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EVALUATION PROFESSIONNELLE : MODE D'EMPLOI / Stéphane LHERMIE (2015)
Titre : EVALUATION PROFESSIONNELLE : MODE D'EMPLOI Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphane LHERMIE Editeur : GERESO EDITION Année de publication : 2015 Importance : 141 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35953-286-9 Prix : 18 euros Catégories : ENTRETIEN EVALUATION
EVALUATIONRésumé : Les entretiens d’évaluation professionnels sont souvent perçus comme une épreuve, tant par le manager que par le salarié. Pourtant, ce n’est pas l’évaluation elle-même qui génère cette perception négative mais davantage son utilisation et le jugement porté sur la personne.
Comment identifier le besoin de l’évaluation et construire la démarche ?
De quelle façon communiquer, questionner, analyser et gérer les non-dits ?
Sur quels critères décider ?
Comment restituer l’entretien ?
Véritable mode d’emploi de l’évaluation illustré par de nombreux exemples, cet ouvrage deviendra votre outil quotidien, facile et efficace, pour répondre autrement à la performance, de façon plus structurée, positive et collective.
Quelle que soit la nature de l’entretien (recrutement, évaluation annuelle, mobilité interne, outplacement…), l’auteur vous présente une méthode qui s’inscrit dans une volonté de valorisation et de développement.
Faire de l’évaluation un moment de confiance et d’encouragement, c’est permettre aux collaborateurs de mieux contribuer, créer, évoluer et progresser… pour un bénéfice partagé !
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1re partie : PREPARER Investir pour réussir :
Chapitre 1 : Identifier le besoin
Chapitre 2 : Evaluer est un projet
Chapitre 3 : Communiquer
2e partie : EVALUER Facteurs clés de réussite :
Chapitre 1 : Posture et relation
Chapitre 2 : Comprendre et identifier
Chapitre 3 : Qu'est-ce qu'on évalue ?
Chapitre 4 : Viser l'objectivité
3e partie : EVALUER Guide d'utilisation :
Chapitre 1 : Comment questionner ?
Chapitre 2 : Comment analyser ?
Chapitre 3 : Et le non dit ?
4e partie : DECIDER Efficacité et responsabilité :
Chapitre 1 : Décider
Chapitre 2 : Restituer.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EVALUATION PROFESSIONNELLE : MODE D'EMPLOI [texte imprimé] / Stéphane LHERMIE . - GERESO EDITION, 2015 . - 141 p.
ISBN : 978-2-35953-286-9 : 18 euros
Catégories : ENTRETIEN EVALUATION
EVALUATIONRésumé : Les entretiens d’évaluation professionnels sont souvent perçus comme une épreuve, tant par le manager que par le salarié. Pourtant, ce n’est pas l’évaluation elle-même qui génère cette perception négative mais davantage son utilisation et le jugement porté sur la personne.
Comment identifier le besoin de l’évaluation et construire la démarche ?
De quelle façon communiquer, questionner, analyser et gérer les non-dits ?
Sur quels critères décider ?
Comment restituer l’entretien ?
Véritable mode d’emploi de l’évaluation illustré par de nombreux exemples, cet ouvrage deviendra votre outil quotidien, facile et efficace, pour répondre autrement à la performance, de façon plus structurée, positive et collective.
Quelle que soit la nature de l’entretien (recrutement, évaluation annuelle, mobilité interne, outplacement…), l’auteur vous présente une méthode qui s’inscrit dans une volonté de valorisation et de développement.
Faire de l’évaluation un moment de confiance et d’encouragement, c’est permettre aux collaborateurs de mieux contribuer, créer, évoluer et progresser… pour un bénéfice partagé !
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
1re partie : PREPARER Investir pour réussir :
Chapitre 1 : Identifier le besoin
Chapitre 2 : Evaluer est un projet
Chapitre 3 : Communiquer
2e partie : EVALUER Facteurs clés de réussite :
Chapitre 1 : Posture et relation
Chapitre 2 : Comprendre et identifier
Chapitre 3 : Qu'est-ce qu'on évalue ?
Chapitre 4 : Viser l'objectivité
3e partie : EVALUER Guide d'utilisation :
Chapitre 1 : Comment questionner ?
Chapitre 2 : Comment analyser ?
Chapitre 3 : Et le non dit ?
4e partie : DECIDER Efficacité et responsabilité :
Chapitre 1 : Décider
Chapitre 2 : Restituer.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 14989 E4.2LHE ouvrage Disponible L'EVALUATION, REGLES DU JEU : DES INTENTIONS AUX OUTILS (A l'ACTION) / Charles HADJI (1989/ 2000)
Titre : L'EVALUATION, REGLES DU JEU : DES INTENTIONS AUX OUTILS (A l'ACTION) Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles HADJI Editeur : ESF Année de publication : 1989/ 2000 Importance : 184 p. - 190 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1465-9 Prix : 23 euros Catégories : EVALUATION Résumé : L'évaluation est à la mode et fait l'objet d'un exceptionnel engouement. On compte sur elle pour permettre à l'Ecole de mieux exercer ses missions, mais aussi pour apprécier l'efficacité des politiques sociales, pour maîtriser les dépenses de santé... Mais sait-on bien à quoi l'on joue quand on prétend évaluer ? Est-il possible d'y voir clair dans la diversité des pratiques et de définir quelques règles permettant de les assurer ?
Dans le présent ouvrage, Charles HADJI propose une approche originale du problème. Pour éviter le double écueil de l'analyse savante qui reste lettre morte ("voilà pourquoi votre évaluateur est muet"), et du recueil des conseils gratuits et de recettes non fondées ("il n'y a qu'à..."), il s'attache à analyser les pratiques pour dégager les grandes intentions qui les sous-tendent, afin de pouvoir décrire des jeux cohérents par rapport à ces intentions. Ainsi, une théorie enracinée dans la pratique permet-elle de définir les règles d'une pratique mieux assurée et de repérer les principaux pièges qui guettent l'évaluateur.
C'est pourquoi cet ouvrage concerne aussi bien ceux qui veulent comprendre que ceux qui veulent agir.
Tous ceux, finalement, qui souhaitent mieux "peser" le présent pour mieux "peser" sur l'avenir.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
I. CONCEVOIR L'EVALUATION :
La question de l'évaluation : l'unité d'un mode de jugement
Les questions de l'évaluation : variables et espaces de variation
L'évaluation plurielle : à la découverte des jeux et des enjeux.
II. ASSURER L'EVALUATION :
Les pièges de la parole objective : la problématique de l'estimation et les impasses de l'objectivisme
Les limites de la parole appréciative : la problématique de l'appréciation et les dérives autoritariste et techniciste
Les difficultés de la parole interprétative
Pour construire des dispositifs pertinents
Pour choisir et utiliser des outils adaptés.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'EVALUATION, REGLES DU JEU : DES INTENTIONS AUX OUTILS (A l'ACTION) [texte imprimé] / Charles HADJI . - ESF, 1989/ 2000 . - 184 p. - 190 p.
ISBN : 978-2-7101-1465-9 : 23 euros
Catégories : EVALUATION Résumé : L'évaluation est à la mode et fait l'objet d'un exceptionnel engouement. On compte sur elle pour permettre à l'Ecole de mieux exercer ses missions, mais aussi pour apprécier l'efficacité des politiques sociales, pour maîtriser les dépenses de santé... Mais sait-on bien à quoi l'on joue quand on prétend évaluer ? Est-il possible d'y voir clair dans la diversité des pratiques et de définir quelques règles permettant de les assurer ?
Dans le présent ouvrage, Charles HADJI propose une approche originale du problème. Pour éviter le double écueil de l'analyse savante qui reste lettre morte ("voilà pourquoi votre évaluateur est muet"), et du recueil des conseils gratuits et de recettes non fondées ("il n'y a qu'à..."), il s'attache à analyser les pratiques pour dégager les grandes intentions qui les sous-tendent, afin de pouvoir décrire des jeux cohérents par rapport à ces intentions. Ainsi, une théorie enracinée dans la pratique permet-elle de définir les règles d'une pratique mieux assurée et de repérer les principaux pièges qui guettent l'évaluateur.
C'est pourquoi cet ouvrage concerne aussi bien ceux qui veulent comprendre que ceux qui veulent agir.
Tous ceux, finalement, qui souhaitent mieux "peser" le présent pour mieux "peser" sur l'avenir.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
I. CONCEVOIR L'EVALUATION :
La question de l'évaluation : l'unité d'un mode de jugement
Les questions de l'évaluation : variables et espaces de variation
L'évaluation plurielle : à la découverte des jeux et des enjeux.
II. ASSURER L'EVALUATION :
Les pièges de la parole objective : la problématique de l'estimation et les impasses de l'objectivisme
Les limites de la parole appréciative : la problématique de l'appréciation et les dérives autoritariste et techniciste
Les difficultés de la parole interprétative
Pour construire des dispositifs pertinents
Pour choisir et utiliser des outils adaptés.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Disponibilité 1909 FHAD ouvrage Disponible 8943 F1HAD ouvrage Disponible EVALUATION SCOLAIRE ET MESURE / Jean CARDINET (1992)
Titre : EVALUATION SCOLAIRE ET MESURE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean CARDINET Editeur : DE BOECK Année de publication : 1992 Collection : PEDAGOGIES EN DEVELOPPEMENT Importance : 232 p. Prix : 160 F. Catégories : EVALUATION Résumé : Recherche sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure.
Au sommaire :
PREFACE de Jean-Marie DE KETELE
1ère partie : Problématique initiale
2ème partie : Approche psychométrique et édumétrique
3ème partie : Critique sociale des examens
4ème partie : Limites des modèles métriques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EVALUATION SCOLAIRE ET MESURE [texte imprimé] / Jean CARDINET . - DE BOECK, 1992 . - 232 p.. - (PEDAGOGIES EN DEVELOPPEMENT) .
160 F.
Catégories : EVALUATION Résumé : Recherche sur l'évaluation scolaire en tant que démarche de mesure.
Au sommaire :
PREFACE de Jean-Marie DE KETELE
1ère partie : Problématique initiale
2ème partie : Approche psychométrique et édumétrique
3ème partie : Critique sociale des examens
4ème partie : Limites des modèles métriques.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 3924 F8CAR ouvrage Disponible L'EVALUATION SCOLAIRE, MYTHES ET REALITES / Michel BARLOW (2003)
Titre : L'EVALUATION SCOLAIRE, MYTHES ET REALITES Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel BARLOW Editeur : ESF Année de publication : 2003 Importance : 180 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1596-0 Prix : 22,70 euros Catégories : EVALUATION Résumé : Quel enseignant, quel formateur ne rêvent-ils pas d'une évaluation parfaitement rigoureuse, totalement transparente, permettant de révéler dans toute son objectivité la "valeur" d'un travail et de l'individu qui l'a fourni ? Ainsi, renseignement et la formation consacrent-ils une énergie et un temps considérables à évaluer. De leur côté, les recherches en éducation s'efforcent de décrire les conditions qui rendent cette évaluation plus pertinente et en font un outil plus efficace au service des apprentissages.
Et, sans aucun doute, devons-nous poursuivre inlassablement l'effort dans ce sens. Mais sans nous aveugler, pour autant, sur ce qui se joue aussi dans toute évaluation, en deçà ou au-delà de toute rationalité. Car l'activité évaluative, quand on la regarde de près, délivre bien d'autres messages que la note ou l'appréciation officielles. Elle renvoie même à quelques-uns des mythes qui structurent en profondeur (institution scolaire. Il n'est qu'à observer, pour s'en convaincre, ces rituels évaluatifs qui fonctionnent au quotidien dans l'école : la remise des copies, l'usage de l'encre rouge, le suspens entretenu par les enseignants sur les résultats de leurs élèves, le refus d'utiliser la note maximale (réservée à un improbable élève parfait ou à Dieu lui-même).
Toutes choses que Michel BARLOW analyse ici avec humour et tendresse à la fois. Sans jeter (opprobre sur qui que ce soit mais en essayant de comprendre ce qui se passe et quels effets cela produit. Il montre comment l'évaluation scolaire rejoint, à son insu, les habitudes judiciaires, voire les coutumes de la sorcellerie. Il dévoile, sous le sérieux affiché, les sous-entendus et les enjeux. En mobilisant son immense culture - dans les domaines de la philosophie, de la littérature et des sciences humaines - il révèle le sens caché de comportements ordinaires et apparemment anodins. Mais, pour autant, Michel Barlow ne sombre pas dans l'ironie facile, ne se réfugie pas dans la posture de l'explorateur découvrant avec amusement les mœurs d'une tribu étrangère. Il a été, lui-même, enseignant et formateur toute sa carrière et sait que seuls les esprits forts croient pouvoir fonctionner dans le seul registre de la rationalité. Il sait aussi que la lucidité, le regard sans complaisance permettent de devenir un véritable acteur et de poser, au bout du compte, les questions essentielles, celles qui relèvent de la déontologie du métier et de l'éthique éducative.
Ainsi, au-delà de l'analyse du poids de l'imaginaire dans l'évaluation, ce livre, résolument nouveau dans son approche, trace les contours d'un métier où l'enseignant, conscient de ce qu'il fait, agit au quotidien pour aider ses élèves à apprendre, pour aider ses élèves à grandir.
Philippe Meirieu
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. CHAPITRE 1 : Qu'est-ce qu'évaluer ? L'évaluation entre quotidienneté et ritualisme
. CHAPITRE 2 : Les épithètes de l'évaluation scolaire : objectivité et imaginaire des notes chiffrées
. CHAPITRE 3 : Les épithètes de l'évaluation scolaire (suite) : appréciations qualitatives verbales et non verbales
. CHAPITRE 4 : Qui évalue ? Logique et illogique de l'hétéro-évaluation de l'auto-évaluation
. CHAPITRE 5 : Qu'est-ce qu'on évalue ? Objet et validité de l'évaluation
. CHAPITRE 6 : Quand évalue-t-on ? Place de l'évaluation dans la stratégie de formation
. CHAPITRE 7 : Pour quoi et pourquoi on évalue
. CHAPITRE 8 : Comment évalue-t-on ? Les méthodes et la manière de l'évaluation scolaire
. CHAPITRE 9 : Avec quels moyens évalue-t-on ? Stratégie et fantasmes
. CHAPITRE 10 :A qui s'adresse-t-on quand on évalue ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'EVALUATION SCOLAIRE, MYTHES ET REALITES [texte imprimé] / Michel BARLOW . - ESF, 2003 . - 180 p.
ISBN : 978-2-7101-1596-0 : 22,70 euros
Catégories : EVALUATION Résumé : Quel enseignant, quel formateur ne rêvent-ils pas d'une évaluation parfaitement rigoureuse, totalement transparente, permettant de révéler dans toute son objectivité la "valeur" d'un travail et de l'individu qui l'a fourni ? Ainsi, renseignement et la formation consacrent-ils une énergie et un temps considérables à évaluer. De leur côté, les recherches en éducation s'efforcent de décrire les conditions qui rendent cette évaluation plus pertinente et en font un outil plus efficace au service des apprentissages.
Et, sans aucun doute, devons-nous poursuivre inlassablement l'effort dans ce sens. Mais sans nous aveugler, pour autant, sur ce qui se joue aussi dans toute évaluation, en deçà ou au-delà de toute rationalité. Car l'activité évaluative, quand on la regarde de près, délivre bien d'autres messages que la note ou l'appréciation officielles. Elle renvoie même à quelques-uns des mythes qui structurent en profondeur (institution scolaire. Il n'est qu'à observer, pour s'en convaincre, ces rituels évaluatifs qui fonctionnent au quotidien dans l'école : la remise des copies, l'usage de l'encre rouge, le suspens entretenu par les enseignants sur les résultats de leurs élèves, le refus d'utiliser la note maximale (réservée à un improbable élève parfait ou à Dieu lui-même).
Toutes choses que Michel BARLOW analyse ici avec humour et tendresse à la fois. Sans jeter (opprobre sur qui que ce soit mais en essayant de comprendre ce qui se passe et quels effets cela produit. Il montre comment l'évaluation scolaire rejoint, à son insu, les habitudes judiciaires, voire les coutumes de la sorcellerie. Il dévoile, sous le sérieux affiché, les sous-entendus et les enjeux. En mobilisant son immense culture - dans les domaines de la philosophie, de la littérature et des sciences humaines - il révèle le sens caché de comportements ordinaires et apparemment anodins. Mais, pour autant, Michel Barlow ne sombre pas dans l'ironie facile, ne se réfugie pas dans la posture de l'explorateur découvrant avec amusement les mœurs d'une tribu étrangère. Il a été, lui-même, enseignant et formateur toute sa carrière et sait que seuls les esprits forts croient pouvoir fonctionner dans le seul registre de la rationalité. Il sait aussi que la lucidité, le regard sans complaisance permettent de devenir un véritable acteur et de poser, au bout du compte, les questions essentielles, celles qui relèvent de la déontologie du métier et de l'éthique éducative.
Ainsi, au-delà de l'analyse du poids de l'imaginaire dans l'évaluation, ce livre, résolument nouveau dans son approche, trace les contours d'un métier où l'enseignant, conscient de ce qu'il fait, agit au quotidien pour aider ses élèves à apprendre, pour aider ses élèves à grandir.
Philippe Meirieu
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
. CHAPITRE 1 : Qu'est-ce qu'évaluer ? L'évaluation entre quotidienneté et ritualisme
. CHAPITRE 2 : Les épithètes de l'évaluation scolaire : objectivité et imaginaire des notes chiffrées
. CHAPITRE 3 : Les épithètes de l'évaluation scolaire (suite) : appréciations qualitatives verbales et non verbales
. CHAPITRE 4 : Qui évalue ? Logique et illogique de l'hétéro-évaluation de l'auto-évaluation
. CHAPITRE 5 : Qu'est-ce qu'on évalue ? Objet et validité de l'évaluation
. CHAPITRE 6 : Quand évalue-t-on ? Place de l'évaluation dans la stratégie de formation
. CHAPITRE 7 : Pour quoi et pourquoi on évalue
. CHAPITRE 8 : Comment évalue-t-on ? Les méthodes et la manière de l'évaluation scolaire
. CHAPITRE 9 : Avec quels moyens évalue-t-on ? Stratégie et fantasmes
. CHAPITRE 10 :A qui s'adresse-t-on quand on évalue ?Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10204 F1BAR ouvrage Disponible EVALUATION SCOLAIRE ET PRATIQUE / Jean CARDINET (1992)
Titre : EVALUATION SCOLAIRE ET PRATIQUE Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean CARDINET Editeur : DE BOECK Année de publication : 1992 Collection : PEDAGOGIES EN DEVELOPPEMENT Importance : 268 p. Catégories : EVALUATION Résumé : Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale, quel que soit le contexte de l'examen, est irréalisable, mais contrôler des étapes successives, jalonnant une progression particulière, reste possible.
Ce livre aide à comprendre et à améliorer les pratiques actuelles d'évaluation scolaire.
Au sommaire :
PREFACE de Jean-Marie DE KETELE
1ère partie : L'évaluation par objectifs
2ème partie : L'évaluation en classe
3ème partie : L'approche psycho-socialePermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display EVALUATION SCOLAIRE ET PRATIQUE [texte imprimé] / Jean CARDINET . - DE BOECK, 1992 . - 268 p.. - (PEDAGOGIES EN DEVELOPPEMENT) .
Catégories : EVALUATION Résumé : Affirmer qu'un savoir est acquis de façon générale, quel que soit le contexte de l'examen, est irréalisable, mais contrôler des étapes successives, jalonnant une progression particulière, reste possible.
Ce livre aide à comprendre et à améliorer les pratiques actuelles d'évaluation scolaire.
Au sommaire :
PREFACE de Jean-Marie DE KETELE
1ère partie : L'évaluation par objectifs
2ème partie : L'évaluation en classe
3ème partie : L'approche psycho-socialePermalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 2734 F8CAR ouvrage Disponible EVALUER LES ACTIONS DE FORMATION / Abraham PAIN (1992)PermalinkEVALUER LES APPRENTISSAGES DANS UNE APPROCHE COMMUNICATIVE / Denise LUSSIER (1992)PermalinkEVALUER DES COMPETENCES : GUIDE PRATIQUE / François-Marie GERARD (2009)PermalinkEVALUER LES COMPETENCES PROFESSIONNELLES : MODE D'EMPLOI POUR DES ENTRETIENS STRUCTURES, EFFICACES ET PRODUCTIFS / Stéphane LHERMIE (2017)PermalinkEVALUER LES COMPETENCES : DU RECRUTEMENT A LA GESTION DE CARRIERE : VADE-MECUM / Maria TRESANINI (2004)PermalinkEVALUER LES EFFETS DES FORMATIONS : DOSSIER / Anne-Marie BOULIKIAN in EDUCATION PERMANENTE, N° 112 (1992)PermalinkEVALUER, EVOLUER : VERS UN NOUVEAU DIALOGUE EN RESSOURCES HUMAINES / Anne RIBEROLLES (1992)PermalinkEVALUER LA FORMATION APRES LA REFORME : DES OUTILS POUR MAITRISER SON BUDGET FORMATION / Marc DENNERY (2005)PermalinkEVALUER LA FORMATION : L'EVALUATION PAR LES OUTILS DE L'ASSURANCE QUALITE / Philippe DESGRAUPES (1994)PermalinkEVALUER LA FORMATION : DES OUTILS POUR OPTIMISER L'INVESTISSEMENT FORMATION / Marc DENNERY (2001)PermalinkEVALUER ET FORMER DANS L'ALTERNANCE : DE LA RUPTURE AUX INTERACTIONS / Loïc CLAVIER (2001)PermalinkEVALUER L'INTELLIGENCE : PSYCHOMETRIE COGNITIVE / Michel HUTEAU (1999)PermalinkEVALUER LES LOGICIELS DE FORMATION / Joanna MEDA (1990)PermalinkEVALUER SANS DEVALUER ET EVALUER LES COMPETENCES / DE VECCHI (2011)PermalinkEVALUEZ-MOI ! : EVALUATION AU TRAVAIL : LES RESSORTS D'UNE FASCINATION / Bénédicte VIDAILLET (2013)PermalinkFAIRE UN FEED-BACK (2011)PermalinkFAIRE REUSSIR, FAIRE ECHOUER : LA COMPETENCE MINIMALE ET SON EVALUATION / DE LANDSHEERE (1988)PermalinkFAIRE VALIDER SES ACQUIS PROFESSIONNELS : UN NOUVEL ACCES AU DIPLOME / Maurine COHRS (1998)PermalinkFAITES-LES REUSSIR : GESTION MENTALE, EVALUATION FORMATIVE, PEDAGOGIE PAR OBJECTIFS / LE MEIGNEN Marie-France (1994)PermalinkFAUT-IL AVOIR PEUR DE L'EVALUATION ? / Charles HADJI (2012)PermalinkLES FIGURES DE L'INTELLIGENCE / Michel HUTEAU (2001)PermalinkFLE A1 : TESTEZ VOTRE NIVEAU DE FRANCAIS ! / Tifany BOURDEAU (2020)PermalinkFLE A2 : TESTEZ VOTRE NIVEAU DE FRANCAIS ! / Nicole BORELLI (2021)PermalinkFLE B1 : TESTEZ VOTRE NIVEAU DE FRANCAIS ! / Tifany BOURDEAU (2020)PermalinkLE FLOU ET L'ECOLIER : LA CULTURE DU PARADOXE / Georges LERBET (1990)PermalinkLA FONCTION FORMATEUR : IDENTITES PROFESSIONNELLES, METHODES PEDAGOGIQUES, PRATIQUES DE FORMATION / Joëlle ALLOUCHE-BENAYOUN (2000)PermalinkFONCTION FORMATION / Jacques SOYER (2003)PermalinkFONCTION FORMATION / Jacques SOYER (2007)PermalinkFORMATEUR D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN / Jean-Paul MARTIN (1996)PermalinkFORMATEURS D'ADULTES : SE PROFESSIONNALISER, EXERCER AU QUOTIDIEN / Jean-Paul MARTIN (2013)PermalinkFORMATION : 68 OUTILS, 12 PLANS D'ACTION METIER / Sophie ETIENNE (2019)PermalinkFORMATION A DISTANCE : 62 OUTILS, 14 PLANS D'ACTION / Thierry CUIROT (2021)PermalinkFORMATION : DYNAMISER UN STAGE, IMPLIQUER LES PARTICIPANTS, GERER AU MIEUX LE TEMPS / Nicolas JOUSSE (2021)PermalinkLA FORMATION EN ENTREPRISE : LES CLES DE LA REUSSITE / Alain HOSDEY (2009)PermalinkFORMER A DISTANCE SANS ENNUYER : 30 ACTIVITES DYNAMIQUES EN LIGNE (ADELS) POUR WEBINAIRES INTERACTIFS / Sivasailam THIAGARAJAN (2019)PermalinkFORMER POUR INSERER : EVALUATION D'UNE POLITIQUE PUBLIQUE DE LUTTE CONTRE LE CHOMAGE DE LONGUE DUREE / Christophe GUITTON (1992)PermalinkFORMER POUR LA PREMIERE FOIS : DES CONSEILS DE PRO / René MOULINIER (2007)PermalinkFORMER SANS ENNUYER : CONCEVOIR ET REALISER DES PROJETS DE FORMATION ET D'ENSEIGNEMENT / Bruno HOURST (2008)PermalinkFORMER SANS ENNUYER : CONCEVOIR ET REALISER DES PROJETS DE FORMATION ET D'ENSEIGNEMENT / Bruno HOURST (2014)PermalinkFORMULER ET EVALUER SES OBJECTIFS EN FORMATION / Michel BARLOW (1990/ 1996)PermalinkFORUM PERMANENT DES PRATIQUES : PRATIQUES, OUTILS, ACTES DE LA RENCONTRE INTERNATIONALE FRANCOPHONE : LYON, 5-7 AVRIL 2005 (2005)PermalinkLA GESTION DES COMPETENCES : UNE DEMARCHE ESSENTIELLE POUR LA COMPETITIVITE DES ENTREPRISES / Claude LEVY-LEBOYER (2009)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION / Michel BARABEL (2012)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DU DEVELOPPEMENT DES COMPETENCES / Michel BARABEL (2020)PermalinkLE GRAND LIVRE DE LA FORMATION : TECHNIQUES ET PRATIQUES DES PROFESSIONNELS DE LA FORMATION / Michel BARABEL (2016)Permalink