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INTRODUCTION A ANTOINE DE LA GARANDERIE : NAISSANCE D'UN PEDAGOGUE / Jean-Pierre GATE (2007)
Titre : INTRODUCTION A ANTOINE DE LA GARANDERIE : NAISSANCE D'UN PEDAGOGUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre GATE ; PAYEN DE LA GARANDERIE Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2007 Importance : 96 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-683-0 Prix : 10,50 euros Catégories : GESTION MENTALE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Cet ouvrage est une interview d'Antoine de La Garanderie, pédagogue, connu pour ses travaux sur la gestion mentale.
Antoine de La Garanderie s'est attaché, dans ses travaux, à comprendre quelles conditions étaient nécessaires pour faciliter l'apprentissage, quels profils d'apprenant pouvait-on identifier pour mieux les accompagner sur les chemins de la connaissance.
Cet ouvrage présente les concepts clés de l'auteur, ses convictions, ses questionnements. Il montre comment ces éléments se sont construits au fil de ses recherches et de ses expérimentations.
Préface de Jean-Yves ROBIN.
Postface de Guy AVANZINI.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display INTRODUCTION A ANTOINE DE LA GARANDERIE : NAISSANCE D'UN PEDAGOGUE [texte imprimé] / Jean-Pierre GATE ; PAYEN DE LA GARANDERIE . - CHRONIQUE SOCIALE, 2007 . - 96 p.
ISBN : 978-2-85008-683-0 : 10,50 euros
Catégories : GESTION MENTALE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Cet ouvrage est une interview d'Antoine de La Garanderie, pédagogue, connu pour ses travaux sur la gestion mentale.
Antoine de La Garanderie s'est attaché, dans ses travaux, à comprendre quelles conditions étaient nécessaires pour faciliter l'apprentissage, quels profils d'apprenant pouvait-on identifier pour mieux les accompagner sur les chemins de la connaissance.
Cet ouvrage présente les concepts clés de l'auteur, ses convictions, ses questionnements. Il montre comment ces éléments se sont construits au fil de ses recherches et de ses expérimentations.
Préface de Jean-Yves ROBIN.
Postface de Guy AVANZINI.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11643 J2.2GAT ouvrage Disponible JEAN PIAGET : CHEMINEMENTS DANS L'OEUVRE SCIENTIFIQUE : 2 DISQUES / FILM (1997)
Titre : JEAN PIAGET : CHEMINEMENTS DANS L'OEUVRE SCIENTIFIQUE : 2 DISQUES / FILM Editeur : DELACHAUX ET NIESTLE Année de publication : 1997 Prix : 498 F. (les 2 cédéroms) Catégories : PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Cédérom abordant l'oeuvre de Jean PIAGET sur plusieurs niveaux.
Une introduction, guidée par sa propre voix résume les idées-force de sa théorie. Différents documents sonores et visuels présentent l'homme dans son temps (album photographique), son autobiographie, sa bibliographie exhaustive, les définitions de ses principaux concepts, les auteurs dont il s'est inspiré, sa méthode de travail...Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display JEAN PIAGET : CHEMINEMENTS DANS L'OEUVRE SCIENTIFIQUE : 2 DISQUES / FILM [] . - DELACHAUX ET NIESTLE, 1997.
498 F. (les 2 cédéroms)
Catégories : PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Cédérom abordant l'oeuvre de Jean PIAGET sur plusieurs niveaux.
Une introduction, guidée par sa propre voix résume les idées-force de sa théorie. Différents documents sonores et visuels présentent l'homme dans son temps (album photographique), son autobiographie, sa bibliographie exhaustive, les définitions de ses principaux concepts, les auteurs dont il s'est inspiré, sa méthode de travail...Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 6880 J2.1PIA cédérom Disponible JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES / Sophie COURAU (2006)
Titre : JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie COURAU Editeur : ESF Année de publication : 2006 Collection : FORMATION PERMANENTE Importance : 172 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1757-5 Prix : 22 euros Catégories : JEU DE FORMATION
JEU ROLE
METHODE PEDAGOGIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce manuel présente sous forme de fiches pratiques les étapes à suivre pour concevoir et animer des activités pédagogiques , terme générique regroupant toutes les modalités utilisables dans l'enseignement et la formation.
Il traite aussi des conditions de la mise en place d'un apprentissage multimodale qui comporte des moments pédagogiques variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, d'expression de ressentis... en se concentrant plus particulièrement sur le jeu et le jeu de rôle.
Au sommaire :
1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX :
. Chapitre 1| Des activités pédagogiques en formation : pour quoi faire ?
. Chapitre 2| Comment fabriquer et utiliser des activités
. Chapitre 3| Les jeux de découverte
. Chapitre 4| Les jeux d'application
2ème PARTIE : METTRE EN PRATIQUE :
. Exercice 1| Respecter les conditions d'apprentissage dans un stage
. Exercice 2| Respecter les conditions d'apprentissage en e-learning
. Exercice 3| Rédiger des objectifs pédagogiques (étude de cas)
. Exercice 4| Fabriquer un jeu (étude de cas).
3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display JEUX ET JEUX DE ROLE EN FORMATION : CLES POUR REALISER DES FORMATIONS EFFICACES [texte imprimé] / Sophie COURAU . - ESF, 2006 . - 172 p.. - (FORMATION PERMANENTE) .
ISBN : 978-2-7101-1757-5 : 22 euros
Catégories : JEU DE FORMATION
JEU ROLE
METHODE PEDAGOGIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce manuel présente sous forme de fiches pratiques les étapes à suivre pour concevoir et animer des activités pédagogiques , terme générique regroupant toutes les modalités utilisables dans l'enseignement et la formation.
Il traite aussi des conditions de la mise en place d'un apprentissage multimodale qui comporte des moments pédagogiques variés alternant la démonstration verbale, la présentation d'images, d'expression de ressentis... en se concentrant plus particulièrement sur le jeu et le jeu de rôle.
Au sommaire :
1ère PARTIE - COMPRENDRE LES ENJEUX :
. Chapitre 1| Des activités pédagogiques en formation : pour quoi faire ?
. Chapitre 2| Comment fabriquer et utiliser des activités
. Chapitre 3| Les jeux de découverte
. Chapitre 4| Les jeux d'application
2ème PARTIE : METTRE EN PRATIQUE :
. Exercice 1| Respecter les conditions d'apprentissage dans un stage
. Exercice 2| Respecter les conditions d'apprentissage en e-learning
. Exercice 3| Rédiger des objectifs pédagogiques (étude de cas)
. Exercice 4| Fabriquer un jeu (étude de cas).
3ème PARTIE : POUR ALLER PLUS LOIN.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10942 K9COU ouvrage Disponible 15104 K9COU ouvrage Sorti jusqu'au 19/04/2024 LECTURE D'ENONCES ET DE CONSIGNES / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK (1987/ 1990)
Titre : LECTURE D'ENONCES ET DE CONSIGNES Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel ZAKHARTCHOUK ; Florence CASTINCAUD Editeur : CRDP AMIENS Année de publication : 1987/ 1990 Importance : 114 p. Catégories : BIOLOGIE
DIDACTIQUE
FRANCAIS
GEOGRAPHIE
HISTOIRE
LECTURE ENONCE CONSIGNE
MATHEMATIQUES
SCIENCES
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Cette brochure définit la consigne sous toutes ses formes, repère les difficultés spécifiques de lecture qu'elle pose, relève les styles personnels d'apprentissage.
Elle propose ensuite, à partir d'une grande variété de consignes, une démarche autour de laquelle séquences et progressions se mettent en place.
Des exercices directement exploitables ainsi que des idées d'activités sont proposés en français, biologie, mathématiques, histoire-géographie... pour tout enseignant et formateur soucieux d'apporter une aide méthodologique aux apprenants.
Au sommaire :
LIRE LES CONSIGNES : éclairage théorique :
I. L'entrée par les types de textes
II. L'entrée par l'aide méthodologique
PROPOSITIONS DE DEMARCHES PEDAGOGIQUES :
I. Les repésentations de l'élève
II. Repérage des difficultés
III. Face à un exercice scolaire, des façons de faire individuelles
IV. Un travail alternant exercices et réflexion
V. Evaluation
EXERCICES ET IDEES D'EXERCICES
BIBLIOGRAPHIE COMMENTEE.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LECTURE D'ENONCES ET DE CONSIGNES [texte imprimé] / Jean-Michel ZAKHARTCHOUK ; Florence CASTINCAUD . - CRDP AMIENS, 1987/ 1990 . - 114 p.
Catégories : BIOLOGIE
DIDACTIQUE
FRANCAIS
GEOGRAPHIE
HISTOIRE
LECTURE ENONCE CONSIGNE
MATHEMATIQUES
SCIENCES
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Cette brochure définit la consigne sous toutes ses formes, repère les difficultés spécifiques de lecture qu'elle pose, relève les styles personnels d'apprentissage.
Elle propose ensuite, à partir d'une grande variété de consignes, une démarche autour de laquelle séquences et progressions se mettent en place.
Des exercices directement exploitables ainsi que des idées d'activités sont proposés en français, biologie, mathématiques, histoire-géographie... pour tout enseignant et formateur soucieux d'apporter une aide méthodologique aux apprenants.
Au sommaire :
LIRE LES CONSIGNES : éclairage théorique :
I. L'entrée par les types de textes
II. L'entrée par l'aide méthodologique
PROPOSITIONS DE DEMARCHES PEDAGOGIQUES :
I. Les repésentations de l'élève
II. Repérage des difficultés
III. Face à un exercice scolaire, des façons de faire individuelles
IV. Un travail alternant exercices et réflexion
V. Evaluation
EXERCICES ET IDEES D'EXERCICES
BIBLIOGRAPHIE COMMENTEE.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3595 K12.1ZAK ouvrage Disponible LIRE A TOUTE VITESSE AVEC LA PHOTOLECTURE (PHOTOREADING) / Paul SCHEELE (2010)
Titre : LIRE A TOUTE VITESSE AVEC LA PHOTOLECTURE (PHOTOREADING) Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul SCHEELE Editeur : INTEREDITIONS Année de publication : 2010 Importance : 146 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-1086-9 Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
LECTURE RAPIDE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Développée par un expert en PNL, dans la lignée du MindMapping, la PhotoLecture ou PhotoReading révolutionne les habitudes de lecture en apprenant au lecteur à utiliser les deux hémisphères de son cerveau et pas seulement le cerveau gauche.
Elle s’appuie sur les travaux concernant les connexions entre le cerveau gauche, analytique et conscient, et le cerveau droit, créatif et intuitif, qui peut capter des milliers d’informations à la fois à un niveau inconscient et les stocker dans la mémoire à long terme.
La PhotoLecture est totalement différente dans son principe de la "lecture rapide". Dans la lecture rapide, on reste conscient de ce que l’on lit. Dans la PhotoLecture, on fait confiance à son subconscient, qui engrange les informations à très grande vitesse et les refait monter à la conscience à la demande.
Ce guide livre les secrets de cette approche globale de la lecture.
Au sommaire :
. PARTIE 1| Comment est née la PhotoLecture et pourquoi elle peut transformer votre façon de lire et de traiter l'information
. PARTIE 2| Apprendre la PhotoLecture, étape par étape
. PARTIE 3| Développer et intégrer ses compétences en PhotoLecture au quotidien.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LIRE A TOUTE VITESSE AVEC LA PHOTOLECTURE (PHOTOREADING) [texte imprimé] / Paul SCHEELE . - INTEREDITIONS, 2010 . - 146 p.
ISBN : 978-2-7296-1086-9
Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
LECTURE RAPIDE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Développée par un expert en PNL, dans la lignée du MindMapping, la PhotoLecture ou PhotoReading révolutionne les habitudes de lecture en apprenant au lecteur à utiliser les deux hémisphères de son cerveau et pas seulement le cerveau gauche.
Elle s’appuie sur les travaux concernant les connexions entre le cerveau gauche, analytique et conscient, et le cerveau droit, créatif et intuitif, qui peut capter des milliers d’informations à la fois à un niveau inconscient et les stocker dans la mémoire à long terme.
La PhotoLecture est totalement différente dans son principe de la "lecture rapide". Dans la lecture rapide, on reste conscient de ce que l’on lit. Dans la PhotoLecture, on fait confiance à son subconscient, qui engrange les informations à très grande vitesse et les refait monter à la conscience à la demande.
Ce guide livre les secrets de cette approche globale de la lecture.
Au sommaire :
. PARTIE 1| Comment est née la PhotoLecture et pourquoi elle peut transformer votre façon de lire et de traiter l'information
. PARTIE 2| Apprendre la PhotoLecture, étape par étape
. PARTIE 3| Développer et intégrer ses compétences en PhotoLecture au quotidien.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 16017 FRA6SCH ouvrage Disponible MANIERES D'APPRENDRE : POUR DES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE DIFFERENCIEES / Jean-Michel ROBERT (2009)PermalinkMANUEL DE FORMATION PRATIQUE POUR LE PROFESSEUR DE FLE / Paola BERTOCCHINI (2008)PermalinkMETHODES DE TRAVAIL ET STRATEGIES D'APPRENTISSAGE : DU SECONDAIRE A L'UNIVERSITE : RECHERCHE, THEORIE, APPLICATION / José-Luis WOLFS (2007)PermalinkMETHODO : LE COACH DES ELEVES : MIEUX SE CONNAITRE POUR REUSSIR / Yvette WARNIER (2007/ 2012)PermalinkMIND MAP : DESSINE-MOI L'INTELLIGENCE : LIBEREZ VOTRE CREATIVITE, BOOSTEZ VOTRE MEMOIRE, TRANSFORMEZ VOTRE VIE / Tony BUZAN (2012)PermalinkMOBILISER SES RESSOURCES, CROIRE EN SES CAPACITES POUR APPRENDRE ET SE FORMER / Sandra SAFOURCADE (2020)PermalinkMODELES EN CONFLIT ET STRATEGIES COGNITIVES : ESQUISSE D'UNE PSYCHOLOGIE DE LA RAISON / Michel SANNER (1999)PermalinkMODULONS EN SECONDE PROFESSIONNELLE / Geneviève CZAPIEWSKI (2000)PermalinkMODULONS EN SECONDE PROFESSIONNELLE : CORRIGE / Geneviève CZAPIEWSKI (2000)PermalinkMON INTELLIGENCE VAUT LA TIENNE ! : SE REDECOUVRIR A LA LUMIERE DES INTELLIGENCES MULTIPLES TOUT AU LONG DE LA VIE / Jacques BELLEAU (2005)PermalinkMULTIMEDIA ET CONSTRUCTION DES SAVOIRS / Madeleine GRISELIN (2000)PermalinkMUSCLER SA MEMOIRE / Tony BUZAN (2008)PermalinkMUSCLER SON CERVEAU AVEC LE MIND MAPPING / Tony BUZAN (2008)PermalinkLE NEUROLEARNING : LES NEUROSCIENCES AU SERVICE DE LA FORMATION / Nadia MEDJAD (2017)PermalinkLE NOUVEAU LETTRIS : FORMATION POUR ADULTES ET JEUNES ADULTES / Alain BENTOLILA (2003)PermalinkOBJECTIF MEMOIRE : AU LYCEE ET A L'UNIVERSITE, (RE)TROUVEZ LE GOUT DE TRAVAILLER AVEC PLAISIR ET EFFICACITE / Hélène WEBER (2013)PermalinkORGANISEZ VOS FORMATIONS AVEC LE MIND MAPPING / LE BIHAN (2012)PermalinkORGANISEZ VOS IDEES AVEC LE MIND MAPPING / Jean-Luc DELADRIERE (2009)PermalinkLA PEDAGOGIE PNL : LECTURE COMPAREE A DIFFERENTES APPROCHES EN PEDAGOGIE ET EN SCIENCES COGNITIVES / Alain THIRY (2014)PermalinkLA PEDAGOGIE : THEORIES ET PRATIQUES DE L'ANTIQUITE A NOS JOURS / Clermont GAUTHIER (2017)PermalinkLA PEDAGOGIE : THEORIES ET PRATIQUES DE L'ANTIQUITE A NOS JOURS / Clermont GAUTHIER (2005)PermalinkLES PEDAGOGIES DE L'APPRENTISSAGE / Marguerite ALTET (2006)PermalinkPENSEE ET LANGAGE / L.S. VYGOTSKI (1992)PermalinkPENSEE ET REFLEXIVITE : THEORIES ET PRATIQUES / Richard PALLASCIO (2004)PermalinkPENSER EN IMAGES / Vanina GALLO (2017)PermalinkPENSEURS DE L'EDUCATION : VOLUME 3 in PERSPECTIVES, N° 1, 2 (1994)PermalinkLE POINT SUR LA LECTURE / Claudette CORNAIRE (1999)PermalinkPOUR APPRENDRE A MIEUX PENSER : TRUCS ET ASTUCES POUR AIDER LES ELEVES A GERER LEUR PROCESSUS D'APPRENTISSAGE / Pierre-Paul GAGNE (1999)PermalinkPOUR GUIDER LA METACOGNITION / Louise LAFORTUNE (2003)PermalinkPOUR MIEUX APPRENDRE : CONSEILS ET EXERCICES POUR ELEVES DE LYCEES, ETUDIANTS, ADULTES / Jean BERBAUM (1992)PermalinkPOUR REUSSIR : GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LES ETUDES ET LA RECHERCHE / Bernard DIONNE (2004)PermalinkPOUR REUSSIR : GUIDE METHODOLOGIQUE POUR LES ETUDES ET LA RECHERCHE / Bernard DIONNE (2008)PermalinkPRATIQUES DE L'ENTRETIEN D'EXPLICITATION / Pierre VERMERSCH (1997)PermalinkPREPARER UN COURS : 1 : APPLICATIONS PRATIQUES / Alain RIEUNIER (2000)PermalinkPREPARER UN COURS : 2 : LES STRATEGIES PEDAGOGIQUES EFFICACES / Alain RIEUNIER (2001)PermalinkPREVENIR L'ILLETTRISME : COMMENT LA RECHERCHE PEUT-ELLE SERVIR L'ECOLE ? / Jean-Pierre GATE (2005)PermalinkLA PRODUCTION ECRITE / Claudette CORNAIRE (1999)PermalinkLE PROFIL D'APPRENTISSAGE : UN OUTIL CONTRE L'ECHEC SCOLAIRE / Katharina TURECEK (2015)PermalinkPSYCHOLOGIE DE L'EDUCATION / Jean-Noël FOULIN (1998)PermalinkPSYCHOLOGIES POUR LA FORMATION / Philippe CARRE (2019)PermalinkQUESTIONS DE SAVOIR : INTRODUCTION A UNE METHODE DE CONSTRUCTION AUTONOME DES SAVOIRS / DI LORENZO Gabrielle (1991)PermalinkLE RAISONNEMENT / Olivier HOUDE (2014)PermalinkREAPPRENDRE A APPRENDRE AU COLLEGE, A L'UNIVERSITE ET EN CONTEXTE DE TRAVAIL : GESTION ET MAITRISE DES COMPETENCES TRANSVERSALES / Denis BERTRAND (2004)PermalinkREPENSER LA FORMATION : NOUVEAUX ENJEUX INDIVIDUELS ET COLLECTIFS : STRATEGIES ET OUTILS / CAFOC de NANTES (2006)PermalinkREPRESENTATIONS ET APPRENTISSAGE CHEZ LES ADULTES : DOSSIER / Jean MIGNE in EDUCATION PERMANENTE, N° 119 (1994)PermalinkREUSSIR CA S'APPREND : UN GUIDE POUR TOUS LES PARENTS / DE LA GARANDERIE (1994)PermalinkLE SAVOIR EN CONSTRUCTION / Britt-Mari BARTH (2002)PermalinkSAVOIR SE FORMER / Georges PETIT (1998)PermalinkSE FORMER AVEC VYGOTSKI : PSYCHOLOGIE DE L'ACTIVITE DU MAITRE EN SITUATION / Léon MIFFRE (2015)PermalinkET SI LA REPONSE SE TROUVAIT AU PLAFOND ? : LE SYSTEME 1-2-3 / Chantal WYSEUR (2014)PermalinkDU SIMPLE AU COMPLEXE : APPLIQUER LA TAXONOMIE DE BLOOM ET LES INTELLIGENCES MULTIPLES AUX PROCESSUS DE PENSEE / David LAZEAR (2008)PermalinkLES SIX CHAPEAUX DE LA REFLEXION / DE BONO (2005)PermalinkLES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE / Paul CYR (1998)PermalinkLES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE : COMMENT ACCOMPAGNER LES ELEVES DANS L'APPROPRIATION DES SAVOIRS / Michel PERRAUDEAU (2006)PermalinkSTRATEGIES POUR APPRENDRE : ACTIVITES METACOGNITIVES CONCUES EN FONCTION DES DIFFERENTS STYLES D'APPRENTISSAGE / PAQUETTE CHAYER Lucille (2001)PermalinkUNE TETE BIEN FAITE / Tony BUZAN (1998/ 2004)PermalinkUNE TETE BIEN FAITE : EXPLOITEZ PLEINEMENT VOS RESSOURCES INTELLECTUELLES / Tony BUZAN (2012)PermalinkTOUT SUR LA MEMOIRE / Tony BUZAN (2004)PermalinkTRAITE DES SCIENCES ET DES TECHNIQUES DE LA FORMATION / Philippe CARRE (2011)PermalinkTRAVAILLER EN CLASSE AVEC DES CARTES MENTALES / Philip BENZ (2011)PermalinkTROUVER LES CLES DE LA MOTIVATION : AREA : APPRENTISSAGE RAPIDE, EFFICACE, AGREABLE / Bruno DERAEMAEKER (2013)PermalinkTUTORAT : METHODOLOGIE DU TRAVAIL UNIVERSITAIRE / Gilles BONNICHON (1997)PermalinkVAINCRE SES DIFFICULTES SCOLAIRES GRACE AUX INTELLIGENCES MULTIPLES / Renaud KEYMEULEN (2013)PermalinkVERS L'AUTONOMIE : L'ACCOMPAGNEMENT DANS LES APPRENTISSAGES / Marie-Françoise CHESNAIS (1998)PermalinkVOCABULAIRE DE LA GESTION MENTALE / Jean-Pierre GATE (2009)PermalinkVYGOTSKI ET L'ECOLE : APPORTS ET LIMITES D'UN MODELE THEORIQUE POUR PENSER L'EDUCATION ET LA FORMATION / Jean-Paul BERNIE (2013)PermalinkVYGOTSKI ET L'EDUCATION : APPRENTISSAGES, DEVELOPPEMENT ET CONTEXTES CULTURELS / Alex KOZULIN (2009)PermalinkVYGOTSKY AUJOURD'HUI : TEXTES DE BASE EN PSYCHOLOGIE / Jean-Paul BRONCKART (1985)Permalink