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LES LANGAGES DU CORPS EN RELATION D'AIDE : LA COMMUNICATION NON VERBALE AU-DELA DES MOTS / Guy BARRIER (2019)
Titre : LES LANGAGES DU CORPS EN RELATION D'AIDE : LA COMMUNICATION NON VERBALE AU-DELA DES MOTS Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy BARRIER Mention d'édition : 3e édition Editeur : ESF SCIENCES HUMAINES Année de publication : 2019 Importance : 205 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3876-1 Prix : 23 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
BURN-OUT
COMMUNICATION NON VERBALE
EMPATHIE
EXPRESSION CORPORELLE
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
RIRERésumé : Il n'est pas toujours facile d'identifier les émotions subtiles d'autrui et nous avons rarement conscience de nos propres signes corporels. Pour cette raison, toute une «dimension cachée» de la communication émise, reçue ou mutuellement construite risque de nous échapper.
Des modalités de l'expression, comme le regard, la voix, la posture, les mimiques, configurent un second message. Elles peuvent même devenir le message profond dont les mots ne révèlent alors qu'une face officielle. Ce type de communication, encore plus ambiguë que les mots, influence pourtant notre inconscient.
L'ouvrage illustre cette signalétique propre au quotidien, mais qui s'exprime aussi dans le contexte du "care" et de l'empathie : relation d'aide, de soin, thérapeutique ou de conseil... La fonction expressive du corps dans les interactions est ainsi précisée sous un éclairage rigoureux et clairement à l'écart de certaines impostures interprétatives.
Commencer par prendre soin du mental d'autrui grâce à une certaine intelligence émotionnelle qui respecte ses aspects et représentations déformées par la souffrance, c'est déjà une façon de l'aider. Tel est le parti pris de l'ouvrage de Guy Barrier qui se révélera donc très utile à tous les professionnels de l'aide et du soin.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. L’apparence, la parole et le regard en entretien : comprendre l’interaction pour s’ajuster et mettre en confiance :
- L’attente et l’accueil : des espaces, des temps et des impressions
- Les apparences mutuelles : codes vestimentaires, styles de présence corporelle
- L’accueil de la personne et le style de directivité
- Les questions et les gestes, des alliés pour interagir
- La fonction de lien et de réassurance du regard : quand l’ordinateur lui fait écran
- L’ordinateur, une tierce partie dans la relation duelle ?
2. La sémiologie du corps dans les interactions : comprendre les émotions à partir d’études expertes :
- À quoi servent les micro-expressions du visage ?
- Des signes, des maux, plus parlants que les mots
- La voix, une musique de la relation, pour qui sait l’écouter
- Détecter le ralentissement expressif, un des signes d’alerte de la dépression
- Quels signes trahissent l’embarras, la culpabilité, la tension ?
- Les yeux : que reflètent-ils réellement de nos émotions et pensées ?
Les machines à interpréter les mouvements de l’âme
3. Surcharge émotionnelle et juste distance thérapeutique : prendre soin de soi pour prendre soin d’autrui :
- Le «burn out ?» : une métaphore opaque pour ne pas parler des émotions
- La demande de disponibilité et le temps qui glisse : signes associés
- Mise à distance indirecte d’un tiers et duplicité du signe corporel
- L’ironie, une couche d’interface entre le dire et le non-dire
- La honte, une blessure narcissique
- Le surmenage au chevet des soignants et des thérapeutes
- La blessure au contact de la souffrance d’autrui
4. L’empathie, une «proximité à distance» : comment expérimenter les états mentaux d’autrui :
- «Soi-même comme un autre» – résonance motrice et réaction synchrone
- De l’empathie à l’inférence, vers l’interprétation
- Compassion, compatir : comprendre ou porter la croix ?
- Plutôt « empathiser » ou coacher ?
- L’alliance thérapeutique, une influence qui se négocie
- L’empathie à l’épreuve du désarroi
5. Téléprésence et rôle du corps : comment communiquer aide et présence à travers la distance ? :
- Le soignant devrait-il soigner sa communication ?
- Aider, soigner et communiquer à distance. Vous avez dit distance ?
- Le corps comme autoréférence, une signalétique à ne pas rayer
- La télépsychiatrie, un usage moins controversé
- Quelle visibilité pour les signes d’attention et d’accordage affectif ?
- Cybercoaching, robot affectueux... des modèles d’interaction pour demain ?
6. Le geste d’écrire, une modalité expressive et cognitive : une trace corporelle à interpréter avec prudence :
- L’écriture et le développement de la personne
- Des variations de tonicité, d’humeurs ou d’identité
- Graphonomie plutôt que graphologie
- Dépression et troubles, trace des pathologies et de leurs traitements
7. L’humour, le rythme et l’art-thérapie : des antidotes du stress à utiliser sans modération :
- L’onde du rire et le tonus physique
- Les vertus thérapeutiques de l’humour
- L’humour sur la scène thérapeutique
- La musique, une modalité expressive et thérapeutique
- Un chant pour le cerveau et un champ d’étude pour les neurosciences : rythme et catharsis.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES LANGAGES DU CORPS EN RELATION D'AIDE : LA COMMUNICATION NON VERBALE AU-DELA DES MOTS [texte imprimé] / Guy BARRIER . - 3e édition . - ESF SCIENCES HUMAINES, 2019 . - 205 p.
ISBN : 978-2-7101-3876-1 : 23 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
BURN-OUT
COMMUNICATION NON VERBALE
EMPATHIE
EXPRESSION CORPORELLE
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
RIRERésumé : Il n'est pas toujours facile d'identifier les émotions subtiles d'autrui et nous avons rarement conscience de nos propres signes corporels. Pour cette raison, toute une «dimension cachée» de la communication émise, reçue ou mutuellement construite risque de nous échapper.
Des modalités de l'expression, comme le regard, la voix, la posture, les mimiques, configurent un second message. Elles peuvent même devenir le message profond dont les mots ne révèlent alors qu'une face officielle. Ce type de communication, encore plus ambiguë que les mots, influence pourtant notre inconscient.
L'ouvrage illustre cette signalétique propre au quotidien, mais qui s'exprime aussi dans le contexte du "care" et de l'empathie : relation d'aide, de soin, thérapeutique ou de conseil... La fonction expressive du corps dans les interactions est ainsi précisée sous un éclairage rigoureux et clairement à l'écart de certaines impostures interprétatives.
Commencer par prendre soin du mental d'autrui grâce à une certaine intelligence émotionnelle qui respecte ses aspects et représentations déformées par la souffrance, c'est déjà une façon de l'aider. Tel est le parti pris de l'ouvrage de Guy Barrier qui se révélera donc très utile à tous les professionnels de l'aide et du soin.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1. L’apparence, la parole et le regard en entretien : comprendre l’interaction pour s’ajuster et mettre en confiance :
- L’attente et l’accueil : des espaces, des temps et des impressions
- Les apparences mutuelles : codes vestimentaires, styles de présence corporelle
- L’accueil de la personne et le style de directivité
- Les questions et les gestes, des alliés pour interagir
- La fonction de lien et de réassurance du regard : quand l’ordinateur lui fait écran
- L’ordinateur, une tierce partie dans la relation duelle ?
2. La sémiologie du corps dans les interactions : comprendre les émotions à partir d’études expertes :
- À quoi servent les micro-expressions du visage ?
- Des signes, des maux, plus parlants que les mots
- La voix, une musique de la relation, pour qui sait l’écouter
- Détecter le ralentissement expressif, un des signes d’alerte de la dépression
- Quels signes trahissent l’embarras, la culpabilité, la tension ?
- Les yeux : que reflètent-ils réellement de nos émotions et pensées ?
Les machines à interpréter les mouvements de l’âme
3. Surcharge émotionnelle et juste distance thérapeutique : prendre soin de soi pour prendre soin d’autrui :
- Le «burn out ?» : une métaphore opaque pour ne pas parler des émotions
- La demande de disponibilité et le temps qui glisse : signes associés
- Mise à distance indirecte d’un tiers et duplicité du signe corporel
- L’ironie, une couche d’interface entre le dire et le non-dire
- La honte, une blessure narcissique
- Le surmenage au chevet des soignants et des thérapeutes
- La blessure au contact de la souffrance d’autrui
4. L’empathie, une «proximité à distance» : comment expérimenter les états mentaux d’autrui :
- «Soi-même comme un autre» – résonance motrice et réaction synchrone
- De l’empathie à l’inférence, vers l’interprétation
- Compassion, compatir : comprendre ou porter la croix ?
- Plutôt « empathiser » ou coacher ?
- L’alliance thérapeutique, une influence qui se négocie
- L’empathie à l’épreuve du désarroi
5. Téléprésence et rôle du corps : comment communiquer aide et présence à travers la distance ? :
- Le soignant devrait-il soigner sa communication ?
- Aider, soigner et communiquer à distance. Vous avez dit distance ?
- Le corps comme autoréférence, une signalétique à ne pas rayer
- La télépsychiatrie, un usage moins controversé
- Quelle visibilité pour les signes d’attention et d’accordage affectif ?
- Cybercoaching, robot affectueux... des modèles d’interaction pour demain ?
6. Le geste d’écrire, une modalité expressive et cognitive : une trace corporelle à interpréter avec prudence :
- L’écriture et le développement de la personne
- Des variations de tonicité, d’humeurs ou d’identité
- Graphonomie plutôt que graphologie
- Dépression et troubles, trace des pathologies et de leurs traitements
7. L’humour, le rythme et l’art-thérapie : des antidotes du stress à utiliser sans modération :
- L’onde du rire et le tonus physique
- Les vertus thérapeutiques de l’humour
- L’humour sur la scène thérapeutique
- La musique, une modalité expressive et thérapeutique
- Un chant pour le cerveau et un champ d’étude pour les neurosciences : rythme et catharsis.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16462 E6.2BAR ouvrage Sorti jusqu'au 28/05/2024 LE LIVRE DU PEDAGOGUE : FORMATEUR DE FORMATEURS, ANIMATION D'UNE ACTION DE FORMATION / Bruno VANEHUIN (2013)
Titre : LE LIVRE DU PEDAGOGUE : FORMATEUR DE FORMATEURS, ANIMATION D'UNE ACTION DE FORMATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno VANEHUIN Editeur : EDITIONS ICONE GRAPHIC Année de publication : 2013 Importance : 175 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35738-208-4 Prix : 19 euros Catégories : ANIMATEUR FORMATION
COMMUNICATION
COMMUNICATION NON VERBALE
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
DYNAMIQUE GROUPE
ENCADREMENT
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE GROUPERésumé : Guide présentant de façon synthétique et originale (à l'aide de textes et d'éléments graphiques) les connaissances nécessaires pour concevoir, animer et évaluer une action de formation.
Il s'adresse à tous les formateurs, qu'ils soient formateur interne, moniteur, tuteur, formateur de formateurs, professionnel ou occasionnel.
58 thèmes sont développés, organisés autour des axes suivants :
. L'organisation d'une formation
. Les concepts de base de la communication
. Le formateur dans son rôle de pédagogue
. Les caractéristiques de la formation des adultes
. Les techniques pédagogiques
. L'évaluation
. Les outils pédagogiques
Au sommaire :
1- L'ORGANISATION D'UNE FORMATION :
- Rôle et missions du formateur
- L'accueil et la présentation
- Les tâches administratives et la logistique d'une formation
- L'organisation d'une salle de formation
- Le découpage temporel
- La conception d'une action de formation
- L'encadrement d'une équipe pédagogique
2- LES CONCEPTS DE BASE DE LA COMMUNICATION
3- LE FORMATEUR DANS SON ROLE DE PEDAGOGUE :
- Le scénario pédagogique
- La pédagogie par objectifs
- La construction des savoirs
- Les méthodes et techniques
- Les phases d'apprentissage
- La progression pédagogique
4- LES CARACTERISTIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES :
- Comment faciliter l'apprentissage des adultes
- Les styles de communication
- Les réseaux de communication
- Les aptitudes du travail en équipe
- La dynamique du groupe
- L'évolution de la vie d'un groupe
- La personnalité des participants
- Les participants silencieux
- L'utilisation des questions en formation
5- LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES :
- L'étude de cas et le brainstorming
- Les mots-clés
- Le tour de table
- Le travail en sous-groupe
- La démonstration pratique
- La démonstration pratique commentée et justifiée en miroir
- L'atelier d'apprentissage
- L'apprentissage en multipostes
- La démonstration pratique dirigée
- Le cas concret - la simulation
- Les exposés pédagogiques
- Les QCM
6- L'EVALUATION :
- Les différentes fonctions de l'évaluation
- L'évaluation
- Les commentaires pédagogiques
7- LES OUTILS PEDAGOGIQUES :
- Les outils pédagogiques
- Le vidéoprojecteur
- Le rétroprojecteur
- La réalisation des transparents ou diapos
- Les tableaux
- Les tableaux de feutre ou magnétiques
- Les planches illustrées
- Le DVD de formation
- L'autoscopie
- La formation ouverte et à distance (FOAD)
- Les livres et aides-mémoire
- Termes et définitions.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LE LIVRE DU PEDAGOGUE : FORMATEUR DE FORMATEURS, ANIMATION D'UNE ACTION DE FORMATION [texte imprimé] / Bruno VANEHUIN . - EDITIONS ICONE GRAPHIC, 2013 . - 175 p.
ISBN : 978-2-35738-208-4 : 19 euros
Catégories : ANIMATEUR FORMATION
COMMUNICATION
COMMUNICATION NON VERBALE
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
DYNAMIQUE GROUPE
ENCADREMENT
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE GROUPERésumé : Guide présentant de façon synthétique et originale (à l'aide de textes et d'éléments graphiques) les connaissances nécessaires pour concevoir, animer et évaluer une action de formation.
Il s'adresse à tous les formateurs, qu'ils soient formateur interne, moniteur, tuteur, formateur de formateurs, professionnel ou occasionnel.
58 thèmes sont développés, organisés autour des axes suivants :
. L'organisation d'une formation
. Les concepts de base de la communication
. Le formateur dans son rôle de pédagogue
. Les caractéristiques de la formation des adultes
. Les techniques pédagogiques
. L'évaluation
. Les outils pédagogiques
Au sommaire :
1- L'ORGANISATION D'UNE FORMATION :
- Rôle et missions du formateur
- L'accueil et la présentation
- Les tâches administratives et la logistique d'une formation
- L'organisation d'une salle de formation
- Le découpage temporel
- La conception d'une action de formation
- L'encadrement d'une équipe pédagogique
2- LES CONCEPTS DE BASE DE LA COMMUNICATION
3- LE FORMATEUR DANS SON ROLE DE PEDAGOGUE :
- Le scénario pédagogique
- La pédagogie par objectifs
- La construction des savoirs
- Les méthodes et techniques
- Les phases d'apprentissage
- La progression pédagogique
4- LES CARACTERISTIQUES DE LA FORMATION DES ADULTES :
- Comment faciliter l'apprentissage des adultes
- Les styles de communication
- Les réseaux de communication
- Les aptitudes du travail en équipe
- La dynamique du groupe
- L'évolution de la vie d'un groupe
- La personnalité des participants
- Les participants silencieux
- L'utilisation des questions en formation
5- LES TECHNIQUES PEDAGOGIQUES :
- L'étude de cas et le brainstorming
- Les mots-clés
- Le tour de table
- Le travail en sous-groupe
- La démonstration pratique
- La démonstration pratique commentée et justifiée en miroir
- L'atelier d'apprentissage
- L'apprentissage en multipostes
- La démonstration pratique dirigée
- Le cas concret - la simulation
- Les exposés pédagogiques
- Les QCM
6- L'EVALUATION :
- Les différentes fonctions de l'évaluation
- L'évaluation
- Les commentaires pédagogiques
7- LES OUTILS PEDAGOGIQUES :
- Les outils pédagogiques
- Le vidéoprojecteur
- Le rétroprojecteur
- La réalisation des transparents ou diapos
- Les tableaux
- Les tableaux de feutre ou magnétiques
- Les planches illustrées
- Le DVD de formation
- L'autoscopie
- La formation ouverte et à distance (FOAD)
- Les livres et aides-mémoire
- Termes et définitions.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13688 K1VAN ouvrage Disponible MANAGEMENT ET COMMUNICATION : 100 EXERCICES : JEUX ET CAS PRATIQUES POUR FORMER AUTREMENT / Denis CRISTOL (2013)
Titre : MANAGEMENT ET COMMUNICATION : 100 EXERCICES : JEUX ET CAS PRATIQUES POUR FORMER AUTREMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis CRISTOL Editeur : ESF Année de publication : 2013 Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2142-8 Prix : 24,35 euros Catégories : COMMUNICATION
COMMUNICATION INTERPERSONNELLE
COMMUNICATION NON VERBALE
CREATIVITE
DECISION
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
DYNAMIQUE GROUPE
ECOUTE
ENTRETIEN
ETUDE CAS
GESTION CONFLIT
JEU DE FORMATION
LEADERSHIP
MANAGEMENT
RESOLUTION PROBLEME
TRAVAIL EQUIPERésumé : Boîte à outils mettant à disposition du formateur 100 exercices, cas pratiques et jeux de rôles, pour les formations au management et à la communication.
Ces exercices sont regroupés autour de 3 grands thèmes :
. Les relations au sein du groupe
. La relation interpersonnelle
. Le développement personnel.
Pour chaque exercice est précisé le thème, le temps de mise en place, le matériel et la préparation nécessaires, l'objectif, le déroulement, l'exploitation que le formateur peut faire de l'exercice ainsi que des variantes possibles.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MANAGEMENT ET COMMUNICATION : 100 EXERCICES : JEUX ET CAS PRATIQUES POUR FORMER AUTREMENT [texte imprimé] / Denis CRISTOL . - ESF, 2013 . - 271 p.
ISBN : 978-2-7101-2142-8 : 24,35 euros
Catégories : COMMUNICATION
COMMUNICATION INTERPERSONNELLE
COMMUNICATION NON VERBALE
CREATIVITE
DECISION
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
DYNAMIQUE GROUPE
ECOUTE
ENTRETIEN
ETUDE CAS
GESTION CONFLIT
JEU DE FORMATION
LEADERSHIP
MANAGEMENT
RESOLUTION PROBLEME
TRAVAIL EQUIPERésumé : Boîte à outils mettant à disposition du formateur 100 exercices, cas pratiques et jeux de rôles, pour les formations au management et à la communication.
Ces exercices sont regroupés autour de 3 grands thèmes :
. Les relations au sein du groupe
. La relation interpersonnelle
. Le développement personnel.
Pour chaque exercice est précisé le thème, le temps de mise en place, le matériel et la préparation nécessaires, l'objectif, le déroulement, l'exploitation que le formateur peut faire de l'exercice ainsi que des variantes possibles.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13691 G7.71CRI ouvrage Disponible MANAGEMENT ET COMMUNICATION : 100 EXERCICES : JEUX ET CAS PRATIQUES POUR FORMER AUTREMENT / Denis CRISTOL (2015)
Titre : MANAGEMENT ET COMMUNICATION : 100 EXERCICES : JEUX ET CAS PRATIQUES POUR FORMER AUTREMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis CRISTOL Mention d'édition : 4e édition Editeur : ESF Année de publication : 2015 Collection : FORMATION PERMANENTE Importance : 271 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2733-8 Prix : 24,90 euros Catégories : COMMUNICATION
COMMUNICATION INTERPERSONNELLE
COMMUNICATION NON VERBALE
CREATIVITE
DECISION
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
DYNAMIQUE GROUPE
ECOUTE
ENTRETIEN
ETUDE CAS
GESTION CONFLIT
JEU COMMUNICATION
JEU PEDAGOGIQUE
LEADERSHIP
MANAGEMENT
RESOLUTION PROBLEME
TRAVAIL EQUIPERésumé : Boîte à outils mettant à disposition du formateur 100 exercices, cas pratiques et jeux de rôles, pour les formations au management et à la communication.
Ces exercices sont regroupés autour de 3 grands thèmes :
. Les relations au sein du groupe
. La relation interpersonnelle
. Le développement personnel.
Pour chaque exercice est précisé le thème, le temps de mise en place, le matériel et la préparation nécessaires, l'objectif, le déroulement, l'exploitation que le formateur peut faire de l'exercice ainsi que des variantes possibles.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display MANAGEMENT ET COMMUNICATION : 100 EXERCICES : JEUX ET CAS PRATIQUES POUR FORMER AUTREMENT [texte imprimé] / Denis CRISTOL . - 4e édition . - ESF, 2015 . - 271 p.. - (FORMATION PERMANENTE) .
ISBN : 978-2-7101-2733-8 : 24,90 euros
Catégories : COMMUNICATION
COMMUNICATION INTERPERSONNELLE
COMMUNICATION NON VERBALE
CREATIVITE
DECISION
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
DYNAMIQUE GROUPE
ECOUTE
ENTRETIEN
ETUDE CAS
GESTION CONFLIT
JEU COMMUNICATION
JEU PEDAGOGIQUE
LEADERSHIP
MANAGEMENT
RESOLUTION PROBLEME
TRAVAIL EQUIPERésumé : Boîte à outils mettant à disposition du formateur 100 exercices, cas pratiques et jeux de rôles, pour les formations au management et à la communication.
Ces exercices sont regroupés autour de 3 grands thèmes :
. Les relations au sein du groupe
. La relation interpersonnelle
. Le développement personnel.
Pour chaque exercice est précisé le thème, le temps de mise en place, le matériel et la préparation nécessaires, l'objectif, le déroulement, l'exploitation que le formateur peut faire de l'exercice ainsi que des variantes possibles.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15138 G7.71CRI ouvrage Disponible 15963 G7.71CRI ouvrage Disponible METIER : FORMATEUR : DE LA GESTION DES INDIVIDUS ET DES GROUPES A LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE / Renaud POMMIER (2008)
Titre : METIER : FORMATEUR : DE LA GESTION DES INDIVIDUS ET DES GROUPES A LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud POMMIER Editeur : DUNOD Année de publication : 2008 Importance : 237 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050427-5 Prix : 24 euros Catégories : ACTION FORMATION
ANALYSE PRATIQUES
ANIMATEUR FORMATION
COMMUNICATION NON VERBALE
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
DYNAMIQUE GROUPE
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
GESTION CONFLIT
GESTION TEMPS
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE OBJECTIFRésumé : Vade-mecum, à destination des formateurs professionnels ou occasionnels, proposant méthodes et outils pour concevoir, animer et évaluer une action de formation.
L'ensemble de l'ouvrage souhaite mettre en valeur deux problématiques indissociables l'une de l'autre : les relations formateur-stagiaires et inter-stagiaires ainsi que la démarche pédagogique adoptée par le formateur.
Dans cette perspective, il s'organise en 3 parties.
La première traite la question du cadre de la formation et permet d'appréhender le contexte dans lequel s'inscrit une action de formation.
La deuxième aborde la formation sur le registre des relations entre les individus.
La troisième partie est consacrée à la démarche pédagogique.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Le contexte de la formation professionnelle et l'organisation d'une session :
Chapitre 1 : Le cadre général de la formation professionnelle
Chapitre 2 : Des attentes des stagiaires à l'ouverture du stage
DEUXIEME PARTIE : Psychosociologie de la formation :
Chapitre 3 : Des relations interpersonnelles aux influences sociales : mécanismes et stratégies d'influence
Chapitre 4 : Gérer les individus et les groupes : des principes aux applications concrètes
Chapitre 5 : Des stratégies d'infléchissement des comportements par la communication non verbale
TROISIEME PARTIE : La démarche pédagogique :
Chapitre 6 : La pédagogie par objectifs
Chapitre 7 : Les méthodes pédagogiques
Chapitre 8 : Les techniques pédagogiques
Chapitre 9 : Le plan masse et la gestion du temps
Chapitre 10 : Les outils et supports pédagogiques
Chapitre 11 : L'évaluation de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display METIER : FORMATEUR : DE LA GESTION DES INDIVIDUS ET DES GROUPES A LA DEMARCHE PEDAGOGIQUE [texte imprimé] / Renaud POMMIER . - DUNOD, 2008 . - 237 p.
ISBN : 978-2-10-050427-5 : 24 euros
Catégories : ACTION FORMATION
ANALYSE PRATIQUES
ANIMATEUR FORMATION
COMMUNICATION NON VERBALE
COMMUNICATION PEDAGOGIQUE
DYNAMIQUE GROUPE
EVALUATION
EVALUATION FORMATION
FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE
GESTION CONFLIT
GESTION TEMPS
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
JEU PEDAGOGIQUE
JEU ROLE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE GROUPE
PEDAGOGIE OBJECTIFRésumé : Vade-mecum, à destination des formateurs professionnels ou occasionnels, proposant méthodes et outils pour concevoir, animer et évaluer une action de formation.
L'ensemble de l'ouvrage souhaite mettre en valeur deux problématiques indissociables l'une de l'autre : les relations formateur-stagiaires et inter-stagiaires ainsi que la démarche pédagogique adoptée par le formateur.
Dans cette perspective, il s'organise en 3 parties.
La première traite la question du cadre de la formation et permet d'appréhender le contexte dans lequel s'inscrit une action de formation.
La deuxième aborde la formation sur le registre des relations entre les individus.
La troisième partie est consacrée à la démarche pédagogique.
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : Le contexte de la formation professionnelle et l'organisation d'une session :
Chapitre 1 : Le cadre général de la formation professionnelle
Chapitre 2 : Des attentes des stagiaires à l'ouverture du stage
DEUXIEME PARTIE : Psychosociologie de la formation :
Chapitre 3 : Des relations interpersonnelles aux influences sociales : mécanismes et stratégies d'influence
Chapitre 4 : Gérer les individus et les groupes : des principes aux applications concrètes
Chapitre 5 : Des stratégies d'infléchissement des comportements par la communication non verbale
TROISIEME PARTIE : La démarche pédagogique :
Chapitre 6 : La pédagogie par objectifs
Chapitre 7 : Les méthodes pédagogiques
Chapitre 8 : Les techniques pédagogiques
Chapitre 9 : Le plan masse et la gestion du temps
Chapitre 10 : Les outils et supports pédagogiques
Chapitre 11 : L'évaluation de la formation.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11892 K1POM ouvrage Disponible LES OUTILS DE BASE DU FORMATEUR : TOME 1 : PAROLE ET SUPPORTS / Sophie COURAU (2010)PermalinkQUAND VOS GESTES PARLENT POUR VOUS / Sébastien BOHLER (2012)PermalinkQUE PENSENT-ILS ? 2 : WHAT ARE THEY THINKING ? MORE (2014)PermalinkSECURITE INDIVIDUELLE / Stephanie HOLLAND (2003)PermalinkSOS STAGE ET PREMIER EMPLOI : SAVOIR-FAIRE ET SAVOIR-VIVRE EN ENTREPRISE : 37 FICHES CONSEILS ET ACTIVITES PRATIQUES CORRIGEES POUR DEJOUER LES PIEGES DE L'ENTREPRISE / Nathalie COSTA (2011)PermalinkSURPRENDRE EN FORMATION : 45 OUTILS LUDOPEDAGOGIQUES : DONNER ENVIE D'APPRENDRE / Thierry BEAUFORT (2017)PermalinkSURPRENDRE EN FORMATION : 45 OUTILS LUDOPEDAGOGIQUES : DONNER ENVIE D'APPRENDRE / Thierry BEAUFORT (2022)PermalinkSURPRENDRE EN FORMATION : 45 OUTILS LUDOPEDAGOGIQUES : DONNER ENVIE D'APPRENDRE / Thierry BEAUFORT (2015)PermalinkVERBES EXPRESSIFS (EXPRESSIVE VERBS) (2004)Permalink