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MOTIVATION, PROJET PERSONNEL, APPRENTISSAGES / Monique CROIZIER (1993)
Titre : MOTIVATION, PROJET PERSONNEL, APPRENTISSAGES Type de document : texte imprimé Auteurs : Monique CROIZIER Editeur : ESF Année de publication : 1993 Collection : PEDAGOGIES Importance : 144 p. Prix : 115 F. Catégories : IMAGE SOI
INSERTION PROFESSIONNELLE
MOTIVATION
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PROJET
PROJET PERSONNEL
SITUATION-PROBLEMERésumé : Ce livre prend à bras le corps la question de la motivation et montre qu'elle peut être traitée par un travail pédagogique sur le projet personnel de l'élève.
Il montre également que c'est dans ce travail que les apprentissages scolaires peuvent retrouver du sens pour les élèves et qu'il peut reprendre les chemins de la réussite.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : ils ne sont pas motivés ! :
- Chapitre 1 : L'intérêt pour l'école
- Chapitre 2 : L'image de soi
- Chapitre 3 : Le sens du contrôle de l'environnement - Intermède
- Chapitre 4 : Donner du sens à l'école
- Chapitre 5 : Lutter contre l'habitude et l'acceptation de sa nature
- Chapitre 6 : Passer d'un rapport d'adaptation à un rapport de projection
DEUXIEME PARTIE : Vous avez dit projet personnel... :
- Chapitre 1 : Concept de projet, concept nomade
- Chapitre 2 : Etre dans l'avenir ou la genèse des attitudes de projet
- Chapitre 3 : De l'orientation-sanction à l'orientation-projet - Intermède
- Chapitre 4 : Première source : l'approche éducative en orientation
- Chapitre 5 : Deuxième source : du choix de la pédagogie de situations-problèmes
TROISIEME PARTIE : Pour favoriser l'émergence du projet personnel :
- Chapitre 1 : Des représentations du concept de métier et du concept de soi
- Chapitre 2 : Le concept de métier
- Chapitre 3 : Le concept de soi : l'histoire d'un exemple - Intermède
- Chapitre 4 : De l'évaluation du dispositif aux perspectives
CONCLUSION GENERALE :
- Annexe 1 : Questionnaire de recueil des représentations. Mode d'emploi
- Annexe 2 : Situations-problèmes axés sur le concept de métier. Mode d'emploi
- Annexe 3 : Situations-problèmes axés sur le concept de soi. Mode d'emploi.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MOTIVATION, PROJET PERSONNEL, APPRENTISSAGES [texte imprimé] / Monique CROIZIER . - ESF, 1993 . - 144 p.. - (PEDAGOGIES) .
115 F.
Catégories : IMAGE SOI
INSERTION PROFESSIONNELLE
MOTIVATION
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PROJET
PROJET PERSONNEL
SITUATION-PROBLEMERésumé : Ce livre prend à bras le corps la question de la motivation et montre qu'elle peut être traitée par un travail pédagogique sur le projet personnel de l'élève.
Il montre également que c'est dans ce travail que les apprentissages scolaires peuvent retrouver du sens pour les élèves et qu'il peut reprendre les chemins de la réussite.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : ils ne sont pas motivés ! :
- Chapitre 1 : L'intérêt pour l'école
- Chapitre 2 : L'image de soi
- Chapitre 3 : Le sens du contrôle de l'environnement - Intermède
- Chapitre 4 : Donner du sens à l'école
- Chapitre 5 : Lutter contre l'habitude et l'acceptation de sa nature
- Chapitre 6 : Passer d'un rapport d'adaptation à un rapport de projection
DEUXIEME PARTIE : Vous avez dit projet personnel... :
- Chapitre 1 : Concept de projet, concept nomade
- Chapitre 2 : Etre dans l'avenir ou la genèse des attitudes de projet
- Chapitre 3 : De l'orientation-sanction à l'orientation-projet - Intermède
- Chapitre 4 : Première source : l'approche éducative en orientation
- Chapitre 5 : Deuxième source : du choix de la pédagogie de situations-problèmes
TROISIEME PARTIE : Pour favoriser l'émergence du projet personnel :
- Chapitre 1 : Des représentations du concept de métier et du concept de soi
- Chapitre 2 : Le concept de métier
- Chapitre 3 : Le concept de soi : l'histoire d'un exemple - Intermède
- Chapitre 4 : De l'évaluation du dispositif aux perspectives
CONCLUSION GENERALE :
- Annexe 1 : Questionnaire de recueil des représentations. Mode d'emploi
- Annexe 2 : Situations-problèmes axés sur le concept de métier. Mode d'emploi
- Annexe 3 : Situations-problèmes axés sur le concept de soi. Mode d'emploi.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3761 J4CRO ouvrage Disponible LES OBSTACLES / Christinne CARSTENSEN (2006)
Titre : LES OBSTACLES Type de document : texte imprimé Auteurs : Christinne CARSTENSEN ; DE JABRUN-VOUILLAMOZ Brigitte Editeur : EDITIONS QUI PLUS EST Année de publication : 2006 Collection : CONTES ET ENTREPRISE Importance : 74 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-9523696-6-6 Prix : 27 euros Catégories : INSERTION PROFESSIONNELLE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
OUTIL PEDAGOGIQUE
PROJET PERSONNEL
RESSOURCES DRERésumé : Ce livret fait partie d'une collection «Contes et entreprise» qui propose d'apprendre à décrypter les comportements des héros des contes pour faire des liens avec les problématiques professionnelles des personnes accompagnées.
L'objectif général de ce livret intitulé «Les obstacles» est d'amener les personnes qui s'interrogent sur leur avenir professionnel, leur insertion, à :
- identifier les obstacles liés à la réalisation de leur projet,
- trouver les ressources pour changer de point de vue sur les obstacles,
- être capable d'intégrer les obstacles dans l'élaboration et la mise en oeuvre de leur projet.
Tous les livrets de la collection sont construits de façon identique, en trois parties :
- la première partie donne des clés pour comprendre et utiliser les mécanismes des contes,
- la deuxième partie est spécifique à chaque thème. Elle propose trois modules ; chaque module est associé à un conte et fait l'objet de plusieurs fiches pédagogiques,
- la troisième partie propose des activités ludiques ou de relaxation pour mobiliser la participation et l'attention du groupe en début de journée ou après une pause.
Au sommaire :
1. Quelques repères théoriques sur l'utilisation des contes dans les problématiques d'orientation
2. Fiches pédagogiques "Les obstacles" :
- Module 1 : Identifier les obstacles à la réalisation de son projet
- Module 2 : Changement de point de vue
- Module 3 : Intégrer les obstacles dans l'élaboration et la mise en oeuvre du projet
3. Intermèdes ludiques :
- Suggestions pour la présentation des participants
- Suggestions pour mobiliser ou remobiliser l'attention du groupe
- Suggestions pour amener les participants à se relaxer, à gérer leur stress.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES OBSTACLES [texte imprimé] / Christinne CARSTENSEN ; DE JABRUN-VOUILLAMOZ Brigitte . - EDITIONS QUI PLUS EST, 2006 . - 74 p.. - (CONTES ET ENTREPRISE) .
ISSN : 978-2-9523696-6-6 : 27 euros
Catégories : INSERTION PROFESSIONNELLE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
OUTIL PEDAGOGIQUE
PROJET PERSONNEL
RESSOURCES DRERésumé : Ce livret fait partie d'une collection «Contes et entreprise» qui propose d'apprendre à décrypter les comportements des héros des contes pour faire des liens avec les problématiques professionnelles des personnes accompagnées.
L'objectif général de ce livret intitulé «Les obstacles» est d'amener les personnes qui s'interrogent sur leur avenir professionnel, leur insertion, à :
- identifier les obstacles liés à la réalisation de leur projet,
- trouver les ressources pour changer de point de vue sur les obstacles,
- être capable d'intégrer les obstacles dans l'élaboration et la mise en oeuvre de leur projet.
Tous les livrets de la collection sont construits de façon identique, en trois parties :
- la première partie donne des clés pour comprendre et utiliser les mécanismes des contes,
- la deuxième partie est spécifique à chaque thème. Elle propose trois modules ; chaque module est associé à un conte et fait l'objet de plusieurs fiches pédagogiques,
- la troisième partie propose des activités ludiques ou de relaxation pour mobiliser la participation et l'attention du groupe en début de journée ou après une pause.
Au sommaire :
1. Quelques repères théoriques sur l'utilisation des contes dans les problématiques d'orientation
2. Fiches pédagogiques "Les obstacles" :
- Module 1 : Identifier les obstacles à la réalisation de son projet
- Module 2 : Changement de point de vue
- Module 3 : Intégrer les obstacles dans l'élaboration et la mise en oeuvre du projet
3. Intermèdes ludiques :
- Suggestions pour la présentation des participants
- Suggestions pour mobiliser ou remobiliser l'attention du groupe
- Suggestions pour amener les participants à se relaxer, à gérer leur stress.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12694 AVEC3CAR ouvrage Disponible L'ORIENTATION ET LE BILAN POUR LES JEUNES : THEORIES, PROCEDURES, OUTILS / Bertrand TESTARD (2000)
Titre : L'ORIENTATION ET LE BILAN POUR LES JEUNES : THEORIES, PROCEDURES, OUTILS Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand TESTARD ; Stève FREDERICK ; Sergio BETTINI ; Tony DANN ; Rémy DREANO ; Ginette FRANCEQUIN ; Danièle FRIEDMAN ; Fabienne GLOSSET-SARRASIN ; Dario MANUETTI ; Dario NICOLLI ; Sylvia SWEENEY ; Paul WARD Editeur : PARIS : CLIP Année de publication : 2000 Importance : 96 p. Prix : 44,20 euros Catégories : BILAN COMPETENCES
BILAN PERSONNEL
BILAN PROFESSIONNEL
ENTRETIEN
EVALUATION
HISTOIRE VIE
INSERTION PROFESSIONNELLE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PORTEFEUILLE COMPETENCESRésumé : Ouvrage réalisé dans le cadre du programme européen LEONARDO (Communauté européenne) rendant compte d'un échange de pratiques entre une trentaine d'organismes d'orientation et de conseil français, italiens, anglais et irlandais.
Majoritairement rédigé par des praticiens, il s'attache à définir les théories, procédures et outils auxquels les auteurs se réfèrent et à faire le lien entre les postures théoriques et les méthodes en vigueur.
Ce document s'adresse aux professionnels qui sont impliqués de près ou de loin dans des actions d'orientation.
Outre la description des différents champs théoriques de référence et de mesures et systèmes d'orientation en vigueur chez nos voisins, il présente au lecteur des procédures et des outils pédagogiques en orientation et utilisables par le praticien.
Au sommaire :
I- Les mesures de formation et d'orientation des différents pays européens
II- Les grands courants du conseil
III- Procédures et outils pour l'orientation éducative :
1- L'exploration : entretien - accueil, intégration et présentation du groupe - questionnaires d'exploration de soi - analyse des activités - génogramme - histoire de vie - critères de choix - jeu des quarante métiers - aptitudes - parcours de l'objet - carte du métier - carte d'exploration des métiers - mises en situation d'exploration - documentation audiovisuelle
2- La cristallisation
3- La spécification : l'enquête métier - tableau croisé métier et exploration d'informations - l'analyse des potentiels - le feed back des tests au regard du projet professionnel
4- La réalisation : la fiche projet - le portefeuille de compétences - l'entretien de synthèse - le document de synthèse
IV- Un exemple de déroulement d'une action d'orientation collective
V- L'évaluation du conseil.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ORIENTATION ET LE BILAN POUR LES JEUNES : THEORIES, PROCEDURES, OUTILS [texte imprimé] / Bertrand TESTARD ; Stève FREDERICK ; Sergio BETTINI ; Tony DANN ; Rémy DREANO ; Ginette FRANCEQUIN ; Danièle FRIEDMAN ; Fabienne GLOSSET-SARRASIN ; Dario MANUETTI ; Dario NICOLLI ; Sylvia SWEENEY ; Paul WARD . - PARIS : CLIP, 2000 . - 96 p.
44,20 euros
Catégories : BILAN COMPETENCES
BILAN PERSONNEL
BILAN PROFESSIONNEL
ENTRETIEN
EVALUATION
HISTOIRE VIE
INSERTION PROFESSIONNELLE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PORTEFEUILLE COMPETENCESRésumé : Ouvrage réalisé dans le cadre du programme européen LEONARDO (Communauté européenne) rendant compte d'un échange de pratiques entre une trentaine d'organismes d'orientation et de conseil français, italiens, anglais et irlandais.
Majoritairement rédigé par des praticiens, il s'attache à définir les théories, procédures et outils auxquels les auteurs se réfèrent et à faire le lien entre les postures théoriques et les méthodes en vigueur.
Ce document s'adresse aux professionnels qui sont impliqués de près ou de loin dans des actions d'orientation.
Outre la description des différents champs théoriques de référence et de mesures et systèmes d'orientation en vigueur chez nos voisins, il présente au lecteur des procédures et des outils pédagogiques en orientation et utilisables par le praticien.
Au sommaire :
I- Les mesures de formation et d'orientation des différents pays européens
II- Les grands courants du conseil
III- Procédures et outils pour l'orientation éducative :
1- L'exploration : entretien - accueil, intégration et présentation du groupe - questionnaires d'exploration de soi - analyse des activités - génogramme - histoire de vie - critères de choix - jeu des quarante métiers - aptitudes - parcours de l'objet - carte du métier - carte d'exploration des métiers - mises en situation d'exploration - documentation audiovisuelle
2- La cristallisation
3- La spécification : l'enquête métier - tableau croisé métier et exploration d'informations - l'analyse des potentiels - le feed back des tests au regard du projet professionnel
4- La réalisation : la fiche projet - le portefeuille de compétences - l'entretien de synthèse - le document de synthèse
IV- Un exemple de déroulement d'une action d'orientation collective
V- L'évaluation du conseil.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10813 E4TES ouvrage Disponible L'ORIENTATION EDUCATIVE DES ADULTES / Sylvie BOURSIER (1989)
Titre : L'ORIENTATION EDUCATIVE DES ADULTES Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie BOURSIER Editeur : EDITIONS ENTENTE Année de publication : 1989 Collection : ACTEURS DE LA FORMATION Importance : 200 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7266-0092-1 Prix : 120 F Catégories : BILAN COMPETENCES
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
VALIDATION ACQUISRésumé : Cet ouvrage donne à la fois un cadre d'analyse théorique d'ensemble et des références pratiques utiles aux professionnels de l'orientation ainsi qu'à tous ceux qui, à quelque titre que ce soit, sont concernés par l'éducation des adultes.
Au sommaire :
1- La reconnaissance des acquis individuels :
... Reconnaissance et validation des acquis : une préoccupation politique nouvelle
... Clarification des notions
... Le bilan dans les pratiques sociales actuelles
... Une grille de lecture possible pour les pratiques sociales de bilan
... Les ambiguïtés de la reconnaissance des acquis
2- D'où vient l'orientation ? :
... Les origines de l'orientation en France
... L'organisation du mouvement d'orientation
... Les finalités
... L'orientation d'hier à aujourd'hui
3- Les démarches : de l'appariement hommes-métiers à une aide au choix :
... Les approches diagnostic-pronostic
... La transition : les approches non directives de l'orientation
... Les approches éducatives en orientation
4- L'orientation éducative : une démarche pédagogique dans le temps :
... Les objectifs de la démarche d'orientation
... Les étapes
... Remarques générales sur le fonctionnement de la démarche
5- Quelques expériences significatives de bilans en France :
... Le développement des bilans en entreprise
... Les centres interinstitutionnels de bilan de compétences personnelles et professionnelles.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ORIENTATION EDUCATIVE DES ADULTES [texte imprimé] / Sylvie BOURSIER . - EDITIONS ENTENTE, 1989 . - 200 p.. - (ACTEURS DE LA FORMATION) .
ISSN : 978-2-7266-0092-1 : 120 F
Catégories : BILAN COMPETENCES
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
VALIDATION ACQUISRésumé : Cet ouvrage donne à la fois un cadre d'analyse théorique d'ensemble et des références pratiques utiles aux professionnels de l'orientation ainsi qu'à tous ceux qui, à quelque titre que ce soit, sont concernés par l'éducation des adultes.
Au sommaire :
1- La reconnaissance des acquis individuels :
... Reconnaissance et validation des acquis : une préoccupation politique nouvelle
... Clarification des notions
... Le bilan dans les pratiques sociales actuelles
... Une grille de lecture possible pour les pratiques sociales de bilan
... Les ambiguïtés de la reconnaissance des acquis
2- D'où vient l'orientation ? :
... Les origines de l'orientation en France
... L'organisation du mouvement d'orientation
... Les finalités
... L'orientation d'hier à aujourd'hui
3- Les démarches : de l'appariement hommes-métiers à une aide au choix :
... Les approches diagnostic-pronostic
... La transition : les approches non directives de l'orientation
... Les approches éducatives en orientation
4- L'orientation éducative : une démarche pédagogique dans le temps :
... Les objectifs de la démarche d'orientation
... Les étapes
... Remarques générales sur le fonctionnement de la démarche
5- Quelques expériences significatives de bilans en France :
... Le développement des bilans en entreprise
... Les centres interinstitutionnels de bilan de compétences personnelles et professionnelles.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 1886 E4BOU ouvrage Disponible L'ORIENTATION EDUCATIVE : L'ETAPE D'EMERGENCE ET D'ELABORATION DE PROJET : METHODES ET PRATIQUES (1995)
Titre : L'ORIENTATION EDUCATIVE : L'ETAPE D'EMERGENCE ET D'ELABORATION DE PROJET : METHODES ET PRATIQUES Type de document : texte imprimé Editeur : AFPA Année de publication : 1995 Importance : 282 p. Prix : 96 F. Catégories : INSERTION PROFESSIONNELLE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PROJET
PROJET FORMATION
PROJET PROFESSIONNELRésumé : L'ETAPE D'EMERGENCE ET D'ELABORATION DE PROJET (3EP), mise au point par l'AFPA, permet à chaque personne de se doter de compétences pour concevoir, définir et planifier son projet professionnel. Conçue comme un accompagnement pédagogique, elle permet de rendre les personnes en difficulté d'insertion capables de négocier un projet réaliste, d'en définir les étapes et les conditions de mise en oeuvre. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'ORIENTATION EDUCATIVE : L'ETAPE D'EMERGENCE ET D'ELABORATION DE PROJET : METHODES ET PRATIQUES [texte imprimé] . - AFPA, 1995 . - 282 p.
96 F.
Catégories : INSERTION PROFESSIONNELLE
ORIENTATION PROFESSIONNELLE
PROJET
PROJET FORMATION
PROJET PROFESSIONNELRésumé : L'ETAPE D'EMERGENCE ET D'ELABORATION DE PROJET (3EP), mise au point par l'AFPA, permet à chaque personne de se doter de compétences pour concevoir, définir et planifier son projet professionnel. Conçue comme un accompagnement pédagogique, elle permet de rendre les personnes en difficulté d'insertion capables de négocier un projet réaliste, d'en définir les étapes et les conditions de mise en oeuvre. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 4852 E3 ouvrage Disponible L'ORIENTATION A-T-ELLE UN SENS ? / Sylvie BOURSIER (1993)PermalinkORIENTATION ET INSERTION PROFESSIONNELLE : 75 CONCEPTS CLES / Jean GUICHARD (2007)PermalinkL'ORIENTATION PROFESSIONNELLE : UNE DEMARCHE PORTEUSE DE SENS / Jean-Louis FERREIN (2010)PermalinkORIENTATION : REPERES POUR SITUER ET ORIENTER SA PRATIQUE / Stéphane MONTAGNIER (2012)PermalinkPARLONS COMPETENCES : II / Geneviève BEAUCHATAUD in EDUCATION PERMANENTE, N° 124 (1995)PermalinkPARLONS COMPETENCES : III / Michel CALVEZ in EDUCATION PERMANENTE, N° 125 (1995)PermalinkPARTEZ A LA DECOUVERTE DE VOS TALENTS ! : UTILISER SES POTENTIELS POUR ORIENTER ET REUSSIR SA VIE PROFESSIONNELLE / Laurence CHARNEAU (2018)PermalinkPENSER ET AGIR L'ORIENTATION AU 21e SIECLE : DE L'ELEVE AU CITOYEN ENGAGE / Damien CANZITTU (2019)PermalinkPENSER ET PARLER SON EXPERIENCE : LA GUIDANCE PROFESSIONNELLE PERSONNALISEE : 78 MONOGRAPHIES DE PARCOURS / Agnès BERJON (2011)PermalinkPHOTOLANGAGE POUR L'ENTRETIEN INDIVIDUEL : ORIENTATION ET EVOLUTION PROFESSIONNELLE : POUR FACILITER LA REFLEXION, LES CHOIX ET LA PAROLE / Claire BELISLE (2017)PermalinkPHOTOLANGAGE : TRAVAIL ET RELATIONS HUMAINES : POUR MIEUX VIVRE SON RAPPORT AU TRAVAIL / Claire BELISLE (2013)PermalinkPORTRAITS DE METIERS : QUARANTE METIERS A DECOUVRIR / Rémy DREANO (2004)PermalinkPOUR UNE APPROCHE BIOGRAPHIQUE EN ORIENTATION : L'INTEGRATION DE L'HISTOIRE PERSONNELLE AU CHOIX DE PROFESSION / Ginette FRANCEQUIN (2004)PermalinkPOUR UNE APPROCHE EDUCATIVE EN ORIENTATION / Denis PELLETIER (1984)PermalinkLA PREPARATION AU CHANGEMENT / Christinne CARSTENSEN (2008)PermalinkLA PROFESSIONNALISATION DES ACTEURS DE L'ORIENTATION : DOSSIER / DE CLARENS in ACTUALITE DE LA FORMATION PERMANENTE, N° 208 (MAI/JUIN 2007)PermalinkPROJET, ORIENTATION ET EVALUATION : ALTERNANCE 1 / Jean-Noël DEMOL (1997)PermalinkLES PROJETS CHEZ LES JEUNES : LA PSYCHOPEDAGOGIE DES DEMARCHES DE PROJETS PERSONNELS / Daniel PEMARTIN (1998)PermalinkPSYCHOLOGIE DU CONSEIL EN ORIENTATION / Isabelle OLRY-LOUIS (2013)PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'ORIENTATION / Michel HUTEAU (2001)Permalink