FORMER EN FRANCAIS LANGUE SECONDE : UNE PEDAGOGIE ACTIVE / Catherine LAUNAY (2006)

Public ISBD Titre : FORMER EN FRANCAIS LANGUE SECONDE : UNE PEDAGOGIE ACTIVE Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine LAUNAY Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2006 Importance : 162 p. Prix : 14,50 euros Catégories : ACTION FORMATION APPRENTISSAGE ECRITURE APPRENTISSAGE FRANCAIS ORAL APPRENTISSAGE LECTURE DIDACTIQUE INGENIERIE PEDAGOGIQUE Résumé : A partir de son expérience de formatrice, de sa réflexion et de ses recherches, Catherine LAUNAY propose ce guide pédagogique témoignant de sa pratique du français langue seconde auprès de publics en situation d'analphabétisme ou d'illettrisme. Il permettra au formateur intervenant auprès de ces publics spécifiques de concevoir, d'animer et d'évaluer ses actions de formation. Dans le but de mieux gérer l'hétérogénéité d'un groupe et de rendre vivantes les animations, l'auteure propose une démarche pédagogique non linéaire privilégiant un apprentissage traditionnel puis la mise en place de situations de travail conduisant les personnes à construire elles-mêmes leur savoir, ce qui est source d'une forte motivation et de prises d'initiatives de la part des apprenants. Ce guide est à entrées multiples et propose à la fois des activités et outils, des suggestions d'ateliers et de projets collectifs, mais aussi des réflexions d'ordre méthodologique et pédagogique. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display FORMER EN FRANCAIS LANGUE SECONDE : UNE PEDAGOGIE ACTIVE [texte imprimé] / Catherine LAUNAY . - L'HARMATTAN, 2006 . - 162 p. 14,50 euros Catégories : ACTION FORMATION APPRENTISSAGE ECRITURE APPRENTISSAGE FRANCAIS ORAL APPRENTISSAGE LECTURE DIDACTIQUE INGENIERIE PEDAGOGIQUE Résumé : A partir de son expérience de formatrice, de sa réflexion et de ses recherches, Catherine LAUNAY propose ce guide pédagogique témoignant de sa pratique du français langue seconde auprès de publics en situation d'analphabétisme ou d'illettrisme. Il permettra au formateur intervenant auprès de ces publics spécifiques de concevoir, d'animer et d'évaluer ses actions de formation. Dans le but de mieux gérer l'hétérogénéité d'un groupe et de rendre vivantes les animations, l'auteure propose une démarche pédagogique non linéaire privilégiant un apprentissage traditionnel puis la mise en place de situations de travail conduisant les personnes à construire elles-mêmes leur savoir, ce qui est source d'une forte motivation et de prises d'initiatives de la part des apprenants. Ce guide est à entrées multiples et propose à la fois des activités et outils, des suggestions d'ateliers et de projets collectifs, mais aussi des réflexions d'ordre méthodologique et pédagogique. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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GUIDE DU FORMATEUR EN SITUATION / Claude-Rose TOUATI (2006)

Public ISBD Titre : GUIDE DU FORMATEUR EN SITUATION Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude-Rose TOUATI ; Lucien-Guy TOUATI Editeur : CHRONIQUE SOCIALE Année de publication : 2006 Importance : 111 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-644-4 Prix : 12 euros Catégories : ACTION FORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE DYNAMIQUE GROUPE EVALUATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Guide à destination des formateurs d'adultes proposant un ensemble de méthodes et de conseils pratiques pour concevoir, animer et évaluer une action de formation. Il s'attache à traiter plus particulièrement du vécu de la situation, celui du quotidien d'une activité de formation, avec ses petites satisfactions et ses grandes difficultés. Il intègre des apports théoriques sur le sens et la valeur de la relation pédagogique, de la formation des adultes et de l'animation de groupes. Il évoque également des aspects de déontologie, de psychologie et de gestion des relations humaines. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Vouloir former des adultes : - Pourquoi la formation des adultes ? - Le rôle du formateur DEUXIEME PARTIE : Préparer un stage : - La préparation mentale - La préparation du module - La préparation ergonomique - La préparation personnelle du formateur TROISIEME PARTIE : Animer et gérer une séquence de formation : - Le démarrage : présentation du stage - Le déroulement de la séquence - Un moment clé : l'évaluation finale. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE DU FORMATEUR EN SITUATION [texte imprimé] / Claude-Rose TOUATI ; Lucien-Guy TOUATI . - CHRONIQUE SOCIALE, 2006 . - 111 p. ISSN : 978-2-85008-644-4 : 12 euros Catégories : ACTION FORMATION COMMUNICATION PEDAGOGIQUE DYNAMIQUE GROUPE EVALUATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE OBJECTIF PEDAGOGIQUE RELATION PEDAGOGIQUE Résumé : Guide à destination des formateurs d'adultes proposant un ensemble de méthodes et de conseils pratiques pour concevoir, animer et évaluer une action de formation. Il s'attache à traiter plus particulièrement du vécu de la situation, celui du quotidien d'une activité de formation, avec ses petites satisfactions et ses grandes difficultés. Il intègre des apports théoriques sur le sens et la valeur de la relation pédagogique, de la formation des adultes et de l'animation de groupes. Il évoque également des aspects de déontologie, de psychologie et de gestion des relations humaines. Au sommaire : PREMIERE PARTIE : Vouloir former des adultes : - Pourquoi la formation des adultes ? - Le rôle du formateur DEUXIEME PARTIE : Préparer un stage : - La préparation mentale - La préparation du module - La préparation ergonomique - La préparation personnelle du formateur TROISIEME PARTIE : Animer et gérer une séquence de formation : - Le démarrage : présentation du stage - Le déroulement de la séquence - Un moment clé : l'évaluation finale. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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GUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL / Jean-Yves ARRIVE (2006)

Public ISBD Titre : GUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Yves ARRIVE ; Edmond MARC ; Jacques LECOMTE ; Hugues LENOIR ; Bruno HOURST ; Jacques NAYMARD ; Dominique PICARD ; Jacqueline GARCIA ; Patrick SARY ; Gonzague MASQUELIER ; Anne-Catherine BOUSQUEL ; Dominique OBERLE ; Odile DUPLESSIS ; Constant CALVO ; Renaud JONQUET ; Christian MICHELOT ; Bernard CHAMPAGNE ; Bruno BARJOU ; Philippe NAUD ; Nathalie LEBORGNE ; Marc PEYRET ; Christiane ROLIN ; Isabelle JACOB Editeur : RETZ Année de publication : 2006 Importance : 766 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2506-5 Prix : 58 euros Catégories : ACTION FORMATION ANALYSE PRATIQUES ANALYSE TRANSACTIONNELLE ANDRAGOGIE ARL COACHING COMMUNICATION CONDUITE PROJET CONDUITE REUNION COURANT PEDAGOGIQUE CREATIVITE DEVELOPPEMENT PERSONNEL DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DYNAMIQUE GROUPE ECHANGE SAVOIR EDUCATION ADULTE ENTRAINEMENT MENTAL ENTRETIEN EVALUATION FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION SITUATION TRAVAIL FORMATION-ACTION GESTES MENTAUX GESTION TEMPS INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INNOVATION INTELLIGENCE LEADERSHIP MANAGEMENT METHODE PEDAGOGIQUE METIER FORMATION NEGOCIATION PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PEI PHOTOLANGAGE PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE QUALITE FORMATION REMEDIATION COGNITIVE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRATEGIE ENTREPRISE STRESS TUTEUR Résumé : Guide proposant des repères, des méthodes et des outils pour élaborer, animer et évaluer des actions de formation. Il propose une carte des théories, des outils et des pratiques les plus utilisées et permet de répondre à des questions telles que : d'où viennent des méthodes et outils ? sont-ils fiables ? que peut-on en attendre ? sur quels fondements théoriques reposent-ils ? quelles sont leur postée et leur limite ? Cet ouvrage est une nouvelle édition entièrement refondue et mise à jour du "Guide des méthodes et pratiques en formation", paru en 1995. Au sommaire : 1- APPRENDRE ET SE FORMER : - Les bases théoriques de la formation - De la pédagogie à l'andragogie - Développer ses capacités d'apprentissage - Les intelligences multiples - Accelerative Learning et mieux-apprendre - L'impact des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur la formation 2- INTERAGIR ET COMMUNIQUER : - Les différentes approches de la communication - L'approche systémique - L'analyse transactionnelle (AT) - La programmation neuro-linguistique (PNL) - La Gestalt - La communication orale et écrite - L'entretien - La formation des vendeurs et des équipes commerciales - La communication linguistique - Les formations à la bureautique et aux systèmes d'information (SI) 3- TRAVAILLER ET CHANGER EN GROUPE : - La psychosociologie des groupes - Les techniques de jeu improvisé - La cohésion des groupes et le leadership - Le changement dans les organisations - Les formations au management - Le team building - L'accompagnement au changement - La conduite de projet - La conduite de réunion - La négociation - La créativité 4- DEVELOPPER SON EFFICACITE PROFESSIONNELLE ET PERSONNELLE / - Le coaching - Les groupes de développement personnel - L'analyse des pratiques professionnelles - L'affirmation de soi - Le tutorat - La gestion du stress - La gestion du temps 5- ETRE FORMATEUR : - Le statut de formateur - Le cadre législatif et juridique de la formation - Formation et démarche qualité - L'ingénierie de formation - Les styles d'animation - L'animateur et la gestion du groupe - L'évaluation et le suivi de la formation - L'usage des supports d'animation. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display GUIDE DE LA FORMATION ET DU DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL [texte imprimé] / Jean-Yves ARRIVE ; Edmond MARC ; Jacques LECOMTE ; Hugues LENOIR ; Bruno HOURST ; Jacques NAYMARD ; Dominique PICARD ; Jacqueline GARCIA ; Patrick SARY ; Gonzague MASQUELIER ; Anne-Catherine BOUSQUEL ; Dominique OBERLE ; Odile DUPLESSIS ; Constant CALVO ; Renaud JONQUET ; Christian MICHELOT ; Bernard CHAMPAGNE ; Bruno BARJOU ; Philippe NAUD ; Nathalie LEBORGNE ; Marc PEYRET ; Christiane ROLIN ; Isabelle JACOB . - RETZ, 2006 . - 766 p. ISBN : 978-2-7256-2506-5 : 58 euros Catégories : ACTION FORMATION ANALYSE PRATIQUES ANALYSE TRANSACTIONNELLE ANDRAGOGIE ARL COACHING COMMUNICATION CONDUITE PROJET CONDUITE REUNION COURANT PEDAGOGIQUE CREATIVITE DEVELOPPEMENT PERSONNEL DEVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DYNAMIQUE GROUPE ECHANGE SAVOIR EDUCATION ADULTE ENTRAINEMENT MENTAL ENTRETIEN EVALUATION FORMATEUR FORMATION A DISTANCE FORMATION OUVERTE FORMATION SITUATION TRAVAIL FORMATION-ACTION GESTES MENTAUX GESTION TEMPS INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE INNOVATION INTELLIGENCE LEADERSHIP MANAGEMENT METHODE PEDAGOGIQUE METIER FORMATION NEGOCIATION PEDAGOGIE PEDAGOGIE GROUPE PEI PHOTOLANGAGE PROGRAMMATION NEUROLINGUISTIQUE QUALITE FORMATION REMEDIATION COGNITIVE STRATEGIE APPRENTISSAGE STRATEGIE ENTREPRISE STRESS TUTEUR Résumé : Guide proposant des repères, des méthodes et des outils pour élaborer, animer et évaluer des actions de formation. Il propose une carte des théories, des outils et des pratiques les plus utilisées et permet de répondre à des questions telles que : d'où viennent des méthodes et outils ? sont-ils fiables ? que peut-on en attendre ? sur quels fondements théoriques reposent-ils ? quelles sont leur postée et leur limite ? Cet ouvrage est une nouvelle édition entièrement refondue et mise à jour du "Guide des méthodes et pratiques en formation", paru en 1995. Au sommaire : 1- APPRENDRE ET SE FORMER : - Les bases théoriques de la formation - De la pédagogie à l'andragogie - Développer ses capacités d'apprentissage - Les intelligences multiples - Accelerative Learning et mieux-apprendre - L'impact des technologies de l'information et de la communication (TIC) sur la formation 2- INTERAGIR ET COMMUNIQUER : - Les différentes approches de la communication - L'approche systémique - L'analyse transactionnelle (AT) - La programmation neuro-linguistique (PNL) - La Gestalt - La communication orale et écrite - L'entretien - La formation des vendeurs et des équipes commerciales - La communication linguistique - Les formations à la bureautique et aux systèmes d'information (SI) 3- TRAVAILLER ET CHANGER EN GROUPE : - La psychosociologie des groupes - Les techniques de jeu improvisé - La cohésion des groupes et le leadership - Le changement dans les organisations - Les formations au management - Le team building - L'accompagnement au changement - La conduite de projet - La conduite de réunion - La négociation - La créativité 4- DEVELOPPER SON EFFICACITE PROFESSIONNELLE ET PERSONNELLE / - Le coaching - Les groupes de développement personnel - L'analyse des pratiques professionnelles - L'affirmation de soi - Le tutorat - La gestion du stress - La gestion du temps 5- ETRE FORMATEUR : - Le statut de formateur - Le cadre législatif et juridique de la formation - Formation et démarche qualité - L'ingénierie de formation - Les styles d'animation - L'animateur et la gestion du groupe - L'évaluation et le suivi de la formation - L'usage des supports d'animation. 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PROFESSION : FORMATEUR. PREPAREZ ET ANIMEZ VOS FORMATIONS / LOTRIAN CAPITAINE Jocelyne (2003)

Public ISBD Titre : PROFESSION : FORMATEUR. PREPAREZ ET ANIMEZ VOS FORMATIONS Type de document : texte imprimé Auteurs : LOTRIAN CAPITAINE Jocelyne Editeur : DEMOS Année de publication : 2003 Collection : Management Ressources humaines Prix : 25 euros Catégories : ANIMATEUR FORMATION BESOIN FORMATION EFFET FORMATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE ADULTE PEDAGOGIE GROUPE Résumé : Guide pratique pour concevoir et mettre en oeuvre une action de formation. Il est organisé en 4 étapes (Recueil de l'information et analyse du besoin, conception du module, animation et régulation, effet formation). Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display PROFESSION : FORMATEUR. PREPAREZ ET ANIMEZ VOS FORMATIONS [texte imprimé] / LOTRIAN CAPITAINE Jocelyne . - DEMOS, 2003. - (Management Ressources humaines) . 25 euros Catégories : ANIMATEUR FORMATION BESOIN FORMATION EFFET FORMATION INGENIERIE FORMATION INGENIERIE PEDAGOGIQUE PEDAGOGIE ADULTE PEDAGOGIE GROUPE Résumé : Guide pratique pour concevoir et mettre en oeuvre une action de formation. Il est organisé en 4 étapes (Recueil de l'information et analyse du besoin, conception du module, animation et régulation, effet formation). Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display

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