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HISTOIRES DE VIE : TOME 2 : APPROCHES MULTIDISCIPLINAIRES / Gaston PINEAU (1989)
Titre : HISTOIRES DE VIE : TOME 2 : APPROCHES MULTIDISCIPLINAIRES Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston PINEAU ; Guy JOBERT Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1989 Collection : DEFI-FORMATION Importance : 260 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-0468-5 Catégories : HISTOIRE VIE Résumé : Une cinquantaine d'utilisations spécifiques pour explorer les processus de formation, construire des projets, orienter sa carrière, faire reconnaître ses acquis, tenter des réinsertions sociales ou professionnelles. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display HISTOIRES DE VIE : TOME 2 : APPROCHES MULTIDISCIPLINAIRES [texte imprimé] / Gaston PINEAU ; Guy JOBERT . - L'HARMATTAN, 1989 . - 260 p.. - (DEFI-FORMATION) .
ISSN : 978-2-7384-0468-5
Catégories : HISTOIRE VIE Résumé : Une cinquantaine d'utilisations spécifiques pour explorer les processus de formation, construire des projets, orienter sa carrière, faire reconnaître ses acquis, tenter des réinsertions sociales ou professionnelles. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 1936 E3.1PIN ouvrage Disponible HISTOIRES DE VIE : UTILISATION POUR LA FORMATION : TOME 1 / Gaston PINEAU (1989)
Titre : HISTOIRES DE VIE : UTILISATION POUR LA FORMATION : TOME 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston PINEAU ; Guy JOBERT ; Daniel BERTAUX Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1989 Importance : 233 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-0269-0 Catégories : HISTOIRE VIE
PROJETRésumé : Présentation d'une cinquantaine d'utilisations spécifiques des histoires de vie pour explorer les processus de formation, construire des projets, orienter sa carrière, faire reconnaître ses acquis, tenter des réinsertions sociales ou professionnelles. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display HISTOIRES DE VIE : UTILISATION POUR LA FORMATION : TOME 1 [texte imprimé] / Gaston PINEAU ; Guy JOBERT ; Daniel BERTAUX . - L'HARMATTAN, 1989 . - 233 p.
ISSN : 978-2-7384-0269-0
Catégories : HISTOIRE VIE
PROJETRésumé : Présentation d'une cinquantaine d'utilisations spécifiques des histoires de vie pour explorer les processus de formation, construire des projets, orienter sa carrière, faire reconnaître ses acquis, tenter des réinsertions sociales ou professionnelles. Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 1935 E3.1PIN ouvrage Disponible HISTOIRES DE VIES ET CHOIX THÉORIQUES EN SCIENCES SOCIALES : PARCOURS DE FEMMES / France AUBERT (2005)
Titre : HISTOIRES DE VIES ET CHOIX THÉORIQUES EN SCIENCES SOCIALES : PARCOURS DE FEMMES Type de document : texte imprimé Auteurs : France AUBERT ; Claude ZAIDMAN ; Anne ANCELIN-SCHUTZENBERGER ; Jacqueline BARUS-MICHEL ; Monique CHEMILLIER-GENDREAU ; Sonia DAYAN-HERZBRUN ; Florence GIUST-DESPRAIRIES ; Claudine HAROCHE ; Françoise HERITIER Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2005 Importance : 249 p. Prix : 22,50 euros Catégories : HISTOIRE VIE Résumé : Cet ouvrage rassemble des interventions faites sur plusieurs années au cours d'un séminaire du laboratoire de changement social de l'université de Paris 7-Denis Diderot, intitulé "Histoire de vie et choix théoriques en sciences sociales".
Il est consacré à des parcours de femmes dont les trajectoires illustrent des rapports entre genre et science, entre histoire et oeuvre.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display HISTOIRES DE VIES ET CHOIX THÉORIQUES EN SCIENCES SOCIALES : PARCOURS DE FEMMES [texte imprimé] / France AUBERT ; Claude ZAIDMAN ; Anne ANCELIN-SCHUTZENBERGER ; Jacqueline BARUS-MICHEL ; Monique CHEMILLIER-GENDREAU ; Sonia DAYAN-HERZBRUN ; Florence GIUST-DESPRAIRIES ; Claudine HAROCHE ; Françoise HERITIER . - L'HARMATTAN, 2005 . - 249 p.
22,50 euros
Catégories : HISTOIRE VIE Résumé : Cet ouvrage rassemble des interventions faites sur plusieurs années au cours d'un séminaire du laboratoire de changement social de l'université de Paris 7-Denis Diderot, intitulé "Histoire de vie et choix théoriques en sciences sociales".
Il est consacré à des parcours de femmes dont les trajectoires illustrent des rapports entre genre et science, entre histoire et oeuvre.Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11011 E3.1AUB ouvrage Disponible L'IDENTITE A L'EPREUVE DE L'EXCLUSION SOCIOPROFESSIONNELLE / Patricia WELNOWSKI-MICHELET (2008)
Titre : L'IDENTITE A L'EPREUVE DE L'EXCLUSION SOCIOPROFESSIONNELLE Type de document : texte imprimé Auteurs : Patricia WELNOWSKI-MICHELET Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 2008 Importance : 271 p. Prix : 27,50 euros Catégories : CHOMAGE
EXCLUSION
IDENTITERésumé : Plus qu'une mise à l'écart, l'exclusion professionnelle est une faillite du processus identitaire : incapables de liens individuels, les exclus professionnels ne sont... nulle part : leur inutilité encombre ; cliniquement malades, ils révèlent un potentiel pathogène considérable.
La recherche révèle que la perte de travail représente la perte d'un contenu (l'activité), d'un contenant (l'institution) et d'une sociabilité (la relation) : le travail est structurant et générateur identitaire. Elle montre aussi qu'il est possible "de s'en sortir"...
[Résumé de l'éditeur]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'IDENTITE A L'EPREUVE DE L'EXCLUSION SOCIOPROFESSIONNELLE [texte imprimé] / Patricia WELNOWSKI-MICHELET . - L'HARMATTAN, 2008 . - 271 p.
27,50 euros
Catégories : CHOMAGE
EXCLUSION
IDENTITERésumé : Plus qu'une mise à l'écart, l'exclusion professionnelle est une faillite du processus identitaire : incapables de liens individuels, les exclus professionnels ne sont... nulle part : leur inutilité encombre ; cliniquement malades, ils révèlent un potentiel pathogène considérable.
La recherche révèle que la perte de travail représente la perte d'un contenu (l'activité), d'un contenant (l'institution) et d'une sociabilité (la relation) : le travail est structurant et générateur identitaire. Elle montre aussi qu'il est possible "de s'en sortir"...
[Résumé de l'éditeur]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 11795 G3.6WEL ouvrage Disponible L'IDENTITE EN FORMATION : PHENOMENOLOGIE DU DEVENIR ENSEIGNANT / Régis MALET (1998)
Titre : L'IDENTITE EN FORMATION : PHENOMENOLOGIE DU DEVENIR ENSEIGNANT Type de document : texte imprimé Auteurs : Régis MALET Editeur : L'HARMATTAN Année de publication : 1998 Importance : 283 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-6913-2 Prix : 140 F. Catégories : EDUCATION ADULTE
FORMATION ENSEIGNANT
IDENTITERésumé : La problématique identitaire, aussi évidente et nécessaire puisse-t-elle paraître aujourd'hui pour penser la formation du sujet, est encore faiblement investie dans la réflexion éducative. Probablement son invocation tous azimuts et sa connotation statique ne sont-elles pas étrangères au flou qui l'entoure et à sa discrétion dans la recherche en formation. Une élucidation anthropologique de l'identité peut néanmoins renverser ce point de vue. Qu'est-ce que nous enseigne en effet l'identité sur la condition d'un sujet qui ne cesse de se devenir ?
Cet ouvrage découvre les potentialités d'un questionnement croisé de ces deux concepts, identité et formation, dont la solidarité, a priori ténue, est éclairée par un recours approfondi à la pensée phénoménologique et herméneutique. Loin de s'opposer, les deux notions sont mises en dialogue dans la perspective de comprendre ce que se former tout en devenant soi-même veut dire. Comment penser l'identité d'un Je en formation ?
Accordant un statut prépondérant , au lien récurrent entre expérience sensible l'inscription du sujet dans l'espace - et expérience narrative son émergence dans la langue - cette confrontation génère un modèle d'intelligibilité de la formation d'un sujet qui se construit dans un contact réitéré au monde, à autrui et à soi-même. Comment se conjuguent les pôles de ce ternaire dans la vie du sujet ?
L'auteur explore cette question de l'élaboration identitaire sur le terrain de la formation des enseignants et dans une perspective comparative franco-britannique. Ancrés dans un espace culturel, entre héritage et projet, comment les enseignants en formation construisent-ils du sens et conquièrent-ils leur identité dans une articulation de ses composantes sociales, culturelles et propres ?
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display L'IDENTITE EN FORMATION : PHENOMENOLOGIE DU DEVENIR ENSEIGNANT [texte imprimé] / Régis MALET . - L'HARMATTAN, 1998 . - 283 p.
ISSN : 978-2-7384-6913-2 : 140 F.
Catégories : EDUCATION ADULTE
FORMATION ENSEIGNANT
IDENTITERésumé : La problématique identitaire, aussi évidente et nécessaire puisse-t-elle paraître aujourd'hui pour penser la formation du sujet, est encore faiblement investie dans la réflexion éducative. Probablement son invocation tous azimuts et sa connotation statique ne sont-elles pas étrangères au flou qui l'entoure et à sa discrétion dans la recherche en formation. Une élucidation anthropologique de l'identité peut néanmoins renverser ce point de vue. Qu'est-ce que nous enseigne en effet l'identité sur la condition d'un sujet qui ne cesse de se devenir ?
Cet ouvrage découvre les potentialités d'un questionnement croisé de ces deux concepts, identité et formation, dont la solidarité, a priori ténue, est éclairée par un recours approfondi à la pensée phénoménologique et herméneutique. Loin de s'opposer, les deux notions sont mises en dialogue dans la perspective de comprendre ce que se former tout en devenant soi-même veut dire. Comment penser l'identité d'un Je en formation ?
Accordant un statut prépondérant , au lien récurrent entre expérience sensible l'inscription du sujet dans l'espace - et expérience narrative son émergence dans la langue - cette confrontation génère un modèle d'intelligibilité de la formation d'un sujet qui se construit dans un contact réitéré au monde, à autrui et à soi-même. Comment se conjuguent les pôles de ce ternaire dans la vie du sujet ?
L'auteur explore cette question de l'élaboration identitaire sur le terrain de la formation des enseignants et dans une perspective comparative franco-britannique. Ancrés dans un espace culturel, entre héritage et projet, comment les enseignants en formation construisent-ils du sens et conquièrent-ils leur identité dans une articulation de ses composantes sociales, culturelles et propres ?
[Résumé de 4e de couverture]Permalink : http://www.acteursfpl.paysdelaloire.fr/pmb/opac_css/index.php?lvl=notice_display Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Disponibilité 7189 H1.1MAL ouvrage Disponible ILLETTRISME : LES FAUSSES EVIDENCES / Agnès VILLECHAISE-DUPONT (2004)PermalinkILLETTRISME EN GUYANE : ENQUETE SOCIOLOGIQUE AUPRES DE JEUNES EN STAGE DE FORMATION / DE LESCURE (1999)PermalinkILLETTRISMES ET CULTURES / Jean-Luc POUEYTO (2001)PermalinkL'IMPLICATION, UNE NOUVELLE BASE DE L'INTERVENTION SOCIALE / NICOLAS-LE STRAT Pascal (1996)PermalinkL'INGENIERIE DE LA FORMATION : ETAT DES LIEUX / Abraham PAIN (2003)PermalinkL'INGENIERIE DES FORMATIONS EN ALTERNANCE : "POUR COMPRENDRE, C'EST-A-DIRE FAIRE..." / Jean CLENET (2002)PermalinkINGENIERIE ET QUALITE DANS LES FORMATIONS D'INSERTION : UN OUTIL D'INTEGRATION AU SERVICE DES DEMANDEURS D'EMPLOI / Dominique BIENAIME (1999)PermalinkINSERTION ET MEDIATION : A LA RECHERCHE DU CITOYEN : ESSAI SUR LE MAL-ETRE FRANCAIS / François-Xavier ALIX (2001)PermalinkL'INSERTION : UN PROBLEME SOCIAL / Claudel GUYENNOT (1998)PermalinkL'INSERTION EN QUESTIONS ? / CULTURE ET LIBERTE (1995)PermalinkINSTRUIRE ET EDUQUER AVEC LA SOPHROLOGIE : DEMAIN, DEUX MAITRES / Yves LAMBERT (2011)PermalinkINTEGRER LES FORMATIONS OUVERTES : RESULTATS ET ANALYSE D'UNE CONFERENCE DE CONSENSUS / COLLECTIF DU MOULIN (2002)PermalinkDES INTERROGATIONS POUR APPRENDRE : ESSAI / Mohamed AGZANAY (2016)PermalinkINTRODUCTION A UNE SOCIOLOGIE DE LA FORMATION : ANTHOLOGIE DE TEXTES FRANCAIS 1944-1994 : VOLUME 1 : LES PRATIQUES CONSTITUANTES ET LES MODELES / Yves PALAZZESCHI (1998)PermalinkINTRODUCTION A UNE SOCIOLOGIE DE LA FORMATION : ANTHOLOGIE DE TEXTES FRANCAIS 1944-1994 : VOLUME 2 : LES EVOLUTIONS CONTEMPORAINES / Yves PALAZZESCHI (1998)PermalinkJEU ET EDUCATION / Gilles BROUGERE (1995)PermalinkJOUER LE CONFLIT : PRATIQUES DE THEATRE-FORUM / Yves GUERRE (2006)PermalinkLANGUES ET INSERTIONS : RECHERCHES, INTERVENTIONS, REFLEXIVITE / Aude BRETEGNIER (2007)PermalinkLA LECON DE CONDORCET : UNE CONCEPTION OUBLIEE DE L'INSTRUCTION POUR TOUS NECESSAIRE A UNE REPUBLIQUE / Joffre DUMAZEDIER (1994)PermalinkLA LECTURE, DEBUT DE L'INSERTION : METHODE DE LECTURE POUR ADULTES DEBUTANTS / Odile PINSON (1993)Permalink