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LES CLES DE L'AUTONOMIE : MODELES ET PROCESSUS D'ACCOMPAGNEMENT / Stéphanie DESFONTAINES (2012)
Titre : LES CLES DE L'AUTONOMIE : MODELES ET PROCESSUS D'ACCOMPAGNEMENT Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie DESFONTAINES ; Stéphane MONTIER Editeur : EYROLLES Année de publication : 2012 Importance : 190 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-212-55388-8 Prix : 27 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTONOMIE
MANAGEMENTRésumé : En période d'incertitude et de complexité l'autonomie apporte aux individus et aux organisations des réponses adéquates : elle génère une forte capacité à collaborer et innover, fait émerger de nouveaux talents et permet de fonder un nouveau management réconciliant performance et bien-être.
Forts de dix années de pratique en organisation, les auteurs mettent en lumière les mécanismes de l'autonomie et proposent un modèle pour sortir de la dépendance, devenir soi-même autonome et accompagner concrètement l'autonomie au quotidien, tant au niveau individuel que collectif.
Ce nouvel éclairage s'appuie sur de solides références théoriques : des sociologues comme Edgar Morin et Michel Crozier, des penseurs comme Paul Watzlawick, des spécialistes du management tels que Will Schutz, de la connaissance comme Jean-Yves Prax, et du coaching comme Vincent Lenhardt.
Illustré par de nombreux exemples et cas pratiques, ce livre propose un modèle universel puisque transposable à des domaines aussi variés que le management, le coaching, le développement personnel, la politique, et s'adresse à tous les professionnels de l'accompagnement : managers, consultants, coachs, formateurs et thérapeutes.
Préface de Vincent LENHARDT.
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : De l'indépendance à l'autonomie :
Qu'est-ce que l'autonomie ?
Quelles capacités l'autonomie permet-elle de développer ?
Quels sont les différents domaines d'exercice de l'autonomie au travail ?
Comment les organisations peuvent-elles développer leur autonomie ?
Comment les personnes peuvent-elles développer leur autonomie ?
L'autonomie, facteur de performance des équipes
L'autonomie, facteur de performance et de bien-être des personnes
CHAPITRE 2 : Devenir autonome dans ses relations :
Prendre conscience des liens de dépendance
Le modèle du cycle de l'autonomie en quatre phases
Que se passe-t-il à chaque phase de l'autonomie ?
L'autonomie se construit dans la relation à une autre personne
Comment devenir autonome dans ses relations ?
Une étude de cas : une équipe de management devient autonome dans ses relations
CHAPITRE 3 : Devenir autonome dans ses actions :
Le modèle du système autorégulé
Comment devenir autonome dans ses actions ?
Une étude de cas : une organisation et ses collaborateurs deviennent autonomes dans leurs actions
CHAPITRE 4 : Accompagner le développement de l'autonomie :
Comment autonomiser une personne en milieu professionnel ?
Comment passer d'une démarche de conseil à une démarche d'accompagnement ?
Comment mener une mission d'accompagnement dans une organisation ?
Comment accompagner l'autonomisation d'une personne ?
Les qualités de l'accompagnateur
CHAPITRE 5 : Un management pour l'autonomie :
Les styles de management et l'autonomie
Mettre en place un mode de management pour l'autonomie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES CLES DE L'AUTONOMIE : MODELES ET PROCESSUS D'ACCOMPAGNEMENT [texte imprimé] / Stéphanie DESFONTAINES ; Stéphane MONTIER . - EYROLLES, 2012 . - 190 p.
ISBN : 978-2-212-55388-8 : 27 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTONOMIE
MANAGEMENTRésumé : En période d'incertitude et de complexité l'autonomie apporte aux individus et aux organisations des réponses adéquates : elle génère une forte capacité à collaborer et innover, fait émerger de nouveaux talents et permet de fonder un nouveau management réconciliant performance et bien-être.
Forts de dix années de pratique en organisation, les auteurs mettent en lumière les mécanismes de l'autonomie et proposent un modèle pour sortir de la dépendance, devenir soi-même autonome et accompagner concrètement l'autonomie au quotidien, tant au niveau individuel que collectif.
Ce nouvel éclairage s'appuie sur de solides références théoriques : des sociologues comme Edgar Morin et Michel Crozier, des penseurs comme Paul Watzlawick, des spécialistes du management tels que Will Schutz, de la connaissance comme Jean-Yves Prax, et du coaching comme Vincent Lenhardt.
Illustré par de nombreux exemples et cas pratiques, ce livre propose un modèle universel puisque transposable à des domaines aussi variés que le management, le coaching, le développement personnel, la politique, et s'adresse à tous les professionnels de l'accompagnement : managers, consultants, coachs, formateurs et thérapeutes.
Préface de Vincent LENHARDT.
Au sommaire :
CHAPITRE 1 : De l'indépendance à l'autonomie :
Qu'est-ce que l'autonomie ?
Quelles capacités l'autonomie permet-elle de développer ?
Quels sont les différents domaines d'exercice de l'autonomie au travail ?
Comment les organisations peuvent-elles développer leur autonomie ?
Comment les personnes peuvent-elles développer leur autonomie ?
L'autonomie, facteur de performance des équipes
L'autonomie, facteur de performance et de bien-être des personnes
CHAPITRE 2 : Devenir autonome dans ses relations :
Prendre conscience des liens de dépendance
Le modèle du cycle de l'autonomie en quatre phases
Que se passe-t-il à chaque phase de l'autonomie ?
L'autonomie se construit dans la relation à une autre personne
Comment devenir autonome dans ses relations ?
Une étude de cas : une équipe de management devient autonome dans ses relations
CHAPITRE 3 : Devenir autonome dans ses actions :
Le modèle du système autorégulé
Comment devenir autonome dans ses actions ?
Une étude de cas : une organisation et ses collaborateurs deviennent autonomes dans leurs actions
CHAPITRE 4 : Accompagner le développement de l'autonomie :
Comment autonomiser une personne en milieu professionnel ?
Comment passer d'une démarche de conseil à une démarche d'accompagnement ?
Comment mener une mission d'accompagnement dans une organisation ?
Comment accompagner l'autonomisation d'une personne ?
Les qualités de l'accompagnateur
CHAPITRE 5 : Un management pour l'autonomie :
Les styles de management et l'autonomie
Mettre en place un mode de management pour l'autonomie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13401 E1.4DES ouvrage Disponible AU COEUR DE LA RELATION D'AIDE : REFLEXION SUR DES FONDAMENTAUX DE LA THERAPIE ET DU COACHING / Vincent LENHARDT (2008)
Titre : AU COEUR DE LA RELATION D'AIDE : REFLEXION SUR DES FONDAMENTAUX DE LA THERAPIE ET DU COACHING Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent LENHARDT Editeur : INTEREDITIONS Année de publication : 2008 Importance : 228 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-050700-9 Prix : 24 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE TRANSACTIONNELLE
AUTONOMIE
COACHING
DEVELOPPEMENT PERSONNELRésumé : Dans ce livre-synthèse de plus de 25 ans d'expérience professionnelle, en tant que thérapeute et coach, Vincent LENHARDT poursuit sa réflexion en profondeur sur la teneur de son métier et les composantes de la relation d'aide.
Au-delà des deux modèles centraux de l'accompagnement que sont le travail thérapeutique et le coaching, il souhaite élargir son propos en présentant des concepts et outils éclairant les composantes de tout accompagnement.
Au sommaire :
Introduction : La relation d'aide, un processus intégratif de co-construction
1. De l'important à l'essentiel : la colonne vertébrale de l'identité
2. La thérapie intégrative pondérée
3. Le coaching, relation d'aide intégrée
4. Le développement de l'autonomie
5. Le processus parallèle
6. Les "bio-scénarios", outils de diagnostic et d'intervention
7. Pour quelle conception de l'homme ?
Conclusion : Vers un royaume de "Princes".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display AU COEUR DE LA RELATION D'AIDE : REFLEXION SUR DES FONDAMENTAUX DE LA THERAPIE ET DU COACHING [texte imprimé] / Vincent LENHARDT . - INTEREDITIONS, 2008 . - 228 p.
ISBN : 978-2-10-050700-9 : 24 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ANALYSE TRANSACTIONNELLE
AUTONOMIE
COACHING
DEVELOPPEMENT PERSONNELRésumé : Dans ce livre-synthèse de plus de 25 ans d'expérience professionnelle, en tant que thérapeute et coach, Vincent LENHARDT poursuit sa réflexion en profondeur sur la teneur de son métier et les composantes de la relation d'aide.
Au-delà des deux modèles centraux de l'accompagnement que sont le travail thérapeutique et le coaching, il souhaite élargir son propos en présentant des concepts et outils éclairant les composantes de tout accompagnement.
Au sommaire :
Introduction : La relation d'aide, un processus intégratif de co-construction
1. De l'important à l'essentiel : la colonne vertébrale de l'identité
2. La thérapie intégrative pondérée
3. Le coaching, relation d'aide intégrée
4. Le développement de l'autonomie
5. Le processus parallèle
6. Les "bio-scénarios", outils de diagnostic et d'intervention
7. Pour quelle conception de l'homme ?
Conclusion : Vers un royaume de "Princes".Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11863 E6.2LEN ouvrage Disponible COMMUNICATION (IM)PERTINENTE POUR MANAGERS ET FORMATEURS STRESSES : COMMENT PASSER DE LA TRANSMISSION DE SAVOIRS A LA CO-NAISSANCE ? / Olivier BERNARD (2015)
Titre : COMMUNICATION (IM)PERTINENTE POUR MANAGERS ET FORMATEURS STRESSES : COMMENT PASSER DE LA TRANSMISSION DE SAVOIRS A LA CO-NAISSANCE ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier BERNARD Editeur : VA PRESS EDITIONS Année de publication : 2015 Importance : 114 p. ISBN/ISSN/EAN : 979-10-93240-11-4 Catégories : ANDRAGOGIE
AUTONOMIE
COACHING
COMPETENCE
CONDUITE CHANGEMENT
EMOTION
ESPRIT CRITIQUE
GESTION CONFLIT
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
JEU
LEXIQUE
MANAGEMENT
MANIPULATION
MEDIATION
MEMOIRE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
RESEAUX SOCIAUX
STRESS
TRAVAIL EQUIPERésumé : Doit-on obligatoirement être lugubre pour paraître sérieux ? Doit-on se référer de façon incantatoire à la psychologie ou à la sociologie pour enseigner ou manager ? Le livre prouve qu'au contraire une autre voie innovante s'ouvre à ceux qui acceptent de s'écouter pour se comprendre... La sémantique, le recours à l'étymologie, les liens entre les notions qui s'imposent au locuteur en fonction des enjeux de la communication sont autant de clefs que nous possédons sans les exploiter...
Consultant en sémantique relationnelle et managériale après avoir enseigné longtemps à l'Université, l'auteur présente sous forme ludique et (im)pertinente un choix personnel des termes liant deux professions proches qui longtemps se sont ignorées : les formateurs et les managers. Ces professionnels, chargés chacun dans leur domaine de transmettre, enrichir et piloter sans tuer innovation et créativité ont en commun des aspirations et des expressions dont ils ne mesurent que partiellement les impacts.
Après une large présentation de regards portés sur la linguistique relationnelle et ses effets sur l'encadrement des hommes comme des équipes, ce sont 150 mots clés du management et de l'andragogie qui sont disséqués et illustrés au gré de la lecture de cet ouvrage dont le lecteur devient le héros. Un voyage dans lequel l'itinéraire personnel du lecteur permet de (re)découvrir liens, synergies et plaisir du texte pour utiliser les mots en mesurant leur force et leur portée, envisager les conséquences prévisibles de leur emploi en fonction des récepteurs et des visées de la communication.
[Résumé de 4e de couverture]Note de contenu : Termes définis :
adulte / andragogie, pédagogie, géragogie / apprendre, enseigner / auteur, acteur, hauteur / cadre / charisme / compagnon / former / inter... / management / manager / médiateur / PFH / POLI / politique / appréhender / autorité / budget / capacité, compétence, performance / changement / clonage / collaboration, coopération, coopétition / comportement / conflit, affrontement / contrainte / contrôle / crise / critique / directivité / dominer / être autoritaire / être directif / malentendu / manipuler / mutisme / NTE / pouvoir / prêt à penser / résistance au changement / attente, besoin / attitudes / autonomie / baliser / candidat, candide / comprendre / écouter, entendre / effet de seuil / émotion / empathie / étranger / faute / féminisation des titres / lecteur, liseur / mémoire / mouvoir, émouvoir, promouvoir / orienter / pourquoi ? pour quoi ? / secrétaire / solidarité / spatialisation / syndrôme de Brutus / tutoiement, vouvoiement / acquis / agir / animer, conduire / art / aspiration / cercles vertueux / champ sémantique / communiquer / complexe / confiance / congruence / connaissance / éduquer / efficacité, efficience / égalité / équipe / mobiliser / motiver / objectif / poésie / avantage, privilège / bosser / burn out / catharsis / consensus, compromis / convaincre / culture d'organisation / culture générale / impertinence / oxymore / prendre la parole / prime / rites / sigles, abréviations / suffixation / verbaliser / vocabulaire spécifique / vulgarisation / coaching / décrire / épistémologie / faire / forme / intelligence émotionnelle / jeu / lien social / litotes / lombalgie / miroir / naître, connaître, reconnaître / oral / pli / prendre son pied / portable / réseaux sociaux / synonymes / terrain / transparence / utopie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display COMMUNICATION (IM)PERTINENTE POUR MANAGERS ET FORMATEURS STRESSES : COMMENT PASSER DE LA TRANSMISSION DE SAVOIRS A LA CO-NAISSANCE ? [texte imprimé] / Olivier BERNARD . - VA PRESS EDITIONS, 2015 . - 114 p.
ISBN : 979-10-93240-11-4
Catégories : ANDRAGOGIE
AUTONOMIE
COACHING
COMPETENCE
CONDUITE CHANGEMENT
EMOTION
ESPRIT CRITIQUE
GESTION CONFLIT
INTELLIGENCE EMOTIONNELLE
JEU
LEXIQUE
MANAGEMENT
MANIPULATION
MEDIATION
MEMOIRE
MOTIVATION
PEDAGOGIE
RESEAUX SOCIAUX
STRESS
TRAVAIL EQUIPERésumé : Doit-on obligatoirement être lugubre pour paraître sérieux ? Doit-on se référer de façon incantatoire à la psychologie ou à la sociologie pour enseigner ou manager ? Le livre prouve qu'au contraire une autre voie innovante s'ouvre à ceux qui acceptent de s'écouter pour se comprendre... La sémantique, le recours à l'étymologie, les liens entre les notions qui s'imposent au locuteur en fonction des enjeux de la communication sont autant de clefs que nous possédons sans les exploiter...
Consultant en sémantique relationnelle et managériale après avoir enseigné longtemps à l'Université, l'auteur présente sous forme ludique et (im)pertinente un choix personnel des termes liant deux professions proches qui longtemps se sont ignorées : les formateurs et les managers. Ces professionnels, chargés chacun dans leur domaine de transmettre, enrichir et piloter sans tuer innovation et créativité ont en commun des aspirations et des expressions dont ils ne mesurent que partiellement les impacts.
Après une large présentation de regards portés sur la linguistique relationnelle et ses effets sur l'encadrement des hommes comme des équipes, ce sont 150 mots clés du management et de l'andragogie qui sont disséqués et illustrés au gré de la lecture de cet ouvrage dont le lecteur devient le héros. Un voyage dans lequel l'itinéraire personnel du lecteur permet de (re)découvrir liens, synergies et plaisir du texte pour utiliser les mots en mesurant leur force et leur portée, envisager les conséquences prévisibles de leur emploi en fonction des récepteurs et des visées de la communication.
[Résumé de 4e de couverture]Note de contenu : Termes définis :
adulte / andragogie, pédagogie, géragogie / apprendre, enseigner / auteur, acteur, hauteur / cadre / charisme / compagnon / former / inter... / management / manager / médiateur / PFH / POLI / politique / appréhender / autorité / budget / capacité, compétence, performance / changement / clonage / collaboration, coopération, coopétition / comportement / conflit, affrontement / contrainte / contrôle / crise / critique / directivité / dominer / être autoritaire / être directif / malentendu / manipuler / mutisme / NTE / pouvoir / prêt à penser / résistance au changement / attente, besoin / attitudes / autonomie / baliser / candidat, candide / comprendre / écouter, entendre / effet de seuil / émotion / empathie / étranger / faute / féminisation des titres / lecteur, liseur / mémoire / mouvoir, émouvoir, promouvoir / orienter / pourquoi ? pour quoi ? / secrétaire / solidarité / spatialisation / syndrôme de Brutus / tutoiement, vouvoiement / acquis / agir / animer, conduire / art / aspiration / cercles vertueux / champ sémantique / communiquer / complexe / confiance / congruence / connaissance / éduquer / efficacité, efficience / égalité / équipe / mobiliser / motiver / objectif / poésie / avantage, privilège / bosser / burn out / catharsis / consensus, compromis / convaincre / culture d'organisation / culture générale / impertinence / oxymore / prendre la parole / prime / rites / sigles, abréviations / suffixation / verbaliser / vocabulaire spécifique / vulgarisation / coaching / décrire / épistémologie / faire / forme / intelligence émotionnelle / jeu / lien social / litotes / lombalgie / miroir / naître, connaître, reconnaître / oral / pli / prendre son pied / portable / réseaux sociaux / synonymes / terrain / transparence / utopie.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 15450 K1BER ouvrage Disponible LES COMPETENCES SOCIALES : L'ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES EN DIFFICULTE / Elisa BLANCHARD (2000)
Titre : LES COMPETENCES SOCIALES : L'ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES EN DIFFICULTE Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisa BLANCHARD ; Dominique DUVAL ; Bertille BERTRAN ; Martine BONETTI ; Anne CHARBOGNE ; Georges DEBREUVE ; Gunther DIOLOT ; Florence FABISIAK ; Muriel JUNIET ; Carole LABARRE ; Agnès LOEUILLET ; Frédérique MACHET ; Catherine ROYER ; Marguerite RUBINO ; Jean-Michel TAILLEUR ; Hélène TURKIEWICZ Editeur : CRDP REIMS Année de publication : 2000 Importance : 270 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86633-331-4 Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ADVP
ALTERNANCE
AUTONOMIE
COMMUNICATION
COMMUNICATION NON VERBALE
COMPETENCE
COMPETENCE SOCIALE
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
ECOUTE
ENTREPRISE
ENTRETIEN
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALERésumé : Cet outil propose aux formateurs qui encadrent des jeunes de 16 à 18 ans éprouvant des difficultés à s'insérer dans la vie active, un support théorique sur l'accompagnement et les pratiques pédagogiques.
L'ouvrage comprend notamment 60 fiches d'activités, à utiliser dans un projet d'équipe, pour amener ces jeunes à s'insérer en entreprise et à développer les compétences sociales indispensables : l'autonomie, l'affirmation de soi, la communication et l'adaptation à la vie de l'entreprise.
Au sommaire :
PARTIE I
I. LE CONTEXTE INSTITUTIONNEL : 1. La Mission Générale d'Insertion de l'Education Nationale (MGI) - 2. Le Cycle d'Insertion Professionnelle par Alternance (CIPPA).
II. QUELQUES REFERENTS THEORIQUES : 1. Carl Rogers et Jacques Lévine - 2. Les théories de l'apprentissage social - 3. La différenciation pédagogique - 4. L'ADVP (Activation du Développement Vocationnel et Personnel).
III. LES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT : 1. Remettre les jeunes en situation positive - 2. Une phase primordiale : l'accueil - 3. Le recours au groupe - 4. L'apprentissage expérimentiel et la médiation - 5. Le travail sur les croyances - 6. La pédagogie de l'alternance.
IV. L'ENTRETIEN D'AIDE : 1. L'entretien d'aide - 2. L'écoute - 3. L'aide à la verbalisation.
V. LES ACCOMPAGNATEURS : 1. La cohésion de l'équipe grâce à la concertation - 2. Les compétences de l'accompagnateur.
PARTIE II
I. LES COMPETENCES SOCIALES OU L'INTELLIGENCE SOCIALE : 1. Présentation - 2. Tableaux de compétences.
II. LES FICHES PEDAGOGIQUES : 1. Autonomie - 2. Affirmation de soi - 3. Communication - 4. Adaptation à la vie de l'entreprise.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display LES COMPETENCES SOCIALES : L'ACCOMPAGNEMENT DES JEUNES EN DIFFICULTE [texte imprimé] / Elisa BLANCHARD ; Dominique DUVAL ; Bertille BERTRAN ; Martine BONETTI ; Anne CHARBOGNE ; Georges DEBREUVE ; Gunther DIOLOT ; Florence FABISIAK ; Muriel JUNIET ; Carole LABARRE ; Agnès LOEUILLET ; Frédérique MACHET ; Catherine ROYER ; Marguerite RUBINO ; Jean-Michel TAILLEUR ; Hélène TURKIEWICZ . - CRDP REIMS, 2000 . - 270 p.
ISSN : 978-2-86633-331-4
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
ADVP
ALTERNANCE
AUTONOMIE
COMMUNICATION
COMMUNICATION NON VERBALE
COMPETENCE
COMPETENCE SOCIALE
DEVELOPPEMENT PERSONNEL
ECOUTE
ENTREPRISE
ENTRETIEN
INSERTION PROFESSIONNELLE
INSERTION SOCIALERésumé : Cet outil propose aux formateurs qui encadrent des jeunes de 16 à 18 ans éprouvant des difficultés à s'insérer dans la vie active, un support théorique sur l'accompagnement et les pratiques pédagogiques.
L'ouvrage comprend notamment 60 fiches d'activités, à utiliser dans un projet d'équipe, pour amener ces jeunes à s'insérer en entreprise et à développer les compétences sociales indispensables : l'autonomie, l'affirmation de soi, la communication et l'adaptation à la vie de l'entreprise.
Au sommaire :
PARTIE I
I. LE CONTEXTE INSTITUTIONNEL : 1. La Mission Générale d'Insertion de l'Education Nationale (MGI) - 2. Le Cycle d'Insertion Professionnelle par Alternance (CIPPA).
II. QUELQUES REFERENTS THEORIQUES : 1. Carl Rogers et Jacques Lévine - 2. Les théories de l'apprentissage social - 3. La différenciation pédagogique - 4. L'ADVP (Activation du Développement Vocationnel et Personnel).
III. LES PRATIQUES D'ACCOMPAGNEMENT : 1. Remettre les jeunes en situation positive - 2. Une phase primordiale : l'accueil - 3. Le recours au groupe - 4. L'apprentissage expérimentiel et la médiation - 5. Le travail sur les croyances - 6. La pédagogie de l'alternance.
IV. L'ENTRETIEN D'AIDE : 1. L'entretien d'aide - 2. L'écoute - 3. L'aide à la verbalisation.
V. LES ACCOMPAGNATEURS : 1. La cohésion de l'équipe grâce à la concertation - 2. Les compétences de l'accompagnateur.
PARTIE II
I. LES COMPETENCES SOCIALES OU L'INTELLIGENCE SOCIALE : 1. Présentation - 2. Tableaux de compétences.
II. LES FICHES PEDAGOGIQUES : 1. Autonomie - 2. Affirmation de soi - 3. Communication - 4. Adaptation à la vie de l'entreprise.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (5)
Code-barres Cote Support Disponibilité 10731 AVEC5BLA ouvrage Disponible 10843 AVEC5BLA ouvrage Disponible 11665 AVEC5BLA ouvrage Sorti jusqu'au 05/07/2024 11850 AVEC5BLA ouvrage Disponible 11851 AVEC5BLA ouvrage Disponible COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS / Françoise DELASALLE (2014)
Titre : COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise DELASALLE ; Jean-Paul MARTIN Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2014 Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-046-6 Prix : 16 euros Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTOFORMATION
AUTONOMIE
BESOIN FORMATION
COMPETENCE
COMPETENCE CLE
COURANT PEDAGOGIQUE
DEVELOPPEMENT DURABLE
DISPOSITIF FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
EVALUATION
EXPERIENCE
FORMATEUR
FORMATION PROFESSIONNELLE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ADULTE
PEDAGOGIE GROUPE
POLITIQUE FORMATION
PROFESSIONNALISATION
PROJET
QUALITE
RECONNAISSANCE ACQUIS
REFERENTIEL
RELATION PEDAGOGIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGE
TRAVAIL
VALIDATION ACQUISRésumé : Longtemps marginale, la formation des adultes fait aujourd'hui la une de l'actualité. Outil de sécurisation des parcours professionnels et de lutte contre le chômage pour les uns, moyen de développer la compétitivité des entreprises pour d'autres, elle est au coeur du dialogue social entre employeurs et salariés.
Au croisement des processus de socialisation et d'émancipation, elle s'est dotée progressivement d'un vocabulaire professionnel spécifique empruntant aux différents champs de la psychologie, de la sociologie, de l'éducation et du management. Ce langage permet de donner sens aux pratiques tout en traduisant les tensions qui les traversent.
Les différents chapitres de cet ouvrage répondent aux préoccupations des professionnels qui s'interrogent sur leur métier et recherchent des repères pour penser leurs pratiques :
- des mots-clés qui structurent les discours concernant la formation ;
- des auteurs, des chercheurs, des professionnels, des psychologues, des sociologues qui par leurs travaux ont influencé ou orienté les pratiques pédagogiques en formation d'adultes ;
- des textes qui marquent l'histoire et dessinent l'avenir de ce processus de formation tout au long de la vie.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Les mots-clés de la formation des adultes en 28 fiches :
1. Accompagnement
2. Adulte
3. Apprendre
4. Autoformation
5. Autonomie
6. Besoin (de formation)
7. Compétence
8. Compétence-clé et savoir de base
9. Dispositif (de formation)
10. Ecocitoyenneté
11. Evaluation
12. Expérience
13. Formateur
14. Formation
15. Groupe
16. Individualisation
17. Méthode
18. Motivation
19. Objectif pédagogique
20. Politique de formation
21. Professionnalisation
22. Projet, parcours
23. Qualité
24. Reconnaissance, validation, certification
25. Référentiel
26. Ressource
27. Situation
28. Travail
Vocabulaire professionnel - Six fiches techniques :
1. Jacques ARDOINO
2. Jérôme SEYMOUR BRUNER
3. Philippe CARRE
4. Michel CROZIER
5. Claude DUBAR
6. Joffre DUMAZEDIER
7. Célestin FREINET
8. Daniel HAMELINE
9. Malcolm KNOWLES
10. Guy LE BOTERF
11. Marcel LESNE
12. Philippe MEIRIEU
13. Pierre PASTRE
14. Philippe PERRENOUD
15. Jean PIAGET
16. Gaston PINEAU
17. Carl ROGERS
18. Bertrand SCHWARTZ
19. Pierre VERMERSCH
20. Lev Semionovitch VYGOTSKI
Des textes de référence.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display COMPRENDRE LA FORMATION DES ADULTES : MOTS-CLES, TEXTES ET AUTEURS [texte imprimé] / Françoise DELASALLE ; Jean-Paul MARTIN . - CHRONIQUE SOCIALE, 2014 . - 256 p.
ISBN : 978-2-36717-046-6 : 16 euros
Catégories : ACCOMPAGNEMENT
AUTOFORMATION
AUTONOMIE
BESOIN FORMATION
COMPETENCE
COMPETENCE CLE
COURANT PEDAGOGIQUE
DEVELOPPEMENT DURABLE
DISPOSITIF FORMATION
DYNAMIQUE GROUPE
EVALUATION
EXPERIENCE
FORMATEUR
FORMATION PROFESSIONNELLE
INDIVIDUALISATION
INGENIERIE FORMATION
INGENIERIE PEDAGOGIQUE
METHODE PEDAGOGIQUE
MOTIVATION
OBJECTIF PEDAGOGIQUE
PEDAGOGIE ADULTE
PEDAGOGIE GROUPE
POLITIQUE FORMATION
PROFESSIONNALISATION
PROJET
QUALITE
RECONNAISSANCE ACQUIS
REFERENTIEL
RELATION PEDAGOGIQUE
STRATEGIE APPRENTISSAGE
TRAVAIL
VALIDATION ACQUISRésumé : Longtemps marginale, la formation des adultes fait aujourd'hui la une de l'actualité. Outil de sécurisation des parcours professionnels et de lutte contre le chômage pour les uns, moyen de développer la compétitivité des entreprises pour d'autres, elle est au coeur du dialogue social entre employeurs et salariés.
Au croisement des processus de socialisation et d'émancipation, elle s'est dotée progressivement d'un vocabulaire professionnel spécifique empruntant aux différents champs de la psychologie, de la sociologie, de l'éducation et du management. Ce langage permet de donner sens aux pratiques tout en traduisant les tensions qui les traversent.
Les différents chapitres de cet ouvrage répondent aux préoccupations des professionnels qui s'interrogent sur leur métier et recherchent des repères pour penser leurs pratiques :
- des mots-clés qui structurent les discours concernant la formation ;
- des auteurs, des chercheurs, des professionnels, des psychologues, des sociologues qui par leurs travaux ont influencé ou orienté les pratiques pédagogiques en formation d'adultes ;
- des textes qui marquent l'histoire et dessinent l'avenir de ce processus de formation tout au long de la vie.
[Résumé de 4e de couverture]
Au sommaire :
Les mots-clés de la formation des adultes en 28 fiches :
1. Accompagnement
2. Adulte
3. Apprendre
4. Autoformation
5. Autonomie
6. Besoin (de formation)
7. Compétence
8. Compétence-clé et savoir de base
9. Dispositif (de formation)
10. Ecocitoyenneté
11. Evaluation
12. Expérience
13. Formateur
14. Formation
15. Groupe
16. Individualisation
17. Méthode
18. Motivation
19. Objectif pédagogique
20. Politique de formation
21. Professionnalisation
22. Projet, parcours
23. Qualité
24. Reconnaissance, validation, certification
25. Référentiel
26. Ressource
27. Situation
28. Travail
Vocabulaire professionnel - Six fiches techniques :
1. Jacques ARDOINO
2. Jérôme SEYMOUR BRUNER
3. Philippe CARRE
4. Michel CROZIER
5. Claude DUBAR
6. Joffre DUMAZEDIER
7. Célestin FREINET
8. Daniel HAMELINE
9. Malcolm KNOWLES
10. Guy LE BOTERF
11. Marcel LESNE
12. Philippe MEIRIEU
13. Pierre PASTRE
14. Philippe PERRENOUD
15. Jean PIAGET
16. Gaston PINEAU
17. Carl ROGERS
18. Bertrand SCHWARTZ
19. Pierre VERMERSCH
20. Lev Semionovitch VYGOTSKI
Des textes de référence.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (4)
Code-barres Cote Support Disponibilité 13985 H1.1DEL ouvrage Sorti jusqu'au 02/05/2024 13987 H1.1DEL ouvrage Disponible 15039 H1.1DEL ouvrage Disponible 15468 H1.1DEL ouvrage Disponible CONCEVOIR, CONSTRUIRE ET UTILISER UN OUTIL PEDAGOGIQUE / Michel HUBER (2007)PermalinkCONCEVOIR ET PRATIQUER UNE EVALUATION AUTONOMISANTE : REUSSIR CE N'EST PAS JOUER A LA LOTERIE / Marie-Louise ZIMMERMANN-ASTA (2019)PermalinkLA CONSTRUCTION PARADOXALE DE L'AUTONOMIE EN FORMATIONS ALTERNEES / Franck VIALLE (2005)PermalinkCORNELIUS CASTORIADIS : REINVENTER L'AUTONOMIE / Blaise BACHOFEN (2008)PermalinkCYBERESPACE ET FORMATIONS OUVERTES : VERS UNE MUTATION DES PRATIQUES DE FORMATION ? / Séraphin ALAVA (2000)PermalinkDEVELOPPEMENT DE L’INDIVIDUALISATION DANS LES CENTRES DE FORMATION D’APPRENTIS DES PAYS DE LA LOIRE : LES OUTILS DE L'INDIVIDUALISATION / Christine HAMON-CHASLIN (2006)PermalinkDEVELOPPER UN AGIR COMPETENT : VERS UN CURRICULUM POUR LA VIE / Domenico MASCIOTRA (2009)PermalinkDICTIONNAIRE DE L'EMPLOI, DE L'INSERTION ET DE LA FORMATION : NOTIONS ESSENTIELLES, CONTRATS ET DISPOSITIFS, ACTEURS ET INSTANCES / Vincent FUCHS (2010)PermalinkDICTIONNAIRE DE PEDAGOGIE : 120 NOTIONS-CLES, 320 ENTREES / Franc MORANDI (2006)PermalinkL'ECOLE DE L'ALTERNANCE / André GEAY (1998)PermalinkA L'ECOLE DE L'EXPERIENCE : AUTONOMIE ET ALTERNANCE / Louis-Marie BOUGES (2011)PermalinkENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES DE FORMATION : TOME 2 : METHODES ET OUTILS/METHODES ET OUTILS PEDAGOGIQUES : ENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 / Dominique CHALVIN (1996/ 1999)PermalinkENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS / Dominique CHALVIN (2004)PermalinkENCYCLOPEDIE DES PEDAGOGIES POUR ADULTES : TOME 2 : FORMATION : METHODES ET OUTILS / Dominique CHALVIN (2006)PermalinkENJEUX ET DILEMMES DE L'AUTONOMIE : UNE EXPERIENCE D'AUTOFORMATION A L'UNIVERSITE : ETUDE DE CAS / Brigitte ALBERO (2010)PermalinkL'EVALUATION DES COMPETENCES ET DES PROCESSUS COGNITIFS : MODELES, PRATIQUES ET CONTEXTES / Christian DEPOVER (1999)PermalinkFORMATION : LES DISPOSITIFS EN QUESTION / Sandra ENLART (2008)PermalinkLA FORMATION A DISTANCE : ENJEUX, PERSPECTIVES ET LIMITES DE L'INDIVIDUALISATION / Annie JEZEGOU (1998)PermalinkLA FORMATION DONT VOUS ETES LE HEROS : ACTES DU COLLOQUE EUROPEEN DES 4, 5 ET 6 AVRIL 1990 / DELEGATION FORMATION PROFESSIONNELLE (1992)PermalinkFORMATION HYBRIDE EN LANGUES : ARTICULER PRESENTIEL ET DISTANCIEL / Nilssen ELKE (2019)Permalink