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LES PRATIQUES DE CLASSE DANS L'APC : LA PEDAGOGIE DE L'INTEGRATION AU QUOTIDIEN DE LA CLASSE / Xavier ROEGIERS (2010)
Titre : LES PRATIQUES DE CLASSE DANS L'APC : LA PEDAGOGIE DE L'INTEGRATION AU QUOTIDIEN DE LA CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier ROEGIERS ; N.A. GOZA ; DIENG SARR A. ; P. GBENOU ; BIPOUPOUT J.-C. ; B. BOUTAMBA ; Y. RANDRIAMBAO Editeur : DE BOECK Année de publication : 2010 Importance : 367 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6017-3 Prix : 35 euros Catégories : COMPETENCE
DIDACTIQUE
METHODE PEDAGOGIQUERésumé : Si les pratiques de classe se vivent avant tout au quotidien, elles vivent également dans le regard qu'on leur porte, et dans les représentations des enseignants à leur propos.
C'est cet angle particulier qu'a adopté ce livre, qui aborde la question du changement des pratiques de classes dans l'approche par compétences, et en particulier dans ce cadre concret de mise en ?uvre que constitue la pédagogie de l'intégration.
Il aborde la pédagogie de l'intégration à travers son lien avec plusieurs problématiques liées à l'organisation des apprentissages, dans l'enseignement primaire et au collège : les apprentissages des ressources et les apprentissages de l'intégration, l'évaluation formative, le rôle des langues, les méthodes et techniques pédagogiques, le matériel pédagogique, ou encore les contextes caractérisés par des grands effectifs, des classes multigrades ou la présence d'enfants à besoins spécifiques.
Cet ouvrage est à la fois un ouvrage de réflexion et un ouvrage qui trace des pistes concrètes pour améliorer les pratiques de classe de façon réaliste. Il est le fruit d'une initiative de l'Organisation internationale de la francophonie (OIF), qui appuie sans relâche le développement de l'éducation dans les pays de la francophonie et tout particulièrement dans les pays africains.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Soungalo OUEDRAOGO.
Au sommaire :
. Comment la pédagogie de l'intégration se situe-t-elle dans le courant de l'approche par compétences ?
. Mode d'emploi de l'ouvrage
. Module A : Les différentes conceptions d'une approche curriculaire
. Module I : L'apprentissage et l'évaluation de l'intégration
. Module S : Les apprentissages des savoirs et des autres ressources dans la pédagogie de l'intégration
. Module E : L'activité des élèves selon la pédagogie de l'intégration
. Module R : Le rôle de l'enseignant selon la pédagogie de l'intégration
. Module T : Les méthodes et techniques pédagogiques
. Module G : Améliorer l'organisation d'une classe à grand effectif
. Module U : La pédagogie de l'intégration dans les classes multigrades
. Module M : Manuels scolaires et pédagogie de l'intégration
. Module L : La problématique des langues dans la pédagogie de l'intégration
. Module B : Les enfants à besoins spécifiques et la pédagogie de l'intégration
. Méthodes et techniques d'enseignement-apprentissage
. Corrigé des activités.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES PRATIQUES DE CLASSE DANS L'APC : LA PEDAGOGIE DE L'INTEGRATION AU QUOTIDIEN DE LA CLASSE [texte imprimé] / Xavier ROEGIERS ; N.A. GOZA ; DIENG SARR A. ; P. GBENOU ; BIPOUPOUT J.-C. ; B. BOUTAMBA ; Y. RANDRIAMBAO . - DE BOECK, 2010 . - 367 p.
ISBN : 978-2-8041-6017-3 : 35 euros
Catégories : COMPETENCE
DIDACTIQUE
METHODE PEDAGOGIQUERésumé : Si les pratiques de classe se vivent avant tout au quotidien, elles vivent également dans le regard qu'on leur porte, et dans les représentations des enseignants à leur propos.
C'est cet angle particulier qu'a adopté ce livre, qui aborde la question du changement des pratiques de classes dans l'approche par compétences, et en particulier dans ce cadre concret de mise en ?uvre que constitue la pédagogie de l'intégration.
Il aborde la pédagogie de l'intégration à travers son lien avec plusieurs problématiques liées à l'organisation des apprentissages, dans l'enseignement primaire et au collège : les apprentissages des ressources et les apprentissages de l'intégration, l'évaluation formative, le rôle des langues, les méthodes et techniques pédagogiques, le matériel pédagogique, ou encore les contextes caractérisés par des grands effectifs, des classes multigrades ou la présence d'enfants à besoins spécifiques.
Cet ouvrage est à la fois un ouvrage de réflexion et un ouvrage qui trace des pistes concrètes pour améliorer les pratiques de classe de façon réaliste. Il est le fruit d'une initiative de l'Organisation internationale de la francophonie (OIF), qui appuie sans relâche le développement de l'éducation dans les pays de la francophonie et tout particulièrement dans les pays africains.
[Résumé de l'éditeur]
Préface de Soungalo OUEDRAOGO.
Au sommaire :
. Comment la pédagogie de l'intégration se situe-t-elle dans le courant de l'approche par compétences ?
. Mode d'emploi de l'ouvrage
. Module A : Les différentes conceptions d'une approche curriculaire
. Module I : L'apprentissage et l'évaluation de l'intégration
. Module S : Les apprentissages des savoirs et des autres ressources dans la pédagogie de l'intégration
. Module E : L'activité des élèves selon la pédagogie de l'intégration
. Module R : Le rôle de l'enseignant selon la pédagogie de l'intégration
. Module T : Les méthodes et techniques pédagogiques
. Module G : Améliorer l'organisation d'une classe à grand effectif
. Module U : La pédagogie de l'intégration dans les classes multigrades
. Module M : Manuels scolaires et pédagogie de l'intégration
. Module L : La problématique des langues dans la pédagogie de l'intégration
. Module B : Les enfants à besoins spécifiques et la pédagogie de l'intégration
. Méthodes et techniques d'enseignement-apprentissage
. Corrigé des activités.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12870 K14ROE ouvrage Disponible PREPARER UN COURS : 1 : APPLICATIONS PRATIQUES / Alain RIEUNIER (2000)
Titre : PREPARER UN COURS : 1 : APPLICATIONS PRATIQUES Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain RIEUNIER Editeur : ESF Année de publication : 2000 Collection : PEDAGOGIES OUTILS Importance : 325 p. Prix : 27,14 euros Catégories : ENSEIGNANT
EVALUATION
EXPRESSION ORALE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE OBJECTIF
PROCESSUS COGNITIF
SCIENCES COGNITIVES
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Guide pratique et méthodologique apportant au formateur des réponses aux questions qui se posent dans sa pratique quotidienne :
- Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ?
- Comment en définir les objectifs ?
- Comment motiver les élèves ?
- Comment organiser une progression, choisir les bons exemples ?
- Comment tenir compte de la diversité des élèves ?
- Comment organiser un cours en "pédagogie différenciée" ?
- Comment concevoir un module de formation individualisée ?
- Comment construire des outils d'évaluation ?
- Peut-on enseigner des attitudes ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PREPARER UN COURS : 1 : APPLICATIONS PRATIQUES [texte imprimé] / Alain RIEUNIER . - ESF, 2000 . - 325 p.. - (PEDAGOGIES OUTILS) .
27,14 euros
Catégories : ENSEIGNANT
EVALUATION
EXPRESSION ORALE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE DIFFERENCIEE
PEDAGOGIE OBJECTIF
PROCESSUS COGNITIF
SCIENCES COGNITIVES
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Guide pratique et méthodologique apportant au formateur des réponses aux questions qui se posent dans sa pratique quotidienne :
- Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ?
- Comment en définir les objectifs ?
- Comment motiver les élèves ?
- Comment organiser une progression, choisir les bons exemples ?
- Comment tenir compte de la diversité des élèves ?
- Comment organiser un cours en "pédagogie différenciée" ?
- Comment concevoir un module de formation individualisée ?
- Comment construire des outils d'évaluation ?
- Peut-on enseigner des attitudes ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9219 K1RIE ouvrage Disponible PREPARER UN COURS : 2 : LES STRATEGIES PEDAGOGIQUES EFFICACES / Alain RIEUNIER (2001)
Titre : PREPARER UN COURS : 2 : LES STRATEGIES PEDAGOGIQUES EFFICACES Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain RIEUNIER Editeur : ESF Année de publication : 2001 Collection : PEDAGOGIES OUTILS Importance : 348 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1491-8 Prix : 27,14 euros Catégories : DIDACTIQUE
INTELLIGENCE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE OBJECTIF
PROCESSUS COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RAISONNEMENT
SCIENCES COGNITIVES
STRATEGIE APPRENTISSAGE
SYSTEMIQUE
TRANSFERT CONNAISSANCERésumé : Ouvrage de réflexion et méthodologique sur les conditions de réussite de tout enseignement.
Sont abordées les questions suivantes :
- La motivation et la mémorisation : comment les prendre en compte dans la pratique quotidienne ?
- Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des faits, un concept, une méthode... ?
- Comment favoriser le transfert des connaissances ?
- Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PREPARER UN COURS : 2 : LES STRATEGIES PEDAGOGIQUES EFFICACES [texte imprimé] / Alain RIEUNIER . - ESF, 2001 . - 348 p.. - (PEDAGOGIES OUTILS) .
ISBN : 978-2-7101-1491-8 : 27,14 euros
Catégories : DIDACTIQUE
INTELLIGENCE
MEMOIRE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE OBJECTIF
PROCESSUS COGNITIF
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
RAISONNEMENT
SCIENCES COGNITIVES
STRATEGIE APPRENTISSAGE
SYSTEMIQUE
TRANSFERT CONNAISSANCERésumé : Ouvrage de réflexion et méthodologique sur les conditions de réussite de tout enseignement.
Sont abordées les questions suivantes :
- La motivation et la mémorisation : comment les prendre en compte dans la pratique quotidienne ?
- Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des faits, un concept, une méthode... ?
- Comment favoriser le transfert des connaissances ?
- Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 9220 K1RIE ouvrage Disponible PRISE EN COMPTE DU GESTUEL DANS LA PREFORMATION DES MIGRANTS / CREPT (1981)Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3977 K11CRE ouvrage Disponible REUSSIR MA PREMIERE MISSION DE FORMATEUR / Christelle CAPO-CHICHI (2012)
Titre : REUSSIR MA PREMIERE MISSION DE FORMATEUR Type de document : texte imprimé Auteurs : Christelle CAPO-CHICHI Editeur : STUDYRAMA Année de publication : 2012 Importance : 149 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7590-1632-7 Prix : 12 euros Catégories : DROIT FORMATION
EVALUATION
FORMATEUR OCCASIONNEL
GESTION CONFLIT
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUERésumé : Guide à destination des formateurs occasionnels, permettant de concevoir et animer leurs premières missions de formation.
Il propose également un tour d'horizon de ce que recouvre la formation professionnelle dans le droit du travail français, ce qui permet de mieux comprendre le cadre dans lequel s'inscrit l'intervention.
Au sommaire :
PARTIE I : Comment vous préparer à former vos collègues ? :
1- Formation des salariés : un enjeu de plus en plus important dans les parcours professionnels
2- Quelles peuvent être les incidences sur votre contrat de travail ?
3- Pourquoi devenir formateur ?
PARTIE II : Préparer vos interventions :
1- Définir votre offre de formation
2- Construire un parcours d'apprentissage, élaborer vos supports de formation
3- Les méthodes pédagogiques
4- Les outils pédagogiques
PARTIE III : Passer à l'action :
1- De J-15 à la veille : rétroplanning et check-list logistiques
2- Jour J : votre première session de formation !
3- Résoudre les situations de conflits
4- Après la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display REUSSIR MA PREMIERE MISSION DE FORMATEUR [texte imprimé] / Christelle CAPO-CHICHI . - STUDYRAMA, 2012 . - 149 p.
ISBN : 978-2-7590-1632-7 : 12 euros
Catégories : DROIT FORMATION
EVALUATION
FORMATEUR OCCASIONNEL
GESTION CONFLIT
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUERésumé : Guide à destination des formateurs occasionnels, permettant de concevoir et animer leurs premières missions de formation.
Il propose également un tour d'horizon de ce que recouvre la formation professionnelle dans le droit du travail français, ce qui permet de mieux comprendre le cadre dans lequel s'inscrit l'intervention.
Au sommaire :
PARTIE I : Comment vous préparer à former vos collègues ? :
1- Formation des salariés : un enjeu de plus en plus important dans les parcours professionnels
2- Quelles peuvent être les incidences sur votre contrat de travail ?
3- Pourquoi devenir formateur ?
PARTIE II : Préparer vos interventions :
1- Définir votre offre de formation
2- Construire un parcours d'apprentissage, élaborer vos supports de formation
3- Les méthodes pédagogiques
4- Les outils pédagogiques
PARTIE III : Passer à l'action :
1- De J-15 à la veille : rétroplanning et check-list logistiques
2- Jour J : votre première session de formation !
3- Résoudre les situations de conflits
4- Après la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13563 K1.1CAP ouvrage Disponible SAVOIR ORTHOGRAPHIER A L'ECOLE PRIMAIRE / André ANGOUJARD (1995)PermalinkTHEORIE ET PRATIQUE LUDIQUES / MAURIRAS BOUSQUET Martine (1984)PermalinkTHESAURUS 2000 DE LA FORMATION (2000)PermalinkTOUS FORMATEURS ! : PARTAGER SON SAVOIR-FAIRE AU QUOTIDIEN / Christine PAOLINI (2013)PermalinkTRAVAIL PEDAGOGIQUE ET FORMATION D'ADULTES : ELEMENTS D'ANALYSE / Marcel LESNE (1977)PermalinkUTILISER A BON ESCIENT LES DIFFERENTES METHODES PEDAGOGIQUES (2012)PermalinkVADE-MECUM DU FORMATEUR OCCASIONNEL / Marie-France LEBEL (1996)Permalink