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LE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE, ENTRE FORMATION ET PRATIQUES : CONSTRUCTION DE SAVOIRS D'INGENIERIE DIDACTIQUE / Véronique LAURENS (2020)
Titre : LE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE, ENTRE FORMATION ET PRATIQUES : CONSTRUCTION DE SAVOIRS D'INGENIERIE DIDACTIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique LAURENS Editeur : DIDIER Année de publication : 2020 Importance : 345 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-278-08839-3 Prix : 19 euros Catégories : DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
RESSOURCES FLERésumé : Toute personne se destinant au métier d’enseignant de FLE peut suivre à un moment de son parcours une formation dédiée à la méthodologie de l’enseignement afin d’acquérir des savoirs et des savoir-faire propres à l’outiller sur le plan réflexif et technique pour apprendre à enseigner la langue.
Qu’advient-il des savoirs travaillés en formation dans les pratiques effectives d’enseignants de FLE ?
Comment se construisent les savoirs professionnels de l’enseignant sur le plan de l’ingénierie didactique ?
Ces questions sont à la base de la réflexion à laquelle cet ouvrage propose de contribuer. La formation à la méthodologie de l’enseignement est envisagée à partir d’une modélisation didactique, la trame méthodique repère (TMR), présentée comme outil de conception d’unités didactiques et comme outil de formation des enseignants. L’analyse proposée de la construction des savoirs, dans la circulation entre formation et terrain, constitue ainsi une voie d’accès à la compréhension de ce qui est en jeu dans l’entrée dans le métier d’enseignant de FLE sur le plan de l’ingénierie didactique.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : La trame méthodique repère comme outil de conception d'unités didactiques
CHAPITRE 2 : Formation des enseignants et développement de l'agir professionnel
CHAPITRE 3 : Les objets d'enseignement en FLE
CHAPITRE 4 : Entre formation et pratiques effectives : des objets de la formation aux objets enseignés
CHAPITRE 5 : Les activités d'enseignement et leur articulation en FLE
CHAPITRE 6 : Entre formation et pratiques : des activités de formation aux activités d'enseignement mises en oeuvre.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE FRANCAIS LANGUE ETRANGERE, ENTRE FORMATION ET PRATIQUES : CONSTRUCTION DE SAVOIRS D'INGENIERIE DIDACTIQUE [texte imprimé] / Véronique LAURENS . - DIDIER, 2020 . - 345 p.
ISBN : 978-2-278-08839-3 : 19 euros
Catégories : DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
RESSOURCES FLERésumé : Toute personne se destinant au métier d’enseignant de FLE peut suivre à un moment de son parcours une formation dédiée à la méthodologie de l’enseignement afin d’acquérir des savoirs et des savoir-faire propres à l’outiller sur le plan réflexif et technique pour apprendre à enseigner la langue.
Qu’advient-il des savoirs travaillés en formation dans les pratiques effectives d’enseignants de FLE ?
Comment se construisent les savoirs professionnels de l’enseignant sur le plan de l’ingénierie didactique ?
Ces questions sont à la base de la réflexion à laquelle cet ouvrage propose de contribuer. La formation à la méthodologie de l’enseignement est envisagée à partir d’une modélisation didactique, la trame méthodique repère (TMR), présentée comme outil de conception d’unités didactiques et comme outil de formation des enseignants. L’analyse proposée de la construction des savoirs, dans la circulation entre formation et terrain, constitue ainsi une voie d’accès à la compréhension de ce qui est en jeu dans l’entrée dans le métier d’enseignant de FLE sur le plan de l’ingénierie didactique.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : La trame méthodique repère comme outil de conception d'unités didactiques
CHAPITRE 2 : Formation des enseignants et développement de l'agir professionnel
CHAPITRE 3 : Les objets d'enseignement en FLE
CHAPITRE 4 : Entre formation et pratiques effectives : des objets de la formation aux objets enseignés
CHAPITRE 5 : Les activités d'enseignement et leur articulation en FLE
CHAPITRE 6 : Entre formation et pratiques : des activités de formation aux activités d'enseignement mises en oeuvre.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16728 K12.3LAU ouvrage Disponible LE FRANCAIS SUR OBJECTIF SPECIFIQUE : DE L'ANALYSE DES BESOINS A L'ELABORATION D'UN COURS / Jean-Marc MANGIANTE (2004)
Titre : LE FRANCAIS SUR OBJECTIF SPECIFIQUE : DE L'ANALYSE DES BESOINS A L'ELABORATION D'UN COURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marc MANGIANTE ; Chantal PARPETTE Editeur : HACHETTE Année de publication : 2004 Importance : 159 p. Prix : 17 euros Catégories : DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERERésumé : L'enseignement du français sur objectif spécifique se distingue de celui du FLE.
En effet, les spécificités de la langue enseignée et des objectifs d'apprentissage, comme celles des apprenants, des enseignants et du contexte, impliquent de mettre en uvre une méthodologie adaptée.
Partant de l'analyse des besoins et de la collecte puis de l'analyse des données, les auteurs proposent des guides pour l'élaboration d'activités d'enseignement.
La démarche pédagogique peut ainsi être suivie, pas à pas, à travers l'analyse détaillée d'exemples réels. Des activités de réflexion personnelle sont proposées à la fin de chaque étape.
Le dernier chapitre répond à quelques interrogations concernant l'enseignement du français sur objectif spécifique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE FRANCAIS SUR OBJECTIF SPECIFIQUE : DE L'ANALYSE DES BESOINS A L'ELABORATION D'UN COURS [texte imprimé] / Jean-Marc MANGIANTE ; Chantal PARPETTE . - HACHETTE, 2004 . - 159 p.
17 euros
Catégories : DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERERésumé : L'enseignement du français sur objectif spécifique se distingue de celui du FLE.
En effet, les spécificités de la langue enseignée et des objectifs d'apprentissage, comme celles des apprenants, des enseignants et du contexte, impliquent de mettre en uvre une méthodologie adaptée.
Partant de l'analyse des besoins et de la collecte puis de l'analyse des données, les auteurs proposent des guides pour l'élaboration d'activités d'enseignement.
La démarche pédagogique peut ainsi être suivie, pas à pas, à travers l'analyse détaillée d'exemples réels. Des activités de réflexion personnelle sont proposées à la fin de chaque étape.
Le dernier chapitre répond à quelques interrogations concernant l'enseignement du français sur objectif spécifique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11064 K12.3MAN ouvrage Disponible LA GRAMMAIRE EN FLE / Gérard VIGNER (2004)
Titre : LA GRAMMAIRE EN FLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard VIGNER Editeur : HACHETTE Année de publication : 2004 Collection : F Importance : 159 p. Prix : 16 euros Catégories : DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
GRAMMAIRE
LANGUERésumé : A la lumière de la réorganisation des apprentissages de ces dernières années, Gérard VIGNER appréhende les nouvelles problématiques de la grammaire dans l'enseignement / apprentissage du FLE.
Au sommaire : Quelques questions pour commencer - L'apprenant devant la grammaire : attitudes et approches - Les cadres et les outils de la grammaire - Les démarches et les formes de l'activité grammaticale en classe de FLE - La place de la grammaire dans l'apprentissage - Les grammaires de référence.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LA GRAMMAIRE EN FLE [texte imprimé] / Gérard VIGNER . - HACHETTE, 2004 . - 159 p.. - (F) .
16 euros
Catégories : DIDACTIQUE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
GRAMMAIRE
LANGUERésumé : A la lumière de la réorganisation des apprentissages de ces dernières années, Gérard VIGNER appréhende les nouvelles problématiques de la grammaire dans l'enseignement / apprentissage du FLE.
Au sommaire : Quelques questions pour commencer - L'apprenant devant la grammaire : attitudes et approches - Les cadres et les outils de la grammaire - Les démarches et les formes de l'activité grammaticale en classe de FLE - La place de la grammaire dans l'apprentissage - Les grammaires de référence.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10060 K12.3VIG ouvrage Disponible LE GUIDE DE L'INSERTION SOCIALE ET REFERENTIEL D'EVALUATION DES MODULES D'INSERTION SOCIALE (EMIS) / Guy DIDIER (1998)
Titre : LE GUIDE DE L'INSERTION SOCIALE ET REFERENTIEL D'EVALUATION DES MODULES D'INSERTION SOCIALE (EMIS) Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy DIDIER Editeur : LAXOU : CLAP LORRAINE Année de publication : 1998 Catégories : ANALPHABETISME
BAS NIVEAU QUALIFICATION
DIDACTIQUE
EVALUATION
EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
ILLETTRISME
INSERTION SOCIALE
REFERENTIEL
VIE QUOTIDIENNERésumé : Guide proposant une méthodologie, une démarche pour développer et réussir des actions d'insertion sociale. Il apporte une réponse à 2 types d'attentes :
- Comment mettre en place localement une action d'insertion sociale ?
- Comment évaluer la progression des bénéficiaires sur un plan social d'abord, sur un plan linguistique ensuite, particulièrement pour les personnes de langue maternelle étrangère ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE DE L'INSERTION SOCIALE ET REFERENTIEL D'EVALUATION DES MODULES D'INSERTION SOCIALE (EMIS) [texte imprimé] / Guy DIDIER . - LAXOU : CLAP LORRAINE, 1998.
Catégories : ANALPHABETISME
BAS NIVEAU QUALIFICATION
DIDACTIQUE
EVALUATION
EXPRESSION ECRITE
FRANCAIS LANGUE ETRANGERE
ILLETTRISME
INSERTION SOCIALE
REFERENTIEL
VIE QUOTIDIENNERésumé : Guide proposant une méthodologie, une démarche pour développer et réussir des actions d'insertion sociale. Il apporte une réponse à 2 types d'attentes :
- Comment mettre en place localement une action d'insertion sociale ?
- Comment évaluer la progression des bénéficiaires sur un plan social d'abord, sur un plan linguistique ensuite, particulièrement pour les personnes de langue maternelle étrangère ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7128 E2DID ouvrage Disponible L'INFLUENCE DES CULTURES SUR LES PRATIQUES QUOTIDIENNES DE CALCUL / Marie-Alix GIRODET (1996)
Titre : L'INFLUENCE DES CULTURES SUR LES PRATIQUES QUOTIDIENNES DE CALCUL Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Alix GIRODET Editeur : DIDIER Année de publication : 1996 Importance : 161 p. Prix : 78 F. Catégories : CULTURE
DIDACTIQUE
MATHEMATIQUESRésumé : Comment un enseignant peut-il prendre en compte les variations culturelles dans un domaine aussi universel que l'enseignement des mathématiques ? Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'INFLUENCE DES CULTURES SUR LES PRATIQUES QUOTIDIENNES DE CALCUL [texte imprimé] / Marie-Alix GIRODET . - DIDIER, 1996 . - 161 p.
78 F.
Catégories : CULTURE
DIDACTIQUE
MATHEMATIQUESRésumé : Comment un enseignant peut-il prendre en compte les variations culturelles dans un domaine aussi universel que l'enseignement des mathématiques ? Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5564 K12.2GIR ouvrage Disponible L'INTERCULTUREL / DE CARLO Maddalena (1998)PermalinkL'INTERLANGUE : LA LANGUE DE L'APPRENANT / Klaus VOGEL (1995)PermalinkINTRODUCTION A LA COMPLEXITE DE L'ENSEIGNEMENT DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE / Philippe BLANCHET (1998)PermalinkUNE INTRODUCTION A LA DIDACTIQUE DE LA GRAMMAIRE EN FRANCAIS LANGUE ETRANGERE / Jean-Pierre CUQ (1996)PermalinkLE JEU EN CLASSE DE LANGUE / Haydée SILVA (2008)PermalinkLANGUES ET INSERTIONS : RECHERCHES, INTERVENTIONS, REFLEXIVITE / Aude BRETEGNIER (2007)PermalinkLECTURE D'ENONCES ET DE CONSIGNES / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK (1987/ 1990)PermalinkMAITRISER LES ECRITS DU QUOTIDIEN / Martine ABDALLAH-PRETCEILLE (1998)PermalinkMANIERES D'APPRENDRE : POUR DES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE DIFFERENCIEES / Jean-Michel ROBERT (2009)PermalinkMANUEL DE FORMATION PRATIQUE POUR LE PROFESSEUR DE FLE / Paola BERTOCCHINI (2008)PermalinkMATHEMATIQUES ET JEUX AU COLLEGE / Eric TROUILLOT (2005)PermalinkLES MATHS A TOUTES LES SAUCES : POUR AIDER LES ENFANTS A APPRIVOISER LES SYSTEMES NUMERIQUE ET METRIQUE / Bernadette GUERITTE-HESS (2005)PermalinkMETHODES PEDAGOGIQUES POUR DEVELOPPER LA COMPETENCE : MANUEL PRATIQUE A L'USAGE DES FORMATEURS / Patrick VIOLLET (2011)PermalinkLES MIGRANTS FACE AUX LANGUES DES PAYS D'ACCUEIL : ACQUISITION EN MILIEU NATUREL ET FORMATION / Hervé ADAMI (2012)PermalinkMODELES EN CONFLIT ET STRATEGIES COGNITIVES : ESQUISSE D'UNE PSYCHOLOGIE DE LA RAISON / Michel SANNER (1999)PermalinkLE NOMBRE ET LA NUMERATION : PRATIQUE DE REEDUCATION / Michelle BACQUET (2003)PermalinkNOUVELLE INTRODUCTION A LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE / Henri BOYER (1990)PermalinkLES ORIGINES DU SAVOIR : DES CONCEPTIONS DES APPRENANTS A L'ELABORATION DES CONCEPTS / André GIORDAN (1990)PermalinkPAROLE DE MIGRANT : LE MOT ET SES INDICES / François CHAMPION (2009)PermalinkLA PEDAGOGIE / Georgette PASTIAUX (2011)Permalink