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LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION / Didier NOYE (2016)
Titre : LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU Mention d'édition : 12e édition mise à jour et augmentée Editeur : EYROLLES Année de publication : 2016 Importance : 246 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-56385-6 Prix : 32 euros Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
CENTRE DOCUMENTATION
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION INTEGREE
FORMATION OUVERTE
FORMATION-ACTION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
LEXIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE INVERSEE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation.
Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés.
Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Au sommaire :
- Chapitre 1 : La préparation d'une formation
- Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ?
- Chapitre 3 : L'évaluation de la formation
- Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ?
- Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement
- Chapitre 6 : Les aides pédagogiques
- Chapitre 7 : Le début d'une session
- Chapitre 8 : Comment faire un exposé ?
- Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections
- Chapitre 10 : Comment faire participer ?
- Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe
- Chapitre 12 : Réponses à quelques questions
- Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation)
- Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique
- Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application
- Chapitre 16 : La formation intégrée au travail
- Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ?
Glossaire de la formation.Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / méthode pédagogique / module / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / techniques pédagogiques / tuteur / validation des acquis professionnels.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE GUIDE PRATIQUE DU FORMATEUR : CONCEVOIR, ANIMER, EVALUER UNE FORMATION [texte imprimé] / Didier NOYE ; Jacques PIVETEAU . - 12e édition mise à jour et augmentée . - EYROLLES, 2016 . - 246 p.
ISBN : 978-2-212-56385-6 : 32 euros
Catégories : ANALYSE BESOIN
ANIMATION
BESOIN FORMATION
CAHIER DES CHARGES
CENTRE DOCUMENTATION
DISPOSITIF FORMATION
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATION A DISTANCE
FORMATION INTEGREE
FORMATION OUVERTE
FORMATION-ACTION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
LEXIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
NUMERIQUE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE INVERSEE
STYLE APPRENTISSAGE
TECHNIQUE ANIMATIONRésumé : Guide pratique permettant de concevoir, d'animer et d'évaluer une action de formation.
Il s'adresse aussi bien aux formateurs occasionnels, aux formateurs débutants qu'aux formateurs expérimentés.
Il propose également une réflexion globale sur l'acte pédagogique.
Après l'étude de ce manuel, le lecteur sera en mesure de créer des situations d'apprentissage, d'utiliser des méthodes d'enseignement convenant aux objectifs poursuivis, d'adopter les comportements nécessaires à un formateur d'adultes, de créer des conditions facilitant l'apprentissage et l'utilisation des compétences acquises.
Au sommaire :
- Chapitre 1 : La préparation d'une formation
- Chapitre 2 : Définir des objectifs pédagogiques. De quoi s'agit-il ?
- Chapitre 3 : L'évaluation de la formation
- Chapitre 4 : Comment les adultes apprennent-ils ?
- Chapitre 5 : Choisir des méthodes et des techniques d'enseignement
- Chapitre 6 : Les aides pédagogiques
- Chapitre 7 : Le début d'une session
- Chapitre 8 : Comment faire un exposé ?
- Chapitre 9 : L'utilisation des vidéoprojections
- Chapitre 10 : Comment faire participer ?
- Chapitre 11 : Les ressources du travail en groupe
- Chapitre 12 : Réponses à quelques questions
- Chapitre 13 : Le développement de la formation en ligne (e-formation)
- Chapitre 14 : Apprendre à l'ère du numérique
- Chapitre 15 : Après la formation, la mise en application
- Chapitre 16 : La formation intégrée au travail
- Chapitre 17 : Quel genre de formateur êtes-vous ?
Glossaire de la formation.Note de contenu : Termes définis dans le GLOSSAIRE :
action de formation / alternance / apprenant / apprentissage / autoformation / bilan de compétences / cahier des charges de la formation / capacité du stagiaire / centre de ressources / classe virtuelle / compagnonnage / compétence professionnelle / dossier pédagogique / e-formation (e-learning) / évaluation de la formation / filière de formation / formation certifiante / formation diplômante / formation en ligne / formation flexible ouverte et à distance / formation professionnelle / formation qualifiante / formation sur le tas / formation synchrone / individualisation de la formation / méthode pédagogique / module / objectif de formation ou objectif terminal / objectif pédagogique / outils pédagogiques / plan de formation / prérequis / référentiel / savoir / savoir-être / savoir-faire / techniques pédagogiques / tuteur / validation des acquis professionnels.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15364 K1NOY ouvrage Disponible 15873 K1NOY ouvrage Disponible GUIDE PRATIQUE DES STRATEGIES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE / Pierre PARADIS (2006)
Titre : GUIDE PRATIQUE DES STRATEGIES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre PARADIS Editeur : GUERIN EDITEUR Année de publication : 2006 Importance : 278 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7601-6898-5 Prix : 21,50 euros Catégories : ETUDE CAS
EXPRESSION CORPORELLE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU COMMUNICATION
JEU PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
MUSIQUE
PROCESSUS COGNITIF
RESOLUTION PROBLEME
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Répertoire alphabétique proposant un inventaire des divers moyens (stratégies) utilisés dans l'enseignement et l'apprentissage.
Les stratégies proposées sont celles que peut choisir l'enseignant ou le formateur pour transmettre l'information nécessaire à l'apprentissage ou les activités qu'il peut proposer à l'apprenant pour acquérir, comprendre ou appliquer les connaissances transmises à cet apprenant.
Chaque stratégie est présentée selon le modèle suivant :
. description
. fondements
. modalités d'organisation
. exemples d'objectifs et d'utilisation
. avantages
. limites
. évaluation
L'objectif d'un tel guide est d'inciter le formateur / enseignant à prendre conscience de la richesse et de la quantité considérable de stratégies qui existent et de s'interroger sur les finalités, les fondements, les méthodes et les outils de sa propre pratique professionnelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE PRATIQUE DES STRATEGIES D'ENSEIGNEMENT ET D'APPRENTISSAGE [texte imprimé] / Pierre PARADIS . - GUERIN EDITEUR, 2006 . - 278 p.
ISBN : 978-2-7601-6898-5 : 21,50 euros
Catégories : ETUDE CAS
EXPRESSION CORPORELLE
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU
JEU COMMUNICATION
JEU PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
MUSIQUE
PROCESSUS COGNITIF
RESOLUTION PROBLEME
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Répertoire alphabétique proposant un inventaire des divers moyens (stratégies) utilisés dans l'enseignement et l'apprentissage.
Les stratégies proposées sont celles que peut choisir l'enseignant ou le formateur pour transmettre l'information nécessaire à l'apprentissage ou les activités qu'il peut proposer à l'apprenant pour acquérir, comprendre ou appliquer les connaissances transmises à cet apprenant.
Chaque stratégie est présentée selon le modèle suivant :
. description
. fondements
. modalités d'organisation
. exemples d'objectifs et d'utilisation
. avantages
. limites
. évaluation
L'objectif d'un tel guide est d'inciter le formateur / enseignant à prendre conscience de la richesse et de la quantité considérable de stratégies qui existent et de s'interroger sur les finalités, les fondements, les méthodes et les outils de sa propre pratique professionnelle.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11740 K1PAR ouvrage Disponible JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES / Sophie COURAU (2006)
Titre : JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie COURAU Editeur : ESF Année de publication : 2006 Collection : FORMATION PERMANENTE Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1757-5 Prix : 22 euros Catégories : JEU DE FORMATION
JEU ROLE
METHODE PEDAGOGIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce manuel présente sous forme de fiches pratiques les étapes à suivre pour concevoir et animer des activités pédagogiques , terme générique regroupant toutes les modalités utilisables dans l'enseignement et la formation.
Il traite aussi des conditions de la mise en place d'un apprentissage multimodale qui comporte des moments pédagogiques variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, d'expression de ressentis... en se concentrant plus particulièrement sur le jeu et le jeu de rôle.
Au sommaire :
1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX :
. Chapitre 1| Des activités pédagogiques en formation : pour quoi faire ?
. Chapitre 2| Comment fabriquer et utiliser des activités
. Chapitre 3| Les jeux de découverte
. Chapitre 4| Les jeux d'application
2ème PARTIE : METTRE EN PRATIQUE :
. Exercice 1| Respecter les conditions d'apprentissage dans un stage
. Exercice 2| Respecter les conditions d'apprentissage en e-learning
. Exercice 3| Rédiger des objectifs pédagogiques (étude de cas)
. Exercice 4| Fabriquer un jeu (étude de cas).
3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES [texte imprimé] / Sophie COURAU . - ESF, 2006 . - 172 p.. - (FORMATION PERMANENTE) .
ISBN : 978-2-7101-1757-5 : 22 euros
Catégories : JEU DE FORMATION
JEU ROLE
METHODE PEDAGOGIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce manuel présente sous forme de fiches pratiques les étapes à suivre pour concevoir et animer des activités pédagogiques , terme générique regroupant toutes les modalités utilisables dans l'enseignement et la formation.
Il traite aussi des conditions de la mise en place d'un apprentissage multimodale qui comporte des moments pédagogiques variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, d'expression de ressentis... en se concentrant plus particulièrement sur le jeu et le jeu de rôle.
Au sommaire :
1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX :
. Chapitre 1| Des activités pédagogiques en formation : pour quoi faire ?
. Chapitre 2| Comment fabriquer et utiliser des activités
. Chapitre 3| Les jeux de découverte
. Chapitre 4| Les jeux d'application
2ème PARTIE : METTRE EN PRATIQUE :
. Exercice 1| Respecter les conditions d'apprentissage dans un stage
. Exercice 2| Respecter les conditions d'apprentissage en e-learning
. Exercice 3| Rédiger des objectifs pédagogiques (étude de cas)
. Exercice 4| Fabriquer un jeu (étude de cas).
3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10942 K9COU ouvrage Disponible 15104 K9COU ouvrage Sorti jusqu'au 19/04/2024 JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : TOUTES LES CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES / Sophie COURAU (2011)
Titre : JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : TOUTES LES CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie COURAU Editeur : ESF Année de publication : 2011 Importance : 173 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2296-8 Prix : 22 euros Catégories : CONTE
ETUDE CAS
JEU DE FORMATION
JEU ROLE
METHODE PEDAGOGIQUE
MULTIMODALITE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PHOTOLANGAGERésumé : Outil de formation proposant des apports théoriques, pratiques et méthodologiques à destination des formateurs souhaitant utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.
Dans un 1er temps, l'auteure présente une démarche simple et efficace basée sur la pédagogie multi-modale qui s'appuie sur des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste...
Dans un 2ème temps, elle traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'application) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et de la nature de la matière enseignée. Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés par des techniques et des conseils d'animation.
Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteure, favorisant l'assimilation des concepts développés et leur mise en pratique.
Au sommaire :
1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX :
CHAPITRE 1 : Des activités pédagogiques en formation : pour quoi faire ? :
Pour une formation efficace
Répondre aux conditions d'apprentissage des adultes
Pour accompagner le processus d'apprentissage
CHAPITRE 2 : Comment fabriquer et utiliser des activités :
Définir avant tout les objectifs pédagogiques
Maîtriser les composantes de l'activité pédagogique
Le jeu : une activité particulière
Concevoir des activités pédagogiques réussies
CHAPITRE 3 : Les jeux de découverte :
Les principes méthodologiques du jeu de découverte
Icebreakers
Les jeux de découverte des représentations
Les jeux de découverte de connaissances
CHAPITRE 4 : Les jeux d'application :
Les principes méthodologiques du jeu d'application
Les jeux de réactivation de la mémoire
Les jeux d'assimilation de connaissances
Les jeux d'application de compétences
Les jeux de rôle pour intégrer des comportements
2ème PARTIE - METTRE EN PRATIQUE :
Exercice 1 : Respecter les conditions d'apprentissage dans un stage
Exercice 2 : Respecter les conditions d'apprentissage en e-learning
Exercice 3 : Rédiger des objectifs pédagogiques (étude de cas)
Exercice 4 : Fabriquer un jeu (étude de cas)
3ème PARTIE - POUR ALLER PLUS LOIN.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : TOUTES LES CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES [texte imprimé] / Sophie COURAU . - ESF, 2011 . - 173 p.
ISBN : 978-2-7101-2296-8 : 22 euros
Catégories : CONTE
ETUDE CAS
JEU DE FORMATION
JEU ROLE
METHODE PEDAGOGIQUE
MULTIMODALITE
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PHOTOLANGAGERésumé : Outil de formation proposant des apports théoriques, pratiques et méthodologiques à destination des formateurs souhaitant utiliser le jeu et le jeu de rôle comme outil pédagogique.
Dans un 1er temps, l'auteure présente une démarche simple et efficace basée sur la pédagogie multi-modale qui s'appuie sur des moments d'apprentissage variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, l'explication en manipulant des objets, la reproduction d'un geste...
Dans un 2ème temps, elle traite plus spécifiquement de l'utilisation des jeux et des jeux de rôle. Ces différents jeux (de découverte, d'application) sont classés en fonction d'objectifs pédagogiques et de la nature de la matière enseignée. Présentés comme des fiches pratiques, ils sont complétés par des techniques et des conseils d'animation.
Un parcours d'autoformation est proposé par l'auteure, favorisant l'assimilation des concepts développés et leur mise en pratique.
Au sommaire :
1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX :
CHAPITRE 1 : Des activités pédagogiques en formation : pour quoi faire ? :
Pour une formation efficace
Répondre aux conditions d'apprentissage des adultes
Pour accompagner le processus d'apprentissage
CHAPITRE 2 : Comment fabriquer et utiliser des activités :
Définir avant tout les objectifs pédagogiques
Maîtriser les composantes de l'activité pédagogique
Le jeu : une activité particulière
Concevoir des activités pédagogiques réussies
CHAPITRE 3 : Les jeux de découverte :
Les principes méthodologiques du jeu de découverte
Icebreakers
Les jeux de découverte des représentations
Les jeux de découverte de connaissances
CHAPITRE 4 : Les jeux d'application :
Les principes méthodologiques du jeu d'application
Les jeux de réactivation de la mémoire
Les jeux d'assimilation de connaissances
Les jeux d'application de compétences
Les jeux de rôle pour intégrer des comportements
2ème PARTIE - METTRE EN PRATIQUE :
Exercice 1 : Respecter les conditions d'apprentissage dans un stage
Exercice 2 : Respecter les conditions d'apprentissage en e-learning
Exercice 3 : Rédiger des objectifs pédagogiques (étude de cas)
Exercice 4 : Fabriquer un jeu (étude de cas)
3ème PARTIE - POUR ALLER PLUS LOIN.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13350 K9COU ouvrage Disponible JEUX ET PEDAGOGIE : UN OUTIL POUR UNE DEMARCHE METHODOLOGIQUE DE L'UTILISATION DU JEU EN FORMATION / Agnès MALVY (1992)
Titre : JEUX ET PEDAGOGIE : UN OUTIL POUR UNE DEMARCHE METHODOLOGIQUE DE L'UTILISATION DU JEU EN FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès MALVY ; Geneviève MILLET ; Marie-Laure GENTON Editeur : CAFOC MONTPELLIER Année de publication : 1992 Collection : OUTILS POUR L'INSERTION Prix : 350 F. Catégories : JEU PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ACTIVERésumé : Méthode pour permettre à chacun : de se situer dans une démarche d'utilisation du jeu et d'avoir des repères méthodologiques, de trouver des supports pratiques de travail, d'avoir un guide facilitateur pour noter ses remarques, ses réflexions, apporter des modifications, de posséder un outil qui se veut évolutif dans la mesure où il doit être enrichi par l'expérience de chacun. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display JEUX ET PEDAGOGIE : UN OUTIL POUR UNE DEMARCHE METHODOLOGIQUE DE L'UTILISATION DU JEU EN FORMATION [texte imprimé] / Agnès MALVY ; Geneviève MILLET ; Marie-Laure GENTON . - CAFOC MONTPELLIER, 1992. - (OUTILS POUR L'INSERTION) .
350 F.
Catégories : JEU PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ACTIVERésumé : Méthode pour permettre à chacun : de se situer dans une démarche d'utilisation du jeu et d'avoir des repères méthodologiques, de trouver des supports pratiques de travail, d'avoir un guide facilitateur pour noter ses remarques, ses réflexions, apporter des modifications, de posséder un outil qui se veut évolutif dans la mesure où il doit être enrichi par l'expérience de chacun. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3298 K9MAL ouvrage Disponible LA LECTURE RETROUVEE : COMPTE RENDU DE L'ACTION MENEE CONTRE L'ILLETTRISME A L'ENTR'AIDE OUVRIERE DE TOURS (1986)PermalinkMANAGER LA FORMATION : UN NOUVEAU SOUFFLE AVEC LA REFORME DE 2014 ? / Alain MEIGNANT (2014)PermalinkMARIA MONTESSORI : SA VIE, SON OEUVRE / E.M. STANDING (1995)PermalinkLES MEILLEURES PRATIQUES DU FORMATEUR : GUIDE OPERATIONNEL + CD-ROM / DO MARCOLINO Pierre-Michel (2008)PermalinkLA METHODE DES CAS / Roger MUCCHIELLI (1987)PermalinkLES METHODES EN PEDAGOGIE / Marc BRU (2012)PermalinkMETHODES PEDAGOGIQUES POUR DEVELOPPER LA COMPETENCE : MANUEL PRATIQUE A L'USAGE DES FORMATEURS / Patrick VIOLLET (2011)PermalinkMETIER : FORMATEUR : DE LA GESTION DES INDIVIDUS ET DES GROUPES A LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE / Renaud POMMIER (2008)PermalinkLE MONITORAT : S'ENTRAIDER POUR REUSSIR / Diane FINKELSZTEIN (1994)PermalinkNORME NF X50-750 : AOUT 2015 : FORMATION PROFESSIONNELLE : TERMINOLOGIE (2015)PermalinkLE NOUVEAU FORMATEUR : COMMENT PREPARER, ANIMER ET EVALUER UNE ACTION DE FORMATION / Isolde FEUILLETTE-CUNNINGHAM (2003)PermalinkNOUVELLE INTRODUCTION A LA DIDACTIQUE DU FRANCAIS LANGUE ETRANGERE / Henri BOYER (1990)PermalinkON NE S'IMPROVISE PAS FORMATEUR ! : MANUEL A L'USAGE DES FORMATEURS OCCASIONNELS OU BENEVOLES / Bernard GOURMELEN (2013)PermalinkORGANISATION APPRENANTE ET AUTOFORMATION / André MOISAN in ENTREPRISES FORMATION, N° 81 (JANVIER/FEVRIER 1995)PermalinkLES OUTILS DE LA FORMATION : ANIMER, CONCEVOIR ET SUPERVISER DES FORMATIONS EN ENTREPRISE / Jean-Pierre LORENZI (1992)PermalinkLA PEDAGOGIE / Georgette PASTIAUX (2011)PermalinkLA PEDAGOGIE DE L'INTEGRATION : DES SYSTEMES D'EDUCATION ET DE FORMATION AU COEUR DE NOS SOCIETES / Xavier ROEGIERS (2010)PermalinkPEUT-ON ENCORE PARLER DE METHODES PEDAGOGIQUES ? / Richard ETIENNE (2019)PermalinkLE POINT SUR LA GRAMMAIRE / Claude GERMAIN (1998)PermalinkLE POINT SUR LA PHONETIQUE / Cécile CHAMPAGNE-MUZAR (1998)Permalink