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THRILLER PSYCHOLOGIQUE POUR MANAGER AUTREMENT / Patrick LENCIONI (2006)
Titre : THRILLER PSYCHOLOGIQUE POUR MANAGER AUTREMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick LENCIONI Editeur : EDITIONS D'ORGANISATION Année de publication : 2006 Importance : 134 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3446-1 Prix : 17 euros Catégories : MANAGEMENT Résumé : Un PDG en proie aux incertitudes du pouvoir.
Une société en mauvaise passe.
Une rame de métro déserte et mal éclairée.
Un mystérieux agent d'entretien.
Cinq erreurs fatales.
Tels sont les ingrédients de ce thriller psychologique qui invite tout manager à porter un regard honnête sur ses comportements, à enquêter sur ses motivations profondes.
A-t-il su éviter les cinq pièges responsables de la plupart des échecs des managers ou de leur entreprise ?
Pour contrer ces cinq pièges, cinq comportements suffisent.
Évidents et simples, ils sont pourtant la solution aux problèmes de management les plus inextricables.
Attention : le manager qui souhaite les adopter devra ranger au placard ses théories et boîtes à outils.
Il s'armera plutôt de discipline, de courage et d'humilité.
[Résumé de l'éditeur]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display THRILLER PSYCHOLOGIQUE POUR MANAGER AUTREMENT [texte imprimé] / Patrick LENCIONI . - EDITIONS D'ORGANISATION, 2006 . - 134 p.
ISBN : 978-2-7081-3446-1 : 17 euros
Catégories : MANAGEMENT Résumé : Un PDG en proie aux incertitudes du pouvoir.
Une société en mauvaise passe.
Une rame de métro déserte et mal éclairée.
Un mystérieux agent d'entretien.
Cinq erreurs fatales.
Tels sont les ingrédients de ce thriller psychologique qui invite tout manager à porter un regard honnête sur ses comportements, à enquêter sur ses motivations profondes.
A-t-il su éviter les cinq pièges responsables de la plupart des échecs des managers ou de leur entreprise ?
Pour contrer ces cinq pièges, cinq comportements suffisent.
Évidents et simples, ils sont pourtant la solution aux problèmes de management les plus inextricables.
Attention : le manager qui souhaite les adopter devra ranger au placard ses théories et boîtes à outils.
Il s'armera plutôt de discipline, de courage et d'humilité.
[Résumé de l'éditeur]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11900 B3.1LEN ouvrage Disponible TOUTE LA FONCTION FORMATION / Philippe BERNIER (2015)
Titre : TOUTE LA FONCTION FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe BERNIER Editeur : DUNOD Année de publication : 2015 Importance : 335 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-071555-8 Prix : 35 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
COMPTE PERSONNEL FORMATION
DROIT FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FINANCEMENT FORMATION
FONCTION FORMATION
GESTION BUDGETAIRE FORMATION
GPEC
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
LEXIQUE
MANAGEMENT
OPCA
ORGANISME FORMATION
PLAN FORMATION
REFORME FORMATION 2014
SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNELS
STRATEGIE ENTREPRISE
STRATEGIE FORMATIONRésumé : Vade-mecum de la formation professionnelle et de la fonction formation présentant les connaissances essentielles sur les multiples outils et dispositifs qui composent le paysage de la formation, de la garantie d'accès à la formation à l'obligation d'adapter au poste de travail, du plan de formation au congé individuel de formation en passant par le compte personnel de formation, de l'entretien professionnel au bilan de compétences.
Il se divise en 3 parties. La première concerne le SAVOIR plutôt théorique qui se situe entre l'aspect technique et l'aspect procédural qui permet de comprendre les étapes par lesquelles il convient de passer.
La deuxième partie aborde le sujet sous un angle pratique en développant une approche de type SAVOIR-FAIRE. Construite sur de nombreux exemples et explications "terrain", cette approche donne plus de sens encore aux thèmes abordés.
La troisième traite du SAVOIR-ETRE qui permet de savoir comment se comporter face aux acteurs de la formation.
Il s'adresse aussi bien aux responsables formation, qu'aux DRH et responsables RH, qu'aux formateurs et dirigeants d'organismes de formation.
Au sommaire :
PARTIE 1 : SAVOIRS :
Chapitre 1 : Du droit de la formation à l'obligation de se former
Chapitre 2 : L'ingénierie de la formation
Chapitre 3 : La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) : définir ses rapports à la formation
PARTIE 2 : SAVOIR-FAIRE :
Chapitre 4 : Plan de formation : construire une démarche formation efficace
Chapitre 5 : De l'évaluation au bilan formation et inversement : mettre en oeuvre une démarche cohérente
Chapitre 6 : Financement de la formation : optimiser le budget formation
PARTIE 3 : SAVOIR-ETRE :
Chapitre 7 : Acteurs internes de la formation : postures à adopter au regard de la direction, de la DRH et des partenaires sociaux
Chapitre 8 : Acteurs internes de la formation : postures à adopter au regard des managers, des salariés et de l'organisme de formation
Chapitre 9 : Acteurs externes de la formation : postures à adopter au regard de la branche professionnelle, de l'OPCA et des prestataires de formation.
Glossaire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TOUTE LA FONCTION FORMATION [texte imprimé] / Philippe BERNIER . - DUNOD, 2015 . - 335 p.
ISBN : 978-2-10-071555-8 : 35 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
COMPTE PERSONNEL FORMATION
DROIT FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FINANCEMENT FORMATION
FONCTION FORMATION
GESTION BUDGETAIRE FORMATION
GPEC
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
LEXIQUE
MANAGEMENT
OPCA
ORGANISME FORMATION
PLAN FORMATION
REFORME FORMATION 2014
SECURISATION PARCOURS PROFESSIONNELS
STRATEGIE ENTREPRISE
STRATEGIE FORMATIONRésumé : Vade-mecum de la formation professionnelle et de la fonction formation présentant les connaissances essentielles sur les multiples outils et dispositifs qui composent le paysage de la formation, de la garantie d'accès à la formation à l'obligation d'adapter au poste de travail, du plan de formation au congé individuel de formation en passant par le compte personnel de formation, de l'entretien professionnel au bilan de compétences.
Il se divise en 3 parties. La première concerne le SAVOIR plutôt théorique qui se situe entre l'aspect technique et l'aspect procédural qui permet de comprendre les étapes par lesquelles il convient de passer.
La deuxième partie aborde le sujet sous un angle pratique en développant une approche de type SAVOIR-FAIRE. Construite sur de nombreux exemples et explications "terrain", cette approche donne plus de sens encore aux thèmes abordés.
La troisième traite du SAVOIR-ETRE qui permet de savoir comment se comporter face aux acteurs de la formation.
Il s'adresse aussi bien aux responsables formation, qu'aux DRH et responsables RH, qu'aux formateurs et dirigeants d'organismes de formation.
Au sommaire :
PARTIE 1 : SAVOIRS :
Chapitre 1 : Du droit de la formation à l'obligation de se former
Chapitre 2 : L'ingénierie de la formation
Chapitre 3 : La gestion prévisionnelle des emplois et des compétences (GPEC) : définir ses rapports à la formation
PARTIE 2 : SAVOIR-FAIRE :
Chapitre 4 : Plan de formation : construire une démarche formation efficace
Chapitre 5 : De l'évaluation au bilan formation et inversement : mettre en oeuvre une démarche cohérente
Chapitre 6 : Financement de la formation : optimiser le budget formation
PARTIE 3 : SAVOIR-ETRE :
Chapitre 7 : Acteurs internes de la formation : postures à adopter au regard de la direction, de la DRH et des partenaires sociaux
Chapitre 8 : Acteurs internes de la formation : postures à adopter au regard des managers, des salariés et de l'organisme de formation
Chapitre 9 : Acteurs externes de la formation : postures à adopter au regard de la branche professionnelle, de l'OPCA et des prestataires de formation.
Glossaire.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14981 B3BER ouvrage Disponible TOUTES LES THEORIES DU MANAGEMENT : LES IDEES ESSENTIELLES DES AUTEURS LES PLUS SOUVENT CITES / Carol KENNEDY (2003)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10993 B3.1KEN ouvrage Disponible TRAITE DE PSYCHOLOGIE DE LA MOTIVATION : THEORIES ET PRATIQUES / Philippe CARRE (2019)
Titre : TRAITE DE PSYCHOLOGIE DE LA MOTIVATION : THEORIES ET PRATIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; Fabien FENOUILLET ; Jacques AUBRET ; Albert BANDURA (1925-) ; Serge BLANCHARD ; Etienne BOURGEOIS ; Philippe BRUNEL ; Noémie CARBONNEAU ; Yves CHANTAL ; Laurent COSNEFROY ; Antonia CSILLIK ; FRANCOIS Pierre Henri ; Dominique GELPE ; Patrick GOSLING ; LAFRENIERE Marc-André K. ; Jacques LECOMTE ; Salvatore MAUGERI ; Thierry MEYER ; Sandrine SCHIANO-LOMORIELLO ; Robert VALLERAND Editeur : DUNOD Année de publication : 2019 Importance : 404 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078304-5 Prix : 39 euros Catégories : ENGAGEMENT FORMATION
ENTRETIEN
LEADERSHIP
MANAGEMENT
MOTIVATION
MOTIVATION TRAVAIL
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : La question des motifs de nos actes et des processus menant à la décision et à l'action est, depuis toujours, au coeur de la pensée humaine.
Aujourd'hui portée par les théories de la valeur, de l'attribution, de l'auto-efficacité, des buts, de l'autodétermination et de la compétence, la psychologie des motivations fait une large place à l'analyse des représentations d'avenir, du contexte social et de la conception de soi.
Dans cet ouvrage, vingt auteurs explorent les approches théoriques de la motivation et la portée de ses enjeux pour les pratiques sociales : la première partie présente de façon synthétique les courants théoriques dominants de la psychologie socio-cognitive des motivations ; la deuxième partie passe en revue un ensemble de pratiques sociales traversées par la notion de motivation et dans desquelles la problématique du passage à l'action est déterminante.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
. Chapitre 1 : De la motivation au registre conatif
PREMIERE PARTIE| Convergences théoriques :
. Chapitre 2 : La théorie sociale cognitive : une perspective agentique
. Chapitre 3 : La théorie de l'autodétermination et le modèle hiérarchique de la motivation intrinsèque et extrinsèque : perspectives intégratives
. Chapitre 4 : Les théories de l'attribution : cause et responsabilité
. Chapitre 5 : Les théories reposant sur le concept de but
. Chapitre 6 : La théorie du flux. Comment la motivation intrinsèque donne du sens à notre vie
DEUXIEME PARTIE| Enjeux pour les pratiques :
. Chapitre 7 : Motivation et apprentissages scolaires
. Chapitre 8 : Motivation et vie adulte
. Chapitre 9 : Motivation et orientation scolaire et professionnelle
. Chapitre 10 : Motivation et travail
. Chapitre 11 : Motivation et management
. Chapitre 12 : Motivation et formation des adultes
. Chapitre 13 : Motivation et pratique sportive
. Chapitre 14 : Motivation, communication des risques et changement d'attitude
. Chapitre 15 : L'entretien motivationnel
. Chapitre 16 : Vers une approche intégrative des théories de la motivation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DE PSYCHOLOGIE DE LA MOTIVATION : THEORIES ET PRATIQUES [texte imprimé] / Philippe CARRE ; Fabien FENOUILLET ; Jacques AUBRET ; Albert BANDURA (1925-) ; Serge BLANCHARD ; Etienne BOURGEOIS ; Philippe BRUNEL ; Noémie CARBONNEAU ; Yves CHANTAL ; Laurent COSNEFROY ; Antonia CSILLIK ; FRANCOIS Pierre Henri ; Dominique GELPE ; Patrick GOSLING ; LAFRENIERE Marc-André K. ; Jacques LECOMTE ; Salvatore MAUGERI ; Thierry MEYER ; Sandrine SCHIANO-LOMORIELLO ; Robert VALLERAND . - DUNOD, 2019 . - 404 p.
ISBN : 978-2-10-078304-5 : 39 euros
Catégories : ENGAGEMENT FORMATION
ENTRETIEN
LEADERSHIP
MANAGEMENT
MOTIVATION
MOTIVATION TRAVAIL
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PSYCHOLOGIE COGNITIVERésumé : La question des motifs de nos actes et des processus menant à la décision et à l'action est, depuis toujours, au coeur de la pensée humaine.
Aujourd'hui portée par les théories de la valeur, de l'attribution, de l'auto-efficacité, des buts, de l'autodétermination et de la compétence, la psychologie des motivations fait une large place à l'analyse des représentations d'avenir, du contexte social et de la conception de soi.
Dans cet ouvrage, vingt auteurs explorent les approches théoriques de la motivation et la portée de ses enjeux pour les pratiques sociales : la première partie présente de façon synthétique les courants théoriques dominants de la psychologie socio-cognitive des motivations ; la deuxième partie passe en revue un ensemble de pratiques sociales traversées par la notion de motivation et dans desquelles la problématique du passage à l'action est déterminante.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
. Chapitre 1 : De la motivation au registre conatif
PREMIERE PARTIE| Convergences théoriques :
. Chapitre 2 : La théorie sociale cognitive : une perspective agentique
. Chapitre 3 : La théorie de l'autodétermination et le modèle hiérarchique de la motivation intrinsèque et extrinsèque : perspectives intégratives
. Chapitre 4 : Les théories de l'attribution : cause et responsabilité
. Chapitre 5 : Les théories reposant sur le concept de but
. Chapitre 6 : La théorie du flux. Comment la motivation intrinsèque donne du sens à notre vie
DEUXIEME PARTIE| Enjeux pour les pratiques :
. Chapitre 7 : Motivation et apprentissages scolaires
. Chapitre 8 : Motivation et vie adulte
. Chapitre 9 : Motivation et orientation scolaire et professionnelle
. Chapitre 10 : Motivation et travail
. Chapitre 11 : Motivation et management
. Chapitre 12 : Motivation et formation des adultes
. Chapitre 13 : Motivation et pratique sportive
. Chapitre 14 : Motivation, communication des risques et changement d'attitude
. Chapitre 15 : L'entretien motivationnel
. Chapitre 16 : Vers une approche intégrative des théories de la motivation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16273 J4CAR ouvrage Disponible TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)
Titre : TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe CARRE ; LE BOTERF ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Pierre DOMINICE ; Claude DUBAR ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Even LOARER ; Bernard MASINGUE ; Vincent MERLE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Sophie PELICIER-LOEVENBRUCK ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN Editeur : DUNOD Année de publication : 2011 Importance : 619 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-056689-1 Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ALTERNANCE
ANALYSE PRATIQUES
ANALYSE TRAVAIL
APPROCHE COMPETENCE
AUTOFORMATION
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
COMPETENCE
COMPETENCE TRANSVERSALE
CONSEIL FORMATION
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
DROIT FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ECONOMIE EDUCATION
EDUCATION PERMANENTE
ERGONOMIE
EUROPE
FINANCEMENT FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
GESTION RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE FORMATION
HISTOIRE VIE
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
INVESTISSEMENT FORMATION
JEU VIDEO
MANAGEMENT
MEMOIRE
METIER FORMATION
MOTIVATION
ORGANISATION APPRENANTE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE ADULTE
PEDAGOGIE GROUPE
POLITIQUE FORMATION
PROFESSIONNALISATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RESPONSABLE FORMATION
SAVOIR
SAVOIR-ETRE
SAVOIR-FAIRE
SENIOR
STRATEGIE APPRENTISSAGE
TECHNOLOGIE NOUVELLE
TRAVAIL
VALIDATION ACQUISRésumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes.
Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions :
- Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ?
- Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ?
- Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ?
Cet ouvrage est une 3ème édition, revue et augmentée, pour laquelle les auteurs ont procédé à une véritable re-création tant les évolutions de la formation professionnelle des adultes ont été considérables au cours des 7 dernières années.
Au sommaire :
Introduction générale : Vers l'apprentissage tout au long de la vie :
1. La formation mérite-t-elle un traité ?
2. De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie
3. Principes et modes d'usage du Traité
Première partie : Les déterminants et les environnements de la formation :
. Chapitre 1 : Histoire de la formation post-scolaire
. Chapitre 2 : L'économie de la formation
. Chapitre 3 : Droit de la formation professionnelle continue (FPC)
. Chapitre 4 : Gestion des ressources humaines
. Chapitre 5 : Management, organisation et formation
. Chapitre 6 : Sociologie de la formation post-scolaire
. Chapitre 7 : Ergonomie, formation et transformation du travail
. Chapitre 8 : L'Europe de la formation
Deuxième partie : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance :
. Chapitre 9 : Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept
. Chapitre 10 : Vieillissement, apprentissage et formation
. Chapitre 11 : La compétence
. Chapitre 12 : Mémoire et apprentissage
. Chapitre 13 : Motivation et rapport à la formation
. Chapitre 14 : Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation
. Chapitre 15 : Les histoires de vie en formation. Entre illusion et injonction biographique
. Chapitre 16 : Autoformation(s)
Troisième partie : Instrumentation et conduite de la formation :
. Chapitre 17 : Intelligence au travail et développement des adultes
. Chapitre 18 : L'ingénierie de la formation : quelles définitions et quelles évolutions ?
. Chapitre 19 : L'ingénierie didactique professionnelle
. Chapitre 20 : Pédagogie des adultes et ingénierie pédagogique
. Chapitre 21 : Le e-learning
. Chapitre 22 : Pilotage des politiques de formation
. Chapitre 23 : Les modalités de communication pédagogique
. Chapitre 24 : Le groupe en formation
. Chapitre 25 : L'orientation professionnelle des adultes
. Chapitre 26 : La validation des acquis de l'expérience
. Chapitre 27 : Les métiers de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display TRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION [texte imprimé] / Philippe CARRE ; LE BOTERF ; Pierre CASPAR ; Jacques AUBRET ; Claude BAPST ; Christian BATAL ; Jacky BEILLEROT (1939-2004) ; Bernard BLANDIN ; Etienne BOURGEOIS ; Jean-Pierre BOUTINET ; Céline BUCHS ; Olivier CHARBONNIER ; Pascal CYROT ; Catherine DELGOULET ; Pierre DOMINICE ; Claude DUBAR ; Sandra ENLART ; Pierre FALZON ; Fabien FENOUILLET ; Solveig FERNAGU-OUDET ; Cédric FRETIGNE ; Charles GADEA ; Jacques IGALENS ; Gérard JEAN-MONTCLER ; Guy JOBERT ; Gilles LECLERCQ ; Bernard LIETARD ; Alain LIEURY ; Even LOARER ; Bernard MASINGUE ; Vincent MERLE ; Yves PALAZZESCHI ; Pierre PASTRE ; Sophie PELICIER-LOEVENBRUCK ; Coralie PEREZ ; Gaston PINEAU ; Claudie SOLAR ; Catherine TEIGER ; Gérard VERGNAUD ; André VOISIN . - DUNOD, 2011 . - 619 p.
ISBN : 978-2-10-056689-1
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ALTERNANCE
ANALYSE PRATIQUES
ANALYSE TRAVAIL
APPROCHE COMPETENCE
AUTOFORMATION
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
COMPETENCE
COMPETENCE TRANSVERSALE
CONSEIL FORMATION
DIDACTIQUE PROFESSIONNELLE
DISPOSITIF FORMATION
DROIT FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
ECONOMIE EDUCATION
EDUCATION PERMANENTE
ERGONOMIE
EUROPE
FINANCEMENT FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
FORMATION SITUATION TRAVAIL
GESTION RESSOURCES HUMAINES
HISTOIRE FORMATION
HISTOIRE VIE
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
INVESTISSEMENT FORMATION
JEU VIDEO
MANAGEMENT
MEMOIRE
METIER FORMATION
MOTIVATION
ORGANISATION APPRENANTE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PEDAGOGIE ADULTE
PEDAGOGIE GROUPE
POLITIQUE FORMATION
PROFESSIONNALISATION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RESPONSABLE FORMATION
SAVOIR
SAVOIR-ETRE
SAVOIR-FAIRE
SENIOR
STRATEGIE APPRENTISSAGE
TECHNOLOGIE NOUVELLE
TRAVAIL
VALIDATION ACQUISRésumé : Panorama des savoirs de référence produits par les différentes approches scientifiques et pratiques qui constituent et structurent le champ de la formation des adultes.
Cet ouvrage tente de répondre à 3 grandes questions :
- Qu'est-ce que la formation des adultes en France aujourd'hui ?
- Comment et pourquoi l'adulte apprend-il ?
- Comment construire et animer un dispositif de formation d'adultes ?
Cet ouvrage est une 3ème édition, revue et augmentée, pour laquelle les auteurs ont procédé à une véritable re-création tant les évolutions de la formation professionnelle des adultes ont été considérables au cours des 7 dernières années.
Au sommaire :
Introduction générale : Vers l'apprentissage tout au long de la vie :
1. La formation mérite-t-elle un traité ?
2. De la formation post-scolaire à l'apprentissage tout au long de la vie
3. Principes et modes d'usage du Traité
Première partie : Les déterminants et les environnements de la formation :
. Chapitre 1 : Histoire de la formation post-scolaire
. Chapitre 2 : L'économie de la formation
. Chapitre 3 : Droit de la formation professionnelle continue (FPC)
. Chapitre 4 : Gestion des ressources humaines
. Chapitre 5 : Management, organisation et formation
. Chapitre 6 : Sociologie de la formation post-scolaire
. Chapitre 7 : Ergonomie, formation et transformation du travail
. Chapitre 8 : L'Europe de la formation
Deuxième partie : Le sujet adulte et la formation : de l'expérience à l'apprenance :
. Chapitre 9 : Vie adulte en formation permanente : de la notion au concept
. Chapitre 10 : Vieillissement, apprentissage et formation
. Chapitre 11 : La compétence
. Chapitre 12 : Mémoire et apprentissage
. Chapitre 13 : Motivation et rapport à la formation
. Chapitre 14 : Conflits sociocognitifs et apprentissage en formation
. Chapitre 15 : Les histoires de vie en formation. Entre illusion et injonction biographique
. Chapitre 16 : Autoformation(s)
Troisième partie : Instrumentation et conduite de la formation :
. Chapitre 17 : Intelligence au travail et développement des adultes
. Chapitre 18 : L'ingénierie de la formation : quelles définitions et quelles évolutions ?
. Chapitre 19 : L'ingénierie didactique professionnelle
. Chapitre 20 : Pédagogie des adultes et ingénierie pédagogique
. Chapitre 21 : Le e-learning
. Chapitre 22 : Pilotage des politiques de formation
. Chapitre 23 : Les modalités de communication pédagogique
. Chapitre 24 : Le groupe en formation
. Chapitre 25 : L'orientation professionnelle des adultes
. Chapitre 26 : La validation des acquis de l'expérience
. Chapitre 27 : Les métiers de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13218 H1.6CAR ouvrage Disponible TRANSFERER LES COMPETENCES : COMMENT EVITER LES PERTES DE COMPETENCES STRATEGIQUES / Robert DIEZ (2012)PermalinkTRAVAILLER AVEC LES NOUVELLES GENERATIONS Y ET Z / Michel BARABEL (2012)PermalinkTRAVAILLER DANS UN CONTEXTE MULTICULTUREL / LE CLECH Bernard (2006)PermalinkTRAVAILLER EN EQUIPE / Marie-Josée COUCHAERE (2006)PermalinkLA TROISIEME DIMENSION DU MANAGEMENT / BLAKE Robert R. (1987)PermalinkVALEURS AJOUTEES : 52 CARTES : JEU PEDAGOGIQUE, LUDIQUE ET STRATEGIQUE POUR EXPLORER ET PARTAGER DES QUALITES / Anna EDERY (2017)PermalinkVIVRE DANS UN MONDE MULTICULTUREL : COMPRENDRE NOS PROGRAMMATIONS MENTALES / Geert HOFSTEDE (1991)PermalinkVIVRE, TRAVAILLER ET COMMUNIQUER DANS UN MONDE MULTICULTUREL : 40 ACTIVITES INTERACTIVES SUR L'INTERCULTURALITE, LA DIVERSITE ET LA DISCRIMINATION / Bruno HOURST (2020)PermalinkVOUS AVEZ DIT "RISQUES PSYCHOSOCIAUX" ? (2012)Permalink