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APPRENDRE A REVISER / André GIORDAN (2012)
Titre : APPRENDRE A REVISER Type de document : texte imprimé Auteurs : André GIORDAN ; Jérôme SALTET Editeur : LIBRIO Année de publication : 2012 Importance : 109 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-290-03709-6 Prix : 3 euros Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
MEMOIRE
ORGANISATION TRAVAIL
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Passer une épreuve d'évaluation, un examen ou un concours demande une préparation.
Bien connaître la nature des épreuves et se fixer des objectifs en amont sont les deux préalables indispensables pour bien planifier les révisions. Mais il faut aussi apprendre à entraîner sa mémoire, développer sa confiance en soi, entraîner son corps pour qu'il devienne un allié durant les phases intenses...
Cet ouvrage propose une méthode, s'appuyant sur des conseils pratiques et des exemples, permettant d'optimiser son temps de révision et ainsi de mieux appréhender les examens et concours.
Au sommaire :
I. Comment enrichir ses processus de mémorisation
II. Comment s'exercer ?
III. Savoir s'organiser
IV. Savoir planifier ses révisions
V. Développer sa confiance en soi et se remonter le moral en cas de difficulté
VI. Mettre son corps au service des révisions.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE A REVISER [texte imprimé] / André GIORDAN ; Jérôme SALTET . - LIBRIO, 2012 . - 109 p.
ISBN : 978-2-290-03709-6 : 3 euros
Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
MEMOIRE
ORGANISATION TRAVAIL
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Passer une épreuve d'évaluation, un examen ou un concours demande une préparation.
Bien connaître la nature des épreuves et se fixer des objectifs en amont sont les deux préalables indispensables pour bien planifier les révisions. Mais il faut aussi apprendre à entraîner sa mémoire, développer sa confiance en soi, entraîner son corps pour qu'il devienne un allié durant les phases intenses...
Cet ouvrage propose une méthode, s'appuyant sur des conseils pratiques et des exemples, permettant d'optimiser son temps de révision et ainsi de mieux appréhender les examens et concours.
Au sommaire :
I. Comment enrichir ses processus de mémorisation
II. Comment s'exercer ?
III. Savoir s'organiser
IV. Savoir planifier ses révisions
V. Développer sa confiance en soi et se remonter le moral en cas de difficulté
VI. Mettre son corps au service des révisions.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13375 J2.9GIO ouvrage Disponible APPRENDRE A SA FACON : 70 ACTIVITES POUR EXPLOITER LES INTELLIGENCES MULTIPLES EN CLASSE / Martine DAUDELIN (2006)
Titre : APPRENDRE A SA FACON : 70 ACTIVITES POUR EXPLOITER LES INTELLIGENCES MULTIPLES EN CLASSE Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine DAUDELIN Editeur : CHENELIERE EDUCATION Année de publication : 2006 Importance : 131 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-0921-4 Prix : 36 euros Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
INTELLIGENCE
INTELLIGENCES MULTIPLES
STRATEGIE APPRENTISSAGE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Postulant que l'intelligence s'exprime chez chacun de manière différente, l'auteure a souhaité faire partager, à travers cet ouvrage, les activités qu'elle a élaborées au fil des ans pour travailler avec les intelligences multiples et favoriser le plein développement du potentiel de chaque élève du primaire.
Une première partie théorique fournit les éléments nécessaires à la compréhension du modèle des intelligences multiples et à son utilisation efficace en classe.
La deuxième partie de l'ouvrage est consacrée aux activités en rapport avec les huit formes d'intelligence. Pour chaque activité, on indique, entre autres, les compétences transversales sollicitées, la durée approximative, le matériel requis et le déroulement.
La troisième partie rassemble, quant à elle, l'ensemble du matériel reproductible offert pour aider l'enseignant à réaliser les activités (fiches, tests indicatifs, affiches).
L'ouvrage est accompagné d'un cédérom sur lequel figure une chanson-thème pour faire connaître aux élèves la théorie des intelligences multiples.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE A SA FACON : 70 ACTIVITES POUR EXPLOITER LES INTELLIGENCES MULTIPLES EN CLASSE [texte imprimé] / Martine DAUDELIN . - CHENELIERE EDUCATION, 2006 . - 131 p.
ISBN : 978-2-7650-0921-4 : 36 euros
Catégories : CC5 APPRENDRE A APPRENDRE
INTELLIGENCE
INTELLIGENCES MULTIPLES
STRATEGIE APPRENTISSAGE
STYLE APPRENTISSAGERésumé : Postulant que l'intelligence s'exprime chez chacun de manière différente, l'auteure a souhaité faire partager, à travers cet ouvrage, les activités qu'elle a élaborées au fil des ans pour travailler avec les intelligences multiples et favoriser le plein développement du potentiel de chaque élève du primaire.
Une première partie théorique fournit les éléments nécessaires à la compréhension du modèle des intelligences multiples et à son utilisation efficace en classe.
La deuxième partie de l'ouvrage est consacrée aux activités en rapport avec les huit formes d'intelligence. Pour chaque activité, on indique, entre autres, les compétences transversales sollicitées, la durée approximative, le matériel requis et le déroulement.
La troisième partie rassemble, quant à elle, l'ensemble du matériel reproductible offert pour aider l'enseignant à réaliser les activités (fiches, tests indicatifs, affiches).
L'ouvrage est accompagné d'un cédérom sur lequel figure une chanson-thème pour faire connaître aux élèves la théorie des intelligences multiples.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 12034 J2.8DAU ouvrage Disponible 13192 J2.8DAU ouvrage Disponible APPRENDRE A TOUTE VITESSE : FAITES PLAISIR A VOTRE CERVEAU / Xavier DELENGAIGNE (2014)
Titre : APPRENDRE A TOUTE VITESSE : FAITES PLAISIR A VOTRE CERVEAU Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier DELENGAIGNE ; Thérèse DE LABOULAYE ; Salma OTMANI, Illustrateur Editeur : INTEREDITIONS Année de publication : 2014 Autre Editeur : DUNOD Importance : 274 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7296-1404-1 Prix : 17 euros Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
CREATIVITE
INTELLIGENCES MULTIPLES
LECTURE RAPIDE
MEMOIRE
MIND MAPPING
PRISE DE NOTES
PROFIL PEDAGOGIQUE
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce livre est plus une cartographie des méthodes d’apprentissage rapide qu’une méthode d’apprentissage en soi. Les auteurs y recensent de nombreuses techniques permettant d'aborder l'apprentissage en toute sérénité. Même si le Mind Mapping est très largement abordé dans ce livre, il n'en est pas non plus le point central.
Afin d'aider à retrouver le plaisir d'apprendre de façon libre et spontanée, cet ouvrage propose :
- de réhabiliter le dessin comme mode d'expression et d'intelligence;
- de connaître le fonctionnement de sa mémoire et de l'optimiser;
- de connaître son cerveau et de l'utiliser au maximum de ses capacités;
- de découvrir les outils "amplificateurs" de l'intelligence existants.
De nombreux témoignages d’experts sont également proposés (Olivier LEGRAND, Nicole ABOU, Lee PASCOE, Lonny GOLd, Philippe PACKU, Lynette AYRES...).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : APPRENDRE AUTREMENT :
1. Apprendre à l'ère du numérique
2. Apprendre à connaître vos ressources :
- Mieux connaître son cerveau
- Déterminer son profil d'apprentissage
- Des stratégies pour apprendre
3. Apprendre avec le cerveau droit
4. S'organiser pour apprendre
DEUXIEME PARTIE : ACQUERIR DE NOUVELLES METHODES :
5. La suggestopédie : une méthode révolutionnaire
6. Le Mind Mapping : apprendre avec toutes les cartes en mains
7. Lire vite et bien
8. Prendre des notes à la volée
TROISIEME PARTIE : APPLIQUER CES METHODES D'UN NOUVEAU GENRE :
9. Une langue en un mois
10. Apprendre un cours
11. Lire et retenir.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display APPRENDRE A TOUTE VITESSE : FAITES PLAISIR A VOTRE CERVEAU [texte imprimé] / Xavier DELENGAIGNE ; Thérèse DE LABOULAYE ; Salma OTMANI, Illustrateur . - INTEREDITIONS : DUNOD, 2014 . - 274 p.
ISBN : 978-2-7296-1404-1 : 17 euros
Catégories : APPRENDRE A APPRENDRE
CREATIVITE
INTELLIGENCES MULTIPLES
LECTURE RAPIDE
MEMOIRE
MIND MAPPING
PRISE DE NOTES
PROFIL PEDAGOGIQUE
PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Ce livre est plus une cartographie des méthodes d’apprentissage rapide qu’une méthode d’apprentissage en soi. Les auteurs y recensent de nombreuses techniques permettant d'aborder l'apprentissage en toute sérénité. Même si le Mind Mapping est très largement abordé dans ce livre, il n'en est pas non plus le point central.
Afin d'aider à retrouver le plaisir d'apprendre de façon libre et spontanée, cet ouvrage propose :
- de réhabiliter le dessin comme mode d'expression et d'intelligence;
- de connaître le fonctionnement de sa mémoire et de l'optimiser;
- de connaître son cerveau et de l'utiliser au maximum de ses capacités;
- de découvrir les outils "amplificateurs" de l'intelligence existants.
De nombreux témoignages d’experts sont également proposés (Olivier LEGRAND, Nicole ABOU, Lee PASCOE, Lonny GOLd, Philippe PACKU, Lynette AYRES...).
Au sommaire :
PREMIERE PARTIE : APPRENDRE AUTREMENT :
1. Apprendre à l'ère du numérique
2. Apprendre à connaître vos ressources :
- Mieux connaître son cerveau
- Déterminer son profil d'apprentissage
- Des stratégies pour apprendre
3. Apprendre avec le cerveau droit
4. S'organiser pour apprendre
DEUXIEME PARTIE : ACQUERIR DE NOUVELLES METHODES :
5. La suggestopédie : une méthode révolutionnaire
6. Le Mind Mapping : apprendre avec toutes les cartes en mains
7. Lire vite et bien
8. Prendre des notes à la volée
TROISIEME PARTIE : APPLIQUER CES METHODES D'UN NOUVEAU GENRE :
9. Une langue en un mois
10. Apprendre un cours
11. Lire et retenir.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14271 J2.4DEL ouvrage Disponible L'APPRENTISSAGE DE L'ABSTRACTION : METHODES POUR UNE MEILLEURE REUSSITE DE L'ECOLE / Britt-Mari BARTH (1987)
Titre : L'APPRENTISSAGE DE L'ABSTRACTION : METHODES POUR UNE MEILLEURE REUSSITE DE L'ECOLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari BARTH Editeur : RETZ Année de publication : 1987 Collection : ACTUALITE DES SCIENCES HUMAINES Importance : 191 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1199-7 Prix : 96 F. Catégories : METACOGNITION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Théorisation de la pratique pédagogique de Britt-Mari BARTH permettant d'approfondir sa propre réflexion sur les processus intellectuels qui devraient toujours être mis en oeuvre dans un apprentissage visant l'abstraction.
Préface de André DE PERETTI.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif
. Chapitre 2 : Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ?
. Chapitre 3 : L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique"
. Chapitre 4 : Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir
. Chapitre 5 : L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire
. Chapitre 6 : Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction
. Chapitre 7 : La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée
. Chapitre 8 : La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique
. Chapitre 9 : Domaines d'application
. Chapitre 10 : Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'APPRENTISSAGE DE L'ABSTRACTION : METHODES POUR UNE MEILLEURE REUSSITE DE L'ECOLE [texte imprimé] / Britt-Mari BARTH . - RETZ, 1987 . - 191 p.. - (ACTUALITE DES SCIENCES HUMAINES) .
ISSN : 978-2-7256-1199-7 : 96 F.
Catégories : METACOGNITION
PSYCHOLOGIE COGNITIVE
STRATEGIE APPRENTISSAGERésumé : Théorisation de la pratique pédagogique de Britt-Mari BARTH permettant d'approfondir sa propre réflexion sur les processus intellectuels qui devraient toujours être mis en oeuvre dans un apprentissage visant l'abstraction.
Préface de André DE PERETTI.
Au sommaire :
. Chapitre 1 : Les difficultés de l'abstraction : un point de vue cognitif
. Chapitre 2 : Le savoir et son élaboration : apprendre quoi et comment ?
. Chapitre 3 : L'apprentissage des concepts : l'exemple d'un "modèle pédagogique"
. Chapitre 4 : Stratégies d'enseignement : comment aider les élèves à construire leur savoir
. Chapitre 5 : L'apprentissage du concept "attribut du sujet" : le modèle pédagogique appliqué à un concept scolaire
. Chapitre 6 : Stratégies d'apprentissage : le cheminement vers l'abstraction
. Chapitre 7 : La métacognition : apprendre à conduire consciemment sa pensée
. Chapitre 8 : La formation des concepts : une variante du modèle pédagogique
. Chapitre 9 : Domaines d'application
. Chapitre 10 : Les valeurs implicites d'une pratique pédagogique.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 1783 J2.5BAR ouvrage Disponible L'APPRENTISSAGE COLLABORATIF : PLUS QU'UNE METHODE COLLECTIVE ? / Alain BAUDRIT (2007)
Titre : L'APPRENTISSAGE COLLABORATIF : PLUS QU'UNE METHODE COLLECTIVE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain BAUDRIT Editeur : DE BOECK Année de publication : 2007 Importance : 160 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5317-5 Prix : 25 euros Catégories : LEXIQUE
PEDAGOGIE GROUPE
STRATEGIE APPRENTISSAGE
TRAVAIL COLLABORATIFRésumé : Qu'est-ce qui différencie l'apprentissage coopératif de nos pédagogies de groupe ? D'où vient cette méthode pédagogique ? Comment a-t-on testé ses effets ?
L'apprentissage coopératif est une méthode pédagogique issue du monde anglo-saxon basée sur la coopération. Elle peut s'apparenter, par certains aspects, à nos pédagogies de groupes.
Dans cet ouvrage, l'auteur tente de mieux faire connaître cette méthode et d'examiner quels peuvent être ses apports pour les questions des apprentissages scolaires et des relations interethniques à l'école.
Pour ce faire, il commence par examiner les origines de l'apprentissage coopératif pour passer ensuite en revue, dans une perspective comparative, les formes variées qu'il peut prendre - en fonction des cultures et des traditions - dans différents pays et marque ainsi les traits communs et les divergences. On verra notamment que la notion de coopération compétitive, très prisée aux Etats-Unis, peut être fortement contestée ailleurs.
Enfin, le livre se conclut sur une analyse critique qui pointe les faiblesses de la méthode et dégage les conditions nécessaires à l'amélioration de son fonctionnement en classe.
Au sommaire :
. CHAPITRE 1 : Les bases scientifiques de l'apprentissage collaboratif
. CHAPITRE 2 : Apprentissage collaboratif et résolution de problèmes
. CHAPITRE 3 : Activités d'écriture et collaboration.Note de contenu : Termes du glossaire :
co-construction / collaboration constructive / collaboration contradictoire / compréhension mutuelle / conflit socio-cognitif / co-responding / co-writing / grounding / groupe / hétérogénéité / interactions / intersubjectivité / processus interindividuels / processus intra-individuels / processus socio-cognitifs / réciprocité / symétrie / situation collaborativePermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'APPRENTISSAGE COLLABORATIF : PLUS QU'UNE METHODE COLLECTIVE ? [texte imprimé] / Alain BAUDRIT . - DE BOECK, 2007 . - 160 p.
ISBN : 978-2-8041-5317-5 : 25 euros
Catégories : LEXIQUE
PEDAGOGIE GROUPE
STRATEGIE APPRENTISSAGE
TRAVAIL COLLABORATIFRésumé : Qu'est-ce qui différencie l'apprentissage coopératif de nos pédagogies de groupe ? D'où vient cette méthode pédagogique ? Comment a-t-on testé ses effets ?
L'apprentissage coopératif est une méthode pédagogique issue du monde anglo-saxon basée sur la coopération. Elle peut s'apparenter, par certains aspects, à nos pédagogies de groupes.
Dans cet ouvrage, l'auteur tente de mieux faire connaître cette méthode et d'examiner quels peuvent être ses apports pour les questions des apprentissages scolaires et des relations interethniques à l'école.
Pour ce faire, il commence par examiner les origines de l'apprentissage coopératif pour passer ensuite en revue, dans une perspective comparative, les formes variées qu'il peut prendre - en fonction des cultures et des traditions - dans différents pays et marque ainsi les traits communs et les divergences. On verra notamment que la notion de coopération compétitive, très prisée aux Etats-Unis, peut être fortement contestée ailleurs.
Enfin, le livre se conclut sur une analyse critique qui pointe les faiblesses de la méthode et dégage les conditions nécessaires à l'amélioration de son fonctionnement en classe.
Au sommaire :
. CHAPITRE 1 : Les bases scientifiques de l'apprentissage collaboratif
. CHAPITRE 2 : Apprentissage collaboratif et résolution de problèmes
. CHAPITRE 3 : Activités d'écriture et collaboration.Note de contenu : Termes du glossaire :
co-construction / collaboration constructive / collaboration contradictoire / compréhension mutuelle / conflit socio-cognitif / co-responding / co-writing / grounding / groupe / hétérogénéité / interactions / intersubjectivité / processus interindividuels / processus intra-individuels / processus socio-cognitifs / réciprocité / symétrie / situation collaborativePermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11384 G8BAU ouvrage Disponible APPRENTISSAGE ET FORMATION / Jean BERBAUM (2005)PermalinkAPRES VYGOTSKI ET PIAGET : PERSPECTIVES SOCIALE ET CONSTRUCTIVISTE : ECOLES RUSSE ET OCCIDENTALE / Catherine GARNIER (2009)PermalinkAUTO-EFFICACITE : LE SENTIMENT D'EFFICACITE PERSONNELLE / Albert BANDURA (2007)PermalinkLA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS / Isabelle CAUDEN (2016)PermalinkLA BOITE A OUTILS DES FORMATEURS / Isabelle CAUDEN (2019)PermalinkLA BOITE A OUTILS DU MIND MAPPING / Xavier DELENGAIGNE (2014)PermalinkBOOSTER VOTRE EFFICACITE AVEC FREEMIND, FREEPLANE ET XMIND : BIEN DEMARRER AVEC LE MAP MAPPING / Xavier DELENGAIGNE (2010)PermalinkCA Y EST, J'AI COMPRIS ! : METHODES D'ETUDES ET STRATEGIES D'APPRENTISSAGE AVEC LA PNL / Alain THIRY (2006)PermalinkA CHACUN SA MANIERE D'APPRENDRE : TIRER PLEINEMENT PARTI DE VOS CAPACITES D'APPRENTISSAGE AVEC LA PNL / Diana BEAVER (1999)PermalinkLES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION ET L'APPRENTISSAGE / Francis TILMAN (1994)PermalinkLES CHEMINS DE LA PEDAGOGIE : GUIDE DES IDEES SUR L'EDUCATION, LA FORMATION ET L'APPRENTISSAGE / Francis TILMAN (2006)PermalinkLE COACHING PEDAGOGIQUE : APPRENDRE A APPRENDRE, LES CLES DE LA REUSSITE / Jean-Yves BELLEGO (2009)PermalinkCOMMENT DEVELOPPER UNE INTELLIGENCE PRODIGIEUSE ? : LES STRATEGIES D'APPRENTISSAGE DES ELEVES BRILLANTS AU SERVICE DE TOUS LES APPRENANTS / Pierre COCHETEUX (2018)PermalinkCOMMENT ELABORER UNE MIND MAP ? : UN OUTIL POUR STRUCTURER FACILEMENT VOS IDEES / Miguël LECOMTE (2015)PermalinkCOMPLETEMENT METHO : TRUCS ET ASTUCES POUR APPRENDRE A APPRENDRE / Clément ROBILLARD (2002)PermalinkLA COMPREHENSION ORALE / Claudette CORNAIRE (1998)PermalinkCOMPRENDRE LES DIFFICULTES A APPRENDRE : SORTIR DES IMPASSES SCOLAIRES / Dominique EBERLIN (2010)PermalinkCOMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS / Françoise DELASALLE (2014)PermalinkCOMPRENDRE ET IMAGINER : LES GESTES MENTAUX ET LEUR MISE EN OEUVRE / DE LA GARANDERIE (1989)PermalinkCONCEPTS, METHODES, OUTILS POUR ENSEIGNER AUJOURD'HUI DANS LA VOIE PROFESSIONNELLE : FICHES-CONSEILS POUR L'ENSEIGNANT / Daniel CORTES-TORREA (2007)Permalink