND ; François ORIVEL ; Henri PEYRONIE ; Jean-Pierre POURTOIS ; Antoine PROST ; Patrick RAYOU ; André ROBERT ; Jean-Yves ROCHEX ; Jean-Claude RUANO-BORBOLAN ; Jürgen SCHRIEWER ; André SIROTA ; Lucie TANGUY ; Bernard TERRISSE ; Bernadette TILLARD-CASSAR ; Vincent TROGER ; VAN ZANTEN ; Alain VERGNIOUX ; Alain VULBEAU ; Annick WEIL-BARAIS ; Christoph WULF Editeur : DUNOD Année de publication : 2014 Collection : PSYCHO SUP Importance : 562 p. Prix : 39 euros Catégories : ANTHROPOLOGIE
DIDACTIQUE
ECONOMIE EDUCATION
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
FORMATEUR
HISTOIRE FORMATION
LANGAGE
PEDAGOGIE
PHILOSOPHIE EDUCATION
POLITIQUE EDUCATION
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE EDUCATION
PSYCHOSOCIOLOGIE
SOCIOLOGIE EDUCATIONRésumé : Traité présentant un panorama d'ensemble des savoirs, pratiques et réflexions en vigueur dans le champ de l'éducation. Il se veut le reflet de la réalité multiple et complexe de ce domaine.
Il est organisé en 5 parties :
1- Connaître l'éducation : l'apport des sciences humaines et sociales
2- Les institutions et lieux d'éducation
3- Les professionnels du champ
4- Thèmes et concepts fondamentaux
5- Approches philosophiques et politiques
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : La contribution des disciplines à la connaissance de l'éducation :
• Chapitre 1 : Anthropologie de l'éducation
• Chapitre 2 : L'apport de l'histoire
• Chapitre 3 : Les économistes et l'éducation
• Chapitre 4 : Droit et éducation
• Chapitre 5 : Sciences politiques et éducation
• Chapitre 6 : Sociologie de l'école
• Chapitre 7 : Sociologie de l'éducation
• Chapitre 8 : Sciences du langage et éducation
• Chapitre 9 : Psychologie et éducation
• Chapitre 10 : L'apprentissage. La langue écrite et l'arithmétique
• Chapitre 11 : Psychanalyse et enseignement
• Chapitre 12 : Psychologie sociale et éducation
• Chapitre 13 : Education comparée
DEUXIEME PARTIE : L'éducation et l'instruction des enfants et des adolescents : institutions et lieux d'éducation :
• Chapitre 14 : L'éducation familiale : un champ de recherche socialement déterminé
• Chapitre 15 : Les programmes d'éducation parentale : un soutien à la parentalité ?
• Chapitre 16 : L'éducation et les pairs
• Chapitre 17 : Les apprentissages des jeunes enfants
• Chapitre 18 : La scolarité obligatoire
• Chapitre 19 : Le collège, au coeur des inégalités sociales entre élèves
• Chapitre 20 : Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation
• Chapitre 21 : Les enseignements technologiques et professionnels : la part d'ombre du système scolaire
• Chapitre 22 : L'adaptation et l'intégration scolaires
• Chapitre 23 : L'enseignement supérieur en France : mutations et permanences
• Chapitre 24 : La socialisation urbaine des jeunes
TROISIEME PARTIE : Les professionnels de l'éducation :
• Chapitre 25 : Les enseignants et leurs pratiques professionnelles
• Chapitre 26 : Les conseillers d'orientation
• Chapitre 27 : Les formateurs d'adultes
• Chapitre 28 : Travail social et action éducative
• Chapitre 29 : Professionnels de santé
QUATRIEME PARTIE : Thèmes et concepts centraux en éducation :
• Chapitre 30 : Didactique et didactiques
• Chapitre 31 : Des aptitudes aux compétences
• Chapitre 32 : Le rapport au savoir
• Chapitre 33 : Travail scolaire, travail enseignant
• Chapitre 34 : Contrôles, examens et évaluation
• Chapitre 35 : Les pédagogies nouvelles : quel apport pour l'école d'aujourd'hui ?
• Chapitre 36 : En marge de l'école : para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire
• Chapitre 37 : Genre et éducation
CINQUIEME PARTIE : Approches politiques, philosophiques et théoriques de l'éducation :
• Chapitre 38 : Etat et éducation
• Chapitre 39 : Groupes d'intérêt et politiques de l'éducation
• Chapitre 40 : Education et globalisation
• Chapitre 41 : Philosophie et éducation
• Chapitre 42 : La pédagogie et les pédagogiques
• Chapitre 43 : Littérature et éducation
• Chapitre 44 : Recherche en éducation : croissance, objets et diffusion.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L'EDUCATION [texte imprimé] / Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Nicole MOSCONI ; Marguerite ALTET ; Jacques AUBRET ; Christine BARRAS ; Anne BARRERE ; Elisabeth BAUTIER ; Claudine BLANCHARD-LAVILLE ; Emmanuelle BROSSAIS ; Hélène BUISSON-FENET ; Bernard CHARLOT ; Huguette DESMET ; François DUBET ; Pierre-André DUPUIS ; Paul DURNING ; Marie DURU-BELLAT ; Dominique FABLET ; Michel FABRE ; Michel FAYOL ; Georges FELOUZIS ; Agnès FLORIN ; Jean-Claude FORQUIN ; Daniel GAYET ; Jean-Marie GILLIG ; Dominique GLASMAN ; Marie-Anne HUGON ; DE KETELE ; LAOT Françoise F. ; Colette LATERRASSE ; André LEGRAND ; Claude LELIEVRE ; Catherine MARRY ; Jean-Louis MARTINAND ; François ORIVEL ; Henri PEYRONIE ; Jean-Pierre POURTOIS ; Antoine PROST ; Patrick RAYOU ; André ROBERT ; Jean-Yves ROCHEX ; Jean-Claude RUANO-BORBOLAN ; Jürgen SCHRIEWER ; André SIROTA ; Lucie TANGUY ; Bernard TERRISSE ; Bernadette TILLARD-CASSAR ; Vincent TROGER ; VAN ZANTEN ; Alain VERGNIOUX ; Alain VULBEAU ; Annick WEIL-BARAIS ; Christoph WULF . - DUNOD, 2014 . - 562 p.. - (PSYCHO SUP) .
39 euros
Catégories : ANTHROPOLOGIE
DIDACTIQUE
ECONOMIE EDUCATION
EDUCATION
ENSEIGNANT
ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
FORMATEUR
HISTOIRE FORMATION
LANGAGE
PEDAGOGIE
PHILOSOPHIE EDUCATION
POLITIQUE EDUCATION
PRATIQUE PROFESSIONNELLE
PSYCHANALYSE
PSYCHOLOGIE EDUCATION
PSYCHOSOCIOLOGIE
SOCIOLOGIE EDUCATIONRésumé : Traité présentant un panorama d'ensemble des savoirs, pratiques et réflexions en vigueur dans le champ de l'éducation. Il se veut le reflet de la réalité multiple et complexe de ce domaine.
Il est organisé en 5 parties :
1- Connaître l'éducation : l'apport des sciences humaines et sociales
2- Les institutions et lieux d'éducation
3- Les professionnels du champ
4- Thèmes et concepts fondamentaux
5- Approches philosophiques et politiques
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : La contribution des disciplines à la connaissance de l'éducation :
• Chapitre 1 : Anthropologie de l'éducation
• Chapitre 2 : L'apport de l'histoire
• Chapitre 3 : Les économistes et l'éducation
• Chapitre 4 : Droit et éducation
• Chapitre 5 : Sciences politiques et éducation
• Chapitre 6 : Sociologie de l'école
• Chapitre 7 : Sociologie de l'éducation
• Chapitre 8 : Sciences du langage et éducation
• Chapitre 9 : Psychologie et éducation
• Chapitre 10 : L'apprentissage. La langue écrite et l'arithmétique
• Chapitre 11 : Psychanalyse et enseignement
• Chapitre 12 : Psychologie sociale et éducation
• Chapitre 13 : Education comparée
DEUXIEME PARTIE : L'éducation et l'instruction des enfants et des adolescents : institutions et lieux d'éducation :
• Chapitre 14 : L'éducation familiale : un champ de recherche socialement déterminé
• Chapitre 15 : Les programmes d'éducation parentale : un soutien à la parentalité ?
• Chapitre 16 : L'éducation et les pairs
• Chapitre 17 : Les apprentissages des jeunes enfants
• Chapitre 18 : La scolarité obligatoire
• Chapitre 19 : Le collège, au coeur des inégalités sociales entre élèves
• Chapitre 20 : Le lycée de masse : entre démocratisation et ségrégation
• Chapitre 21 : Les enseignements technologiques et professionnels : la part d'ombre du système scolaire
• Chapitre 22 : L'adaptation et l'intégration scolaires
• Chapitre 23 : L'enseignement supérieur en France : mutations et permanences
• Chapitre 24 : La socialisation urbaine des jeunes
TROISIEME PARTIE : Les professionnels de l'éducation :
• Chapitre 25 : Les enseignants et leurs pratiques professionnelles
• Chapitre 26 : Les conseillers d'orientation
• Chapitre 27 : Les formateurs d'adultes
• Chapitre 28 : Travail social et action éducative
• Chapitre 29 : Professionnels de santé
QUATRIEME PARTIE : Thèmes et concepts centraux en éducation :
• Chapitre 30 : Didactique et didactiques
• Chapitre 31 : Des aptitudes aux compétences
• Chapitre 32 : Le rapport au savoir
• Chapitre 33 : Travail scolaire, travail enseignant
• Chapitre 34 : Contrôles, examens et évaluation
• Chapitre 35 : Les pédagogies nouvelles : quel apport pour l'école d'aujourd'hui ?
• Chapitre 36 : En marge de l'école : para-scolaire, cours particuliers et accompagnement scolaire
• Chapitre 37 : Genre et éducation
CINQUIEME PARTIE : Approches politiques, philosophiques et théoriques de l'éducation :
• Chapitre 38 : Etat et éducation
• Chapitre 39 : Groupes d'intérêt et politiques de l'éducation
• Chapitre 40 : Education et globalisation
• Chapitre 41 : Philosophie et éducation
• Chapitre 42 : La pédagogie et les pédagogiques
• Chapitre 43 : Littérature et éducation
• Chapitre 44 : Recherche en éducation : croissance, objets et diffusion.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14290 H1BEI ouvrage Disponible LES TROUBLES SPECIFIQUES DU LANGAGE ORAL ET ECRIT : LES COMPRENDRE, LES PREVENIR ET LES DEPISTER, ACCOMPAGNER L'ELEVE / Christine EGAUD (2001)Permalink