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EDUQUER A LA NON-VIOLENCE : DECOUVRIR LES GRANDES FIGURES DE LA PAIX / Bernard PAQUEREAU (2006)
Titre : EDUQUER A LA NON-VIOLENCE : DECOUVRIR LES GRANDES FIGURES DE LA PAIX Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard PAQUEREAU ; Philippe GARAND Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2006 Importance : 128 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-613-4 Prix : 12,90 euros Catégories : CITOYENNETE Résumé : 2001-2010 a été déclaré décennie pour la culture de la paix par l'Assemblée générale des Nations unies. Cet ouvrage constitue un outil d'animation pour mettre en oeuvre cette démarche en classe, en groupe... et permettre d'ouvrir des recherches et des questions.
Il propose un tour d'horizon des personnes qui, sur tous les continents et à travers les siècles, ont contribué à semer la paix, soit par leur philosophie, soit par des actions résolument porteuses de la dignité humaine ou encourageant la résolution des conflits par la non-violence (Gandhi, Martin Luther King, Soeur Teresa, César Chavez, Menchu Tum...).
Quelques pistes d'exploitation sont proposées, ainsi qu'un lexique de la non-violence, permettant de recenser les différentes possibilités d'actions pour la paix.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUQUER A LA NON-VIOLENCE : DECOUVRIR LES GRANDES FIGURES DE LA PAIX [texte imprimé] / Bernard PAQUEREAU ; Philippe GARAND . - CHRONIQUE SOCIALE, 2006 . - 128 p.
ISSN : 978-2-85008-613-4 : 12,90 euros
Catégories : CITOYENNETE Résumé : 2001-2010 a été déclaré décennie pour la culture de la paix par l'Assemblée générale des Nations unies. Cet ouvrage constitue un outil d'animation pour mettre en oeuvre cette démarche en classe, en groupe... et permettre d'ouvrir des recherches et des questions.
Il propose un tour d'horizon des personnes qui, sur tous les continents et à travers les siècles, ont contribué à semer la paix, soit par leur philosophie, soit par des actions résolument porteuses de la dignité humaine ou encourageant la résolution des conflits par la non-violence (Gandhi, Martin Luther King, Soeur Teresa, César Chavez, Menchu Tum...).
Quelques pistes d'exploitation sont proposées, ainsi qu'un lexique de la non-violence, permettant de recenser les différentes possibilités d'actions pour la paix.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11566 MA5PAQ ouvrage Disponible EDUQUER A LA RESPONSABILITE : DOCUMENTS ET FICHES D'ACTIVITES / AERE (2001)
Titre : EDUQUER A LA RESPONSABILITE : DOCUMENTS ET FICHES D'ACTIVITES Type de document : texte imprimé Auteurs : AERE ; Philippe LOBSTEIN ; Ludmila LOBSTEIN ; Danièle BLIN ; Michel PORTAL Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2001 Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-420-4 Prix : 14,40 euros Catégories : CITOYENNETE
OUTIL PEDAGOGIQUERésumé : Ouvrage proposant des réflexions théoriques, méthodologiques et pédagogiques, permettant de concevoir et de mettre en place une éducation et une formation à la responsabilité.
Il propose notamment une série de fiches pour des apprenants d'âges divers proposant des textes, questions, situations, activités ludiques et documents visant à encourager et inspirer des activités de responsabilisation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUQUER A LA RESPONSABILITE : DOCUMENTS ET FICHES D'ACTIVITES [texte imprimé] / AERE ; Philippe LOBSTEIN ; Ludmila LOBSTEIN ; Danièle BLIN ; Michel PORTAL . - CHRONIQUE SOCIALE, 2001 . - 172 p.
ISSN : 978-2-85008-420-4 : 14,40 euros
Catégories : CITOYENNETE
OUTIL PEDAGOGIQUERésumé : Ouvrage proposant des réflexions théoriques, méthodologiques et pédagogiques, permettant de concevoir et de mettre en place une éducation et une formation à la responsabilité.
Il propose notamment une série de fiches pour des apprenants d'âges divers proposant des textes, questions, situations, activités ludiques et documents visant à encourager et inspirer des activités de responsabilisation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11710 MA5LOB ouvrage Disponible EDUQUER AU VIVRE ENSEMBLE : ANIMER UN ATELIER CITOYENNETE / DE MEY-GUILLARD (2006)
Titre : EDUQUER AU VIVRE ENSEMBLE : ANIMER UN ATELIER CITOYENNETE Type de document : texte imprimé Auteurs : DE MEY-GUILLARD Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2006 Importance : 94 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-653-3 Prix : 12 euros Catégories : BANQUE IMAGES
CITOYENNETE
JUSTICERésumé : Cet ouvrage est le fruit du travail collectif de salariés et bénévoles de l'association LAVI, qui a travaillé sur la citoyenneté et dans le cadre de ce travail de prévention, a créé un outil "l'atelier citoyenneté", qui s'inscrit dans une démarche de pédagogie active, fondée sur le dialogue et l'échange permettant de se rapprocher concrètement du mot Respect.
Cet outil aborde l'aspect juridique de la citoyenneté et explique le fonctionnement de la justice avec ses codes, ses rites. Son objectif est d'informer les citoyens sur leurs droits et devoirs.
Cet ouvrage donne les clés pour mettre en place un atelier citoyenneté, en brossant tout d'abord un tableau sommaire de la justice puis en expliquant le déroulement d'un atelier et en mettant à disposition des fiches d'animation et des outils pédagogiques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EDUQUER AU VIVRE ENSEMBLE : ANIMER UN ATELIER CITOYENNETE [texte imprimé] / DE MEY-GUILLARD . - CHRONIQUE SOCIALE, 2006 . - 94 p.
ISBN : 978-2-85008-653-3 : 12 euros
Catégories : BANQUE IMAGES
CITOYENNETE
JUSTICERésumé : Cet ouvrage est le fruit du travail collectif de salariés et bénévoles de l'association LAVI, qui a travaillé sur la citoyenneté et dans le cadre de ce travail de prévention, a créé un outil "l'atelier citoyenneté", qui s'inscrit dans une démarche de pédagogie active, fondée sur le dialogue et l'échange permettant de se rapprocher concrètement du mot Respect.
Cet outil aborde l'aspect juridique de la citoyenneté et explique le fonctionnement de la justice avec ses codes, ses rites. Son objectif est d'informer les citoyens sur leurs droits et devoirs.
Cet ouvrage donne les clés pour mettre en place un atelier citoyenneté, en brossant tout d'abord un tableau sommaire de la justice puis en expliquant le déroulement d'un atelier et en mettant à disposition des fiches d'animation et des outils pédagogiques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11388 MA5DEM ouvrage Disponible L'ELEVE ACTEUR DE CHANGEMENT AU LYCEE : APPRENDRE ENSEMBLE EN ORGANISANT LE QUOTIDIEN : GUIDE METHODOLOGIQUE / Marie-Odile NOUVELOT (2008)
Titre : L'ELEVE ACTEUR DE CHANGEMENT AU LYCEE : APPRENDRE ENSEMBLE EN ORGANISANT LE QUOTIDIEN : GUIDE METHODOLOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Odile NOUVELOT ; Eugenia LODONI ; Elena LUPPI ; Gérard PINOT ; Philippe SAHUC Editeur : EDUCAGRI EDITIONS Année de publication : 2008 Importance : 127 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84444-696-1 Prix : 12 euros Catégories : CITOYENNETE Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une recherche-action européenne Comenius mise en oeuvre dans six pays : Belgique, France, Italie, Pays-Bas, Roumanie et Slovénie.
Ce guide ouvre des pistes de réflexions et d'actions collectives pour les équipes qui sont prêtes à repenser la gestion quotidienne de l'établissement avec la participation des lycéens et des jeunes apprentis.
Il est organisé autour de quatre idées-clés. Le changement d'organisation apparaît comme une banalité dans la vie de l'établissement, mais il ne fait que rarement l'objet d'une transformation significative dans la façon de penser les activités quotidiennes avec le concours de toutes les personnes concernées. Il faut prendre le temps de découvrir la vie quotidienne de l'établissement et de croiser les regards pour repérer la marge d'initiative offerte aux usagers. Les lycéens sont en mesure de penser leurs conditions de vie et de travail par eux-mêmes et d'agir avec les personnels pour les améliorer. La démarche de changement organisationnel nécessite rigueur et méthode pour réussir pleinement.
Cette expérience est très utile pour faciliter l'entrée des jeunes dans le monde du travail et elle peut être un atout formidable pour apprendre ensemble et pour développer le sentiment d'appartenance à une communauté éducative.
Le projet Comenius 2.1 N° 118447 EPIDORGE « Élèves et pouvoir d'initiative dans l'organisation quotidienne de l'établissement » a été subventionné par le programme Socrates.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction : De l'intérêt d'impliquer les élèves dans l'organisation et dans le fonctionnement de l'établissement
PARTIE I : L'élève acteur de changement au lycée :
1. A quelles conditions est-on acteur dans une organisation ?
2. En quoi la mise en situation d'acteur contribue-t-elle à la formation du jeune ?
3. Quel est le rôle des adultes dans une démarche où l'élève est acteur ?
4. Comment inscrire l'empowerment dans une action éducative cohérente ?
PARTIE II : Questionner la vie quotidienne :
5. En quoi comparer des réalités quotidiennes aide-t-il à agir ?
6. Comment explorer la vie quotidienne au lycée ?
7. Comment appréhender les différentes dimensions de l'espace scolaire ?
8. Comment repérer dans l'espace les marges d'initiative offertes aux usagers ?
PARTIE III : Apprendre ensemble en conduisant un changement organisationnel :
9. Comment organiser la collaboration entre personnels et lycéens pour implanter un changement organisationnel ?
10. Quelles sont les sept étapes incontournables pour réussir un changement organisationnel ?
11. Comment évaluer et transformer un environnement de vie et de travail ?
12. Comment apprendre ensemble d'une action collective de changement ?
PARTIE IV : Développer un processus de changement participatif :
13. Transformer la capacité de l'établissement à remplir son rôle éducatif
14. Inscrire le changement dans la durée
15. Echanger des pratiques innovantes entre établissements.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ELEVE ACTEUR DE CHANGEMENT AU LYCEE : APPRENDRE ENSEMBLE EN ORGANISANT LE QUOTIDIEN : GUIDE METHODOLOGIQUE [texte imprimé] / Marie-Odile NOUVELOT ; Eugenia LODONI ; Elena LUPPI ; Gérard PINOT ; Philippe SAHUC . - EDUCAGRI EDITIONS, 2008 . - 127 p.
ISBN : 978-2-84444-696-1 : 12 euros
Catégories : CITOYENNETE Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une recherche-action européenne Comenius mise en oeuvre dans six pays : Belgique, France, Italie, Pays-Bas, Roumanie et Slovénie.
Ce guide ouvre des pistes de réflexions et d'actions collectives pour les équipes qui sont prêtes à repenser la gestion quotidienne de l'établissement avec la participation des lycéens et des jeunes apprentis.
Il est organisé autour de quatre idées-clés. Le changement d'organisation apparaît comme une banalité dans la vie de l'établissement, mais il ne fait que rarement l'objet d'une transformation significative dans la façon de penser les activités quotidiennes avec le concours de toutes les personnes concernées. Il faut prendre le temps de découvrir la vie quotidienne de l'établissement et de croiser les regards pour repérer la marge d'initiative offerte aux usagers. Les lycéens sont en mesure de penser leurs conditions de vie et de travail par eux-mêmes et d'agir avec les personnels pour les améliorer. La démarche de changement organisationnel nécessite rigueur et méthode pour réussir pleinement.
Cette expérience est très utile pour faciliter l'entrée des jeunes dans le monde du travail et elle peut être un atout formidable pour apprendre ensemble et pour développer le sentiment d'appartenance à une communauté éducative.
Le projet Comenius 2.1 N° 118447 EPIDORGE « Élèves et pouvoir d'initiative dans l'organisation quotidienne de l'établissement » a été subventionné par le programme Socrates.
[Résumé de l'éditeur]
Au sommaire :
Introduction : De l'intérêt d'impliquer les élèves dans l'organisation et dans le fonctionnement de l'établissement
PARTIE I : L'élève acteur de changement au lycée :
1. A quelles conditions est-on acteur dans une organisation ?
2. En quoi la mise en situation d'acteur contribue-t-elle à la formation du jeune ?
3. Quel est le rôle des adultes dans une démarche où l'élève est acteur ?
4. Comment inscrire l'empowerment dans une action éducative cohérente ?
PARTIE II : Questionner la vie quotidienne :
5. En quoi comparer des réalités quotidiennes aide-t-il à agir ?
6. Comment explorer la vie quotidienne au lycée ?
7. Comment appréhender les différentes dimensions de l'espace scolaire ?
8. Comment repérer dans l'espace les marges d'initiative offertes aux usagers ?
PARTIE III : Apprendre ensemble en conduisant un changement organisationnel :
9. Comment organiser la collaboration entre personnels et lycéens pour implanter un changement organisationnel ?
10. Quelles sont les sept étapes incontournables pour réussir un changement organisationnel ?
11. Comment évaluer et transformer un environnement de vie et de travail ?
12. Comment apprendre ensemble d'une action collective de changement ?
PARTIE IV : Développer un processus de changement participatif :
13. Transformer la capacité de l'établissement à remplir son rôle éducatif
14. Inscrire le changement dans la durée
15. Echanger des pratiques innovantes entre établissements.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12360 M5NOU ouvrage Disponible DE L'ELEVE AU CITOYEN : LES ENJEUX DU PARCOURS CIVIQUE : ECOLE, COLLEGE, LYCEE / Jacky DESQUESNES (2011)
Titre : DE L'ELEVE AU CITOYEN : LES ENJEUX DU PARCOURS CIVIQUE : ECOLE, COLLEGE, LYCEE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacky DESQUESNES Editeur : CRDP CAEN Année de publication : 2011 Importance : 167 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86618-583-1 Prix : 12 euros Catégories : CITOYENNETE Résumé : Souvent présente dans le discours public, l'éducation civique (au sens général) ne correspond à aucun cursus universitaire. Habituellement, les enseignants n'abordent cette discipline scolaire qu'en formation continue. Cet ouvrage cherche à compenser ce manque.
A partir d'un indispensable rappel historique, il analyse les finalités de cet enseignements et les débats pédagogiques qui lui sont propres. Esquissant une synthèse de l'actuel parcours civique, il ouvre la réflexion sur les conditions de sa mise en oeuvre. Et, surtout, il entre au coeur des deux enjeux essentiels : l'éducation au politique et l'éducation au juridique.
La formation civique repose sur un travail de conviction. Elle nécessite de la part de celles et de ceux qui en ont la charge un authentique engagement. Cette étude a pour ambition de l'éclairer, le faciliter et le conforter.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
La formation civique : enjeux passés et présents :
1.1 un enjeu né de la Révolution
1.2 Une histoire essentiellement politique
L'éducation civique, objet de grandes controverses pédagogiques :
2.1 Une légitimité spécifique
2.2 Des controverses ou des dilemmes pédagogiques paralysants
Le parcours civique aujourd'hui :
3.1 Une architecture institutionnelle complexe
3.2 Malgré tout, des constantes et une progression
Mettre en oeuvre le parcours :
4.1 Questions de fond : éduquer au politique, éduquer au juridique
4.2 Quelle posture pour l'enseignant ?
4.3 choisir ses démarches.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display DE L'ELEVE AU CITOYEN : LES ENJEUX DU PARCOURS CIVIQUE : ECOLE, COLLEGE, LYCEE [texte imprimé] / Jacky DESQUESNES . - CRDP CAEN, 2011 . - 167 p.
ISBN : 978-2-86618-583-1 : 12 euros
Catégories : CITOYENNETE Résumé : Souvent présente dans le discours public, l'éducation civique (au sens général) ne correspond à aucun cursus universitaire. Habituellement, les enseignants n'abordent cette discipline scolaire qu'en formation continue. Cet ouvrage cherche à compenser ce manque.
A partir d'un indispensable rappel historique, il analyse les finalités de cet enseignements et les débats pédagogiques qui lui sont propres. Esquissant une synthèse de l'actuel parcours civique, il ouvre la réflexion sur les conditions de sa mise en oeuvre. Et, surtout, il entre au coeur des deux enjeux essentiels : l'éducation au politique et l'éducation au juridique.
La formation civique repose sur un travail de conviction. Elle nécessite de la part de celles et de ceux qui en ont la charge un authentique engagement. Cette étude a pour ambition de l'éclairer, le faciliter et le conforter.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
La formation civique : enjeux passés et présents :
1.1 un enjeu né de la Révolution
1.2 Une histoire essentiellement politique
L'éducation civique, objet de grandes controverses pédagogiques :
2.1 Une légitimité spécifique
2.2 Des controverses ou des dilemmes pédagogiques paralysants
Le parcours civique aujourd'hui :
3.1 Une architecture institutionnelle complexe
3.2 Malgré tout, des constantes et une progression
Mettre en oeuvre le parcours :
4.1 Questions de fond : éduquer au politique, éduquer au juridique
4.2 Quelle posture pour l'enseignant ?
4.3 choisir ses démarches.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13953 MA5DES ouvrage Disponible ENCYCLOPEDIE DU FUTUR CITOYEN / Sylvie BAUSSIER (2005)PermalinkENFANTS DU MONDE (2005)PermalinkLES ENJEUX CIVIQUES DES FORMATIONS DE BASE... EN GUYANE ET AILLEURS / Mireille BERBESSON (2007)PermalinkENSEIGNER LE FRANCAIS AUX MIGRANTS / Nolwenn GLOAGUEN-VERNET (2009)PermalinkENSEIGNER ET PENSER L'EDUCATION A LA CONSOMMATION / AGUNDEZ RODRIGUEZ Adolfo (2013)PermalinkENSEMBLE : COURS DE FRANCAIS POUR MIGRANTS A1.1 / Dorothée ESCOUFIER (2013)PermalinkENTREE EN MATIERE : LA METHODE DE FRANCAIS POUR ADOLESCENTS NOUVELLEMENT ARRIVES : 2 CASSETTES AUDIO POUR LA CLASSE / Brigitte CERVONI (2005)PermalinkEVEILLER L'ESPRIT CRITIQUE : FORMER DES CITOYENS A L'ECOLE / Gaëtane CHAPELLE (2009)PermalinkFRANCAIS HISTOIRE GEOGRAPHIE VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE, EDUCATION CIVIQUE : 3e ENSEIGNEMENT ADAPTE / Jean-Pierre BARTHONNAT (2006)PermalinkFRANCAIS HISTOIRE GEOGRAPHIE VIE SOCIALE ET PROFESSIONNELLE, EDUCATION CIVIQUE : 3e ENSEIGNEMENT ADAPTE : GUIDE PEDAGOGIQUE / Jean-Pierre BARTHONNAT (2006)PermalinkHISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE : BAC PRO 1re / Dominique JOUANNET (2014)PermalinkHISTOIRE GEOGRAPHIE EDUCATION CIVIQUE : BAC PRO 1re : LIVRE DU PROFESSEUR / Dominique JOUANNET (2014)PermalinkINSTRUIRE ET EDUQUER AVEC LA SOPHROLOGIE : DEMAIN, DEUX MAITRES / Yves LAMBERT (2011)PermalinkJE REVISE PAR LES MOTS CROISES : 10-11 ANS / Françoise BELLANGER (2004)PermalinkJE REVISE PAR LES MOTS CROISES : 9-10 ANS / Françoise BELLANGER (2004)PermalinkJE VIS EN FRANCE : VINGT LECTURES FACILES POUR DECOUVRIR LA CIVILISATION FRANCAISE / Marie BARTHE (2016)PermalinkJEUX POUR HABITER AUTREMENT LA PLANETE AVEC LES 15-25 ANS / Elise BANCON (2012)PermalinkJOUER LE CONFLIT : PRATIQUES DE THEATRE-FORUM / Yves GUERRE (2006)PermalinkLEUR REPUBLIQUE EXPLIQUEE AUX JEUNES ET AUX MOINS JEUNES / François HOLLANDE (2020)PermalinkLE LIEN SOCIAL / Serge PAUGAM (2008)Permalink