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LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION / Didier NOYE (2016)
Titre : LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU Mention d'édition : 12e édition mise à jour et augmentée Editeur : EYROLLES Année de publication : 2016 Importance : 246 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56385-6 Prix : 32 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
CENTRE DOCUMENTATION
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION INTEGREE
FORMATION OUVERTE
FORMATION-ACTION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
LEXIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE INVERSEE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation.
Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés.
Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Au sommaire :
- Chapitre 1 : La préparation d'une formation
- Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ?
- Chapitre 3 : L'évaluation de la formation
- Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ?
- Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement
- Chapitre 6 : Les aides pédagogiques
- Chapitre 7 : Le début d'une session
- Chapitre 8 : Comment faire un exposé ?
- Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections
- Chapitre 10 : Comment faire participer ?
- Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe
- Chapitre 12 : Réponses à quelques questions
- Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation)
- Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique
- Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application
- Chapitre 16 : La formation intégrée au travail
- Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ?
Glossaire de la formation.Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / méthode pédagogique / module / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / techniques pédagogiques / tuteur / validation des acquis professionnels.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION [texte imprimé] / Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU . - 12e édition mise à jour et augmentée . - EYROLLES, 2016 . - 246 p.
ISBN : 978-2-212-56385-6 : 32 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
CENTRE DOCUMENTATION
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION INTEGREE
FORMATION OUVERTE
FORMATION-ACTION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
LEXIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE INVERSEE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation.
Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés.
Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Au sommaire :
- Chapitre 1 : La préparation d'une formation
- Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ?
- Chapitre 3 : L'évaluation de la formation
- Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ?
- Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement
- Chapitre 6 : Les aides pédagogiques
- Chapitre 7 : Le début d'une session
- Chapitre 8 : Comment faire un exposé ?
- Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections
- Chapitre 10 : Comment faire participer ?
- Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe
- Chapitre 12 : Réponses à quelques questions
- Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation)
- Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique
- Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application
- Chapitre 16 : La formation intégrée au travail
- Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ?
Glossaire de la formation.Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / méthode pédagogique / module / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / techniques pédagogiques / tuteur / validation des acquis professionnels.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15364 K1NOY ouvrage Disponible 15873 K1NOY ouvrage Disponible GUIDE PRATIQUE DE LA FORMATION : VOLUME 2 / Jean-Yves ARRIVE (2015)
Titre : GUIDE PRATIQUE DE LA FORMATION : VOLUME 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves ARRIVE ; Thierry AUBRY ; CHAPPAZ HANS-MOEVI Christelle ; LE MOIGNE ; Bruno BARJOU ; Guy BARRIER ; Alexandre BELLENGER ; Lionel BELLENGER ; Jean-Marc BLANCHERIE ; Dominique CHALVIN ; Corinne CHAUVIN ; Marie-Josée COUCHAERE ; Rebiha COUILLET ; Mariette DELAIN ; Marc DENNERY ; Viviane DUBOS ; Patrick DUHOUX ; Jean FAVRY ; Henri FRAISSE ; Philippe GABILLIET ; Florence HUNOT ; Francis KAROLEWICZ ; Philippe KORDA ; Henri LAMBRECQ ; Daniel LATROBE ; Michelle LEMAIRE ; François LEPROUST ; Solange MORET ; Sophie PAGES ; Christophe PARMENTIER ; Philippe PIGALLET ; Annick SAINT-SAUVEUR ; Thierry SAMUEL ; Sandrine WEISZ ; Salem YAHI Editeur : ESF Année de publication : 2015 Catégories : ANDRAGOGIE
AUTOFORMATION
BILAN COMPETENCES
COACHING
CREATIVITE
DOCUMENTATION
DROIT
DYNAMIQUE GROUPE
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION FORMATEUR
GESTION CONFLIT
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
MEMOIRE
METIER FORMATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
OPCA
ORGANISME FORMATION
PEDAGOGIE ACTIVE
PEDAGOGIE GROUPE
PHILOSOPHIE
PLAN FORMATION
PROCESSUS COGNITIF
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
PUBLIC FORMATION
QUALITE FORMATION
TUTEURRésumé : Au sommaire de ce deuxième volume : ANIMATION : Les lois de l'apprentissage / Eduquer la mémoire / Les stratégies du formateur / Savoir définir des objectifs pédagogiques / Identifier les types de stagiaires et s'y adapter / Identifier son style de formateur / Utiliser et exploiter des jeux de rôles / L'art de faire un exposé pédagogique / Apprendre en jouant / Faire intervenir des experts / Apprendre par l'improvisation / La coanimation / Former avec la méthode PBL / Des clés pour l'andragogie / Apprendre à apprendre par l'expérience - GROUPE : Gérer les tensions et les cas difficiles / Faciliter le partage d'expériences / Maîtriser les bases de la dynamique des groupes / Créer la cohésion dans un groupe de formation / Les responsabilités sociales du formateur / Redécouvrir la créativité - SUIVI : Réussir l'après-stage / Le coaching : formation et développement personnel / Encourager et faciliter l'autoformation / Faire s'impliquer l'encadrement - EVALUATION : Evaluer la formation / Les outils de base de l'évaluation / Le passeport de formation / Les development centers / Qualité pédagogique et multimedia / Le 360° feed-back - DISCIPLINES : Métiers commerciaux et formation / Former les acheteurs / La formation intensive de formateurs - Zoom sur une formation à la responsabilisation / La philosophie peut-elle intéresser les adultes ? / Animer la qualité / Favoriser l'intégration des nouveaux entrants - REGLEMENTATION : Créer un organisme de formation / Respecter le cadre légal et réglementaire de la formation / 35 heures et formation - INNOVATION : Vers l'individualisation de la formation / Piloter un très grand plan de formation / La documentation pédagogique numérique / Internet : apprendre à distance et former en réseau / Intranet et formation / Réussir un transfert de compétences à l'international / Tutorer à distance. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE PRATIQUE DE LA FORMATION : VOLUME 2 [texte imprimé] / Jean-Yves ARRIVE ; Thierry AUBRY ; CHAPPAZ HANS-MOEVI Christelle ; LE MOIGNE ; Bruno BARJOU ; Guy BARRIER ; Alexandre BELLENGER ; Lionel BELLENGER ; Jean-Marc BLANCHERIE ; Dominique CHALVIN ; Corinne CHAUVIN ; Marie-Josée COUCHAERE ; Rebiha COUILLET ; Mariette DELAIN ; Marc DENNERY ; Viviane DUBOS ; Patrick DUHOUX ; Jean FAVRY ; Henri FRAISSE ; Philippe GABILLIET ; Florence HUNOT ; Francis KAROLEWICZ ; Philippe KORDA ; Henri LAMBRECQ ; Daniel LATROBE ; Michelle LEMAIRE ; François LEPROUST ; Solange MORET ; Sophie PAGES ; Christophe PARMENTIER ; Philippe PIGALLET ; Annick SAINT-SAUVEUR ; Thierry SAMUEL ; Sandrine WEISZ ; Salem YAHI . - ESF, 2015.
Catégories : ANDRAGOGIE
AUTOFORMATION
BILAN COMPETENCES
COACHING
CREATIVITE
DOCUMENTATION
DROIT
DYNAMIQUE GROUPE
EVALUATION
FORMATEUR
FORMATION A DISTANCE
FORMATION FORMATEUR
GESTION CONFLIT
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
MEMOIRE
METIER FORMATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
OPCA
ORGANISME FORMATION
PEDAGOGIE ACTIVE
PEDAGOGIE GROUPE
PHILOSOPHIE
PLAN FORMATION
PROCESSUS COGNITIF
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
PUBLIC FORMATION
QUALITE FORMATION
TUTEURRésumé : Au sommaire de ce deuxième volume : ANIMATION : Les lois de l'apprentissage / Eduquer la mémoire / Les stratégies du formateur / Savoir définir des objectifs pédagogiques / Identifier les types de stagiaires et s'y adapter / Identifier son style de formateur / Utiliser et exploiter des jeux de rôles / L'art de faire un exposé pédagogique / Apprendre en jouant / Faire intervenir des experts / Apprendre par l'improvisation / La coanimation / Former avec la méthode PBL / Des clés pour l'andragogie / Apprendre à apprendre par l'expérience - GROUPE : Gérer les tensions et les cas difficiles / Faciliter le partage d'expériences / Maîtriser les bases de la dynamique des groupes / Créer la cohésion dans un groupe de formation / Les responsabilités sociales du formateur / Redécouvrir la créativité - SUIVI : Réussir l'après-stage / Le coaching : formation et développement personnel / Encourager et faciliter l'autoformation / Faire s'impliquer l'encadrement - EVALUATION : Evaluer la formation / Les outils de base de l'évaluation / Le passeport de formation / Les development centers / Qualité pédagogique et multimedia / Le 360° feed-back - DISCIPLINES : Métiers commerciaux et formation / Former les acheteurs / La formation intensive de formateurs - Zoom sur une formation à la responsabilisation / La philosophie peut-elle intéresser les adultes ? / Animer la qualité / Favoriser l'intégration des nouveaux entrants - REGLEMENTATION : Créer un organisme de formation / Respecter le cadre légal et réglementaire de la formation / 35 heures et formation - INNOVATION : Vers l'individualisation de la formation / Piloter un très grand plan de formation / La documentation pédagogique numérique / Internet : apprendre à distance et former en réseau / Intranet et formation / Réussir un transfert de compétences à l'international / Tutorer à distance. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9067 K1 ouvrage Exclu du prêt GUIDE PRATIQUE DES MOOC / Gilles DAID (2014)
Titre : GUIDE PRATIQUE DES MOOC Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles DAID ; Pascal NGUYEN Editeur : EYROLLES Année de publication : 2014 Importance : 184 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56040-4 Prix : 18 euros Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MOOC
NUMERIQUERésumé : Comment choisir un MOOC ?
Où s'inscrire ?
Comment participer et mettre les meilleures chances de réussite de son côté ?
Quels pièges éviter ?
Comment faire de ce nouvel outil de formation un atout pour sa carrière ?
Il existe 2500 MOOC disponibles et des dizaines sont créées chaque semaine. Ces nouveaux supports d'apprentissage prennent la forme de cours accessibles à tous et mis en ligne par des écoles et universités parfois prestigieuses.
Ce guide pratique explique les critères à retenir pour choisir un MOOC de bonne tenue et surtout, adapté aux besoins de chacun. Il guide le lecteur dans les démarches à entreprendre pour s'inscrire, obtenir un financement et faire valider ses acquis. Il comporte également des conseils concernant l'organisation du travail collaboratif qu'implique cette formule.
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Faire connaissance avec les MOOC :
. Au fond, un MOOC, c'est quoi ?
. Les MOOC, d'où ça vient ?
. Les MOOC, c'est pour qui ?
. Un MOOC, comment ça fonctionne ?
. Le droit d'auteur dans les MOOC
. Pourquoi y a-t-il autant d'abandons ?
. Les MOOC sont-ils vraiment ouverts ?
. Les MOOC sont-ils vraiment gratuits ?
. Quelle est la différence avec les autres formes de formation à distance ou d'e-learning ?
. Est-ce la fin des universités et des grandes écoles ?
. Est-ce la mort des organismes de formation ?
. Est-ce que tout est vert sur la planète MOOC ?
CHAPITRE 2 : Choisir un MOOC :
. Des MOOC pour tous les goûts et tous les niveaux
. Définir ses objectifs
. Trouver son MOOC
. Quels critères pour un MOOC ?
. Qu'est-ce qu'un bon MOOC ?
. Des MOOC pas comme les autres ?
CHAPITRE 3 : Participer à un MOOC :
. Comment s'inscrire à un MOOC ?
. Comment bien débuter un MOOC ?
. Quels sont les contenus pédagogiques ?
. Quelle forme prend le travail collaboratif ?
. Comment fonctionne l'évaluation par les pairs ?
. Quelles validations des acquis ?
. Organiser votre travail
. Et après le MOOC ?
CHAPITRE 4 : MOOC et vie professionnelle :
. Les MOOC, un outil de plus ?
. Se former avec les MOOC
. Comment valoriser un MOOC dans son parcours pro ?
. Comment obtenir le financement d'un MOOC ?
. Pourquoi les entreprises s'y mettent-elles ?
ANNEXES :
. Petit lexique du MOOC
. Les experts ès MOOC en France
. Ressources pour aller plus loin.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE PRATIQUE DES MOOC [texte imprimé] / Gilles DAID ; Pascal NGUYEN . - EYROLLES, 2014 . - 184 p.
ISBN : 978-2-212-56040-4 : 18 euros
Catégories : FORMATION A DISTANCE
FORMATION OUVERTE
MOOC
NUMERIQUERésumé : Comment choisir un MOOC ?
Où s'inscrire ?
Comment participer et mettre les meilleures chances de réussite de son côté ?
Quels pièges éviter ?
Comment faire de ce nouvel outil de formation un atout pour sa carrière ?
Il existe 2500 MOOC disponibles et des dizaines sont créées chaque semaine. Ces nouveaux supports d'apprentissage prennent la forme de cours accessibles à tous et mis en ligne par des écoles et universités parfois prestigieuses.
Ce guide pratique explique les critères à retenir pour choisir un MOOC de bonne tenue et surtout, adapté aux besoins de chacun. Il guide le lecteur dans les démarches à entreprendre pour s'inscrire, obtenir un financement et faire valider ses acquis. Il comporte également des conseils concernant l'organisation du travail collaboratif qu'implique cette formule.
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : Faire connaissance avec les MOOC :
. Au fond, un MOOC, c'est quoi ?
. Les MOOC, d'où ça vient ?
. Les MOOC, c'est pour qui ?
. Un MOOC, comment ça fonctionne ?
. Le droit d'auteur dans les MOOC
. Pourquoi y a-t-il autant d'abandons ?
. Les MOOC sont-ils vraiment ouverts ?
. Les MOOC sont-ils vraiment gratuits ?
. Quelle est la différence avec les autres formes de formation à distance ou d'e-learning ?
. Est-ce la fin des universités et des grandes écoles ?
. Est-ce la mort des organismes de formation ?
. Est-ce que tout est vert sur la planète MOOC ?
CHAPITRE 2 : Choisir un MOOC :
. Des MOOC pour tous les goûts et tous les niveaux
. Définir ses objectifs
. Trouver son MOOC
. Quels critères pour un MOOC ?
. Qu'est-ce qu'un bon MOOC ?
. Des MOOC pas comme les autres ?
CHAPITRE 3 : Participer à un MOOC :
. Comment s'inscrire à un MOOC ?
. Comment bien débuter un MOOC ?
. Quels sont les contenus pédagogiques ?
. Quelle forme prend le travail collaboratif ?
. Comment fonctionne l'évaluation par les pairs ?
. Quelles validations des acquis ?
. Organiser votre travail
. Et après le MOOC ?
CHAPITRE 4 : MOOC et vie professionnelle :
. Les MOOC, un outil de plus ?
. Se former avec les MOOC
. Comment valoriser un MOOC dans son parcours pro ?
. Comment obtenir le financement d'un MOOC ?
. Pourquoi les entreprises s'y mettent-elles ?
ANNEXES :
. Petit lexique du MOOC
. Les experts ès MOOC en France
. Ressources pour aller plus loin.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14161 E1.51DAI ouvrage Disponible GUIDE PRATIQUE POUR CREER VOTRE COURS EN LIGNE : ENSEIGNEZ ET TRANSMETTEZ VOTRE PASSION ! / Dominique DUFOUR (2021)
Titre : GUIDE PRATIQUE POUR CREER VOTRE COURS EN LIGNE : ENSEIGNEZ ET TRANSMETTEZ VOTRE PASSION ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique DUFOUR Editeur : EDITIONS EYROLLES Année de publication : 2021 Importance : 199 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-416-00123-9 Prix : 24 euros Catégories : FORMATION A DISTANCE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
MOOC
NUMERIQUERésumé : Les "cours en ligne" sont des contenus ou des cours dispensés via Internet par l'intermédiaire de différents media (quiz, vidéos, jeux...).
Ce guide pratique détaille le processus de création d'un cours en ligne. Il s'adresse aux freelances, coachs, thérapeutes ou tout simplement passionnés de couture, de pâtisserie, de jardinage..., sans (grande) expérience de la formation, qui souhaitent transmettre leur expertise et leur passion en créant un cours en ligne qui sera accessible au plus grand nombre.
La première partie de ce guide ("Les fondations de votre cours en ligne") explique ce qu'est un cours en ligne et permet de poser les principaux jalons de ce projet.
La deuxième partie ("Réaliser un cours en ligne") s'intéresse à la production du cours en ligne en elle-même : quels outils utiliser, comment se filmer, comment faire des tutos et les rendre engageants ?...
Elle traite également de l'hébergement en ligne du cours créé (afin qu'il puisse être acheté et réutilisé) et des stratégies de commercialisation.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les fondations de votre cours en ligne
Chapitre 1 : Prendre un bon départ
Chapitre 2 : Ce qu'un cours en ligne efficace implique
Chapitre 3 : Comment choisir le thème de votre cours
Chapitre 4 : Quatre façons de tester votre idée de cours en ligne
Chapitre 5 : Comment structurer votre cours ?
Chapitre 6 : Quelle durée doit faire votre cours ?
Chapitre 7 : Comment définir le BON prix pour votre cours en ligne ?
Chapitre 8 : Trouver le bon titre pour votre cours en ligne
Chapitre 9 : Quelle est la bonne approche pédagogique ?
PARTIE 2 : Réaliser votre cours en ligne :
Chapitre 1 : Tout s'apprend !
Chapitre 2 : Quel sera votre style d'enseignement ?
Chapitre 3 : Comment se sentir à l'aise face à sa caméra ?
Chapitre 4 : Les outils de présentation
Chapitre 5 : Comment enregistrer votre écran : le screencasting
Chapitre 6 : Quels logiciels de screencasting utiliser ?
Chapitre 7 : Les autres solutions de screencasting
Chapitre 8 : L'audio
Chapitre 9 : La vidéo
Chapitre 10 : L'hébergement de votre cours en ligne
Chapitre 11 : Lancer et promouvoir votre cours en ligne.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE PRATIQUE POUR CREER VOTRE COURS EN LIGNE : ENSEIGNEZ ET TRANSMETTEZ VOTRE PASSION ! [texte imprimé] / Dominique DUFOUR . - EDITIONS EYROLLES, 2021 . - 199 p.
ISBN : 978-2-416-00123-9 : 24 euros
Catégories : FORMATION A DISTANCE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
MOOC
NUMERIQUERésumé : Les "cours en ligne" sont des contenus ou des cours dispensés via Internet par l'intermédiaire de différents media (quiz, vidéos, jeux...).
Ce guide pratique détaille le processus de création d'un cours en ligne. Il s'adresse aux freelances, coachs, thérapeutes ou tout simplement passionnés de couture, de pâtisserie, de jardinage..., sans (grande) expérience de la formation, qui souhaitent transmettre leur expertise et leur passion en créant un cours en ligne qui sera accessible au plus grand nombre.
La première partie de ce guide ("Les fondations de votre cours en ligne") explique ce qu'est un cours en ligne et permet de poser les principaux jalons de ce projet.
La deuxième partie ("Réaliser un cours en ligne") s'intéresse à la production du cours en ligne en elle-même : quels outils utiliser, comment se filmer, comment faire des tutos et les rendre engageants ?...
Elle traite également de l'hébergement en ligne du cours créé (afin qu'il puisse être acheté et réutilisé) et des stratégies de commercialisation.
Au sommaire :
PARTIE 1 : Les fondations de votre cours en ligne
Chapitre 1 : Prendre un bon départ
Chapitre 2 : Ce qu'un cours en ligne efficace implique
Chapitre 3 : Comment choisir le thème de votre cours
Chapitre 4 : Quatre façons de tester votre idée de cours en ligne
Chapitre 5 : Comment structurer votre cours ?
Chapitre 6 : Quelle durée doit faire votre cours ?
Chapitre 7 : Comment définir le BON prix pour votre cours en ligne ?
Chapitre 8 : Trouver le bon titre pour votre cours en ligne
Chapitre 9 : Quelle est la bonne approche pédagogique ?
PARTIE 2 : Réaliser votre cours en ligne :
Chapitre 1 : Tout s'apprend !
Chapitre 2 : Quel sera votre style d'enseignement ?
Chapitre 3 : Comment se sentir à l'aise face à sa caméra ?
Chapitre 4 : Les outils de présentation
Chapitre 5 : Comment enregistrer votre écran : le screencasting
Chapitre 6 : Quels logiciels de screencasting utiliser ?
Chapitre 7 : Les autres solutions de screencasting
Chapitre 8 : L'audio
Chapitre 9 : La vidéo
Chapitre 10 : L'hébergement de votre cours en ligne
Chapitre 11 : Lancer et promouvoir votre cours en ligne.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16596 E1.5.1DUF ouvrage Disponible 16597 E1.5.1DUF ouvrage Disponible ILLETTRISME ET MONDE DU TRAVAIL / EL HAYEK Christiane (2000)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 8411 M2ELH ouvrage Disponible L'INDIVIDUALISATION DES PARCOURS DE FORMATION A L'AFPA : REFLEXIONS, CHOIX ET ACTIONS / Shéhérazade ENRIOTTI (1992)PermalinkL'INGENIERIE DE FORMATION : OUTILS ET METHODES / Christophe PARMENTIER (2012)PermalinkL'INGENIERIE PEDAGOGIQUE : POUR CONSTRUIRE L'APPRENTISSAGE EN RESEAU / Gilbert PAQUETTE (2002)PermalinkL'INGENIERIE TUTORALE : DEFINIR, CONCEVOIR, DIFFUSER ET EVALUER LES SERVICES D'ACCOMPAGNEMENT DES APPRENANTS D'UN DIGITAL LEARNING / Jacques RODET (2016)PermalinkINNOVER EN FORMATION : DYNAMISER L'APPRENTISSAGE EN ENTREPRISE / Denis CRISTOL (2011)PermalinkJEUX ET SIMULATIONS EDUCATIFS : ETUDES DE CAS ET LECONS APPRISES / Louise SAUVE (2010)PermalinkLEARNING BATTLE CARDS : DEVELOPPEZ VOS COMPETENCES EN CONCEPTION PEDAGOGIQUE (2011)PermalinkMANAGER LA FORMATION : UN NOUVEAU SOUFFLE AVEC LA REFORME DE 2014 ? / Alain MEIGNANT (2014)PermalinkLA MEGA BOITE A OUTILS DU DIGITAL EN ENTREPRISE : 100 OUTILS / Catherine LEJEALLE (2018)PermalinkLES MEILLEURS OUTILS WEB 2.0 POUR DEVELOPPER UN PROJET E-LEARNING / Marie PRAT (2012)PermalinkDE LA METACOGNITION A L'APPRENTISSAGE AUTOREGULE / Bernadette NOEL (2016)PermalinkMOBILISER SES RESSOURCES, CROIRE EN SES CAPACITES POUR APPRENDRE ET SE FORMER / Sandra SAFOURCADE (2020)PermalinkMOOC : L'APPRENTISSAGE A L'EPREUVE DU NUMERIQUE / Clément LHOMMEAU (2014)PermalinkLES MOOC : CONCEPTION, USAGES ET MODELES ECONOMIQUES / Jean-Charles POMEROL (2014)PermalinkMOOC, COOC : LA FORMATION PROFESSIONNELLE A L'ERE DU DIGITAL / Laëtitia PFEIFFER (2015)PermalinkDE LA NET ECONOMIE A LA NET PEDAGOGIE... LA FIN DES BULLES SPECULATIVES ? / Jacques WALLET in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkNORME NF X50-750 : AOUT 2015 : FORMATION PROFESSIONNELLE : TERMINOLOGIE (2015)PermalinkLES NOUVEAUX METIERS DE LA FORMATION : DEVELOPPER DE NOUVELLES COMPETENCES POUR UNE FORMATION REINVENTEE / Philippe GIL (2004)PermalinkLES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS L'ENSEIGNEMENT ET L'APPRENTISSAGE : BESOINS, UTILISATIONS ET RENTABILITES / Alain Claude NGOUEM (2015)PermalinkNUMERIQUE, EDUCATION ET APPRENTISSAGE : ENJEUX COMMUNICATIONNELS / Laurent COLLET (2015)PermalinkORGANISER L'APPRENTISSAGE DES LANGUES ETRANGERES : LA FORMATION LINGUISTIQUE PROFESSIONNELLE / Philippe CARRE (1991)PermalinkOU EN EST L'INGENIERIE DE LA FORMATION ? : DOSSIER / Thierry ARDOUIN in EDUCATION PERMANENTE, N° 157 (DECEMBRE 2003)PermalinkLA PEDAGOGIE / Georgette PASTIAUX (2011)PermalinkPEDAGOGIE EN LIGNE : METHODES ET OUTILS / Michel ARNAUD (2007)PermalinkPEDAGOGIE ET NUMERIQUE : CONTRADICTIONS ? CONVERGENCES ? : DOSSIER / Marie-José BARBOT in EDUCATION PERMANENTE, N° 169 (2006)PermalinkPENSER LA MISE EN DISTANCE EN FORMATION / Michel BERNARD (1999)PermalinkLE PLAISIR D'APPRENDRE EN LIGNE A L'UNIVERSITE : IMPLICATION ET PEDAGOGIE / Sun-Mi KIM (2009)PermalinkPOUR COMPRENDRE LES MOOCS : NATURE, ENJEUX ET PERSPECTIVES / Christian DEPOVER (2017)PermalinkPRATIQUE DE LA FORMATION : DU DISCOURS A LA REALITE / Catherine BEZSONOFF (2000)PermalinkPRATIQUES DE FORMATION E-LEARNING : APPRENTISSAGE NUMERIQUE ET CREATION DE VALEUR / Corinne BAUJARD (2009)PermalinkPRATIQUES DU TUTORAT A DISTANCE : LIVRET D'INTERVENTIONS / Jacques RODET (2020)PermalinkLA PRESENCE A DISTANCE EN E-FORMATION : ENJEUX ET REPERES POUR LA RECHERCHE ET L'INGENIERIE / Annie JEZEGOU (2022)PermalinkDU PRESENTIEL AU E-LEARNING EFFICIENT : COMMENT DEVELOPPER UNE FORMATION PROFESSIONNELLE A DISTANCE / Marc PONCIN (2020)PermalinkQUELLE ETHIQUE EN FORMATION ? / Teresa YUREN (2000)PermalinkREALISER UNE VIDEO PEDAGOGIQUE : FORMATIONS, TUTORIELS, MOOCS... COMMENT CAPTIVER POUR BIEN TRANSMETTRE / Gwenaëla CAPRANI (2021)PermalinkREFERENTIEL DE BONNES PRATIQUES : TECHNOLOGIES DE L'INFORMATION, FORMATION OUVERTE ET A DISTANCE : LIGNES DIRECTRICES / Jacques NAYMARK (2004)PermalinkREFORME DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE : TOUS LES CONSEILS OPERATIONNELS POUR EN TIRER PROFIT / Alain-Frédéric FERNANDEZ (2018)PermalinkREINVENTER LA FORMATION AVEC LE NUMERIQUE : GUIDE PRATIQUE DE MISE EN PLACE / Denis CRISTOL (2019)PermalinkRENFORCER L'AUTOFORMATION : ASPECTS SOCIAUX ET DIMENSIONS PEDAGOGIQUES / Pascal CYROT (2013)PermalinkRESSOURCES PEDAGOGIQUES EN LIGNE : DE LA CONCEPTION A LA MISE EN PAGE : GUIDE METHODOLOGIQUE / Sonia ROUGIER (2005)PermalinkREUSSIR AVEC LE DIGITAL LEARNING : LES SECRETS POUR CONCEVOIR, VENDRE ET PILOTER DES PROJETS E-LEARNING / Tarik CHERKAOUI (2019)PermalinkREUSSIR SON PROJET D'EVOLUTION PROFESSIONNELLE : LES NOUVEAUX OUTILS DE LA FORMATION ET DE LA RECONVERSION / Daniel GERAUD (2015)PermalinkREUSSIR VOS INTERVENTIONS DE FORMATION : LES FONDAMENTAUX DE LA PEDAGOGIE DES ADULTES / Alain ASTOURIC (2007)PermalinkREUSSIR VOTRE PROJET DIGITAL LEARNING : DU PRESENTIEL ENRICHI AU DISTANCIEL : LES NOUVELLES MODALITES D'APPRENTISSAGE / Marie PRAT (2021)PermalinkLE SAVOIR A PORTEE DE LA MAIN : LA CONDUITE DE PROJETS DE FORMATION MULTIMEDIAS / Pierre CASPAR (1989)Permalink