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L'EVALUATION DE LA FORMATION : PILOTEZ ET MAXIMISEZ L'EFFICACITE DE VOS FORMATIONS / Jonathan POTTIEZ (2021)
Titre : L'EVALUATION DE LA FORMATION : PILOTEZ ET MAXIMISEZ L'EFFICACITE DE VOS FORMATIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : Jonathan POTTIEZ Mention d'édition : 3e édition Editeur : DUNOD Année de publication : 2021 Collection : FORMATION Importance : 283 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080587-7 Prix : 25 euros Catégories : EFFET FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUERésumé : L'évaluation de la formation est un processus qui structure complètement l'action de formation et lui donne du sens. Elle est à la fois MESURE (de l'écart entre les résultats obtenus et les objectifs fixés), ANALYSE (des causes de cet écart par l'analyse et l'interprétation des résultats), JUGEMENT (de valeur sur les constats recueillis concernant la formation et ses effets) et ACTION (sur les différents éléments et paramètres de la formation).
Comment évaluer la qualité et l'efficacité des actions de formation ?
Quels sont les outils et méthodes pour mettre en oeuvre un système d'évaluation ?
Comment impliquer les différents acteurs de l'organisation ?
De la réaction des apprenants jusqu'au retour sur les attentes des commanditaires, cet ouvrage propose une vision managériale de l'évaluation de la formation en vue d'accompagner les responsables formation et DRH dans leur stratégie.
Dans cette perspective, cet ouvrage propose :
- une méthode complète et des outils pour évaluer l'efficacité des formations,
- des référentiels de bonnes pratiques pour chaque type d'évaluation (satisfaction, apprentissage, transfert des acquis, impact opérationnel sur les résultats de l'entreprise),
- un guide de conception et de mise en oeuvre d'un système d'évaluation,
- des avis d'experts et des exemples.
Préface d'Alain MEIGNANT.
Au sommaire :
PARTIE 1 : ETAT DES LIEUX :
Chapitre 1| Réalité des pratiques d'évaluation des formations
Chapitre 2| Les freins à l'évaluation des formations
PARTIE 2 : PRINCIPES DIRECTEURS POUR EVALUER SES FORMATIONS :
Chapitre 3| Partir des attentes des commanditaires
Chapitre 4| Définir des objectifs de formation concrets en amont
Chapitre 5| Considérer la formation comme un processus
Chapitre 6| Suivre les résultats de la formation
Chapitre 7| Démontrer la valeur ajoutée de la formation
PARTIE 3 : LES QUATRE NIVEAUX DE KIRKPATRICK :
Chapitre 8| Les réactions (niveau 1)
Chapitre 9| Les apprentissages (niveau 2)
Chapitre 10| Les comportements (niveau 3)
Chapitre 11| Les résultats (niveau 4)
PARTIE 4 : LA MISE EN OEUVRE D'UN SYSTEME D'EVALUATION DES FORMATIONS :
Chapitre 12| Construction du système d'évaluation des formations
Chapitre 13| Plan de mise en oeuvre du système.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'EVALUATION DE LA FORMATION : PILOTEZ ET MAXIMISEZ L'EFFICACITE DE VOS FORMATIONS [texte imprimé] / Jonathan POTTIEZ . - 3e édition . - DUNOD, 2021 . - 283 p.. - (FORMATION) .
ISBN : 978-2-10-080587-7 : 25 euros
Catégories : EFFET FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUERésumé : L'évaluation de la formation est un processus qui structure complètement l'action de formation et lui donne du sens. Elle est à la fois MESURE (de l'écart entre les résultats obtenus et les objectifs fixés), ANALYSE (des causes de cet écart par l'analyse et l'interprétation des résultats), JUGEMENT (de valeur sur les constats recueillis concernant la formation et ses effets) et ACTION (sur les différents éléments et paramètres de la formation).
Comment évaluer la qualité et l'efficacité des actions de formation ?
Quels sont les outils et méthodes pour mettre en oeuvre un système d'évaluation ?
Comment impliquer les différents acteurs de l'organisation ?
De la réaction des apprenants jusqu'au retour sur les attentes des commanditaires, cet ouvrage propose une vision managériale de l'évaluation de la formation en vue d'accompagner les responsables formation et DRH dans leur stratégie.
Dans cette perspective, cet ouvrage propose :
- une méthode complète et des outils pour évaluer l'efficacité des formations,
- des référentiels de bonnes pratiques pour chaque type d'évaluation (satisfaction, apprentissage, transfert des acquis, impact opérationnel sur les résultats de l'entreprise),
- un guide de conception et de mise en oeuvre d'un système d'évaluation,
- des avis d'experts et des exemples.
Préface d'Alain MEIGNANT.
Au sommaire :
PARTIE 1 : ETAT DES LIEUX :
Chapitre 1| Réalité des pratiques d'évaluation des formations
Chapitre 2| Les freins à l'évaluation des formations
PARTIE 2 : PRINCIPES DIRECTEURS POUR EVALUER SES FORMATIONS :
Chapitre 3| Partir des attentes des commanditaires
Chapitre 4| Définir des objectifs de formation concrets en amont
Chapitre 5| Considérer la formation comme un processus
Chapitre 6| Suivre les résultats de la formation
Chapitre 7| Démontrer la valeur ajoutée de la formation
PARTIE 3 : LES QUATRE NIVEAUX DE KIRKPATRICK :
Chapitre 8| Les réactions (niveau 1)
Chapitre 9| Les apprentissages (niveau 2)
Chapitre 10| Les comportements (niveau 3)
Chapitre 11| Les résultats (niveau 4)
PARTIE 4 : LA MISE EN OEUVRE D'UN SYSTEME D'EVALUATION DES FORMATIONS :
Chapitre 12| Construction du système d'évaluation des formations
Chapitre 13| Plan de mise en oeuvre du système.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16655 F2POT ouvrage Sorti jusqu'au 21/05/2024 16992 F2POT ouvrage Disponible L'EVALUATION FORMATIVE / Gérard SCALLON (2000)
Titre : L'EVALUATION FORMATIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard SCALLON Editeur : DE BOECK Année de publication : 2000 Collection : PRATIQUES PEDAGOGIQUES Importance : 449 p. Prix : 280 F. Catégories : EVALUATION
INGENIERIE FORMATION
PEDAGOGIE OBJECTIFRésumé : Traditionnellement, l'évaluation formative des apprentissages a été cantonnée au domaine de l'évaluation.
Graduellement, sa portée a été élargie à des préoccupations d'ordre pédagogique ou didactique. Ensuite, l'attention fut portée sur la notion de régulation, et plus particulièrement sur celle d'information en retour (ou feed-back) directement adressée à l'élève, pour ainsi réaliser une synthèse de plusieurs procédés d'observation ignorés de la docimologie classique.
Cet ouvrage très documenté, construit de manière claire et didactique, propose une synthèse des approches théoriques et de l'instrumentation appropriée de l'évaluation formative, permettant sa " mise en scène ".
Les aspects pratiques sont basés sur des exemples riches et diversifiés. Parmi les thèmes importants développés au fil des chapitres, il faut retenir la planification de l'observation, l'importance accordée à l'information en retour adressée à l'enseignant et celle dirigée vers l'élève, le souci d'entraîner graduellement celui-ci à l'autocorrection et à l'évaluation. Le dernier chapitre expose plusieurs aspects inédits de l'autoévaluation, notamment la façon d'amener l'élève à évaluer par lui-même sa maîtrise des objectifs d'une matière ou à se représenter la structure des idées principales d'un texte à apprendre. S'adressant aux enseignants et futurs enseignants, l'ouvrage se termine par des questionnaires et des exercices se rapportant aux divers chapitres.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction à l'évaluation formative des apprentissages - Observer pour guider l'amélioration de la pédagogie - Evaluer pour guider la progression de chaque élève - La mesure par objectifs à l'échelle de la classe : du résultat total au profil - Observer pour inférer une démarche ou un processus - L'évaluation formative de productions complexes - L'autorécitation et le réseaux de concepts : explorations en autoévaluation - pour passer du discours à la pratique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'EVALUATION FORMATIVE [texte imprimé] / Gérard SCALLON . - DE BOECK, 2000 . - 449 p.. - (PRATIQUES PEDAGOGIQUES) .
280 F.
Catégories : EVALUATION
INGENIERIE FORMATION
PEDAGOGIE OBJECTIFRésumé : Traditionnellement, l'évaluation formative des apprentissages a été cantonnée au domaine de l'évaluation.
Graduellement, sa portée a été élargie à des préoccupations d'ordre pédagogique ou didactique. Ensuite, l'attention fut portée sur la notion de régulation, et plus particulièrement sur celle d'information en retour (ou feed-back) directement adressée à l'élève, pour ainsi réaliser une synthèse de plusieurs procédés d'observation ignorés de la docimologie classique.
Cet ouvrage très documenté, construit de manière claire et didactique, propose une synthèse des approches théoriques et de l'instrumentation appropriée de l'évaluation formative, permettant sa " mise en scène ".
Les aspects pratiques sont basés sur des exemples riches et diversifiés. Parmi les thèmes importants développés au fil des chapitres, il faut retenir la planification de l'observation, l'importance accordée à l'information en retour adressée à l'enseignant et celle dirigée vers l'élève, le souci d'entraîner graduellement celui-ci à l'autocorrection et à l'évaluation. Le dernier chapitre expose plusieurs aspects inédits de l'autoévaluation, notamment la façon d'amener l'élève à évaluer par lui-même sa maîtrise des objectifs d'une matière ou à se représenter la structure des idées principales d'un texte à apprendre. S'adressant aux enseignants et futurs enseignants, l'ouvrage se termine par des questionnaires et des exercices se rapportant aux divers chapitres.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction à l'évaluation formative des apprentissages - Observer pour guider l'amélioration de la pédagogie - Evaluer pour guider la progression de chaque élève - La mesure par objectifs à l'échelle de la classe : du résultat total au profil - Observer pour inférer une démarche ou un processus - L'évaluation formative de productions complexes - L'autorécitation et le réseaux de concepts : explorations en autoévaluation - pour passer du discours à la pratique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8947 FSCA ouvrage Disponible EVALUER LES ACTIONS DE FORMATION / Abraham PAIN (1992)
Titre : EVALUER LES ACTIONS DE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Abraham PAIN Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 1992 Importance : 135 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1429-6 Prix : 177 F. Catégories : EFFET FORMATION
EVALUATION
INGENIERIE FORMATIONRésumé : A travers ce livre, Abraham PAIN avance trois idées principales :
- Il est urgent que les services de formation procèdent à l'évaluation des actions de formation pour que l'entreprise reconnaisse qu'ils contribuent à la réalisation de ses projets.
- Il faut donc que l'évaluation des actions de formation soit intégrée à la formation de la même façon que la démarche qualité a été introduite tout au long du processus de production des biens et des services ;
- Pour que l'évaluation soit efficace, la hiérarchie directe et les participants doivent être impliqués dès le début de la préparation de l'action de formation.
Il traite seulement des actions de formation et propose des outils et des conseils pour aider les professionnels à agir sur le terrain, par le biais de ce manuel, essentiellement pratique, structuré sur la base de trois types de fiches :
- les fiches "regard" qui décrivent un cas
- les fiches "méthode" qui apportent des conseils méthodologiques
- les fiches "outils" qui donnent des instructions pour agir.
Au sommaire :
I- LES PREALABLES POUR EVALUER UNE ACTION DE FORMATION :
- Réintroduire l'évaluation dans le quotidien de l'action de formation pour augmenter son efficacité
- Faire le point des pratiques
- Contrôler les résultats escomptés et explorer les effets inattendus : deux logiques complémentaires pour évaluer une action de formation.
II- COMMENT FAIRE ? :
- Quel est le meilleur moment pour s'occuper de l'évaluation d'une action de formation ?
- Que veut-on évaluer ?
- Quels outils pour quels moments de l'action de formation ?
- Instaurer le dialogue entre les acteurs pour réussir l'évaluation
- Organiser l'évaluation
- Diffuser les résultats.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EVALUER LES ACTIONS DE FORMATION [texte imprimé] / Abraham PAIN . - EDITIONS D'ORGANISATION, 1992 . - 135 p.
ISBN : 978-2-7081-1429-6 : 177 F.
Catégories : EFFET FORMATION
EVALUATION
INGENIERIE FORMATIONRésumé : A travers ce livre, Abraham PAIN avance trois idées principales :
- Il est urgent que les services de formation procèdent à l'évaluation des actions de formation pour que l'entreprise reconnaisse qu'ils contribuent à la réalisation de ses projets.
- Il faut donc que l'évaluation des actions de formation soit intégrée à la formation de la même façon que la démarche qualité a été introduite tout au long du processus de production des biens et des services ;
- Pour que l'évaluation soit efficace, la hiérarchie directe et les participants doivent être impliqués dès le début de la préparation de l'action de formation.
Il traite seulement des actions de formation et propose des outils et des conseils pour aider les professionnels à agir sur le terrain, par le biais de ce manuel, essentiellement pratique, structuré sur la base de trois types de fiches :
- les fiches "regard" qui décrivent un cas
- les fiches "méthode" qui apportent des conseils méthodologiques
- les fiches "outils" qui donnent des instructions pour agir.
Au sommaire :
I- LES PREALABLES POUR EVALUER UNE ACTION DE FORMATION :
- Réintroduire l'évaluation dans le quotidien de l'action de formation pour augmenter son efficacité
- Faire le point des pratiques
- Contrôler les résultats escomptés et explorer les effets inattendus : deux logiques complémentaires pour évaluer une action de formation.
II- COMMENT FAIRE ? :
- Quel est le meilleur moment pour s'occuper de l'évaluation d'une action de formation ?
- Que veut-on évaluer ?
- Quels outils pour quels moments de l'action de formation ?
- Instaurer le dialogue entre les acteurs pour réussir l'évaluation
- Organiser l'évaluation
- Diffuser les résultats.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 5724 F2PAI ouvrage Disponible EVALUER LA FORMATION APRES LA REFORME : DES OUTILS POUR MAITRISER SON BUDGET FORMATION / Marc DENNERY (2005)
Titre : EVALUER LA FORMATION APRES LA REFORME : DES OUTILS POUR MAITRISER SON BUDGET FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc DENNERY Editeur : ESF Année de publication : 2005 Importance : 222 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1664-6 Prix : 24 euros Catégories : EFFET FORMATION
EVALUATION
INGENIERIE FORMATIONRésumé : La Réforme de la formation professionnelle a bouleversé les pratiques en matière d'ingénierie de la formation.
Devant la multiplication des nouveaux dispositifs de formation, les professionnels sont amenés à justifier l'efficacité de leurs dépenses.
Pour cela, cet ouvrage, proposant un plan d'autoformation et des exercices corrigés, apporte des réponses aux questions auxquelles ils sont confrontés :
- Comment mesurer les effets concrets de la formation ?
- Comment évaluer le retour sur investissement d'une formation ?
- Comment optimiser son investissement et limiter les dérives liées au DIF ?
Au sommaire :
1- COMPRENDRE LES ENJEUX :
Qu'est-ce qu'évaluer la formation en entreprise ?
Evaluer l'apprenant et les équipes apprenantes
Evaluer les actions et les projets de formation
Evaluer la fonction formation après la réforme
De l'évaluation du retour sur investissement au pilotage économique de la formation
2- METTRE EN PRATIQUE :
Testez vos connaissances
Bâtissez un dispositif d'évaluation pour un projet de formation
Evaluez votre dispositif d'évaluation
3- POUR ALLER PLUS LOIN :
Programme d'un stage de formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EVALUER LA FORMATION APRES LA REFORME : DES OUTILS POUR MAITRISER SON BUDGET FORMATION [texte imprimé] / Marc DENNERY . - ESF, 2005 . - 222 p.
ISBN : 978-2-7101-1664-6 : 24 euros
Catégories : EFFET FORMATION
EVALUATION
INGENIERIE FORMATIONRésumé : La Réforme de la formation professionnelle a bouleversé les pratiques en matière d'ingénierie de la formation.
Devant la multiplication des nouveaux dispositifs de formation, les professionnels sont amenés à justifier l'efficacité de leurs dépenses.
Pour cela, cet ouvrage, proposant un plan d'autoformation et des exercices corrigés, apporte des réponses aux questions auxquelles ils sont confrontés :
- Comment mesurer les effets concrets de la formation ?
- Comment évaluer le retour sur investissement d'une formation ?
- Comment optimiser son investissement et limiter les dérives liées au DIF ?
Au sommaire :
1- COMPRENDRE LES ENJEUX :
Qu'est-ce qu'évaluer la formation en entreprise ?
Evaluer l'apprenant et les équipes apprenantes
Evaluer les actions et les projets de formation
Evaluer la fonction formation après la réforme
De l'évaluation du retour sur investissement au pilotage économique de la formation
2- METTRE EN PRATIQUE :
Testez vos connaissances
Bâtissez un dispositif d'évaluation pour un projet de formation
Evaluez votre dispositif d'évaluation
3- POUR ALLER PLUS LOIN :
Programme d'un stage de formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10729 F2DEN ouvrage Disponible 11948 F2DEN ouvrage Disponible EVALUER LA FORMATION : DES OUTILS POUR OPTIMISER L'INVESTISSEMENT FORMATION / Marc DENNERY (2001)
Titre : EVALUER LA FORMATION : DES OUTILS POUR OPTIMISER L'INVESTISSEMENT FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc DENNERY Editeur : ESF Année de publication : 2001 Collection : FORMATION PERMANENTE Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1523-6 Prix : 139 F. Catégories : EVALUATION
FONCTION FORMATION
FORMATION ENTREPRISE
INGENIERIE FORMATIONRésumé : Il est possible d'évaluer la formation à condition de procéder avec méthode et de combiner de multiples outils et techniques. C'est l'objet de ce livre de les présenter en les intégrant dans un panorama global des différentes approches d'évaluation en formation.
À la fois pédagogique et pragmatique, ce livre répond aux attentes de tous les acteurs de la formation qui souhaitent passer à l'action et mettre en place des dispositifs efficaces d'évaluation de la formation.
Au sommaire :
- Qu'est-ce qu'évaluer la formation en entreprise ?
- Evaluer l'apprenant et les équipes apprenantes
- Evaluer les actions et les projets de formation
- Evaluer la fonction formation
- De l'évaluation du retour sur investissement au pilotage économique de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EVALUER LA FORMATION : DES OUTILS POUR OPTIMISER L'INVESTISSEMENT FORMATION [texte imprimé] / Marc DENNERY . - ESF, 2001 . - 223 p.. - (FORMATION PERMANENTE) .
ISBN : 978-2-7101-1523-6 : 139 F.
Catégories : EVALUATION
FONCTION FORMATION
FORMATION ENTREPRISE
INGENIERIE FORMATIONRésumé : Il est possible d'évaluer la formation à condition de procéder avec méthode et de combiner de multiples outils et techniques. C'est l'objet de ce livre de les présenter en les intégrant dans un panorama global des différentes approches d'évaluation en formation.
À la fois pédagogique et pragmatique, ce livre répond aux attentes de tous les acteurs de la formation qui souhaitent passer à l'action et mettre en place des dispositifs efficaces d'évaluation de la formation.
Au sommaire :
- Qu'est-ce qu'évaluer la formation en entreprise ?
- Evaluer l'apprenant et les équipes apprenantes
- Evaluer les actions et les projets de formation
- Evaluer la fonction formation
- De l'évaluation du retour sur investissement au pilotage économique de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8946 F2DEN ouvrage Disponible FAIRE VALIDER SES ACQUIS PROFESSIONNELS : UN NOUVEL ACCES AU DIPLOME / Maurine COHRS (1998)PermalinkFONCTION FORMATION / Jacques SOYER (2003)PermalinkFONCTION FORMATION / Jacques SOYER (2007)PermalinkFORMATEUR D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN / Jean-Paul MARTIN (1996)PermalinkFORMATEURS D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN / Jean-Paul MARTIN (2013)PermalinkLES FORMATEURS ET L'INGENIERIE DE LA FORMATION / Abraham PAIN in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkLA FORMATION DES ADULTES / Alain LABRUFFE (2005)PermalinkLA FORMATION DES ADULTES : HIER, AUJOURD'HUI, DEMAIN... / Pierre CASPAR (2011)PermalinkLA FORMATION EN ENTREPRISE : LES CLES DE LA REUSSITE / Alain HOSDEY (2009)PermalinkLA FORMATION EST-ELLE SOLUBLE DANS L'INGENIERIE ? : PETITE HISTOIRE DE L'INGENIERIE DE LA FORMATION / Thierry ARDOUIN in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkFORMER ET SE FORMER A L'INGENIERIE DE FORMATION / Gilles LECLERCQ in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION / Michel BARABEL (2012)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES / Michel BARABEL (2020)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DE LA FORMATION / Michel BARABEL (2016)PermalinkGUIDE DU FORMATEUR EN SITUATION / Claude-Rose TOUATI (2006)PermalinkGUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Jean-Yves ARRIVE (2006)PermalinkLE GUIDE DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE EN ENTREPRISE / Hélène FALEK (2010)PermalinkGUIDE DU NOUVEAU FORMATEUR : TALENTS ET PRATIQUES / Alain LABRUFFE (2006)PermalinkGUIDE PRATIQUE DE LA FORMATION : VOLUME 1 / Jean-Yves ARRIVE (2015)PermalinkGUIDE PRATIQUE DE LA FORMATION : VOLUME 2 / Jean-Yves ARRIVE (2015)PermalinkILLETTRISME & SITUATION DE TRAVAIL : MEMENTO POUR AGIR (2000)PermalinkL'INGENIERIE : CONCEVOIR DES DISPOSITIFS DANS DES ENVIRONNEMENTS COMPLEXES ET EVOLUTIFS / LE BOTERF in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkINGENIERIE ET EVALUATION DES COMPETENCES / LE BOTERF (2011)PermalinkL'INGENIERIE ET L'EVALUATION DE LA FORMATION : 75 FICHES OUTILS / LE BOTERF (1990)PermalinkINGENIERIE EN FORMATION D'ADULTES / Sandra BELLIER (1999/ 2002)PermalinkINGENIERIE DE FORMATION ET APPELS D'OFFRES / Jean-Louis REBOUL in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkL'INGENIERIE DE FORMATION A L'EPREUVE DE SA PRATIQUE / Bernard MASINGUE in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkL'INGENIERIE DE LA FORMATION : ETAT DES LIEUX / Abraham PAIN (2003)PermalinkL'INGENIERIE DE FORMATION : DU FAR WEST AU NEO-ACADEMISME ? / Alain MEIGNANT in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkINGENIERIE DE FORMATION ET IDENTITE PROFESSIONNELLE DES FORMATEURS / Patrick GRAVE in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkINGENIERIE DE FORMATION : INTEGREZ LES NOUVEAUX MODES DE FORMATION DANS VOTRE PEDAGOGIE / Thierry ARDOUIN (2017)PermalinkINGENIERIE DE FORMATION : INTEGREZ LES NOUVEAUX MODES DE FORMATION DANS VOTRE PEDAGOGIE / Thierry ARDOUIN (2023)PermalinkINGENIERIE DE FORMATION ET MAÎTRISE D'OUVRAGE : LE CAS DU SECTEUR HOSPITALIER / Jean-Luc JUILLET in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkL'INGENIERIE DE FORMATION : OUTILS ET METHODES / Christophe PARMENTIER (2012)PermalinkINGENIERIE DE FORMATION POUR L'ENTREPRISE : ANALYSER, CONCEVOIR, REALISER, EVALUER / Thierry ARDOUIN (2013)PermalinkL'INGENIERIE EN FORMATION(S) : APPLIQUER ET/OU CONCEVOIR ? / Jean CLENET in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkL'INGENIERIE DES FORMATIONS EN ALTERNANCE : "POUR COMPRENDRE, C'EST-A-DIRE FAIRE..." / Jean CLENET (2002)PermalinkINGENIERIE : PEUT-ON EN FINIR AVEC LA CONFUSION ? / LE GOFF Jean-Pierre in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkINGENIERIE ET QUALITE DANS LES FORMATIONS D'INSERTION : UN OUTIL D'INTEGRATION AU SERVICE DES DEMANDEURS D'EMPLOI / Dominique BIENAIME (1999)PermalinkINTERVENIR EN FORMATION : 12 CLES POUR PREPARER, ANIMER, EVALUER / Jean-Paul MARTIN (2006)PermalinkINTERVENIR EN FORMATION : 12 CLES POUR PREPARER, ANIMER, EVALUER / Jean-Paul MARTIN (2012)PermalinkMANAGEMENT DE NOUVEAUX PROJETS : PANORAMA DES OUTILS ET DES PRATIQUES / Sandrine FERNEZ-WALCH (2000)PermalinkLE MANAGEMENT DE PROJETS DE FORMATION : EN ENTREPRISE, ADMINISTRATION ET ORGANISATION / Pierre BACH (2007)PermalinkMANAGER LA FORMATION AUJOURD'HUI : DE LA GESTION DU BUDGET AU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES / Frank SAVANN (2009)PermalinkMANAGER LA FORMATION : UN NOUVEAU SOUFFLE AVEC LA REFORME DE 2014 ? / Alain MEIGNANT (2014)Permalink